修辞课件
图片预览
文档简介
课件41张PPT。修 辞 手 法教学目标熟悉常用修辞手法的特点
理解常用修辞手法的表达效果
提高有关修辞手法的中考题的解题能力常用的修辞手法 比喻
拟人
排比
反复
借代
引用对偶
夸张
反问
设问
反语
一、中考要求掌握的8种修辞手法：
二、修辞复习三大方面
1、判定类型2、理解分析修辞效果（表达作用）比喻、拟人、夸张、排比、
对偶、反复、设问、反问。3、仿照造句1、判定类型明确含义、注意区别判断下列各句属于何种修辞手法：
1、一堆堆乌云像青色的火焰，在无
底的大海上燃烧。（ ）
2、油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹
琴。（ ）
3、白发三千丈，缘愁似个长。
（ ）
4、君子兰兼有松树的遒劲 ，荷花的
娇艳，文竹的清雅和水仙的俊逸。
（ ）
5、书山有路勤为径，学海无涯苦作
舟。（ ）比喻拟人夸张 排比 对偶考场回音修辞一、中考要求掌握的8种修辞手法：
二、修辞复习三大方面
1、判定类型2、理解分析修辞效果
（表达作用）比喻、拟人、夸张、排比、
对偶、反复、设问、反问。3、仿照造句1、判定类型明确含义、注意区别6、什么是路？就是从没有路的地方
践踏出来的，从只有荆棘的地方
开辟出来的。（ ）
7、难道你就觉得它只是树？（ ）
8、商店和饭馆的门无精打采地躺着，
面对着上帝创造的这个世界，就
跟许多饥饿的嘴巴一样。（
）
9、跟爸爸一块儿干活，她喜欢；逗
兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪
的水活泼的流过去，她喜欢；听
设问反问拟人、比喻修辞一、中考要求掌握的8种修辞手法：
二、修辞复习三大方面
1、判定类型2、理解分析修辞效果
（表达作用）比喻、拟人、夸张、排比、
对偶、反复、设问、反问。3、仿照造句1、判定类型明确含义、注意区别 晓风晚风轻轻地吹过森林，她喜
欢。（ ）排比、反复修辞一、中考要求掌握的8种修辞手法：
二、修辞复习三大方面
1、判定类型2、理解分析修辞效果
（表达作用）比喻、拟人、夸张、排比、
对偶、反复、设问、反问。3、仿照造句1、判定类型明确含义、注意区别2、理解分析修辞效果（表达作
用）的基本思路2、理解分析修辞效果（表达作
用）的基本思路修辞（1）用何修辞手法（2）该修辞手法一般作用（3）结合具体语言环境怎样
发挥分析表达效果
表述具有以下要素：一是点出句子描述的对象——青苔，二是指出描述的角度——形态，三是写出两种修辞方法在句子的作用——生动地描述。有的青苔，形状也有趣，如耕牛，如牧人……（比喻，排比，生动地描述了苏堤的树身上的青苔形态各异，形象优美）
2、理解分析修辞效果（表达作
用）的基本思路修辞（1）用何修辞手法（2）该修辞手法一般作用（3）结合具体语言环境怎样
发挥3、仿照造句要求（1）明确用什么修辞手法（2）研究句子结构怎样（注意 抓关键词语）（3）仿句必须集中反映文段的整体内容⑴仿句型：
①仿照下面例句写一句话，要求与例句格式梧似，并运用比喻等修辞手法。
例句：我不是挺立在高山峻岭中的巨松，而是辽阔草原上的一棵小草——为壮丽的河山添上一笔绿意。
答案:我不是矗立在广场中央的高大石像，而是绵延千里的路轨下的一颗小石子——为繁忙的交通运输献上全部的力量。 中 考 典 题
当 堂 训 练 一、下列各句修辞手法判断正确的是（ ）
①他发现是我，头摇得像拨浪鼓似的。
②像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？
③在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！
④老爷子小心，别顾着说话——看掉下来把屁股摔成两半！
A①比喻②反问③排比④比喻
B①夸张②设问③排比④比喻
C①比喻②反问③排比④夸张
D①比喻②反问③夸张④夸张 二修辞手法在阅读中的考查 在花港观鱼，看到了又一种绿。那是满池的新荷，圆圆的绿叶，或亭亭玉立于水上，或宛转靠在水面，只觉得一种蓬勃的生机跳跃满池。绿色，本来是生命的颜色。我最爱看初春的杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮，柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。
问题 :文中画线的句子运用了什么修辞手法？试分析其表达作用。 答案
三、仿照画线的句子，续写一个句子，与画线的两句构成语意连贯的排比句。
人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；___________，__________。（分析） 四. 某中学为帮助贫困山区的失学儿童重返课堂，要在全校开展一次献爱心捐款、捐物、捐书活动。请你为这次活动拟一条校园标语（至少用一种修辞手法）。（解说） 五、根据课文，将对偶句补充完整。岳阳楼上范仲淹作文寄情
欧阳修六 、太平洋保险公司打出了一条精彩的广告语，请你从修辞角度说说这句广告语的妙处平时一滴水
难时太平洋七、母亲节快到了,请你展开联想想象，编写一条手机短信送给母亲.
