第12课 文艺复兴巨匠的人文风采
【课标要求】
知道薄伽丘等人的主要作品，认识文艺复兴时期的人文主义的含义。
【教学重、难点】
1.重点：薄伽丘、艺坛三杰和莎士比亚作品及其渗透的人文主义
2.难点：文艺复兴运动的历史地位和历史影响
【教学设计】
导入设计：展示世界名画《蒙娜丽莎》
（教师先让学生谈谈对这幅名画的了解）
导语：这幅画以蒙娜丽莎“迷人的微 ( http: / / www.21cnjy.com )笑” 、“神秘的微笑”征服了世人。拿破仑将《蒙娜丽莎》挂在卧室内，每日独自欣赏多次；法国总统戴高乐心绪不宁时，便前往卢浮宫赏画；目前全世界已有假的《蒙娜丽莎》200余幅，英国首相撒切尔夫人就收藏了四幅。《蒙娜丽莎》曾四次出国，荣耀无比。1954年英国首相丘吉尔派出六架专机和300多名礼仪小姐，将它从巴黎接到伦敦，法国破例允许丘吉尔用手指摸画，但规定必须手指必须反复洗刷和严格消毒。
《蒙娜丽莎》为什么会有如此之大的美丽？！它不仅仅是一幅艺术作品，更寄托了那个时代人们的精神向往。
（设计思路：通过学生熟悉的名画，渲染气氛，引起学生的兴趣，使学生产生进一步探究的强烈愿望。）
（多媒体课件展示课题）第12课 文艺复兴巨匠的人文风采
讲授新课
一、文艺复兴概述
1.含义：14至17世纪新兴（正在形成中的）资产阶级以复兴古希腊、古罗马文化为名，以“人文主义”为旗帜(核心)，形成的人文主义社会思潮。
探究学习：结合以下两则材料，谈谈什么是人文主义？
材料一：上帝赋予了人按照自己的意志塑造自身的能力，他可以下降为动物，也可以上升到与上帝相似的东西。——人文主义者皮柯
材料二：在教父们的著作中有不少表面上的矛盾 ( http: / / www.21cnjy.com )甚至难解之处。我们崇拜他们的权威，不应该使自己追求真理的努力停滞不前。……读这类著作都要有充分的自由进行批判，而没有不加怀疑接受的义务。——人文主义者阿贝
教师总结：人文主义就是提倡人性，重视人的价值，要把人从宗教的束缚中解放出来，追求现世的幸福。
2.实质：新兴资产阶级反封建的思想解放运动。
思维拓展：为什么要“复兴古典”？
①天主教会势力强大，资本主义发展不充分，资产阶级力量弱小；
②没有形成完整的思想体系。
3.背景：
背景知识:中世纪宗教神学束缚下的欧洲
欧洲中世纪（约公元395年—公元1500年），由西罗马帝国灭亡开始，直到文艺复兴之后。这个时期的欧洲没有一个强有力的政权来统治。封建割据带来频繁的战争，造成科技和生产力发展停滞，人民生活在毫无希望的痛苦中，中世纪的欧洲，天主教会垄断全部知识教育，用封建神学统治人们的思想,神是宇宙的中心，排斥理性思维，认为人一生下来就是有罪的，只能通过禁欲修行，寄希望于死后的“来世”。 所以中世纪在欧美普遍称作“黑 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_parent )暗时代 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_parent )”。
背景知识：十四世纪独具优势的意大利和黑死病蔓延
材料一：14世纪时，意大利中、北部出现 ( http: / / www.21cnjy.com )了资本主义萌芽，崛起的商人阶级由于拥有财富而创造了为财富服务的新思维，提出了关注人的生命与尊严的价值观。
材料二：古希腊、古罗马文化的传统更 ( http: / / www.21cnjy.com )多地保留在意大利。…… 而且意大利各城市同拜占庭、阿拉伯一直有着经济和文化上的联系。因此意大利人更容易接触古希腊手稿和艺术古迹。
材料三：在人类历史上，危害最大的 ( http: / / www.21cnjy.com )瘟疫就是黑死病。14世纪黑死病在欧洲大流行时，有三分之一的欧洲人死于该病。黑死病的元凶是鼠疫杆菌，它是老鼠传染病的病菌，首先引起大量的老鼠感染，老鼠死后，原来生活在老鼠身上的跳蚤，爬到人身上吸血，就把鼠疫杆菌传染给人，使人得病。因为鼠疫杆菌是有老鼠和跳蚤带到人身上的，所以黑死病又叫鼠疫。
思考：文艺复兴运动首先兴起于意大利，主要有哪些原因？（社会根源、历史根源）
分析：社会根源：意大利最早出现了资本主 ( http: / / www.21cnjy.com )义萌芽和新兴的资产阶级；新兴资产阶级为维护自身利益，迫切要求摧毁教会的神学世界观，铲除维护封建制度的各种传统观念；
历史根源：意大利较多地保留了古希腊、古罗马的古典文化；
导火线：黑死病在欧洲流行，促使人们反省。
二、巨匠风采
1.“前三杰”
创设情境：多媒体出示文艺复兴前三杰的图片及代表作品赏析
《十日谈》赏析一：小说的主旨在抨击 ( http: / / www.21cnjy.com )禁欲主义，歌颂爱情，肯定人的自然欲望。在第四天的故事开头，作家自己出面讲了个“绿鹅”的故事，颇能表达薄伽丘的创作意图。一位父亲将儿子从小带到深山中隐修，以杜绝人欲横流的尘世生活的诱惑。儿子到了18岁，随父亲下山到佛罗伦萨，迎面碰上一群健康、美丽的少女。头一次见到女性的小伙子问父亲这是些什么东西，父亲要他赶快低下头去，说这是些名叫“绿鹅”的“祸水”。岂料一路上对任何事物都不感兴趣的儿子却偏偏爱上“绿鹅”，恳求父亲让他带一只回去喂养。老头儿这时才明白，“自然的力量比他的教诫要强得多了”。
问题：薄伽丘用这则故事想要说明 （ ）
A 人生的目的就是追求幸福 B 将女人比作祸水很愚蠢
C 青年人从来不盲从盲信 D 人的自然天性无法阻挡
赏析二绮思梦达的故事：郡主（绮思梦达 ( http: / / www.21cnjy.com )）冲破封建门第观念，与仆人相恋，事情败露后，父亲暴跳如雷，将仆人关入地牢，痛骂女儿不顾身份，竟与下贱的奴仆相爱。绮思梦达却宁死不屈，并愤然驳斥父亲：“我们人类的骨肉都是用同样的物质造成的，我们的灵魂都是天主赐给的，具备着同样的机能和一样的效用。我们人类是天生一律平等的，只有品德才是区分人类的标准。”
问题：材料歌颂了绮思梦达的什么精神？
（学生思考、讨论后回答）冲破封建教条，追求爱情幸福的精神。肯定人的欲望，歌颂自然的人性的人文主义思想。
赏析三：薄伽丘在《十日谈》中把抨击的锋 ( http: / / www.21cnjy.com )芒指向天主教会和宗教神学。表达当时城市平民对神权的不满。对那些利用宗教身份为幌子，专行男盗女娼之事的主教、院长、教士们，则毫不留情地予以辛辣的讽刺。一位神父竟给自己装上一对假“翅膀”，冒充天使，去诱奸教区内的一位农妇。第九天第二个故事里，有一位平日道貌岸然的女修道院长。一天她接到报告，一位修女竟与情人在修道院里幽会。大堂之上，院长气急败坏地痛骂不休。满面羞惭的小修女猛一抬头，却发现院长头上戴的不是头巾而是男人的短裤，院长顿时狼狈不堪，原来当别人向她报告之时，她正与男人鬼混，因起床匆忙，乱中出错，这才有了这戏剧性的一幕。
赏析四：封建的中世纪的终 ( http: / / www.21cnjy.com )结和现代资本主义纪元的开端，是以一位大人物为标志的.。这位人物是意大利人，他是中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人。思考：材料中的人物是谁？
回答：但丁。《神曲》全诗唱一万四千二百三十三行，由《地狱》《炼狱》《天堂》三部分组成。
赏析五：“人文主义之父”——彼特拉克
彼特拉克热爱生活，热爱美丽的大自然，反对中世纪教会长期以来宣扬的禁欲主义。他喜欢游览，尤其喜欢登高远眺，领略自然风光。在风景秀丽的地方，
在远离城市喧嚷的田园山庄中，彼特拉 ( http: / / www.21cnjy.com )克挥笔写下了许多著名的诗作。他一生的创作很丰富，其中《歌集》对以后的欧洲诗歌产生了巨大而持久的影响，彼特拉克因此被授予“桂冠诗人”称号。他成为享誉整个欧洲的著名作家。
总结：
人物 简介 代表作 人文精神
薄伽丘
但丁
彼特拉克
过渡：15世纪后期文艺复 ( http: / / www.21cnjy.com )兴进入全盛时期，以达·芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔为代表的一批大师巨匠开创了现实主义的新时代。比较下列绘画作品，有什么不同？
2.“后三杰”
创设情境一：多媒体出示达·芬奇的图片及代表作品赏析
达·芬奇简介：意大利文艺复兴时期最 ( http: / / www.21cnjy.com )负盛名的美术家、雕塑家、建筑家、工程师、机械师、科学巨匠、文艺理论家、大哲学家、诗人、音乐家和发明家。他生于佛罗伦萨郊区的芬奇镇，卒于法国。后代的学者称他是“文艺复兴时代最完美的代表”，是一位“旷世奇才”。 《最后的晚餐》是世界最著名的宗教画，那么芬奇在51岁时创作的《蒙娜丽莎》则无愧为世界上最著名、最伟大的肖像画。这两件誉满全球的作品使达·芬奇的名字永垂青史。达·芬奇独特的艺术语言是运用明暗法创造平面形象的立体感。他曾说过：“绘画的最大奇迹，就是使平的画面呈现出凹凸感。”
