15.4电流的测量说课稿

第十五章第4节　《电流的测量》说课稿
尊敬的各位评委，老师大家好：
我是XX学校的物理教师XXX，我就人教版九年级物理第十五章第四节《电流的测量》一节进行说课。下面我将从说教材、说教学目标、说重难点、说教学策略、说教学流程、说板书设计六个方面进行说课。
一、说教材
1、本节在教材中的地位和作用
《电流的测量》是初中电学的基础，对学生以后对电学、对物理课程的学习都起着非常重要的支持作用。电流是电学的一个重要物理量，电流表是学生接触的第一个电学测量仪器，课标中要求学生知道电流、会使用电流表，在本节课必须完成从认识电流的大小到会测量电流的质的飞跃，为下一节课《测量串并联电路的电流》做好铺垫，所以教学任务较重。
2、学情分析：
前面学习了电流和电路、串联和并联，学生对电流和电路有一定的认识，会判断电路中电流方向，会区分简单的串联、并联电路，但没有接触实际的电路，可能不会连接电路，不知道怎么表示电流的强弱，更没有接触过电流表，所以对本节课既有一定的好奇心，又觉得不容易学会。这种情况下，保护学生对未知知识的好奇心显得尤为重要。同时，经历了本节课的学习实践过程，使学生的好奇心得到一定程度的满足，也是激发学习兴趣的重要环节。
结合对实验操作的要求，电流表的使用、串并联电路的连接，都是对学生要求达到的基本技能。学生第一次使用电流表，一定要让学生认识到规范操作的重要性。
说教学目标：
（一）知识与技能
1.认识电流的大小，说出电流的单位、符号，关心生活中有关用电器工作的电流值；
2.知道电流的单位间的换算方法；
3.明确电流表的用途、符号，知道正确使用电流表的规则，并会将电流表正确接入电路，画出相应的电路图；
4.能正确读出电流表的示数。
(二)过程与方法
在认识和使用电流表的过程中，学习阅读说明书，对照实物，正确使用测量工具的方法。
(三)情感态度与价值观
1.通过连接电路的实验活动，培养团结协作的精神；
2.通过电流表读数，培养严谨的科学态度。
三、说重难点
重点：正确使用电流表，并能准确读数。
难点：将电流表正确连入电路中。
四、说教学策略
针对本节教材的特点，结合我校《创建高效课堂》教学模式，本节采用学生自主学习与合作探究相结合的方法，让学生经历发现问题、提出问题、师生探究，生成新知、巩固提升等探究过程，培养学生的探究能力、创新精神和协作意识，使学生领悟其中的科学方法。
五、说教学流程
（一）电流的强弱
1、发现问题，引入新课
教师演示实验：一个由电池、灯泡、开关、导线构成的电路，当闭合开关时，提问学生看到了什么？说明了什么？教师增加干电池的节数，学生观察小灯泡的亮、暗。再问学生看到了什么现象？
教师小结：灯泡越亮表明电路中的电流越强，灯泡越暗表明电路中的电流越弱，即是说电流有强弱。
2、引导学生阅读教材P45，通过交流合作，获得相关知识。
电流的强弱用电流表示，其符号是I。
电流的基本单位是安培 ，简称“安”，符号是A；常用的单位还有mA和 A。
换算关系：1mA=10-3A，1 A=10-6A。
3、单位换算练习
4、展示生活中的电流值引出电流的测量工具----电流表
（二）电流表
1、结合实物和结构图让学生认识电流表，教师重点讲解三个接线柱两个量程
2、引导学生阅读教材P46，通过交流合作，获得相关知识。
电流表的正确使用：
电流表必须和被测的用电器串联；
电流必须从“+”接线柱流进去；“-”接线柱流出来；
必须选择正确的量程；（在无法知道电流的强度时，要采用“试触”的办法）
任何情况下都不能使电流表直接连到电源的两极上。
3、教师分析如果违反上述接法出现的不良情况。
4、练习电流表的使用
5、引导学生阅读教材P46-P47，通过交流合作，获得相关知识
电流表的读书（看量程、看分度值、看指针位置）
6、学生练习读数
五、课堂小结：
引导学生回顾本节所学内容
六、作业布置
完成《课堂练习册》
七、说板书设计
电流的测量
一、电流的物理意义：可以用电流来表示电流的强弱.
二、电流表的使用方法：
1.电流表与被测用电器要串联；
2.电流要从电流表的“+”接线柱进，“—“接线柱出；
板书的直观性、全面性和系统性较强，在黑板上保留的时间较长，对学生视觉的刺激作用明显。
A