第6课 雅典城邦的民主政治
教学目标 知识与技能：了解雅典民主制确立的 ( http: / / www.21cnjy.com )过程，熟悉并理解雅典民主制的基本特点，认识雅典民主制的积极作用与局限性。分析雅典民主的利弊得失，初步培养学生全面、辩证分析问题的能力。
过程与方法：学生自学与讲授相结合，充分发挥学生自主学生能力，通过雅典人帕帕迪的政治生活感受当时的民主政治气息。
情感态度与价值观：使学生初步认识民主政治对于促进人类文明进步与社会发展的作用。
教材分析 重点：雅典民主政治的基本特点
难度：如何认识雅典民主制度
教学分析 教法：图示法、讨论法、诱导法
学法：观察学习法，引导讨论法
教学手段 多媒体辅助教学
课时安排 1课时
教学过程
导入：问学生是否愿意站着上课为例引入讲授新课从君主制到民主制民主的概念：是人民与主权的结合体，意为主权在民，人民当家作主民主制的发展历程：贵族制取代君主制：原因、经过，结果梭伦改革：①背景：平民与贵族矛盾尖锐：梭 ( http: / / www.21cnjy.com )伦当选为执政官②内容：“解负令”；四百人会议；按财产将人民分为四等，依等级享受权利③作用：将雅典引向民主国家的轨道克里斯提尼改革：雅典民主最终确立雅典民主制的特点雅典民主制的基本特点：人民主权，轮番而治表现：公民大会：最高的权力机关 五百人议事会：公民大会的附属机构 民众法庭：日常的司法机关 其他机构：行政和军事机构雅典民主的优越性与局限性优越性：（1）在古代君主制盛行下，雅典民主制是个创举（2）正确决策（3）监督政府，为公民服务局限性：仅仅是男性公民的民主，残忍地窒息，限制了社会另一部分成员的自身发展能力，是社会不公的一种暴力机器 课堂小结：雅典民主制既是伟大文明的催 ( http: / / www.21cnjy.com )化剂,又是社会不公的一种暴力机器,实质上是古代男性特权公民集体实行统治的一种手段.尽管它较古代东方专制主义是一个跨越性的进步,体现了人类对自由与平等的憧憬与向往,但几百年后走入衰落,也正是这种民主政治所导致的混乱和内耗造成的.
个性化设计内容 泰米斯托克利(前528——前462年) ( http: / / www.21cnjy.com )古希腊民主派政治家与统帅.然而公元前470年,他遭到民主派政治家无端诬陷,并以"陶片放逐法"驱逐出境,亡命国外,凄惨死于小亚细亚.
思考:古雅典开西方民主政治之先河,为人类树立了自由与平等的法治楷模,为什么会制造上述冤假错案呢
板书设计 从君主制到民主制民主的概念民主的发展历程雅典民主制的特点特点：人民主权，轮番而治表现：公民大会、五百人议事会、民众法庭评价优越性和局限性 作业布置 练习册
教学反思 应多注意与生活的联系，学生觉得有味道的双边活动较为活跃第5课 爱琴文明与古希腊城邦制度
一、教材分析
（一）学科与年级：历史学科和高一年级（中学）
（二）岳麓版教材：《政治文明历程必修Ⅰ》 第五课 爱琴文明与古希腊城邦制度
（三）学习内容：爱琴文明――克里特文明与迈锡尼文明；城邦的概念与特征 航海业与殖民；城邦的多种政体：贵族制、民主制、君主制、寡头制与僭主制
（四）本节课的地位：讲述古希腊创建并出现 ( http: / / www.21cnjy.com )了人类近现代几乎所有的国家政体形式，这是希腊文明对人类政治制度建设的一大贡献。学习本课，能上连中国古代中央集权制度，下连近代西方资产阶级政体，对政治制度有一种整体的、全局的把握。
