2023—2024学年人教版初中体育与健康七年级全一册第三章足球——斜传直插“二过一”战术教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 2023—2024学年人教版初中体育与健康七年级全一册第三章足球——斜传直插“二过一”战术教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 459.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 体育与健康 | ||
| 更新时间 | 2023-12-05 19:59:44 | ||
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文档简介
《足球：斜传直插“二过一”战术》教案
班级：七年级 任课教师： 人数：40人 时间：
教学 内容 1、足球—斜传直插“二过一”战术 2、课课练
教 学 目 标 运动能力：通过本课的教学，使学生能够了解斜传直插“二过一”战术的概念和斜传直插“二过一”战术的简单配合方法及该技术在比赛中运用的时机。了解相关的动作原理与裁判知识，使80%左右的学生能够基本掌握传球时机、方向，及传球后迅速启动、跑动到位。发展学生的灵活性、协调性、速度、奔跑能力和控制球的能力。 健康行为：培养学生积极参加体育锻炼的能力与习惯，通过自主、合作与探究性学习，能够掌握安全运动的方法与技能，通过合理的分组、差异化的内容安排及过程性考核或检查要求，强化合作意识与适应能力。 体育品德：学习斜传直插“二过一”战术，提高学生对足球运动的兴趣，通过小组合作学习培养同伴之间团结、协作的团队精神和责任感，体验在攻守对抗中运用斜传直插“二过一”突破的成功与喜悦感。
教学过程 教学时间 教 学 内 容 次 数 时 间 组 织 教 法 和 学法
准 备 部 分 6′ 一、课堂常规 1、体委整队，报告人数 2、师生问好 3、宣布本课内容 4、安排见习生 二、安全教育 练习过程中按照老师要求，练习过程中如感觉到不适，及时告知老师，对抗练习注意动作，注意安全。 三、队列队形、原地踏步走、原地三面转法练习 原地踏步走齐喊口号团中校训——“励志进取、主动发展” 1′ 2′ 组织： 要求：集合做到快、静、齐，精神饱满。 组织：队列变化—四列横队变八列横队、八列横队变四列横队
准 备 部 分 6′ 足球专项性热身练习 ①2人一组，相距5～6米，正脚背直线运球练习 ②2人一组，相距5～6米，脚背内侧传球，快速上前停球练习 ③2人一组，相距5～6米，脚背内侧传球，快速小跑10次上前停球练习 要求：每组练习5次来回 3′ 组织： 要求：停球、拉球、转身一体化，动作连贯
基 本 部 分 基 本 部 分 基 本 部 分 36’ 一、进一步学习斜传直插“二过一”战术 重点：传球时机、方向，传球后跑动到位 难点：传、插时机 要求：控球队员运球或者其他动作诱使防守者上前阻截，这就为传球创造了条件。插上的队员用突然快速起动接球。但要注意起动时间，避免越位。 练习一：学生4人一组， 斜传练习 要求：要求学生运用脚内侧传球，球传出后迅速交换位置，要求传球角度、方向准确、力量适当。 练习二：学生2人一组，四角斜传直插练习 要求：要求学生传球后迅速启动，沿着四个直角进行直线跑位接球，并将球控好，再进行斜传或直传。 练习三：学生4人一组，斜传直插“二过一”突破1名防守射门 要求：传、插时机，完成一组后攻守角色交换。 