达·芬奇趣闻：达·芬奇在创作《最后的晚餐》中有一个饶有兴趣的故事。
画家描绘人物的心理和情态，在现实 ( http: / / www.21cnjy.com )生活中都可以找到相似的模特儿，可是叛变者的形象是很难画的。达芬奇为塑造犹大的形象已停笔几天，他常站在画前沉思。当时请芬奇作画是按时付酬金的，后几天不动笔使院长十分恼火，并打算扣芬奇的工资。院长将想法通过总管告诉芬奇，芬奇说了停笔的原因。总管虽能理解，但扣工资非他本意，而是承院长旨意。这时芬奇转首看看院长，立即表示可以很快完成犹大的形象，如果实在找不到犹大的模特儿，就把院长的头像画成犹大，总管会意地笑了。芬奇之所以用院长作模特儿，并非完全是出于个人的报复，而是发现院长和犹大都很贪婪金钱，他们在本质上是一致的。所以犹大是作为贪财、叛卖、邪恶的典型而进入芬奇的作品的。
赏析《蒙娜丽莎》：现藏于巴黎的卢浮 ( http: / / www.21cnjy.com )宫，是一幅享有盛誉的肖像画杰作，画中人物坐姿优雅，笑容神妙，背景山水幽深茫茫，使人物内心丰富的感情和美丽的外形达到巧妙的结合。这种臻于完美的生动肖像作品，实为人文主义关于人的崇高理想的光辉体现。
创设情境二：多媒体出示米开朗琪罗的图片及代表作品赏析
米开朗琪罗是意大利文艺复兴时期著名的雕塑家、画家、建筑师和诗人。代表作品有雕塑《大卫》、《摩西》。
问题：如何欣赏雕塑《大卫》、《摩西》？
（教师讲解）雕塑《大卫》现 ( http: / / www.21cnjy.com )藏于佛罗伦萨美术学院。它被认为是西方美术史上最值得夸耀的男性人体雕塑之一。像高2.5米，基座高5.5米，用整块大理石雕成。作品塑造一个怒目而视，准备战斗的全裸青年大卫，他左手扶着肩上的投石机，右手下垂握着圆石块，扭头向左前方搜索敌人，表现大卫即将战斗的紧张情绪和坚强意志。《摩西》圣经中传说摩西是古代犹太人最早的领袖，他带领犹太人逃出埃及领地，摆脱埃及法老的奴役，建立独立的犹太人国家并成为代表上帝向犹太人传谕“十诫”的立法者。摩西作为先知，头上有两个小角，象征从摩西身上放射出的非凡的光芒；后手拿着刻有“十诫”的两块石板。
创设情境三：多媒体出示拉斐尔的图片及代表作品赏析
拉斐尔（1483—1520）： ( http: / / www.21cnjy.com )文艺复兴意大利“艺坛三杰”之一。从22岁到25岁，他创作大量圣母像，从此声名大扬。在拉斐尔画中，圣母温柔美丽，眉宇间洋溢着母性的慈爱和幸福，像一位普通的母亲，他使古代艺术获得再生。
《西斯廷圣母》赏析：
这幅画是教皇送给西斯廷教堂的礼物，故有《西斯 ( http: / / www.21cnjy.com )廷圣母》之名。画面表现圣母抱着圣子从云端降下，两边帷幕旁画有一男一女，身穿金色锦袍的男性长者乃教皇西斯克特，他向圣母圣子做出欢迎的姿态。而稍作跪状的年轻女子乃圣母的信徒渥娃拉，她虔心垂目，侧脸低头，微露羞怯，表示对圣母圣子的崇敬和恭顺。位于中心的圣母体态丰满优美，面部表情端庄安详，秀丽文静，趴在下方的两个小天使睁着大眼仰望圣母的降临，稚气童心跃然画上。拉斐尔的这幅名画对美丽与神圣、爱慕与敬仰的把握都恰到好处，显示出高雅、和谐、明快的格调，因而使人获得一种清新、纯洁、高尚的精神享受。
总结：请同学们完成下列表格：
文艺复兴后三杰 代表作品 创作特征
达·芬奇 《 》 《 》
米开朗琪罗 《 》 《 》
拉斐尔（擅长画 像） 《 》
合作探究：比较文艺复兴三位大师艺术风格的异同？
“艺坛三杰”的共性：
1.都以宗教为题材，体现人文主义精神，追求人的解放，重视人的价值；
2.批判封建教会的腐朽黑暗。
3.艺术特色上都采用现实主义和写实主义。
“艺坛三杰”不同点：
有人形象地说：达芬奇的艺术精巧含蓄，富于哲理；米开朗琪罗的艺术雄伟壮丽，充满激情；拉斐尔的艺术婉雅和谐，抒情优美
为什么“艺坛三杰”的作品多取材于《圣经》？
1.中世纪欧洲基督教会垄断一切，艺术作品职能为荣圣经故事来表现；
2.取材于《圣经》容易被人们所接受，容易表现和宣扬人文主义精神。
与宗教画区别：表现现实生活与真实的人物形象。
3、文艺复兴的扩展(16世纪英国)
创设情境：多媒体出示莎士比亚的图片及代表作品赏析
莎士比亚（1564--1616），伟 ( http: / / www.21cnjy.com )大的英国剧作家、诗人。在1590—1612的20余年内共写37部戏剧，还有两首长诗和154首十四行诗。莎士比亚生前并未看到自己作品出版，他的第一部剧本集是在他死后七年才问世的。莎士比亚生活在伊丽莎白一世统治的盛世，其作品绝大多数描写上层人物的生活，英国历史上曾流行这样的比喻：明珠虽可贵，宝石价更高，但哪怕拿王冠上最大的宝石来换莎士比亚这颗明珠，也决不交换。
问题：莎士比亚的代表作是什么？哪位同学能说出他某一部作品的故事情节？
（讲述）《哈姆雷特》是他 ( http: / / www.21cnjy.com )的代表作，写于1610年，故事源自12世纪的一部丹麦史。哈姆雷特原本是个快乐的王子，为人民所爱戴，戏一开场，他就陷入不幸之中。在他所崇拜和热爱的父王突然去世后，他的母亲就匆忙同新登基的叔父结婚。他开始变得忧郁。正在这时，亡父的灵魂出现，告诉他自己被克劳狄斯（新王）害死的真相，并要求他为自己报仇。考虑到对手的强大和阴险，哈姆雷特装疯卖傻，安排“戏中戏”证实克劳狄斯的罪行。在最后一场比剑中，哈姆雷特与克劳狄斯同归于尽。
（请同学们有感情地朗读这段文字）
①人是一件多么了不起的杰 ( http: / / www.21cnjy.com )作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！多么优美的仪表！多么文雅的举动！在行为上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！ (《哈姆雷特》）
②黑夜无论怎样悠长，白昼总会到来的。 （《麦克白》）
③宽恕人家所不能宽恕的，是一种高贵的行为。 （《鲁克丽斯受辱记》）
④有的人终生向幻影追逐，只好在幻影里追求满足。 （《威尼斯商人》）
三、开辟时代
创设情境：多媒体出示有关材料
材料：文艺复兴是一个承“前”启“后” ( http: / / www.21cnjy.com )的时代。正如恩格斯所说：“在人文主义的伟大思想光辉和永恒艺术魅力面前，中世纪的幽灵消失了。”因为文艺复兴期间人文主义者的启发，欧洲随之而来的是商业革命，宗教改革，政治革命，并且开创了一个理性的时代，世界也随之发生了巨大的变化。
问题：结合材料，联系教材观点思考文艺复兴的影响？
（1）打破神学对文艺创造的桎梏，掀起思想解放大潮。
（2）批判天主教会，动摇神学的无上权威，对宗教改革运动起了推动作用。
（3）适应资本主义发展的需要，为近代自然科学的发展消除思想障碍。
（4）后来对人文主义的过分推崇，造成了个人私欲膨胀、泛滥和社会混乱。第16课 综合探究：破解“李约瑟难题”
▲活动目标
1、了解中国古代科技发展和西方近代科技发展的特点。
2、探讨中国古代传统科技没有出现科学技术革命和没有产生出近代科学技术的原因， 并结合生活实际指出这些原因在生活中的表现。
3、对比西方科学技术重分析和中国 ( http: / / www.21cnjy.com )传统科学技术重综合的研究方式，结合学生的生活实际，探寻在现代科技发展中如何发挥这两种方式的优点，培养自己在国家富强与发展中的危机感和责任感。
知识探究延伸
1、推荐著作：
《东西方科学文化之桥》，王钱国忠编著，科学出版社2003年版。
《中国科学技术史》，李约瑟编著，（上海古籍出版社）
《大突破：20世纪重要科技发明与发现》，王一川主编，东方出版社2000年版。
《科学技术史新编》，施若谷编著，厦门大学出版社1998年版。
《科学技术发展简史》，黄理稳、李学荣编著，华南理工大学出版社1999年版。
2、推荐文章：
江晓原,听李约瑟说说心理话--李约瑟著《 ( http: / / www.21cnjy.com )中国古代科学》,中华读书报, 2002年10月16日
徐 凌,中国欧洲和近代科学的起源：李约瑟的‘大滴定’,中国科学革命与科学革命--李约瑟难题及其相关问题研究论著选, 2002年4月, 137-160
徐凌,郑和谜题和李约瑟难题的比较研究及其启迪, 海交史研究, 2003，1, 30-45
李建军,关于“李约瑟问题”与“诺贝尔现象”的思考, 科技导报, 2003，4, 23-25
刘爱玲,从社会文化价值因素和社会结构看中国近代科学落后的原因-“李约瑟难题”再探, 中国地质大学学报（社科）*, 2002，2（1）, 30-32
3、推荐专题片：
CCTV专题片百年科技启示录
4、推荐网站：
中国科学院自然科学史研究所：http://www.ihns.ac.cn
中国新世纪读书网：http:///cnread1/kpzp/h/huojing/sjjs/
三思小百科：http://www.oursci.org/ency/phil/066.htm
学术批评网：www.