二、教学目标分析
（一）基础知识
1．识记爱琴文明――包括克里特文明和迈锡尼文明，说出文明的特征。
2．理解城邦的概念与特征。分析航海业与殖民的关系。
3．列出城邦的多种政体：贵族制、民主制、君主制、寡头制与僭主制
（二）能力与方法
1．认识地理环境对古希腊城邦形成的客观作用和对海洋文明的独特影响。
2．理解城邦的性质（国家形态）和公民政治及多种政体（贵族制、民主制）。
（三）情感态度与价值观
1．古希腊创建并出现了人类近现代几乎所有的国家政体形式，这是希腊文明对人类政治制度建设的一大贡献。
2．古希腊的文化，是人类文明的重要遗产。
3．海洋文明与农耕文明，体现人类文明的多样化。
三、教学策略选择与设计
教学策略选择与设计
1．引导同学粗读、精读，快速浏览，圈点划批，提高历史阅读能力。
2．提供丰富意义建构材料的策略：阅读材料（文字、图片、影视等），以获取有效信息的能力，并借助形象思维以感知历史。
3．问题激发策略：通过中国与古希腊政治体制的比较，让学生学会比较历史问题的方法。
4．自主探究策略：引导学生从地理环境的角度和视野来认识古希腊的政治体制，用多元的眼光去观察世界，进一步形成开放的世界意识。
5．多媒体教学手段辅助教学
四、教学资源与工具设计
教学媒体选择分析表
知识点 学习目标 媒体类型 媒体内容要点 教学作用 使用方式 所得结论 占用时间 媒体来源
爱琴明――克里特文明与迈锡尼文明 爱琴文明――克里特文明与迈锡尼文明 图片 德国商人谢里曼：特洛伊的宝藏英国考古学家伊文思：克里特的米诺斯王宫，考古发掘，揭开爱琴文明的神秘面纱。⑴特点、农作物：谷物、葡萄、橄榄米诺斯王宫（都城克诺索斯）线形文字A（无法解读）⑵君主制 21 11 文明的特点 5分钟 网网上下载下
古希腊城邦：（前8－前6世纪） 1．城邦：雅典和斯巴达2．地理环境对希腊的影响 希腊地图 A．政治上：独立自治的城邦形成B．经济：航海业发达C．对外影响：殖民扩张D．地中海和黑海构成多中心的古希腊世界E．希腊的独特文明：吸收东方字母文字、建筑、雕刻、冶金、铸币等先进文化成果 44 32 希希腊的独特文明 8分钟 自制作
古希腊城邦政 小国寡民，各邦长期独立自治 阅读 1．政体：小国寡民，各邦长期独立自治2．类型：各邦公民在公民大会中参政权利的大小，可将城邦政体划分为若干类型，引导学生归纳和比较五种政体类型3．城邦公民：具有“公民”身分，有权参加公民大会的男性公民 33 43 五各种政体类型 10分钟 自制作
意义： 学生懂得公民政治是公民享有较充分的政治权利 归纳与总结 公民政治使城邦公民享有较充分的政治权利，尤其是雅典的民主制为后世提供了宝贵的借鉴经验。 51 76 总希腊的多种政体 5分钟 制制作表格
1．提供事实，建立经验；2．创设情境，引发 ( http: / / www.21cnjy.com )动机；3．举例验证，建立概念；4．呈现过程，形成表象；5．展示事例，开阔视野；6．欣赏审美，陶冶情操；
1．设疑—播放—讲解；2．设疑—播放—讨论 ( http: / / www.21cnjy.com )；3．讲解—播放—概括；4．讲解—播放—举例；5．播放—提问—讲解；6．播放—讨论—总结；7．边播放、边讲解；8．其它.