练习四：学生体会在攻守转换情况下，斜传直插“二过一”战术在局部区域运用的时机 要求：“二过一”突破并射进球门得2分，成功完成突破射进球门得1分。在小比赛中运用“二过一”得双倍分的形式，激励学生在比赛中多运用“二过一”，体验在比赛中实际运用技战术的时机 二、体能练习： 窄姿深蹲 平板式俯卧撑 后踢腿 单车式卷腹 侧向箭步蹲 触足伸展 髋关节伸展 俄罗斯转体 要求： 1、动作标准 2、每两个动作后变换队形 3～4 5～6 4 3′ 5’ 6′ 6′ 12’ 4′ 教学形式：本课采用分组不轮换的组织形式 教学方法： 1、介绍斜传直插“二过一”配合的目的、意义及方法。 2、看战术图，教师讲解斜传直插“二过一”战术 3、学生分组练习 4、教师个别指导 5、教师集中纠正、点评练习情况 6、学生展示，自评、互评、师评 7、学生在攻守转换情况下体会斜传直插“二过一”战术在局部区域运用的时机 8、组织小型足球比赛 9、体能练习 教学措施： 1、介绍斜传直插“二过一”配合的目的、意义及方法。 解释：是指在局部地区两名进攻队员通过二次连续传球配合，越过一名防守的配合方法。 2、教师通过战术板讲解斜传直插“二过一”战术 要求：认真看图、观察传球时机、方向、力量及传球后迅速启动、插入防守队员背后接球，知道斜传直插“二过一”战术的概念和运用时机。 组织：10组，每组4人。 ③ ④ ① ② 3、组织学生看视频和图片，自主学习。 问：斜传直插最关键的地方在哪？ 组织：20组，每组2人 ② ② ① ① ① ② ① ③ ② ① ④ 组织：4组，每组10人，每组5人进攻、3人防守、1人守门员、1人裁判员、1人助理裁判员 ① ② ③ 体能素质游戏： 组织：
结 束 部 分 3′ 一、集合整队 二、放松、整理运动： 听舒缓的音乐、教师语言引导，进行拉伸放松，舒缓身心。 三、教师讲评 四、师生再见 五、收还器材 2′ 1′ 组织： 要求：集合快、静、齐，放松整理
场地：中学足球场 器材：足球40个、标志盘40个、背心36件、战术板2块、音乐播放器1台
练习密度预计：50～75％左右 心率预计：140～160次∕分左右
课 后 小 结 运 动 负 荷 曲 线
评 价 方 法 优秀：能够在积极防守的情况下基本掌握传球时机、方向准确、力量适当；传球后有意识、主动做到传球后插上及时；基本掌握传、插时机，在攻守转换的对抗练习中，掌握运用斜传直插“二过一”战术的时机，成功突破并射门得分。 良好：能够在消极防守的情况下熟练掌握传球时机、方向准确、力量适当；传球后有意识、主动做到传球后插上及时；熟练掌握传、插时机，在攻守转换的对抗练习中，掌握运用斜传直插“二过一”战术的时机，成功突破。 合格：能够在消极防守的情况下基本掌握传球时机、方向准确、力量适当；传球后下有意识、主动做到传球后插上及时；基本掌握传、插时机，在攻守转换的对抗练习中，掌握运用斜传直插“二过一”战术的时机。
教学反思：
本堂课的上课教学内容为足球“二过一”技战术的教学，主要着重教授的新课内容为斜传直插“二过一”配合，这也是《体育与健身》中学教材中的内容，从本堂课的教学情况来看，大部分的学生还是能基本掌握斜传直插“二过一”配合，能做到传球时一脚出球，有一部分学生能比较好的完成斜传直插“二过一”配合。通过整堂课的教学，基本完成了本课的学习目标。在上本堂课基本内容之前，进行了球性练习和脚内侧传球练习，这样更好的帮助学生在学习新课内容之前有了一个很好的铺垫作用，能更好的完成斜传直插“二过一”的配合。