要求:至少运用两种修辞手法,语言优美.欢 迎 指导运用拟人手法，形象生动地写出了麦子等待收割的情形这是一道仿写题，又是一道运用修辞题。要做好这道题，既要注意仿写的相关规则：即仿写题也可叫做句式运用题，做此题又要注意运用修辞，就一分句而言，“你是一棵大树”，“你是一泓清泉”可推测下一句应运用含“是”字的暗喻句；就整句来看，又应运用排比的关联词，“如果……就……”最后还要注意围绕中心去仿写含有两种修辞的句式，即围绕“人生的意义在于奉献”这一主题而展开。若经过这样的思考，就不难了。
注意：通过仿写的形式考查修辞知识的理解和运用，是近年中考的一大趋势。 解说：
这道题考查修辞手法的灵活运用，同时也是对学生进行思想教育的好材料。近几年有关修辞手法的试题中，考辨识修辞手法的试题越来越少，考修辞手法的灵活运用的试题越来越多。尤其像这道题，要求“至少用一种修辞手法”，体现了学习是为了更好地运用的思想，符合素质教育的方向。[答案] 献上一片爱心，托起一片希望；捐出一本图书，送去一片阳光；捐出一件衣物，送去一份温暖等。 [解说] 这是一道比较新颖的题型，其考查的着眼点是对考生运用修辞手法能力的考查，同时也对学生语文多方面的能力进行检验。解答时要做到用词准确，表意完整通顺，运用修辞手法，描写精彩。
拟人。形象地写出了春天来临之快速和勃勃生机，仿佛听到了它的脚步声。 [答案] ①如果你是一棵小草，就增添一分绿意。②如果你是一朵花，就装点一分春色。③如果你是一片云，就化作滴滴甘霖。（答案可多种多样，但应注意运用修辞和句式 正确。）用了比喻、对比、夸张的修辞手法，把广告语与公司名称巧妙结合，揭示了保险的作用，增强了表达效果，给人留下深刻的印象.醉翁亭下欧阳修借景抒怀醉翁亭里欧阳修与民同乐比喻：根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。
作用：运用比喻能够在叙述或描写时更加生动形象；在议论时能够使比较复杂或抽象的道理更容易被人理解接受。
类型：明喻、暗喻和借喻。
例1红的像火，粉的像霞，白的像雪。
2更多的时候乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水。
3 我们之间已经隔了一层厚障壁了。
拟人：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。
作用：使具体事物人格化，语言生动形象.
例：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了 。排比：把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个以上的句子或成分排列在一起。作用：增强语言气势，加强表达效果。一般分为短语排比、句子排比和段落排比三种。 反复：为了强调某个意思，某种感情，有意重复某个词语或句子。反复的种类：连续反复和间隔反复。连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。 对偶：字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括、易于记忆，有音乐美感。如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 夸张：对事物的性质、特征等故意地夸张或缩小。作用：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
例:白发三千丈，缘愁似个长。 反问：用疑问的形式来表达确定的意思。 ?? (问而不答，让读者从话中找到答案)
作用 ：可以表达强烈的语气和感情。
例：克服困难不也是一种享受吗？
。
设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。作用：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。
例：是谁创造了世界？
是我们劳动群众借代：用相关的事物代替所要表达的事物。借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代替整体。作用：可以突出人物或事物的特征，使表达更形象。
例：先生，给现洋钱，袁世凯，不行么？
反问：用疑问的形式来表达确定的意思。 ?? (问而不答，让读者从话中找到答案)
作用 ：可以表达强烈的语气和感情。
例：克服困难不也是一种享受吗？
。
设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。作用：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。
例：是谁创造了世界？
是我们劳动群众借代：用相关的事物代替所要表达的事物。借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代替整体。作用：可以突出人物或事物的特征，使表达更形象。
例：先生，给现洋钱，袁世凯，不行么？
引用：引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。
