人教版四年级下册数学1.1加、减法的意义和各个部分间的关系（课件）(共13张PPT)

(共13张PPT)
加、减法的意义和
各个部分间的关系
四年级下册
第一单元
复习导入
青藏铁路被誉为“天路”，是我国实施西部大开发战略的标志性工程，是中国新世纪四大工程之一。
探究新知
（1）一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木
的铁路长814 km,格尔木到拉萨的铁路长1142km。
西宁到拉萨的铁路长多少千米？
814＋1142＝
西宁
格尔木
拉萨
814km
1142km
km
1956(km)
把两个数合并成一个数的运算，叫做加法
加数
加数
和
探究新知
（2）西宁到拉萨的铁路全长1956 km,其中西宁到格尔木的
铁路长814km。格尔木到拉萨的铁路长多少千米？
1956－814＝
格尔木
西宁
拉萨
814km
？km
1956km
1142(km)
答：格尔木到拉萨的铁路长1142千米。
探究新知
（3）西宁到拉萨的铁路全长1956 km,其中格尔木到拉萨的
铁路长1142km。西宁到格尔木的铁路长多少千米？
1956－1142＝
格尔木
西宁
拉萨
？km
1142km
1956km
814(km)
答：格尔木到拉萨的铁路长814千米。
探究新知
1956－814 ＝
1142(km)
1956－1142＝
814(km)
被减数
减数
差
已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫作减法
探究新知
814＋1142 ＝1956
加数
加数
和
1956－814＝1142
1956－1142＝814
和
加数
加数
和＝加数＋加数
加数＝和＋另一个加数
探究新知
1956－814＝1142
被减数
减数
差
1956－1142＝814
814＋1142＝1956
减数
差
被减数
差＝被减数－减数
被减数＝差＋减数
被减数
差
减数
减数＝被减数－差
探究新知
814＋1142 ＝1956
加数
加数
和
1956－814＝1142
1956－1142＝814
被减数
减数
差
根据加、减法各部分的对应关系可知，减法是加法的逆运算。
课堂练习
根据2468＋575＝3043，直接写出下面两道题的得数。
3043－2468＝
3043－575＝
575
2468
课堂练习
根据加、减法各个部分间的关系，写出另外两个算式。
28＋19＝47 47－19＝28
47－28＝19
203＋147＝350
28＋19＝47 47－19＝28
47－28＝19
203＋147＝350
67－55＝12
850－239＝611
350－147＝203
350－203＝147
12＋55＝67
67－12＝55
611＋239＝850
850－611＝239
课堂小结
通过本节课的学习，你有什么收获？
1.加法的意义:把两个数合并成一个数的运算，叫作加法。
2.减法的意义:已知两个数的和与其中的一个加数，求另一
个加数的运算，叫作减法。
3.加法各部分间的关系: 和=加数＋加数，
加数=和－另一个加数。
4.减法各部分间的关系:差=被减数－减数，减数=被减数－差，
被减数=减数＋差。
5.加、减法之间的关系: 减法是加法的逆运算。
感谢观看
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