在进行斜传直插“二过一”技战术的教学过程中，采用了递进式的教学方式方法，从复习行进间脚内侧传球，明确传球和跑动路线，过渡到传授新课，在前面复习的一个基础上强调了传球时一脚出球，再最后加入有防守队员，来帮助学生能在实战中更好的运用所学的技术配合。最后再加入一个体能练习，增强学生的体能。
本堂课上下来，有一部分同学由于没有足球的基础，所以在练习时动作不到位，传球时机和跑动方向把握不好，这需要在今后的课堂教学中要有所加强。
指导教师点评：
作为一所农村学校，在硬件设施不是很完备的情况下，杜颖老师以亲和的教态、睿智的引领以及创意的设计圆满实现教学目标，充分展现了新课程背景下的新课堂、新样态，突出体现在以下三个方面：
1.实施新课堂，注重教、学、评一体化。斜传直插二过一是足球最基础的战术，针对战术教学杜老师采用了问题导入法，如：该战术的价值与意义有哪些？跑动的路线和传球的时机怎样把握？斜传直插二过一在实战中有哪些变化等等，环环相扣的问题导入引领学生知行合一，知识与技能协同发展；学法选用恰如其分。杜老师根据战术教学特点重点采用了合作学习法，设计了三个专门练习：4人斜传直插、2人斜传直插、4人斜传直插完整演练等，始终围绕主教材由浅入深、层层递进，学生对技战术的理解和运用达到潜移默化的效果；在评价方面，杜老师注重过程性评价，采用了语言评价法、量化考核法、展示评价法以及竞赛法，在评价内容上有技能评价、战术评价、体育品德评价等，评价元素多元，评价过程及时，评价效能实在。呈现出教、学、评一体化课堂教学。
2.落实新理念，注重学、练、赛一体化。课堂教学充分尊重学生的主题地位，体现了以身体练习为主要手段的课程性质。学什么？怎么学？如何练？练到什么程度？比赛规则是什么？如何利用规则等等，通过教师巧妙的设计与实施，达到了较好的教学效果。
3.践行新思想，注重知识结构化。整堂课没有零散的、碎片化的、单一的技能或知识学习，准备阶段安排的三个练习：脚背正面运球接停球——拉球——转身、脚内侧传球接停球——转身、脚外侧传球接——快速小步跑——停球——转身，体现的都是实际运用的技能组合；基本部分的三个练习以及教学比赛，如：开赛礼仪、裁判员、守门员，其次，是特色规则：采用斜传直插二过一进球得2分，采用其它方式进球得1分等，教师无不渗透结构化教学，很好的运用了情境教学。
班级：七年级 任课教师： 人数：40人 时间：
教学 内容 1、足球—斜传直插“二过一”战术 2、课课练
教 学 目 标 运动能力：通过本课的教学，使学生能够了解斜传直插“二过一”战术的概念和斜传直插“二过一”战术的简单配合方法及该技术在比赛中运用的时机。了解相关的动作原理与裁判知识，使80%左右的学生能够基本掌握传球时机、方向，及传球后迅速启动、跑动到位。发展学生的灵活性、协调性、速度、奔跑能力和控制球的能力。 健康行为：培养学生积极参加体育锻炼的能力与习惯，通过自主、合作与探究性学习，能够掌握安全运动的方法与技能，通过合理的分组、差异化的内容安排及过程性考核或检查要求，强化合作意识与适应能力。 体育品德：学习斜传直插“二过一”战术，提高学生对足球运动的兴趣，通过小组合作学习培养同伴之间团结、协作的团队精神和责任感，体验在攻守对抗中运用斜传直插“二过一”突破的成功与喜悦感。
教学过程 教学时间 教 学 内 容 次 数 时 间 组 织 教 法 和 学法
准 备 部 分 6′ 一、课堂常规 1、体委整队，报告人数 2、师生问好 3、宣布本课内容 4、安排见习生 二、安全教育 练习过程中按照老师要求，练习过程中如感觉到不适，及时告知老师，对抗练习注意动作，注意安全。 三、队列队形、原地踏步走、原地三面转法练习 原地踏步走齐喊口号团中校训——“励志进取、主动发展” 1′ 2′ 组织： 要求：集合做到快、静、齐，精神饱满。 组织：队列变化—四列横队变八列横队、八列横队变四列横队