▲探究方法点拨
1．结合教材中提供的表格并 ( http: / / www.21cnjy.com )查阅资料，整理17世纪中国与欧洲在科学技术上出现的伟大成果，制作成对照表。表格内容包括著作名、作者、主要成就简介、历史地位概述、社会效益概述等栏目。
2．选取其中自己感兴趣的著作进行分析， 比较著作出现的社会政治经济文化背景、作者的成长经历、著作流传的情况、著作对中国和欧洲的影响等。
3、由于“李约瑟难题”是一个很大的研究课题，因此在探究该课题时可分解成多个子课题以降低探究的难度。如：
“举例说明古代科技与近代科技的区别”
“15世纪前中国古代科技领先于世界的原因？”
“15世纪后中国科技由盛转衰的原因”
“为什么西方中世纪前期，不具备科技进步的基础与动力，而处于停滞落后状态 ”
“西方文艺复兴之后科技迅速发展的原因”
“为什么在三大发明的故乡中国，未能将其“变成科学复兴的手段，变成对精神展创造必要前提的最强大的杠杆” ”
“通过探究“李约瑟难题”，你从中得到了什么启示 ”等等
4、在选题的基础上，搜集有关中国古代科技以及西方近代科技有关文字或图像资料，可从图书馆、书店或上网查找。
5、汇总处理资料，研究与所选项目的资料，确定论点及论据。在小组讨论的基础上撰写历史小论文形成自己的观点。
自我思考提示
1、举例说明古代科技与近代科技的区别
提示：中国古代的科技成就大多是 ( http: / / www.21cnjy.com )对生产经验和自然现象的简单总结，属于经验和描述的范畴。例如火药的发明是人们在炼丹时偶然发现的副产品，并未上升到化学反应方面的科学认识。中国最早发现哈雷彗星．但却没有分析研究其平均出现的周期，而英国人哈雷揭示了其中的规律．此星因此被命名为哈雷彗星。张衡的浑天仪 没有把对日、月和行星运行的感性认识上升为理论阐释，而后来的托勒密地心说则包含了定量认识和用数学方法揭示天体运动规律的合理内核。
中国古代的数学偏重“算” ( http: / / www.21cnjy.com )的实用技巧，而缺乏用以演绎、证明规律的理念。中国古代科技领先于西方的大 多在经验技能方面，其间缺少科学的概念、定律和逻辑推理，也未能提出较为系统的完整的学说。这种“传统科技”并非严格意义上的科学。规模总结的程度，但是近代科技却没有发展；同时代的西方近代科技却得到迅速发展，把中国远远的抛在于后面。
2．西方文艺复兴之后科技迅速发展的原因。
提示：原因：文艺复兴运动以及启蒙运动的兴 ( http: / / www.21cnjy.com )起解放了人民的思想，为近代科技的产生发展提供了条件；宗教改革摧毁了天主教的精神束缚，推动了西欧文化教育事业的发展；各国通过资产阶级革命确立了资本主义制度，为科技发展的提供了良好的政治环境；工业革命的进行资本主义经济的发展为科技的发展提供了良好的物质条件。
3．结合明中后期历史背景，分析晚明科技一度辉煌的原因。
提示：明朝中后期出现了资本主义的 ( http: / / www.21cnjy.com )萌芽，同时传统的农耕经济高度发展；引发了个新工艺技术的需要；西学东渐趋势的出现，东西方文化的交流也推动明朝中后期科技的发展；同时明朝中后期国家统一 、社会相对安定也为科技的发展提供了较好的政治环境。
4．15世纪后中国科技由盛转衰的原因。
提示：中国资本主义萌芽发展缓慢，自然 ( http: / / www.21cnjy.com )经济仍占主要地位，对近代科技发展需求较小，使近代科技缺乏发展的动力；君主专制统治的空前加强，文化专制的大肆横虐，直接阻碍了近代科技的发展；闭关锁国政策又人为地阻断了中外科技的交流。
5．请思考：在清朝固守高度密集型农耕经济，大大削弱开发新能源和科技创新驱动力的情况下，近代科技能否发展起来
提示：不能，因为它缺乏近代科技发展的动力和物质基础。
6、西方的一些平民，甚至小修道士 ( http: / / www.21cnjy.com )十几年如一日探求自然的奥秘，成为大科学家。试想，中国如有奖励机制激励广大士人以“十年寒窗”、“皓首穷经”的精神与毅力投身于科学研究事业，中国的科学技术会呈现出一种什么状况？
提示：明清时期的科举考试制度极大地 ( http: / / www.21cnjy.com )控制了士人的思想，阻碍了科技的发展，如果明清时期有奖励机制激励广大士人以“十年寒窗”、“皓首穷经”的精神与毅力投身于科学研究事业，中国的科技会有一定程度的发展，大科技的发展需要多方面的条件，如经济、民主制度、思想观念的开放程度。因此仅有奖励机制而缺少相应得配套措施，中国近代的科技也不会发展太快。
7．你同意哪一种解释 你能简要概述各种因素是怎么发生影响的吗
提示：我认为都有道理但都不全面；明清时 ( http: / / www.21cnjy.com )代，政治专制，自然经济占据主导地位，文化专制实行，使得中国缺乏发展近代科技的基本条件，而科技的落伍又使得经济的发展缺少最根本的动力。
8．什么原因使西方能够把中国传人的三大发明“变成科学复兴的手段，变成对精发展创造必要前提的最强大的杠杆”
提示：资本主义的发展和对科技人才的需要为科技的传播创造了条件。
9．为什么在三大发明的故乡中国，未能将其“变成科学复兴的手段，变成对精神展创造必要前提的最强大的杠杆”
提示：因为中国经济上自然经济占主导，政治思想文化专制，外交上闭关锁国，缺乏实践与发展所必要的经济、政治、文化基础。
10．为什么西方中世纪前期，不具备科技进步的基础与动力，而处于停滞落后状态
提示：因为当时也是政治上处于封建专制 ( http: / / www.21cnjy.com )统治时代，思想上宗教神学笼罩一切，经济上资本主义经济尚未发展起来，缺乏实践与发展所必要的经济、政治、文化基础。
11．通过探究“李约瑟难题”，我们从中得到了什么启示
提示：要想发展科技，必须有与之相适应的经济、政治、文化条件。而经济、政治、文化的发展是科技发展的根本动力。要发展经济，就必须重视科技。第15课 近代科学技术革命
一、教学目标
1.知识与能力
熟悉近代科学技术革命的历程，从哥白尼、牛顿、达尔文、瓦特、爱迪生的科学发现及其成就中，理解科学发现源于质疑后的顽强探究。
2．过程与方法
通过人物的介绍和对材料的阅读进行归纳总结，得出结论
3. 情感态度与价值观
理解科学进步中继承和创新的关系，认识科技进步对促进社会生产生活和观念发展的作用。
认识科技创新对改变人类观念和生活的价值，认识科技发展中继承与发展，创新性与局限性的历史关系。培养为科技献身的精神。
二、教学重点：近代科技的勃兴
三、教学难点：科学进步是对传统神学宗教思想体系的突破，科学与哲学和宗教的关系
四、教学方法：教师讲析为主，师生讨论为辅
五、课时安排：2课时
六、教学过程
（一）导入新课：资产阶级的兴起和欧洲 ( http: / / www.21cnjy.com )思想解放的潮流催生了许多顶天立地的科学巨匠。殖民掠夺、奴隶贸易和圈地运动使资本主义积累了大量资本和廉价劳动力，奠定了工业革命的物质基础。生产力的发展和新的社会需要又推动了科技创新。而科学技术领域的突破最终引发了改变世界的工业革命。至19世纪，人类社会已经告别中世纪的宗教黑暗，相继跨入蒸汽时代和灯火辉煌的电气时代。
（二）讲授新课
一、从哥白尼到伽利略
1．哥白尼——日心说
哥白尼是文艺复兴时期波兰著名 ( http: / / www.21cnjy.com )的天文学家，太阳中心说的创始人，近代天文学的奠基人。哥白尼通过天文观察和数学计算创立了“日心说”，认为太阳位于宇宙的中心，地球和其他星球都围绕太阳运转。哥白尼创立的日心说，即天文学名著《天体运行论》的发表，不但是天文学上的一次伟大革命，推动了天文学研究的飞速发展，而且引起了人类宇宙观的重大革新，沉重地打击了封建神权的统治，“从此自然科学便开始从神学中解放出来”。
2．伽利略──经典力学的重要奠基者
16世纪末17世纪初，随着文艺复兴运动的扩 ( http: / / www.21cnjy.com )展和人的思想的解放，意大利科学家伽利略认为研究自然界必须进行系统地观察和实验。他将科学实验与数学相结合，进行科学研究，并强调追究事物之间的数学关系。
