三年级上册信息技术苏科版4.2遵守网络礼仪 教案（表格式）

主备人 实施人 实施时间 总第 课时
课　　题 遵守网络礼仪
教 学 目 标 信息意识：认识网络礼仪的含义和重要性 计算思维：掌握常用的网络符号和表情的含义，以及在合适的场合使用。 数字化学习与创新：在网络社会中，要遵守在线社会中的礼仪规范，学会与网络上的人友好相处。 信息社会责任：培养文明安全上网的意识和习惯，遵守网络法律法规，做网络文明建设的参与者和维护者。
教学重点 理解网络礼仪的含义及重要性，会正确恰当地使用网络符号和表情。
教学难点 在线交流中的礼貌和友善的态度。
教学准备 课件，网络符号和表情卡片
教　学　过　程 二次备课
一、情境导入 教师活动：展示图片 学生活动：根据展示的图片说一说你知道那些行为规范？ 学生预设1：见面打招呼—你好！，分开道别---下次见！ 学生预设2：上课举手发言 学生预设3：公交车上要给老人让座 …… 教师总结：看到垃圾要主动捡拾等行为说明了现实社会要遵循一定的规则。在网络社会中，作为一个合格的数字公民，我们也要遵守在线社会中的礼仪规范。 揭示主题：遵守网络礼仪 【设计意图】与现实社会中的一些现象举例，学生知道在现实社会中我们需要遵守一定的规则，那么网络社会也是一样，要遵守网络礼仪。 二、知识新授 （一）遵守网络礼仪规范 活动一： 教师活动：展示图片并提出问题，在下列在线交流情境中，我们怎么做才能显得有礼貌？ 学生活动：小组讨论并汇报。 小组讨论结果预设： 刚从网上见面：向对方打招呼并自我介绍 从网上下线时：拜拜，下次再聊。向对方道别 当同意别人的观点时：用赞同或鼓励的语言表示支持 当不同意别人的观点时：尊重对方的看法，并用礼貌的语言表达自己的观点。 在线课堂上，打算向正在发言的同学提问时：按照老师的要求积极参与，不打扰其他同学。等待对方发言结束，举手表示自己有问题。 教师总结：在线交流时，我们也要像在现实中一样有礼貌，遵守网络的礼仪规范。 （二）网络符号与网络表情。 教师图片展示网络符号和网络表情。 网络符号：）@_@*\(^_^)/*（T_T)含义微笑困惑加油伤心网络表情 含义鼓掌爱心棒再见
教师活动;给学生分发网络符号和网络表情的卡片。 学生认识符号和表情的不同含义。尝试发送网络表情和符号给好友。 教师总结：恰当使用网络表情和网络符号，可以增进人们在线交流的情感。 （三）处理网络交往中的矛盾 教师活动：展示图片，小慧在网上与他人发生意见分歧后，对方总是会用语言攻击她，导致她整天闷闷不乐。如果是你，你会怎么办 活动二：远离网络暴力，帮助小慧解决问题 学生预设1：远离这样的人 学生预设2：向老师家长求助 学生预设3：向朋友寻求帮助 教师总结：在网络中，我们总会遇到这样或那样不好的事情。当你遇到让你不开心又没有能力解决的事情，一定要向周围的朋友、老师和家长寻求帮助，远离让你不开心的人或事。 （4）辨别是非 教师活动：展示图片。小明把同学发在个人空间的照片处理后发在同学群里你觉得小明的做法对吗 活动三：说一说小明的做法对吗？为什么？ 学生预设1：小明的做法是错误的 学生预设2：侵犯了该同学的人格尊严…… 教师总结：在网上交流时，要友善对待他人，同时要远离对你有恶意的人，遵守网络法律法规，做网络文明建设的参与者和维护者。 （5）全国青少年网络文明公约 读一读全国青少年网络文明公约。 活动四：学生齐读“全国青少年网络文明公约” 要善于网上学习，不浏览不良信息。 要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人。 要增强自护意识，不随意约会网友。 要维护网络安全，不破坏网络秩序。 要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。 三、课堂总结 遵守网络礼仪规范 网络符号和表情 正确处理网络中与他人交往产生的矛盾，自己无法解决应及时寻求他人帮助。 学会辨别网络交流中的是非，要友善对待他人，遵守网络法律法规。 青少年网络文明公约
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