准 备 部 分 6′ 足球专项性热身练习 ①2人一组，相距5～6米，正脚背直线运球练习 ②2人一组，相距5～6米，脚背内侧传球，快速上前停球练习 ③2人一组，相距5～6米，脚背内侧传球，快速小跑10次上前停球练习 要求：每组练习5次来回 3′ 组织： 要求：停球、拉球、转身一体化，动作连贯
基 本 部 分 基 本 部 分 基 本 部 分 36’ 一、进一步学习斜传直插“二过一”战术 重点：传球时机、方向，传球后跑动到位 难点：传、插时机 要求：控球队员运球或者其他动作诱使防守者上前阻截，这就为传球创造了条件。插上的队员用突然快速起动接球。但要注意起动时间，避免越位。 练习一：学生4人一组， 斜传练习 要求：要求学生运用脚内侧传球，球传出后迅速交换位置，要求传球角度、方向准确、力量适当。 练习二：学生2人一组，四角斜传直插练习 要求：要求学生传球后迅速启动，沿着四个直角进行直线跑位接球，并将球控好，再进行斜传或直传。 练习三：学生4人一组，斜传直插“二过一”突破1名防守射门 要求：传、插时机，完成一组后攻守角色交换。 练习四：学生体会在攻守转换情况下，斜传直插“二过一”战术在局部区域运用的时机 要求：“二过一”突破并射进球门得2分，成功完成突破射进球门得1分。在小比赛中运用“二过一”得双倍分的形式，激励学生在比赛中多运用“二过一”，体验在比赛中实际运用技战术的时机 二、体能练习： 窄姿深蹲 平板式俯卧撑 后踢腿 单车式卷腹 侧向箭步蹲 触足伸展 髋关节伸展 俄罗斯转体 要求： 1、动作标准 2、每两个动作后变换队形 3～4 5～6 4 3′ 5’ 6′ 6′ 12’ 4′ 教学形式：本课采用分组不轮换的组织形式 教学方法： 1、介绍斜传直插“二过一”配合的目的、意义及方法。 2、看战术图，教师讲解斜传直插“二过一”战术 3、学生分组练习 4、教师个别指导 5、教师集中纠正、点评练习情况 6、学生展示，自评、互评、师评 7、学生在攻守转换情况下体会斜传直插“二过一”战术在局部区域运用的时机 8、组织小型足球比赛 9、体能练习 教学措施： 1、介绍斜传直插“二过一”配合的目的、意义及方法。 解释：是指在局部地区两名进攻队员通过二次连续传球配合，越过一名防守的配合方法。 2、教师通过战术板讲解斜传直插“二过一”战术 要求：认真看图、观察传球时机、方向、力量及传球后迅速启动、插入防守队员背后接球，知道斜传直插“二过一”战术的概念和运用时机。 组织：10组，每组4人。 ③ ④ ① ② 3、组织学生看视频和图片，自主学习。 问：斜传直插最关键的地方在哪？ 组织：20组，每组2人 ② ② ① ① ① ② ① ③ ② ① ④ 组织：4组，每组10人，每组5人进攻、3人防守、1人守门员、1人裁判员、1人助理裁判员 ① ② ③ 体能素质游戏： 组织：
结 束 部 分 3′ 一、集合整队 二、放松、整理运动： 听舒缓的音乐、教师语言引导，进行拉伸放松，舒缓身心。 三、教师讲评 四、师生再见 五、收还器材 2′ 1′ 组织： 要求：集合快、静、齐，放松整理
场地：中学足球场 器材：足球40个、标志盘40个、背心36件、战术板2块、音乐播放器1台
练习密度预计：50～75％左右 心率预计：140～160次∕分左右
课 后 小 结 运 动 负 荷 曲 线