作用：引用诗歌可以为文章增添诗情画意；引用名人名言可以增强文章的说服力。 反语：用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。
理解常用修辞手法的表达效果
提高有关修辞手法的中考题的解题能力常用的修辞手法 比喻
拟人
排比
反复
借代
引用对偶
夸张
反问
设问
反语
一、中考要求掌握的8种修辞手法：
二、修辞复习三大方面
1、判定类型2、理解分析修辞效果（表达作用）比喻、拟人、夸张、排比、
对偶、反复、设问、反问。3、仿照造句1、判定类型明确含义、注意区别判断下列各句属于何种修辞手法：
1、一堆堆乌云像青色的火焰，在无
底的大海上燃烧。（ ）
2、油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹
琴。（ ）
3、白发三千丈，缘愁似个长。
（ ）
4、君子兰兼有松树的遒劲 ，荷花的
娇艳，文竹的清雅和水仙的俊逸。
（ ）
5、书山有路勤为径，学海无涯苦作
舟。（ ）比喻拟人夸张 排比 对偶考场回音修辞一、中考要求掌握的8种修辞手法：
二、修辞复习三大方面
1、判定类型2、理解分析修辞效果
（表达作用）比喻、拟人、夸张、排比、
对偶、反复、设问、反问。3、仿照造句1、判定类型明确含义、注意区别6、什么是路？就是从没有路的地方
践踏出来的，从只有荆棘的地方
开辟出来的。（ ）
7、难道你就觉得它只是树？（ ）
8、商店和饭馆的门无精打采地躺着，
面对着上帝创造的这个世界，就
跟许多饥饿的嘴巴一样。（
）
9、跟爸爸一块儿干活，她喜欢；逗
兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪
的水活泼的流过去，她喜欢；听
设问反问拟人、比喻修辞一、中考要求掌握的8种修辞手法：
二、修辞复习三大方面
1、判定类型2、理解分析修辞效果
（表达作用）比喻、拟人、夸张、排比、
对偶、反复、设问、反问。3、仿照造句1、判定类型明确含义、注意区别 晓风晚风轻轻地吹过森林，她喜
欢。（ ）排比、反复修辞一、中考要求掌握的8种修辞手法：
二、修辞复习三大方面
1、判定类型2、理解分析修辞效果
（表达作用）比喻、拟人、夸张、排比、
对偶、反复、设问、反问。3、仿照造句1、判定类型明确含义、注意区别2、理解分析修辞效果（表达作
用）的基本思路2、理解分析修辞效果（表达作
用）的基本思路修辞（1）用何修辞手法（2）该修辞手法一般作用（3）结合具体语言环境怎样
发挥分析表达效果
表述具有以下要素：一是点出句子描述的对象——青苔，二是指出描述的角度——形态，三是写出两种修辞方法在句子的作用——生动地描述。有的青苔，形状也有趣，如耕牛，如牧人……（比喻，排比，生动地描述了苏堤的树身上的青苔形态各异，形象优美）
2、理解分析修辞效果（表达作
用）的基本思路修辞（1）用何修辞手法（2）该修辞手法一般作用（3）结合具体语言环境怎样
发挥3、仿照造句要求（1）明确用什么修辞手法（2）研究句子结构怎样（注意 抓关键词语）（3）仿句必须集中反映文段的整体内容⑴仿句型：
①仿照下面例句写一句话，要求与例句格式梧似，并运用比喻等修辞手法。
例句：我不是挺立在高山峻岭中的巨松，而是辽阔草原上的一棵小草——为壮丽的河山添上一笔绿意。
答案:我不是矗立在广场中央的高大石像，而是绵延千里的路轨下的一颗小石子——为繁忙的交通运输献上全部的力量。 中 考 典 题
当 堂 训 练 一、下列各句修辞手法判断正确的是（ ）
①他发现是我，头摇得像拨浪鼓似的。
②像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？
③在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！
④老爷子小心，别顾着说话——看掉下来把屁股摔成两半！
A①比喻②反问③排比④比喻
B①夸张②设问③排比④比喻
C①比喻②反问③排比④夸张
D①比喻②反问③夸张④夸张 二修辞手法在阅读中的考查 在花港观鱼，看到了又一种绿。那是满池的新荷，圆圆的绿叶，或亭亭玉立于水上，或宛转靠在水面，只觉得一种蓬勃的生机跳跃满池。绿色，本来是生命的颜色。我最爱看初春的杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮，柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。
问题 :文中画线的句子运用了什么修辞手法？试分析其表达作用。 答案
三、仿照画线的句子，续写一个句子，与画线的两句构成语意连贯的排比句。
人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；___________，__________。（分析） 四. 某中学为帮助贫困山区的失学儿童重返课堂，要在全校开展一次献爱心捐款、捐物、捐书活动。请你为这次活动拟一条校园标语（至少用一种修辞手法）。（解说） 五、根据课文，将对偶句补充完整。岳阳楼上范仲淹作文寄情
欧阳修六 、太平洋保险公司打出了一条精彩的广告语，请你从修辞角度说说这句广告语的妙处平时一滴水
难时太平洋七、母亲节快到了,请你展开联想想象，编写一条手机短信送给母亲.
