15.5 串、并联电路中电流的规律说课(共21张PPT)人教版 九年级全册

(共21张PPT)
《串、并联电路中电流的规律》
人教版九年级上册第十五章第5小节
说课内容
教材分析
1
教学方法
2
学习方法
3
教学程序
4
板书设计
5
一、教材分析
教材的地位与作用
学习目标的设计
教学重点、难点
教材处理
欧姆定律和电功率
串、并联电路中电流的规律
电流和电路
串、并联电路的特点
使用电流表
1.1教材的地位和作用
学习目标
探究串、并联电路中电流的规律，训练连接电路和使用电流表的技能。
过程与方法
知识与技能
情感目标
自主动手实验，分析归纳串、并联电路中电流的规律。
体验科学探究的步骤、科学探究的方法和态度，体会自主合作学习的成就感。
1.2 学习目标
重点
重点
1
通过实验探究出串、并联电路中电流的规律。
1.3 教学重点、难点
难点
难点
1
正确连接电路，能正确使用电流表和对实验数据进行分析总结。
1.3 教学重点、难点
1.4 教材处理
学生动手探究，直接接触物理事实。
二、 教法
学生自主探究、小组合作交流、创设情境、讲解点拨
猜 想
假 设
设计实验
方案
动手实验
收集数据
分析论证
交流与评估
三、 学法
生活
物理
归纳
设计
观察
抽取
联想
学法指导
四、 教学程序
3
自主探究二 15’
4
5
总结与反思 4’
反馈练习 3’
自主探究一 20’
创设情境,引入新课 3’
1
2
总计45分钟
小彩灯的连接方式可能有几种，
怎样判断？
串联电路中，通过每一盏小彩灯的电流大小有什么关系？根据已有的的知识与经验进行合理的猜想。
4.1 创设情境,引入新课 3’
4.2 探究“串联电路中电流的规律” 20’
提出问题
学生猜想
设计、交流实验方案
实验步骤是什么？
测量后该怎么办？
需要什么器材测量？如何测量？
比较电流大小需要测量什么物理量？
4.2 探究“串联电路中电流的规律” 20’
提出问题
学生猜想
设计、交流实验方案
展示设计
学生自评实验方案
教师点评实验方案
4.2 探究“串联电路中电流的规律” 20’
提出问题
学生猜想
设计、交流实验方案
展示设计
动手实验
收集数据
①连接电路时开关处于断开状态；
②电流表的使用规则和连接办法；
③注意记录实验数据；
④实验中的现象和问题及时记录。
教师巡视，收集学生实验中存在的问题。
在实验即将结束时，教师用相机拍下学生的记录单，便于在屏幕上进行展示，有利于更好地分析与交流。
4.2 探究“串联电路中电流的规律” 20’
提出问题
学生猜想
设计、交流实验方案
展示设计
动手实验
收集数据
分析与论证
将相片导入电脑，屏幕
展示，师生共评：
评表格设计；
逐个分析每组数据；
归纳得出结论：串联电
路中电流处处相等。
4.2 探究“串联电路中电流的规律” 20’
提出问题
学生猜想
设计、交流实验方案
展示设计
动手实验
收集数据
分析与论证
交流与评估
通过屏幕，继续阅读
学生的问题记录，师生
一起讨论，总结有价值
的经验。
4.3 探究“并联电路中电流的规律” 15’
提出问题：并联电路中电流的规律是什么？
学生画图讨论：你将选择哪几个点进行测量？为什么？
学生设计实验方案；
动手实验，分析数据，得出结论；
展示，交流与评估。
4.4 总结与反思 4’
教师板书重点难点知识点
实验中有什么不足？
有什么改进意见？
课堂总结
师生反思
课后反思
教师课后需要进行教学反思
五、 板书设计
L1
L2
A
B
C
串联电路中电流处处相等。
A
C
B
=
=