石壕吏学案
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《石壕吏》学案
学习目标：
1、了解杜甫及《石壕吏》的背景；有感情地朗读并背诵全诗。
2、通过朗读、疏通文意、心理模拟等多种形式，引导学生体味《石壕吏》的思想内容与作者情感。
3、培养学生关注现实、关注民生的人文素养。
学习方法：朗读法、讨论法、点拨法、探究法
学习步骤：
课前热身：绕口令比赛
量窗量床又量墙，跳上床量窗，
( http: / / www.21cnjy.com ) 靠住墙量床，墙比张床长，
床又比窗长，窗长不过床，
床又长不过墙，所以墙比床比窗长，21教育网
读不顺就去撞墙。
一、穿越时空，我也追星
《石壕吏》作者（ ）， ( http: / / www.21cnjy.com )（ ）诗人，字子美，自称少陵野老，世称杜少陵、杜工部。是我国古代现实主义诗歌的代表。他的诗记录了唐代由盛转衰的历史巨变，表达了崇高的儒家仁爱精神和强烈的忧患意识，因而被誉为（ ），他被后世尊称为（ ），有《杜工部集》传世。
杜甫历经安史之乱，真切地感受到老百姓的疾苦 ( http: / / www.21cnjy.com )，尤其在郭子仪等九节度使兵败邺城后，在他从洛阳到华州的途中，看到官差疯狂拉丁，百姓流离失所，家破人亡，城镇成墟，白骨遍野，写下了著名的《三吏》《三别》。
“三吏”：《 》、《 》、《 》。
“三别”：《 》、《 》、《 》。
二、咬文嚼字，识记字词
1、听录音，注意停顿、节奏及语调变化
2、字词注音
壕（ ） 逾（ ） 邺（ ） 戍（ ）
妪（ ） 咽（ ） 吏（ ） 役（ ）
3、小组互助朗读课文，把握好节奏和语气
4、朗读展示
三、说文解字，复述课文
1、小组讨论，结合注释，疏解字词
暮投石壕村 老翁逾墙走
吏呼一何怒 听妇前致词
三男邺城戍 一男附书至
二男新战死 死者长已矣
出入无完裙 犹得备晨炊
如闻泣幽咽 请从吏夜归
2、组内自读，疏通文意，组内不能解决的提到班上来共同解决。
3、诗歌写了一个什么故事？按照开端、发展、高潮、结局理清故事情节，复述课文。
3、试着用诗中的词简括老妇人一家各个人的遭遇。
4、在了解故事的内容，倾注自己的感情再一次朗读课文。
四、心理模拟，进一步体味作品的思想内涵
在事发现场，当事的老翁、老妪、媳妇、差役、杜甫心里会怎么想？试着分析他们各自的心理活动。
五、想象体味——写一写。战争还在继续，老妇从军后会怎样，老翁又有怎样的遭遇？请展开想象的翅膀续写。
七、作业：
把《石壕吏》改写成一篇记叙文，要求通过自己对诗歌的理解进行合理想象，有一定的环境描写，用多种方法刻画人物。21世纪教育网版权所有
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《石壕吏》学案
学习目标：
1、了解杜甫及《石壕吏》的背景；有感情地朗读并背诵全诗。
2、通过朗读、疏通文意、心理模拟等多种形式，引导学生体味《石壕吏》的思想内容与作者情感。
3、培养学生关注现实、关注民生的人文素养。
学习方法：朗读法、讨论法、点拨法、探究法
学习步骤：
课前热身：绕口令比赛
量窗量床又量墙，跳上床量窗，
( http: / / www.21cnjy.com ) 靠住墙量床，墙比张床长，
床又比窗长，窗长不过床，
床又长不过墙，所以墙比床比窗长，21教育网
读不顺就去撞墙。
一、穿越时空，我也追星
《石壕吏》作者（ ）， ( http: / / www.21cnjy.com )（ ）诗人，字子美，自称少陵野老，世称杜少陵、杜工部。是我国古代现实主义诗歌的代表。他的诗记录了唐代由盛转衰的历史巨变，表达了崇高的儒家仁爱精神和强烈的忧患意识，因而被誉为（ ），他被后世尊称为（ ），有《杜工部集》传世。
杜甫历经安史之乱，真切地感受到老百姓的疾苦 ( http: / / www.21cnjy.com )，尤其在郭子仪等九节度使兵败邺城后，在他从洛阳到华州的途中，看到官差疯狂拉丁，百姓流离失所，家破人亡，城镇成墟，白骨遍野，写下了著名的《三吏》《三别》。
“三吏”：《 》、《 》、《 》。
“三别”：《 》、《 》、《 》。
二、咬文嚼字，识记字词
1、听录音，注意停顿、节奏及语调变化
2、字词注音
壕（ ） 逾（ ） 邺（ ） 戍（ ）
妪（ ） 咽（ ） 吏（ ） 役（ ）
3、小组互助朗读课文，把握好节奏和语气
4、朗读展示
三、说文解字，复述课文
1、小组讨论，结合注释，疏解字词
暮投石壕村 老翁逾墙走
吏呼一何怒 听妇前致词
三男邺城戍 一男附书至
二男新战死 死者长已矣
出入无完裙 犹得备晨炊
如闻泣幽咽 请从吏夜归
2、组内自读，疏通文意，组内不能解决的提到班上来共同解决。
3、诗歌写了一个什么故事？按照开端、发展、高潮、结局理清故事情节，复述课文。
3、试着用诗中的词简括老妇人一家各个人的遭遇。
4、在了解故事的内容，倾注自己的感情再一次朗读课文。
四、心理模拟，进一步体味作品的思想内涵
在事发现场，当事的老翁、老妪、媳妇、差役、杜甫心里会怎么想？试着分析他们各自的心理活动。
五、想象体味——写一写。战争还在继续，老妇从军后会怎样，老翁又有怎样的遭遇？请展开想象的翅膀续写。
七、作业：
把《石壕吏》改写成一篇记叙文，要求通过自己对诗歌的理解进行合理想象，有一定的环境描写，用多种方法刻画人物。21世纪教育网版权所有
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