附：表格
政体类型 权 力 大 小
民主制 全体公民掌权 公民大会最高权力机构
贵族制 一部分贵族掌权 贵族权力受公民大会制约
僭主制 一人掌权 非法手段夺取
寡头制 少数贵族掌权 公民大会和其他机关处于次要地位
君主制 一人掌权、世袭 保留公民大会（形式）
五、教学过程：爱琴文明和古希腊城邦制度
导入新课
情境营造：欧洲（Europ ( http: / / www.21cnjy.com )e）：欧罗巴，天神宙斯从奥林匹斯山发现她；变成公牛，“欧”骑上牛背；踏着爱琴海浪花把她带到克里特岛。爱琴文明是欧洲文明的摇篮。
【点评】通过图片创设历史情境，有效激发学生学习历史的兴趣。
讲授新课
（一）克里特文明及其特点：（前2000－前1400年）
德国商人谢里曼：特洛伊的宝藏
英国考古学家伊文思：克里特的米诺斯王宫，考古发掘，揭开爱琴文明的神秘面纱。
⑴特点、农作物：谷物、葡萄、橄榄
米诺斯王宫（都城克诺索斯）
线形文字A（无法解读）
⑵君主制
【点评】通过图片展示考古学的发现，进一步激发学生的学习兴趣，通过指导学生阅读教材，培养学生的阅读能力。
（二）迈锡尼文明：（前1600－前12世纪）
⑴特点：君主制、王宫、卫城、王室陵墓、泥版文书
⑵毁灭的原因：战争（尚武）特诺伊战争（希腊联军与特诺伊十年战争）结果两败俱伤；引导学生比较两个文明特点的异同〈小组讨论〉。
⑶黑暗时代：前11－前9世纪；多利亚人入侵；处于原始社会阶段，但带来了用铁。《荷马史诗》诞生，被称为荷马时代。
（三）古希腊城邦：（前8－前6世纪）
1．城邦：雅典和斯巴达〈利用古希腊主要城邦分布图讲解〉
2．地理环境对希腊的影响〈分小组讨论〉。
A．政治上：独立自治的城邦形成
B．经济：航海业发达
C．对外影响：殖民扩张
D．地中海和黑海构成多中心的古希腊世界
E．希腊的独特文明：吸收东方字母文字、建筑、雕刻、冶金、铸币等先进文化成果
【点评】利用《古希腊主要城邦分布图》， ( http: / / www.21cnjy.com )可以帮助学生在雅典和斯巴达的地理位置方面形成正确的历史表象。引导学生分组讨论地理环境对希腊的影响，有助于培养学生分析问题的能力与合作学习的能力，突出了教学重点。
（四）古希腊城邦政体
1．政体：小国寡民，各邦长期独立自治
2．类型：各邦公民在公民大会中参政权利的大小，可将城邦政体划分为若干类型，引导学生归纳和比较五种政体类型。
图表：
政体类型 权力大小
民主制 全体公民掌权 公民大会最高权力机构
贵族制 一部分贵族掌权 贵族权力受公民大会制约
僭主制 一人掌权 非法手段夺取
寡头制 少数贵族掌权 公民大会和其他机关处于次要地位
君主制 一人掌权、世袭 保留公民大会（形式）
3．城邦公民：具有“公民”身分，有权参加公民大会的男性公民。
4．意义：公民政治使城邦公民享有较充分的政治权利，尤其是雅典的民主制为后世提供了宝贵的借鉴经验。
（五）小结：爱琴文明到希腊城邦及希腊城邦的民主政治，是人类政治文明的宝贵遗产，对人类社会的发展做出重大贡献。
爱琴文明和古希腊城邦制度
播放视频，导入
学生阅读课文，最后检查效果
提出问题
学生思考、讨论和归纳并分析
小结与教师反馈第7课 古罗马的政制与法律
一、教学目标
1.知识目标 ：
了解罗马政治制度的的演变过程, ( http: / / www.21cnjy.com )了解屋大维、戴克里先、查士丁尼等影响罗马历史发展的主要人物及其主要事迹，了解罗马法的起源与发展及主要内容、作用和影响。
2.过程与方法：
让学生上课前搜集有关罗马的资料，让学生 ( http: / / www.21cnjy.com )自己来讲罗马发展的历史，尤其增强对共和政体的了解，探究罗马法内容的呀你班，用现代法律生活的实例来理解罗马法对后世的影响。