要求:至少运用两种修辞手法,语言优美.欢 迎 指导运用拟人手法，形象生动地写出了麦子等待收割的情形这是一道仿写题，又是一道运用修辞题。要做好这道题，既要注意仿写的相关规则：即仿写题也可叫做句式运用题，做此题又要注意运用修辞，就一分句而言，“你是一棵大树”，“你是一泓清泉”可推测下一句应运用含“是”字的暗喻句；就整句来看，又应运用排比的关联词，“如果……就……”最后还要注意围绕中心去仿写含有两种修辞的句式，即围绕“人生的意义在于奉献”这一主题而展开。若经过这样的思考，就不难了。
注意：通过仿写的形式考查修辞知识的理解和运用，是近年中考的一大趋势。 解说：
这道题考查修辞手法的灵活运用，同时也是对学生进行思想教育的好材料。近几年有关修辞手法的试题中，考辨识修辞手法的试题越来越少，考修辞手法的灵活运用的试题越来越多。尤其像这道题，要求“至少用一种修辞手法”，体现了学习是为了更好地运用的思想，符合素质教育的方向。[答案] 献上一片爱心，托起一片希望；捐出一本图书，送去一片阳光；捐出一件衣物，送去一份温暖等。 [解说] 这是一道比较新颖的题型，其考查的着眼点是对考生运用修辞手法能力的考查，同时也对学生语文多方面的能力进行检验。解答时要做到用词准确，表意完整通顺，运用修辞手法，描写精彩。
拟人。形象地写出了春天来临之快速和勃勃生机，仿佛听到了它的脚步声。 [答案] ①如果你是一棵小草，就增添一分绿意。②如果你是一朵花，就装点一分春色。③如果你是一片云，就化作滴滴甘霖。（答案可多种多样，但应注意运用修辞和句式 正确。）用了比喻、对比、夸张的修辞手法，把广告语与公司名称巧妙结合，揭示了保险的作用，增强了表达效果，给人留下深刻的印象.醉翁亭下欧阳修借景抒怀醉翁亭里欧阳修与民同乐比喻：根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。
作用：运用比喻能够在叙述或描写时更加生动形象；在议论时能够使比较复杂或抽象的道理更容易被人理解接受。
类型：明喻、暗喻和借喻。
例1红的像火，粉的像霞，白的像雪。
2更多的时候乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水。
3 我们之间已经隔了一层厚障壁了。
拟人：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。
作用：使具体事物人格化，语言生动形象.
例：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了 。排比：把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个以上的句子或成分排列在一起。作用：增强语言气势，加强表达效果。一般分为短语排比、句子排比和段落排比三种。 反复：为了强调某个意思，某种感情，有意重复某个词语或句子。反复的种类：连续反复和间隔反复。连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。 对偶：字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括、易于记忆，有音乐美感。如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 夸张：对事物的性质、特征等故意地夸张或缩小。作用：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
例:白发三千丈，缘愁似个长。 反问：用疑问的形式来表达确定的意思。 ?? (问而不答，让读者从话中找到答案)
作用 ：可以表达强烈的语气和感情。
例：克服困难不也是一种享受吗？
。
设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。作用：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。
例：是谁创造了世界？
是我们劳动群众借代：用相关的事物代替所要表达的事物。借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代替整体。作用：可以突出人物或事物的特征，使表达更形象。
例：先生，给现洋钱，袁世凯，不行么？
反问：用疑问的形式来表达确定的意思。 ?? (问而不答，让读者从话中找到答案)
作用 ：可以表达强烈的语气和感情。
例：克服困难不也是一种享受吗？
。
设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。作用：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。
例：是谁创造了世界？
是我们劳动群众借代：用相关的事物代替所要表达的事物。借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代替整体。作用：可以突出人物或事物的特征，使表达更形象。
例：先生，给现洋钱，袁世凯，不行么？
引用：引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。
作用：引用诗歌可以为文章增添诗情画意；引用名人名言可以增强文章的说服力。 反语：用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。