第25课《灰雀》（第二课时）（教学课件）

(共32张PPT)
——三年级语文上册统编版——
25 灰雀
第二课时
复习回顾
郊外 养病 跳动 欢快 谷粒
男孩 或者 严寒 本来 可惜
肯定 诚实
课文主要讲了 不见了，
没有找到灰雀，最后 。
一只胸脯深红的灰雀
复习回顾
列宁
小男孩放回了灰雀
研读文句，感受灰雀的惹人喜爱
学习任务一
问题引路
默读第1自然段，思考：
1.画出描写灰雀的句子，体会灰雀的惹人喜爱之处。
2.列宁喜欢这些灰雀吗？从哪里看出来？
公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
颜色
动作
叫声
样子惹人喜爱
列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
每次……都要……
行动流露喜爱
经常
研读对话，揣摩人物心理
学习任务二
一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。
着急和担心
白桦树下、灌木丛中、草丛里……
想象一下，列宁都是找了哪里呢？他的心情怎样？
问题引路
默读第2—10自然段，思考：
1.画出列宁和小男孩的对话。
2.想一想，在对话的时候，他们各自心里想的是什么？
这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”
男孩说：“没......我没看见。”
从这种吞吞吐吐的言语中,你能猜测到什么 此时小男孩心里在想什么？
猜测
灰雀的消失与小男孩有关
焦急、期盼
吞吞吐吐
我不能说，说了他会责怪我的。
列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”
担心、惋惜
列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”
列宁是自言自语吗？他心里想的是什么？
列宁从男孩的表现中，已经猜到了灰雀不见与男孩有关，列宁表面上自言自语，实际上是想用自己的情绪感染、引导男孩认识到自己的错误。
善解人意
循循善诱
对男孩的尊重与爱护
怎样做才能让小男孩将灰雀放回来，又不伤害男孩的自尊心？
男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”
确定
小男孩为什么这么肯定灰雀会飞回来？他心里想的是什么？
列宁问：“会飞回来？”
“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
小男孩已经意识到错误，怕被批评不敢说出来，但是心里已经下定决心要把灰雀放回来。
我应该勇于承认错误，做个诚实的孩子。
列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。
男孩改正了错误，是个诚实守信的好孩子。
写出了灰雀重获自由后的欢快。
欢蹦乱跳
低着头
男孩仍在为自己的错误感到惭愧。
果然
列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”
列宁为什么不问男孩而是问一只灰雀？
一方面列宁见到灰雀十分惊喜；另一方面列宁知道是小男孩将灰雀放回来的，用问灰雀的方式，呵护了小男孩的自尊心。
分角色朗读，读出对话的语气
学习任务三
旁白
朗读指导
列宁
小男孩
列宁的声音要成熟稳重，男孩的声音要天真稚嫩。列宁寻找灰雀部分的语言要读出喜爱、焦急、担心、惋惜的语气；男孩的话要读出从支支吾吾到肯定的语气变化，语速由慢逐渐趋于平稳自然。
回顾课文，感受列宁和小男孩对灰雀的喜爱
学习任务四
问题引路
再次默读课文，思考：
1.画出体现列宁和小男孩喜爱灰雀的句子。
2. 讨论交流：列宁和小男孩都喜欢灰雀，他们的喜欢有什么不同呢？
列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
列宁喜欢灰雀
“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”
“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
小男孩语气坚定，可以想象出小男孩虽然把灰雀捉住了，但并没有伤害它，而是把它照顾得十分周到。
果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。
小男孩喜欢灰雀
喜爱一个事物时会有多种表现，有时会将注意力都放在它身上，有时会称赞它，有的时候想把它据为己有。列宁和男孩都爱这三只灰雀，你觉的他们的爱有什么不同呢？你更赞同谁的，说说自己的看法。
讨论交流
我更赞同列宁的做法，因为爱是让它自由，而不是占有。
是呀，我们要和动物和谐相处。
我之前也因为喜欢鸟而捉过鸟，现在我知道了，鸟儿在大自然中才是最快乐的。
讨论交流
主题思想
课文通过讲述了列宁在公园里找灰雀时与一个男孩交谈，受到感动的男孩主动放回灰雀的故事，表现了列宁对灰雀的爱护，对男孩的关爱和尊重，以及男孩知错能改的优秀品质。
总结要素，拓展延伸
学习任务五
要素总结
这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”
男孩说：“没......我没看见。”
列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”
……
列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”
男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”
列宁问：“会飞回来？”
“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
人物对话
内心活动
这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”
男孩说：“没......我没看见。”
列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”
……
列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”
男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”
列宁问：“会飞回来？”
“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
男孩吞吞吐吐地说没看见灰雀，体现了他担心秘密被人发现的紧张。
列宁的自言自语，但是灰雀会被冻死，表面他想用温柔的手段感化男孩。
男孩回应说灰雀一定会飞回来，说明他已经下定决心，肯定会放回灰雀。
通过对话描写体现人物内心的想法
要素总结
试一试：
亮亮垂头丧气地把数学试卷教给爸爸。
爸爸阴沉着脸，问：“ ？”
亮亮羞愧地低下头，说：“ 。”
爸爸从沙发上站了起来，说：“ 。”
亮亮连忙说道：“ 。”
示例：
亮亮垂头丧气地把数学试卷教给爸爸。
爸爸阴沉着脸，问：“说！这次考试你怎么又没考好？”
亮亮羞愧地低下头，说：“我……我有一道计算题算错了，还落了一道应用题……”
爸爸从沙发上站了起来，说：“什么？还落了一道应用题？说你一百遍你也长记性！”
亮亮连忙说道：“爸爸，我错了，您放心，下次我肯定不落题了。”
拓展延伸
鸟
【唐】白居易
谁道群生性命微，一般骨肉一般皮。
劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。
诗歌大意：
谁说这群小鸟的生命微小？与所有的生命一样他们都有血有肉。劝你不要打枝头的鸟，幼鸟们正在巢中等候着母鸟回来。
1.完成分层作业。
2.后来列宁、男孩和灰雀之间又发生了什么事？发挥你的想象，把它写下来！
课后作业：
学好语文，快乐成长！