3.情感态度与价值观：
通过学习古罗马的政制和吸取人类优秀文化成果的积极态度。
二、教学重难点
1.重点 ：
古罗马共和国政治制度；《十二铜表法》《查士丁尼法典》的内容和意义等。
2.难点：
对共和国时代政治制度的特点和本质的认识；罗马法的分类及罗马法的本质的分析。
三、教学方法：传统教学。
四、教学过程：
[导入新课]古希腊历史给我们留下的最深刻的 ( http: / / www.21cnjy.com )印象是什么？（生回答：雅典城邦的民主制度）雅典城邦的民主给后世留下了深远的影响。古代一位诗人说：光荣属于希腊，伟大属于罗马。如果说希腊的光荣体现在其城邦民主制度的话，那么古代罗马的伟大又体现在何处？这节课我们就来学古罗马的政制与法律。
（故事导入）罗马本是 ( http: / / www.21cnjy.com )弹丸小国，后却形成了跨亚、非、欧三大洲的庞大帝国。罗马的历史，也就是一部血与火的历史，罗马的兴衰成败已成过去，但罗马人创造的文明成果仍千古犹存。关于古罗马起源的传说有这样一个非常美丽的故事：特洛伊城在火光和叫喊中陷落了，全成遭到大屠杀，幸免于死的人全都沦为奴隶。混乱之中只有特洛伊国王的驸马阿伊尼阿斯逃出来，他的后人建立了一个王国。后来有一个公主，但公主的叔父在篡夺了王位后，为了防止公主结婚生子威胁自己的王位，便任命未婚的公主为巫女。这是主管祭神的职位，像修女一样不得结婚，美丽的公主和战神玛尔斯一见钟情，生了双胞胎，起名罗莫路和勒莫。叔父闻知此事大怒，将公主投入大牢，又把那双胞胎放在篮子里抛入台伯河，指望那篮子飘入大海将那双胞胎淹死。再说那兄弟俩的篮子被河口附近茂密的灌木丛构住而停了下来，两人的哭声引来了一只过路的母狼。意大利的狼都带点慈悲心，不但没吃掉双胞胎，反用自己的奶去喂养他们。后来一个放养人经过，发现了兄弟俩，将他们抱了回去抚养成人。这两人便是罗马的建造者。（转入课本）
从共和国到帝国
古罗马的历史一般可划分为三个时期:
王政时代：这是罗马有氏族制社会向国家政 ( http: / / www.21cnjy.com )权过度的时期,罗马城建立之初的政治情况怎样 生:君主制。可到公元前6世纪，王权和贵族的矛盾却日益 ，请同学们阅读课文“对国王说不”资料，思考君主制后期，政治情况发生了怎样的变化？提示：君主小塔克文是个暴君，其 残暴统治引起贵族和人民的不满，他们联合起来发动起义，驱逐了塔克文及其家族，并为防止君主专制，而实行了贵族共和制。
共和时期：罗马 共和国时代的政府是由哪些主要机构组成的？请同学们阅读教材回答： 执政官，元老院，公民大会
（知识点回顾）还记得雅典是哪三个机构吗？提示：公民大会，五百人议事会，民众法庭。
（设问）近代“ 法西斯”一词与哪个机构有关？提示：执政官
执政官：执政官有两名，行使最高行政权利 ( http: / / www.21cnjy.com )，由选举产生。那他们是不是独裁者？提示：不是。一切政令必须经两人同意方可执行，因此他们不是独裁者，只有在国家面临危机的 ，元老院和两名执政官可以联合任命独裁者指挥 军民抗战。独裁者的权利不受任何限制，但其在位时间不得超过半 。不过在实际运作中，很少发生两名执政官相互否决政令的局面。这重要是因为两名执政官通常都是一文一武，文官管理国家，武将在外征战。
罗马执政官一般有12名肩扛权标的雇 ( http: / / www.21cnjy.com ) 从，权标是一束红带捆扎的笞棒中间插有一把战斧，称为“法西斯”，象征国家最高权威。当罗马国家处于 紧急状态时执政官中的一人通常被推举为“独裁官”，集全权于一身。现今的“独裁”一词由此而来。