希腊学者亚里士多德认为地球上 ( http: / / www.21cnjy.com )的物体运动有天然运动和受迫运动。他认为物体的受迫运动是推动者加于被推动者的，推动者一旦停止推动，运动就会立即停止。在1604年，伽利略在实验中发现：物体下落时的距离与所用时间的平方成正比，而物体下落的速度与物体的重量无关，这就是著名的落体定律。他还通过实验证实了匀速运动定律和匀加速运动定律。伽利略的研究表明，外力并不是维持运动状态的原因，而只是改变运动状态的原因。这是对古希腊哲学家亚里士多德以来有关运动观念的重大变革，为经典力学的建立奠定基础。他的发现以及他开始的科学研究方法，是人类思想史上伟大的成就之一，标志着物理学的真正开端。
伽利略对哥白尼学说的传播和天文 ( http: / / www.21cnjy.com )学的发展做出了重要贡献。他自创了用以观察天体的第一架望远镜，从望远镜里他发现月球表面有高山深谷，并不是以前人们所说的月球表面是光滑的；木星有四颗卫星，很相似于行星绕着太阳转，他看到银河是由无数恒星组成的，还观察到哥白尼曾推论的金星有盈亏现象。1632年伽利略出版了《关于托勒密和哥白尼两大世界体系的对话》。他的这些发现和观点，摧毁了教会的信条而证明了哥白尼学说的正确。
二、牛顿的经典力学
1．经典力学建立的背景及概况
17～18世纪，近代自然科学中突出发 ( http: / / www.21cnjy.com )展起来的是经典力学，又称牛顿力学。这除了由于工场手工业时期经济上的需要之外，也是因为力学研究的对象最直接，它抛开物体的物理、化学性质只把它作为一个质量的实体来看待。在经典力学领域中，最重要的成就是万有引力定律和运动三定律的发现，这些成就构成了经典力学的基本内容。在经典力学的建立中，曾有许多科学家为之付出心血，牛顿则是其中的集大成者，故经典力学又称牛顿力学。
2．经典力学建立的标志。
经典力学建立的标志是牛顿确立的万有 ( http: / / www.21cnjy.com )引力定律和运动三大定律。牛顿在数学、光学等领域均有重大贡献，最重要的是在力学方面。他在力学方面的贡献之一是确立了万有引力定律。这个定律说明，任何两个物体之间都有引力存在。这个引力与彼此吸引的物体的质量体积成正比，而与两物体间距离的平方成反比。万有引力定律总结了此前一个半世纪的科学发明并用精确的数学术语把它们连结起来了。此外，牛顿还确立了著名的运动三定律，即惯性定律、比例定律（即加速度与力成正比）、作用和反作用相等定律。运动三定律是经典物理学的基础。1687年，他出版了《自然哲学的数学原理》，在该书中他首先给力学的基本要领如质量、动量、惯性、力及向心力下了定义，对大至宇宙天体，小至光的微粒的一切物体在真空中或在有阻力的介质中的运动，全部应用运动三定律和万有引力定律给予了说明，把自然界中的一切力学现象都囊括在他的力学体系之中。《自然哲学的数学原理》一书的出版标志着经典力学的成熟。牛顿力学在科学史上的意义表现在它把天上和地上的运动统一起来，把万有引力定律和运动三定律视为宇宙间一切力学运动有普遍规律，从力学的角度证明了自然界的统一性，实现了人类自然界认识的第一次综合。
3．经典力学的显著特征
最显著的特征之一就是注重实验，实验可以进一 ( http: / / www.21cnjy.com )步揭示客观现象和过程之间内在的逻辑联系，并由此得出重要的结论。另一个显著特征是它的数学化，这种数学化的根源是自然内在的数学关系。自然的数学结构是近代科学的先驱们深信不疑的真理。
4．经典力学的影响
牛顿三大运动定律和万有引力定律建立后，光学、电磁学等与力学的进一步统一，大大推动了物理学的发展。经典力学体系的建立标志着近代科学的形成。
三、达尔文与进化论
1．生物进化论诞生的历史背景
欧洲思想解放运动的高涨是催生进化论 ( http: / / www.21cnjy.com )思想的重要条件。16世纪以来，随着资本主义的产生，新兴的资产阶级为了维护自身的政治、经济利益开始在意识形态领域展开反封建斗争，文艺复兴、宗教改革和启蒙运动相继发生。这三大运动有力地冲击了基督教神学，摧毁了基督教会的精神独裁，极大地促进了欧洲的思想解放，使资产阶级“人文主义”和“理性主义”深入人心。这就使人类的视野不断拓展，思想文化领域更加开放，风气更活跃。面向现实世界，重视实践，崇尚理性的追求蔚然成风。
资产阶级革命和工业革命对进化论的诞生起 ( http: / / www.21cnjy.com )了巨大的推动作用。17～18世纪的西欧，更是一个狂飚突进的时代，英法相继爆发资产阶级革命，封建专制统治被推翻，为资本主义发展创造了条件。同时由于世界市场扩大的需求，工业革命从英国兴起并进而席卷欧洲，资本主义迅猛发展。资本主义的发展一方面为科学技术的发展创造了条件，另一方面也对科学技术提出了新的要求。
科学技术进步，生物学知识积累为进 ( http: / / www.21cnjy.com )化论的诞生奠定了基础。文艺复兴运动和启蒙运动之后，伴随着经济的发展，科学技术长足进步，这为生物学研究创造了条件。19世纪初期，生物学本身也有了较大的发展，特别是细胞学说的建立。细胞学说是德意志生物学家施莱登和施旺于1838～1839年建立的。该学说认为一切动物和植物都是由细胞组成，细胞是生命的基本单位，一切有机体都是由单一细胞发展而成的,每个细胞不仅能独立地活动，而且能作为整个机体组成单位而行使其功能。这就揭示了所有生命现象的本质统一性。细胞学说被恩格斯称为19世纪自然科学的三大发现之一。细胞学说为生物进化论的创立奠定了基础。
2．生物进化论的诞生
把生物进化作为一门科学进行探讨，并首 ( http: / / www.21cnjy.com )次提出系统进化学说的是19世纪初（1809年）的拉马克。半个世纪后，即1859年，科学的生物进化论诞生了，其主要代表是达尔文。此后，进化论又为孟德尔开创的遗传学所修饰和发展，终于发展成现代进化论。
达尔文的生物进化理论可概括 ( http: / / www.21cnjy.com )为：生物是进化的，一切生物都经历了由低级向高级，由简单到复杂的发展过程。物种不断地变异，新种产生，旧种灭绝；生物的进化是连续的，没有不连续的突变，自然界没有飞跃；生物间有共同祖先，彼此间有一定的血缘关系；自然选择是变异最重要的途径。其中前三点讲的是生物进化，最后一点讲的是进化机制，是生物进化论的核心。达尔文认为，生物都具有过度繁殖的倾向，即每个物种产生比能存活的多得多的后代。但生物的生存资源是有限的，因而他们的生存必须通过竞争来实现。这里的竞争有种内竞争、种间竞争、还包括生物同无机环境的竞争。在这一过程中，物种不断发生变异，有些变异对生存比较有利，有些则不利。这样就出现了适者生存，不适应者被淘汰的现象。上述过程就是生存斗争和自然选择。生物经自然选择后的性状会遗传给后代。
达尔文学说是对进化论研究成果全面的、系统的科 ( http: / / www.21cnjy.com )学总结，是进化论发展史上划时代的里程碑，也是现代进化论的主要理论源泉。达尔文的思想品德和治学态度也是出类拔萃的。正如有人所说，他的勇敢无畏的正确结论来源于他长期对自然界生物的无与伦比的细致观察和丰富积累，来源于他严密的科学态度和勤奋的工作精神。就像进化论本身一样，是长期细微工作的有利选择和积累的结果。
3．生物进化论的历史意义
进化论思想对欧洲思想界产生了巨大影响。 ( http: / / www.21cnjy.com )达尔文进化论的提出，是人类思想史上划时代的大事。它有力地挑战了封建神学创世说，结束了上帝7天造就世上万物和人类的神话。正如17世纪牛顿把“造物主”从无生命现象的研究领域驱逐出去一样，19世纪的达尔文又把“造物主”从有生命现象的研究领域驱逐出去了。达尔文进化论极大地促进了欧洲的思想解放，使人们的世界观发生了根本性的变化。它所揭示的关于生命自然界辩证发展的规律，不仅结束了生物学中物种不变论的统治，也为马克思主义唯物辩证法的创立提供了重要的自然史的基础。
进化论开创了生物科学发展的新时代。在达尔文 ( http: / / www.21cnjy.com )以前，人类对生物界的产生和发展基本上处于无知的阶段。达尔文学说的创立，才成功地使生命自然界的主要过程得到了说明，归结为自然的原因。它把发展变化的思想引入生物界，这不仅丰富、发展了生物学本身，也使生物学各分支学科统一为一门综合性的学科，并使它们获得了新的发展方向。