评 价 方 法 优秀：能够在积极防守的情况下基本掌握传球时机、方向准确、力量适当；传球后有意识、主动做到传球后插上及时；基本掌握传、插时机，在攻守转换的对抗练习中，掌握运用斜传直插“二过一”战术的时机，成功突破并射门得分。 良好：能够在消极防守的情况下熟练掌握传球时机、方向准确、力量适当；传球后有意识、主动做到传球后插上及时；熟练掌握传、插时机，在攻守转换的对抗练习中，掌握运用斜传直插“二过一”战术的时机，成功突破。 合格：能够在消极防守的情况下基本掌握传球时机、方向准确、力量适当；传球后下有意识、主动做到传球后插上及时；基本掌握传、插时机，在攻守转换的对抗练习中，掌握运用斜传直插“二过一”战术的时机。
教学反思：
本堂课的上课教学内容为足球“二过一”技战术的教学，主要着重教授的新课内容为斜传直插“二过一”配合，这也是《体育与健身》中学教材中的内容，从本堂课的教学情况来看，大部分的学生还是能基本掌握斜传直插“二过一”配合，能做到传球时一脚出球，有一部分学生能比较好的完成斜传直插“二过一”配合。通过整堂课的教学，基本完成了本课的学习目标。在上本堂课基本内容之前，进行了球性练习和脚内侧传球练习，这样更好的帮助学生在学习新课内容之前有了一个很好的铺垫作用，能更好的完成斜传直插“二过一”的配合。
在进行斜传直插“二过一”技战术的教学过程中，采用了递进式的教学方式方法，从复习行进间脚内侧传球，明确传球和跑动路线，过渡到传授新课，在前面复习的一个基础上强调了传球时一脚出球，再最后加入有防守队员，来帮助学生能在实战中更好的运用所学的技术配合。最后再加入一个体能练习，增强学生的体能。
本堂课上下来，有一部分同学由于没有足球的基础，所以在练习时动作不到位，传球时机和跑动方向把握不好，这需要在今后的课堂教学中要有所加强。
指导教师点评：
作为一所农村学校，在硬件设施不是很完备的情况下，杜颖老师以亲和的教态、睿智的引领以及创意的设计圆满实现教学目标，充分展现了新课程背景下的新课堂、新样态，突出体现在以下三个方面：
1.实施新课堂，注重教、学、评一体化。斜传直插二过一是足球最基础的战术，针对战术教学杜老师采用了问题导入法，如：该战术的价值与意义有哪些？跑动的路线和传球的时机怎样把握？斜传直插二过一在实战中有哪些变化等等，环环相扣的问题导入引领学生知行合一，知识与技能协同发展；学法选用恰如其分。杜老师根据战术教学特点重点采用了合作学习法，设计了三个专门练习：4人斜传直插、2人斜传直插、4人斜传直插完整演练等，始终围绕主教材由浅入深、层层递进，学生对技战术的理解和运用达到潜移默化的效果；在评价方面，杜老师注重过程性评价，采用了语言评价法、量化考核法、展示评价法以及竞赛法，在评价内容上有技能评价、战术评价、体育品德评价等，评价元素多元，评价过程及时，评价效能实在。呈现出教、学、评一体化课堂教学。
2.落实新理念，注重学、练、赛一体化。课堂教学充分尊重学生的主题地位，体现了以身体练习为主要手段的课程性质。学什么？怎么学？如何练？练到什么程度？比赛规则是什么？如何利用规则等等，通过教师巧妙的设计与实施，达到了较好的教学效果。
3.践行新思想，注重知识结构化。整堂课没有零散的、碎片化的、单一的技能或知识学习，准备阶段安排的三个练习：脚背正面运球接停球——拉球——转身、脚内侧传球接停球——转身、脚外侧传球接——快速小步跑——停球——转身，体现的都是实际运用的技能组合；基本部分的三个练习以及教学比赛，如：开赛礼仪、裁判员、守门员，其次，是特色规则：采用斜传直插二过一进球得2分，采用其它方式进球得1分等，教师无不渗透结构化教学，很好的运用了情境教学。