进化论思想对处于国家危亡时期的中国思想界也产 ( http: / / www.21cnjy.com )生巨大震动。19世纪末20世纪初，帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮，中华民族面临严重危亡。中国爱国知识分子为挽救民族危亡，纷纷著书翻译，积极宣传和介绍进化论思想。他们高呼“物竞天择，适者生存”和“优胜劣汰”，以期唤醒国人。他们还把达尔文生物进化理论当作改造社会的利器，掀起了救亡图存的维新变法运动和资产阶级民主革命。
四、瓦特与蒸汽机
1．蒸汽机的出现是社会生产特别是工业革命发展的必然结果
很早以前，就有人设想把蒸汽作为动力使用 ( http: / / www.21cnjy.com )，但真正把蒸汽动力用于生产，却是17世纪末以后的事情。1698年，托马斯·萨夫里发明了蒸汽唧筒，用于抽干矿井里的水，18世纪初，T·纽科门在改进萨里夫蒸汽机的基础上，制造了一种大气压力蒸汽机，主要用于矿井抽水，但它们都存在明显缺陷，不能作为动力机普遍安装。随着工业革命的开展，大规模的工厂一个接一个建造起来，但这时的动力主要是利用河流里的水力，在这方面，有很多缺点，因为工厂都必须建在河流湍急的偏僻的山谷等处。这些地区交通不便，而且远离原料产地和销售市场，动力问题成为摆在人们面前的急迫问题。人们都希望找到便捷可用的动力，驱动不同机器。
2．瓦特研制成功“万能蒸汽机”
瓦特在格拉斯哥大学实验室 ( http: / / www.21cnjy.com )当实验员时，负责修理纽科门蒸汽机，他勤奋好学，善于钻研。18世纪60年代，瓦特经过仔细研究，研制出了新的蒸汽机。这种蒸汽机在汽缸之后加了一个冷凝管，大大减少了热量浪费，效率成倍增长，但还有很多缺陷。瓦特又对蒸汽机做了进一步改进，将蒸汽机的动力臂由原来的直线运动改为连续均匀的圆周运动，这样就可以驱动其他的机器工作。这种蒸汽机突破了人力、畜力、风力和水力作为机器动力的局限性，能够提供可控制的任何强度的动力，在生产中广泛应用，适用于各种工作机，被称为“万能蒸汽机”。1785年万能蒸汽机首先在一家纺纱厂投入使用。1789年，瓦特获得专利，瓦特蒸汽机很快普及开来，除用在纱厂之外，还应用到冶金厂、面粉厂，并在后来应用到运输业中。
3．瓦特蒸汽机问世的意义
第一，解决了工业发展中的动力问题，自此 ( http: / / www.21cnjy.com )以后，只要有煤作燃料开动蒸汽机，就可根据需要建立工厂，不再受河流的限制。第二，促使工业革命轰轰烈烈地展开，出现了发明和使用机器的热潮。瓦特蒸汽机应用于运输业中，导致蒸汽轮船和机车出现，交通运输业发生了彻底变化，人们的交往更加方便，经济和文化联系也日益密切。第三，推动人类社会由此进入“蒸汽时代”。蒸汽机是工业革命时期最伟大的发明。蒸汽机的广泛利用，使英国到处建立起大工厂。那些高耸入云的烟囱，喷出缕缕烟雾，庞大的厂房，发出隆隆的轰鸣，打破了原来中世纪田园生活的恬静──历史已跨进了一个新的时代。
五、爱迪生与电的应用
从18世纪美国科学家富兰克林 ( http: / / www.21cnjy.com )造出避雷针，到19世纪初意大利科学家伏特发明电池；从1837年英国科学家法拉第发现电磁感应现象，1837年美国人莫尔斯发明有线电报，到1867年德意志科学家西门子发明发电机和比利时人格拉姆发明电动机，可以看出，电力的发现及应用凝聚着几代科学家的不懈研究。
从19世纪六七十年代起， ( http: / / www.21cnjy.com )各种各样使用电力的新发明纷纷涌现，彻底改变着人们的生产和生活。发电机和电动机相继问世，使电力开始用于带动机器，随后，电灯、电话、电车、电影和无线电报等如雨后春笋般涌现出来。爱迪生是美国著名发明大王，一生完成了1 000多种发明，其中包括电灯、留声机、发报机、电影、电车、蓄电池、打字机、水泥等等。电力的广泛应用，推动了电力工业和电器制造业等一系列新兴工业的迅速发展，而新机器的发明和制造，反过来也推动了电力的广泛应用。列宁指出：“电力工业是最能代表最新技术成就，代表19世纪末20世纪初的资本主义的一个工业部门。”人类社会进入“电气时代”。
（三）巩固小结：近代以来 ( http: / / www.21cnjy.com )，天文学、物理学和生物学等自然科学领域都有了巨大突破，人类对自然历史的认识有了大飞跃，主要体现在：1.科学观的变革：近代自然科学发展的一个重要特点，就是许多科学都表现出对当时一些主要技术问题的关切。多数科学家不仅相信科学会有益于人类的进步，而且相信人类能得到充分可靠的自然知识，相信自然界可以被正确地认识，坚持从世界本身说明世界。2.自然观的变革：近代科学的发展，也使自然观发生了巨大变化，形成了机械唯物主义的自然观，将一切运动都归结为机械运动，将一切运动的原因都归结为力。机械唯物主义自然观把自然界中起作用的原因归结为自然界本身的规律的作用，有利于促使科学家去探索自然界的规律。但由于它是形而上学地看问题，又有着严重缺陷。
（四）课堂练习：课后阅读与思考、解析与探究
（五）课后作业：课后自我测评
板书
第16课 近代科学技术革命
一、从哥白尼到伽利略
1．哥白尼——日心说
2．伽利略──经典力学的重要奠基者
二、牛顿的经典力学
1．经典力学建立的背景及概况。
2．经典力学建立的标志
3．经典力学的显著特征
4．经典力学的影响
三、达尔文与进化论
1．生物进化论诞生的历史背景
2．生物进化论的诞生
3．生物进化论的历史意义
四、瓦特与蒸汽机
1．蒸汽机的出现是社会生产特别是工业革命发展的必然结果
2．瓦特研制成功“万能蒸汽机”
3．瓦特蒸汽机问世的意义
五、爱迪生与电的应用
1．科学家对电的不懈研究
2．电力成为工业发展的主要动力
3．使用电力新发明的涌现第11课 希腊先哲的精神觉醒
课标要求：了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。
教学目标：
知识与能力：通过本课的学习，了解古希腊哲 ( http: / / www.21cnjy.com )学的基本情况。首先是哲学的诞生、自然科学、泰勒斯、智者学派及其代表人物普罗塔哥拉；其次是苏格拉底及柏拉图、亚里士多德的思想。了解古希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。
过程与方法：在学习注意探究希腊产生先哲的历 ( http: / / www.21cnjy.com )史背景，分析比较各个哲学派别、不同哲学家思想观点的不同之处，认识到古希腊哲学思想的多样性，培养学生从事物多样性中认识事物共同性的抽象思维能力。
情感态度与价值观：通过对古希腊先哲精神思想 ( http: / / www.21cnjy.com )的学习，使学生认识到希腊文化的辉煌灿烂，加深热爱和弘扬人类优秀文化的思想感情，培养正确的人文主义价值观。
教学重点：苏格拉底的哲学思想、亚里士多德的哲学思想。
教学难点：亚里士多德的哲学思想。
课时：本节教材用一课时。
板书设计：
一、从泰勒斯到智者学派
1．哲学的产生及其概念
2．自然哲学：泰勒斯，积极评价
3．智者学派：积极方面，普罗塔哥拉
二、知识即美德
1．观点：
2．评价
三、吾爱吾师，吾尤爱真理
1．真理高于一切
2．百科全书式的学者
教学过程：
导入新课：古希腊哲学在世界 ( http: / / www.21cnjy.com )哲学发展史上占有非常重要的地位，你知道古希腊哲学是怎样产生的吗？古希腊有哪些著名的哲学家？今天，我们学习第11课希腊先哲的精神觉醒来了解一下古希腊哲学的基本情况。
一、从泰勒斯到智者学派
古希腊是欧洲文化中心地区之一，是西方人文精神的发源地，而最早的哲学也诞生于此。
板书：1．哲学的产生及其概念
请同学们阅读教材P45第二个自然段小字 ( http: / / www.21cnjy.com )，这是古希腊人的宇宙观，这种宇宙观在今天的人的看来其错误是非常明显的，而古希腊人对它的怀疑与反思却推动了哲学的产生。请同学们看本目的第一个自然段：大约在公元前7世纪，希腊出现了一种新的思考方式。一些人开始怀疑宗教神话对世界和人生的解释，试图从实际出发去探究世界万物的本来面目，提出一系列普遍性问题。于是，最早的哲学诞生了。
从这段文字中，我们可以知道古希腊哲 ( http: / / www.21cnjy.com )学产生的时间、表现。从中同学们也可以体会出古希腊哲学产生的某种原因，就是古希腊人们意识的觉醒，使他们开始对宗教神话产生怀疑，进而去思考宇宙与人生。
那么，同学们能否回忆一下高一学过的 ( http: / / www.21cnjy.com )关于希腊的知识，思考：古希腊具备哪些推动人们意识觉醒的因素？有从事脑力劳动的充裕时间；有思考的自由；相对民主和自由的社会环境……
那么，什么是哲学？教材对其作了解释，请同学们看本目的第三、四、五自然段。
philosophy[fi`lsEfi]
西方所用哲学一词就是从古希腊来的，其本义为“爱好智慧之学”。
请同学们看教材P45图《泰勒斯》，泰勒斯是自然哲学的代表和创新人，被誉为西方“哲学之父”，而自然哲学是希腊最早的哲学流派。
板书：2．自然哲学：泰勒斯
为什么这一派哲学叫做自然哲学？
自然哲学是对自然界本身的探讨和解释，与人生没有关系。
请看教材中泰勒斯的主要观点。
泰勒斯的万物皆源于水，又复归于水的说法是准确 ( http: / / www.21cnjy.com )的吗？当然不是，但在当时却是在宗教神话之外的一种很有见地的解释。所以教材中对自然哲学流派给予了非常积极的评价，你找到了吗？
板书：2．自然哲学：泰勒斯，积极评价
积极评价：自然哲学家用自己的头脑去探索自然的奥秘，而不是依赖传统宗教解释，这是古希腊人开始具有自主意识的体现，标志古代西方人的精神觉醒。
自然哲学是以自然界本身为研究对象的，而把研究对象从自然转向人和社会的思想流派是什么呢？智者学派。
板书：3．智者学派
为什么这一派别被称为智者学派呢？请看教材P46第一自然段小字。
既然被称为智者，他们有哪些积极的主张与行为呢？
板书：3．智者学派：积极方面
可简化为一内涵一任务：提倡 ( http: / / www.21cnjy.com )怀疑精神，反对迷信，强调人的价值、人的决定作用，这一切构成古希腊人文精神的基本内涵。他们作为教师，以培养兼顾公私利益的好公民为自己的任务。
智者学派代表人物是普罗塔哥拉。
板书：3．智者学派：积极方面，普罗塔哥拉
教材用了一句普罗塔哥拉的 ( http: / / www.21cnjy.com )名言来阐释智者学派的立场：“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在事物不存在的尺度。”教材中对此作了解释说明，请同学阅读参考，你是如何理解这句话的？
从同学们的讨论中，其实我们已经觉察到了 ( http: / / www.21cnjy.com )智者学派的一些消极的方面，教材P46第三自然段小字，就提到了智者学派又被称为“诡辩学派”，请同学们阅读参考。
二、知识即美德
先请同学们看教材图《苏格拉底》，并阅读左面的相关小字说明。
本目是在讲述苏格拉底的哲学思想，用“知识即美德”作标题，明确地表明了苏格拉底对知识的重视。那么，他对知识到底有着怎样的观点呢？
板书：1．观点：
教材P46第二目中第三自然段：苏格拉底 ( http: / / www.21cnjy.com )强调知识的作用，认为人必须具有知识，才能达到善；无知是一切罪恶的首要根源。他把道德和知识合二为一，认为道德行为必须以知识为基础，最高的知识就是对“善”这个概念的认识，而善包括健康、财富、地位、荣誉以及正义、勇敢等美德。
说明：苏格拉底重视知识的作用，追求 ( http: / / www.21cnjy.com )善。围绕人的精神修养这一主题，苏格拉底提出了一系列哲学命题，主旨就是为了追求真理和智慧，使人成为道德完善的、真正的人。这体现了他的思想的可贵之处，在西方人的生活领域竖立起一座真善美的理想宫殿，显示了人类在精神上勇敢探索，为后人所敬仰。
教材上不仅介绍了苏格拉底的主要观点，也对苏格拉底给予了极高的评价。
板书：2．评价
教材第二目最后一个自然段：苏格拉底开创了 ( http: / / www.21cnjy.com )希腊哲学的新方向，使哲学真正成为一门研究“人”的学问。他崇尚知识和自由的理性精神对后世西方哲学产生了深远影响。
说明：苏格拉底是人类思想文化史上最有 ( http: / / www.21cnjy.com )名望、最有声誉的人物之一，有“西方孔子”之称，马克思赞誉他为“哲学的创造者”，后人也称他是“智慧、泰然与明净的化身”。他有一句名言：“我只知道一件事，那就是什么都不知道。”他开创了希腊哲学研究的新方向，是一位具有划时代影响力的伟大人物。
苏格拉底有一位学生是柏拉图，而柏拉图有一位学生是亚里士多德，下面我们来学习亚里士多德的哲学思想。
三、吾爱吾师，吾尤爱真理
请同学们看教材P47的两幅图片《亚里士多德》《柏拉图》，并参看相关的亚里士多德的生平简介。
苏格拉底、柏拉图、亚里士多德三位既然是 ( http: / / www.21cnjy.com )代代传承的师生关系，所以他们之间的思想有一定的继承性，但亚里士多德的一句名言“吾爱吾师，吾尤爱真理”，表明其追求真理、不迷信权威的人生态度。
板书：1．真理高于一切
请同学们在本目中找一下，哪些话 ( http: / / www.21cnjy.com )体现了亚里士多德的治学态度？教材P47第二自然段：他的研究都是从大量收集材料开始，经过严密的分析、概括、推理，最后才得出结论。
这样的治学态度与其真理高于一切的人生追求是否一致？当然体现了亚里士多德真理高于一切，独立思考的人生态度。
逻辑学是亚里士多德在哲学上的最大贡献， ( http: / / www.21cnjy.com )但这并不能说明亚里多德的全部，请同学们在教材P47最后一个自然段中找出一个能够定义亚里士多德人生贡献的关键词。
百科全书式的学者。
板书：2．百科全书式的学者
说明：在西方哲学发展史中，他是一位承上启下的伟大思想家，他的学术思想对2000多年来西方文化、科学的发展产生了深远的影响。
小结：古希腊的先哲们，从实际出发，以人为本 ( http: / / www.21cnjy.com )，洞察宇宙，探索人生，苏格拉底的敏锐、柏拉图的思辨和亚里士多德的博大精深，在后代学人心目中已经成为睿智的象征。
作业：教材P47“自我测评”2. 为什么说希腊先哲的思想是西方人文精神的滥觞？：
提示：
①自然哲学家的研究。他们运用自己的智慧去探究自然的奥秘，打破传统的束缚，标志古代西方人的精神觉醒。
②智者学派把讨论的重点从认识自然转移到认识社会，提倡怀疑精神，强调人的价值，构成了古希腊人文精神的基本内涵。
③苏格拉底使哲学真正成为一门研究“人”的学问，他对知识和自由探索的理性精神的崇尚与追求，对后世西方哲学产生了深远影响。
④亚里士多德使哲学真正成为一门独立的学科，把希腊哲学爱智慧与好学深思的理性精神发展到顶峰，给后人留下一笔丰厚的文化遗产。
他们的哲学思想对西方 ( http: / / www.21cnjy.com )人文精神的发展起了不可估量的作用，“言必称希腊”也说明了古希腊先哲的思想的重要地位。所以说，希腊先哲的思想是西方人文精神的滥觞。第13课 挑战教皇的权威
知识目标：路德改革背景、原因、史实、历史 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )意义；加尔文思想；认识加尔文教与后来西欧资产阶级革命的关系。
教学重点、难点：重点：加尔文宗教思想及其鲜明资本主义特点
难点：认识加尔文宗教改革与后来西欧资本主义革命关系
导课：中世纪神学家教导人们，由于人类先祖亚当与夏娃偷吃了苹果而获罪，这桩原罪遗
传给他们所有的后代。由于人生来就有罪，所以人一生就要受苦，为了救赎自身罪孽，要
不断鞭打自己。以期找到通往天国的道路。中世纪的西欧，几乎人人都是天主教徒。人们
从生到死都和天主教发生密切关系。教皇具有绝对权威。对宗教持怀疑态度的人，被称为
异端，要受宗教裁判所审判，受到鞭打甚至火刑。路德和加尔文就是那时的神学宗教异
端，最早站出来挑战天主教的权威。
一、宗教改革背景（即宗教改革开始于德国原因）
材料：⑴天主教会把从事商业贸易和发财致富说成堕落行为，这种轻商思想与当时商品货币关系蓬勃伐善的趋势背向而驰。
⑵中世纪西欧的罗马天主教会是封建主阶级的精神统治工具，它给封建制度披上了神圣的外衣，为封建统治辩护。天主教会也是各国最有势力的封建领主，拥有天主教世界地产的1/3。教会还是各国的特权组织，成为西欧国家实行政治 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )统一的障碍。
⑶据估计，1521年教廷内部有20 ( http: / / www.21cnjy.com )00多个神职可以用金钱买到。教会内部贿赂成风，教皇的选举与贿赂，争权夺利结成了不解之缘，几乎所有的教皇都是靠贿赂当选的。
⑷文艺复兴唤醒了沉睡的人们，理性高于信仰的人文主义宗教观逐渐兴盛，罗马教皇至高无上的权威开始受到挑战。
问：阅读上述材料分别从经济、政治 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )、思想概括 16C 宗教改革的背景？
生回答后，师概括：
1、经济：德国资本主义经济有了一定发展
2、政治 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )：天主教会的腐败及对德国的剥削阻碍资本主义发展（16世纪初，德国谚语“德国是教皇的奶牛。展示图片A、教皇拿着桶去挤一头很壮的奶牛的奶。B教皇任然拿着同样的桶挤比第一头奶牛瘦了的奶牛的奶。C教皇拿着同样的桶挤更瘦的奶牛的奶。D教皇拿着桶，但奶牛已经骨瘦如柴的倒在了地上。）
3、思想：人文主义思想的活跃（文艺复兴解放了思想）
二、宗教改革概况
（一）路德宗教改革
简单介绍路德：夏季，路德在返乡探亲途中，突遇暴风雨，闪电火球落在他脚前，他念
死期临到，扑到在地，大呼圣安娜就我，我愿意成为一位修士，瞬间雨过天晴，结果他平
安。为了守誓言，进入修道院当修士。潜心修道，当他亲临心目中“神圣的罗马城”后，
看到教皇及教廷大员们的腐败，大失所望。决定改革宗教。
当时德国资本主义一定发展，四分五裂使教皇对德国剥削相当沉重，不利于资本原始
积累，而且极大恶化人民生活，矛盾逐渐集中在教会问题上，像火药桶一样一触即发，那是什么引发了这场改革呢？
1、 直接原因：教皇兜售赎罪券
读材料结合课本回答下面问题：
甲:人生来是有罪的,只有尊崇上帝,忠实地履行七种圣礼:洗礼、圣餐、悔罪等,通过苦修才能得到上帝的恩典。
乙: 只要虔诚地信仰耶稣就可灵魂得救,无须经过烦琐的仪式。这些仪式中，除圣餐外,皆是糟蹋钱财的多余之举,皆可废除。
甲: 上帝是不与油嘴之人直接交往的,只有在我们教士的主持下,才能聆听到上帝的福音;否则,就要受到永世惩罚。
乙:每个教徒,只要自己面对《圣经》,真诚忏悔,就可直接与上帝心灵沟通,无须你们所谓尊贵的教士,凡信徒皆为祭司。
问：他们各代表谁的观点？他们观点的分歧点在哪？路德观点哪里体现出人文主义精神？ 生答： ⑴观点：甲是罗马教皇；乙是马丁.路德
⑵分歧：怎样才能获得上帝的拯救，是听从教会，服从教规，还是相信自己。
罗马教会“因行称义”：教徒通过神职 ( http: / / www.21cnjy.com )人员与上帝间接对话得救。路德“因信称义”：教徒与上帝直接对话即可得救。（师解释：义人：灵魂得救的人。信：是与生俱来的，深深植根于人的内在经验之中的东西。行：善功，圣事）
⑶人文精神：“因信称义”把人 ( http: / / www.21cnjy.com )的灵魂从神职人员转到信徒手中，把人从外在的善功、圣事中解放出来，使人获得精神自由和灵魂得救的自主权，带有鲜明的人文主义色彩。
读材料结合课本回答下面问题：
第二十二条 教皇事实上并没有赦免 ( http: / / www.21cnjy.com )炼狱中灵魂的任何处罚，因为按照教会法的规定，人应在生前接受这些处罚。第二十八条当钱币在钱柜中叮当作响，增加的只是贪婪和利己之心。至于教会代表的功效，仅由神主宰。第三十七条 真诚悔过的基督徒，或生或死，就是没有赎罪券，也能分享神和教会的赐福和恩典。第八十六条教皇是当今的富中之富，他的钱比古时最大的富豪克里沙士还多，那他为什么要花费可怜的信徒们的钱，而不掏自己的腰包来建造圣彼得教堂呢？
问：⑴路德对教皇的权利是什么态度？否定教皇权威
⑵路德如何认识赎罪券的功效？认为赎罪券的功效微不足道
2、路德观点：⑴因信称义，主张信仰得救。（核心）
⑵《九十五条论纲》宣称，赎罪券功效微不足道
3、路德“因信称义”的意义：⑴否定教皇权威
⑵使人获得精神自由和灵魂得救的自主权，带有鲜明的人文主义色彩。
4、影响：⑴宗教改革运动在德国拉开了序幕
⑵新教路德教产生
⑶形成了天主教、东正教、路德教三足鼎立的新局面
阅读材料：德国宗教改革产生的新教会，不受教皇管辖，废除教阶制度，以牧师代替神
父，一切仪式从简，礼拜仪式使用德义，神职人员允许结婚，是人人有权读《圣经》、人
人可以通上帝的“廉价教会”。
问：反映了当时资产阶级什么样的要求？
答：⑴提高自身社会地位，追求平等 ⑵加强资本积累 ⑶昔时如金
过渡：德国宗教改革运动风靡全欧，许多国家先后接受新教。在这场运动中，加尔文的新
教活动富有时代特色他被誉为“欧洲宗教改革的第二位伟大人物”
（二）加尔文宗教改革
阅读课本及下面材料思考加尔文是如何继承发展路德的思想的？
材料：对于每个人如何确知自己是否是选民的问题，在他心底只有一个答案：只要我们知
道上帝已经选定了，那么我们就应该满足了，但不能仅限于此。即不能像路德那样只靠信
仰而得救。下一步就是要走出修道院，将修道院的大门“砰”的关上，大步跨入生活的集
市，把自己的规矩条理渗透到尘世生活之中，并且以不懈努力、艰苦劳作的创业精神和厉
行节约、反对奢侈浪费的生活方式，去积极进取增加财富，践行自己的神圣责任，以完成
上帝的意愿，光大上帝的荣耀！这种把世俗生活神圣化，把赚钱发财看作是人生必须追求
的目的，在资产阶级看来，就是自己实实在在得到了上帝的祝福和庇护，就是成为上帝的
选民标志了。
生回答师总结
加尔文思想：⑴继承：①信仰得救 ②反对天主教的等级观念 ③否定教皇权威
⑵发展：先定论（核心）①成败贫富上帝先定 ②现世成功即可得救—致富者是选民
假如你是当时一位新兴资产阶级代表，你会更倾向路德和加尔文谁的主张，为什么？
答：加尔文，因他的思想为资产阶级发财致富作辩护；为以后的资产阶级革命提供了意识形态方面的依据。
问：加尔文思想是怎样体现人文主义精神的？
答:从神学角度论证世俗生活和个人奋斗的必要性、合理性。
三、宗教改革实质：在宗教外衣掩饰下，资产阶级反罗马神权和封建思想的思想、政治 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )运动
问：为什么要“在宗教外衣掩饰下”？
答：因资本主义发展不充分，资产阶级还没有力量直接反罗马神权和封建思想。
四、意义：1、为资产阶级革命提供了意识形态方面的依据，有利于资本主义发展。
2、有利于进一步解放思想。
问：从刚才讲的路德宗教改革和加尔文宗教改革中体现的人文主义精神，来归纳一下宗教改革时期人文主义精神的内涵是什么？
答：反对天主教会的宗教特权，提倡人的个性解放，使人们从罗马天主教会的宗教枷锁中解放出来，获得更多的个人自由。
小结：天主教阻碍了资本主义发展，资本 ( http: / / www.21cnjy.com )主义经济发展推动下西欧进行了宗教改革，路德的“因信称义”，加尔文的“先定论”，把人们从罗马天主教会的宗教枷锁中解放出来，使人们获得更多的个人自由。路德和加尔文改革后形成的新教，摆脱了罗马教廷的控制，推动了资本主义发展。
作业：比较路德教和加尔文教？
教后札记：用材料讲课，操作起来并不容易，学生配合好能圆满完成教学任务。学生配合不好，整节课会略显枯燥而完不成教学任务。所以，把要用到的材料及问题事先打在学案 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )上，让学生提前预习，十分有必要。教学中注意学法指导。
版权所有：高考资源网(www.k s 5 u.com)第14课 理性之光
教学目标：
1．熟悉启蒙运动的背景，记忆孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭和康德等启蒙运动先驱的主要观点，理解启蒙思想的意义。
2．认识“三权分立学说”“社会契约论”“人非工具”的含义及历史意义。
3．比较“启蒙运动”与“文艺复兴”，揭示人文主义的新发展。
4．通过学习启蒙运动，理解世界民主政治建设的过程，树立民主与法制观念的价值取向。
教学重点：启蒙思想家们的主张及启蒙运动的意义。
教学难点：对康德哲学主张的理解。
课时安排：1课时
教学板书设计：
一、启蒙运动的兴起
1、启蒙运动的含义：启迪和开导人们的反封建意识，给尚处在黑暗中的人们带来光明和希望。
2、兴起的背景
3、核心思想：理性主义
二、启蒙运动的高潮——法国启蒙运动(18世纪中叶)
孟德斯鸠：三权分立
伏尔泰：自由与平等
3、卢梭：“社会契约”论和“人民主权”说
三、启蒙运动的扩展
康德：人非工具
四、启蒙运动的性质和意义
性质：欧洲第二次思想解放运动，是资产阶级反封建的思想解放运动
意义：是欧洲历史上的又一次伟大的思想解放运动，不仅为资产阶级革命做了舆论准备，而且为人类社会创造了宝贵的精神财富。
教学进程：
导入新课：回忆文艺复兴有关性质引入启蒙运动（提问：什么是启蒙运动？启蒙运动兴起的背景？）――理性之光（理性：独立思考与自主精神）
一、启蒙运动的兴起
1、启蒙运动的含义：启迪和开导人们的反封建意识，给尚处在黑暗中的人们带来光明和希望。
2、兴起的背景：
17、18世纪，西欧的资 ( http: / / www.21cnjy.com )本主义经济进一步发展，资产阶级的力量日益壮大，为他们建立政治民主、权利平等、个人自由的社会制度提供了经济保证。文艺复兴、宗教改革打破了天主教神学的思想禁锢，极大地解放了人的思想。而自然科学的进步则为人们的思考和判断提供了新的思想武器。但是，封建专制主义、教权主义严重阻碍着社会进步，专制、愚昧、迷信禁锢人们的思想，于是强调人的价值和权利的思潮兴盛起来，形成以宣传理性为中心的启蒙运动。
3、核心思想：理性主义
欧洲启蒙运动最早产生于17世纪 ( http: / / www.21cnjy.com )后半叶的英国，之后发展到法国、德国，波及荷兰、意大利、比利时等国，其中法国的启蒙运动声势最大、时间最长、成就最高、影响最远，是欧洲启蒙运动的高潮和中心。
二、启蒙运动的高潮——法国启蒙运动（18世纪中叶）
（先让学生阅读相关内容，总结启蒙思想家的思想主张）
孟德斯鸠：三权分立
（1）孟德斯鸠简介：法国著名启 ( http: / / www.21cnjy.com )蒙思想家、哲学家。 1716年继承伯父的波尔多议会议长职位。后来，他卖掉官职，游历欧洲。认真考察了英国的政治制度，经过长期的辛勤研究，终于写出了《论法的精神》这部资产阶级的早期法学经典著作。《论法的精神》花了孟德斯鸠27年的时间，但出版不到2年就印行了22版，多种外文译本相继问世，成为风行世界的经典之作。
（2）三权分立：在《论法的精神》中 ( http: / / www.21cnjy.com )根据早期英国启蒙思想家洛克的分权论提出了三权分立的学说，主张行政、立法、司法三权分立的君主立宪政体。最早实践的国家是美国的《1787年宪法》。
（3）意义：其三权分立学说成为资产阶级政治制度的基本原则。
伏尔泰：自由与平等
（1）伏尔泰介绍：是18世纪法国启蒙运动 ( http: / / www.21cnjy.com )的领袖、文学家、史学家。因抨击封建专制制度和天主教会的腐朽黑暗，曾两次被投入巴士底狱（岂可再乎――伏尔泰的幽默）伏尔泰写过大量文学作品，其中最有影响的一本书是《哲学通信》，被人称为“投向旧制度的第一颗炸弹”。它的出版标志着法国启蒙运动的真正开始。
（2）基本主张：①强烈反对天主教 ( http: / / www.21cnjy.com )会，称教皇为“两足禽兽”，号召人民起来粉碎教会这个邪恶势力。②比同代的理性学者更尖锐的批判封建制度，更热情的歌颂理性，倡导生而平等、信仰自由和民主政治。
（3）意义：他的思想对18世纪的欧洲产 ( http: / / www.21cnjy.com )生了巨大的影响，后世有人评论说：“18世纪是伏尔泰的世纪。”雨果也说：“伏尔泰的名字所代表的不是一个人，而是整整一个时代。”
卢梭：“社会契约”论和“人民主权”说
（1）卢梭：是法国思想家、教育家、文学家 ( http: / / www.21cnjy.com )。他是批判封建制度、宣传理性至上的启蒙思想家中最为激进的民主主义者。其主要著作有《论人类不平等的起源和基础》《社会契约论》《爱弥儿》《忏悔录》等。（阅读文中材料推出卢梭主要思想）
（2）主要思想：①阐述“天赋 ( http: / / www.21cnjy.com )人权”的学说，认为人本来是自由平等的，具有天赋权利，不应受一个特权阶级的统治。②提出“人民主权”的口号，认为人民应当推翻暴君，重建符合人民利益的契约，创立民主共和国，坚持“主权在民”的原则，国家的最高权力属于人民。
（3）意义：“人民主权说”从根本上否定了封建王权，描绘了未来世界的蓝图，成为法国大革命的先导，并直接影响了美国政治制度的确立。
法国启蒙思想家的思想共同 ( http: / / www.21cnjy.com )点：主张用理性学说批判现实，否定现存的封建制度。抨击专制主义、教权主义；号召消灭专制王权、贵族特权、等级制度和天主教的黑暗统治；追求政治民主、权利平等和个人自由。
三、启蒙运动的扩展－－康德：人非工具
1、康德（1724-1804）：出生于歌 ( http: / / www.21cnjy.com )尼斯堡，一生深居简出，却深知天文地理，又掌握深奥哲学，1781年开始，他发表了震惊世界的“三大批判”：《纯粹理性批判》、《实践理性批判》、《判断力批判》。其仙逝时，哥尼斯堡全市居民陷入巨大的悲恸中。人们连续十六天天天自发前往瞻仰这位不足一米六的巨人、伟大哲学家的遗容。直到现在，加里宁格勒的年轻人结婚时，也不忘带上一束花放到康德的墓前。
2、主要思想：人非工具。在《纯粹理性批 ( http: / / www.21cnjy.com )判》中，康德提出了一个观点：，即人不是他人的工具，而是自身的目的，提出尊重他人的原则，己所不欲，勿施于人。人应该尊重别人的感受，而不是视他人为便利自己的工具。
3、意义：康德是近代西方哲学史上划时代的哲学家。他的理性批判哲学最终确立了人类的主体地位。
四、启蒙运动的性质和意义
性质：是继文艺复兴运动后，欧洲发生的第二次思想解放运动，是资产阶级反封建的思想解放运动
意义：（1）启蒙运动是欧洲历史上的又一 ( http: / / www.21cnjy.com )次伟大的思想解放运动。（2）启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵，把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级利益建构政治制度的高度，比文艺复兴人文主义更为彻底，更具鲜明的政治革命性质。（3）启蒙运动不仅为资产阶级革命做了舆论准备，而且为人类社会创造了宝贵的精神财富。（4）影响和推动了欧美、亚洲的资产阶级革命
小结：启蒙运动是欧洲继文艺复兴之 ( http: / / www.21cnjy.com )后一场更为激进的思想解放活动。启蒙思想家们高举理性的大旗，提倡科学与民主，宣传平等与自由，尖锐抨击封建制度和麻痹人们精神的基督教，用理性之光照亮了欧洲近代社会发展的道路，促进了科学技术的迅速发展。
【点拨】将文艺复兴与启蒙运动加以比较。从社会背景、核心思想、历史影响等方面展开。
文艺复兴 启蒙运动
时间 14--16C 17--18C
时代背景 资本主义生产关系萌芽，资产阶级形成 资本主义经济发展，工场手工业大发展，资产阶级壮大
兴起与发展 兴起于意大利，后扩展到西欧 起源于英，以法为中心，波及欧洲，影响全世界
实质 反映新兴（形成中）的资产阶级政治、经济利益要求 反映发展中（不断壮大）的资产阶级政治、经济利益要求
方式 文艺复兴时许多思想家借用古希腊、罗马文化 启蒙运动已提出了无神论思想，公开向宗教神学挑战
核心 人文主义 理性主义
性质 新兴资产阶级在意识形态领域里的反封建斗争，欧洲第一次思想解放运动，新文化运动。 欧洲第二次思想解放运动，资产阶级在意识形态领域里的反封建斗争。
影响 这场思想解放运动适应了资本主义发展的需要，为近代自然科学和各种学术的发展清除了思想障碍。同时也推动了宗教改革运动的爆发。 有力批判了封建专制制度及精 ( http: / / www.21cnjy.com )神支柱天主教会，描绘了未来“理性王国”的蓝图，为资产阶级革命提供了思想上和理论上的准备。对19世纪以后的亚洲国家有很大影响