（2）元老院：掌握着哪些职权？提示：决策 ( http: / / www.21cnjy.com )权。元老院成员是哪些人组成的？提示：贵族，贵族掌握国家的决策权。说明罗马共和国是什么性质的政权？提示：奴隶制贵族专政。在确保执政官不会 滥用权力和监视独裁者的一举一动都完全依赖于元老院。在决定宣战和官员任命上，元老院更是享有 的特权。没有元老院的 支持，执政官也好，独裁者饿罢，统统寸步难行。有句话道尽了罗马共和制度的全部：“在共和国，权力尽归于元老院。”
（知识拓展）共和国时期元老院成员从 ( http: / / www.21cnjy.com )贵族首领扩展到知名学者和德高望重的前执政官，许多罗马时期著名的哲学家，艺术家，科学家和历史学家都曾经是元老院的议员，其中著名的当属加图和西赛罗。元老院的声望使其受到极大的尊敬，从外交国防到财政农工，执政官都必须征求元老院的见解。
（过渡）罗马共和国又是怎么样维护平民的权利？提示：召开公民大会，设执政官等
公民大会：每年召开一次，平民可参加，主 ( http: / / www.21cnjy.com )要职权是什么？提示：选举工职人员和通过元老院拟定的提案。可为什么罗马统治者同意设保民官？保民官怎么样保护平民的权利？阅读课文知识点“平民保民官”
在共和国时期内，贵族垄断一切国家权利，贵 ( http: / / www.21cnjy.com )族与平民在政治，经济和社会方面的地位与权利十分不平等，如贵族与平民不能联姻，平民兵役，赋役负担沉重，债务奴役制卖人身。这使得贵族与平民矛盾冲突不断，特别是富裕的平民更是要求享受平等的政治权利。所以，平民为了维护自己的利益，与贵族进行了长期的斗争，并迫使贵族做出让步，允许他们选举自己的官员，并同意设保民官，保民官要为平面内说话办事，有权否决元老员决议，有权监督政府的行为。
为了保护平民的权利不受贵族任意侵犯，罗马共和国时代还颁布了一部成文法律《十二铜表法》
（过渡）罗马国力强盛后，就走向了对 ( http: / / www.21cnjy.com )外扩张的道路，经过几百年的对外征战，罗马从台伯河上的一个城邦国家逐渐发展为一个庞大的帝国。可以说，共和国早期的历史就是一部战争史，是一部从防守走向扩张的战争史。到公元前2世纪中叶以后，许多被征服民族不断发生奴隶大起义，罗马内部也内战不断，出现前三头政治同盟庞培、克拉苏、恺撒，最后恺撒取得独裁，恺撒被人刺杀后，混乱中其外甥屋大维继位，之后又出现后三头同盟：安东尼、雷必达、屋大维。在三头巨雄中，最终屋大维使长期内战和分裂的罗马重新统一起来。公元前27年，罗马元老赐给屋大维“奥古斯都”称号，正式确立元首制，标志着罗马从共和时代进入帝国时代。
帝国时代：屋大维是罗马帝国第一位皇帝 ( http: / / www.21cnjy.com )，他创立了元首政制，公元前28年改组元老院，自任“元首”，意为“第一公民”或“首席元老”，他在公元前27年被授予“奥古斯都”称号，意为“神圣”“至尊”，“伟大”，可见他当时声望之大，这一年被认为是元首制，即帝国时代的开始之年。
奥古斯都都掌握着哪些权利？提示：集军政、司法、宗教等大权于一身。
据此分析元首制的实质？提示：表面看来屋 ( http: / / www.21cnjy.com )大维的各种职权都由元老院和公民大会授予，其实，屋大维刚开始是假借共和之名，独揽国家大权，加上啊在当时享受崇高的威望，使他凌驾于元老院和其他各种官职之上，成为落奥妙世界的最高主宰者。特别是他掌握者军队的领导权，保证了他对国家事务的最高决定权。所以，屋大维建立的元首制是披着共和外衣的帝制。实质是隐蔽的专制君主制。而元老院的权力也大不如前，权力都在元首手中。
这种元首制影响如何？提示：这种大权集于一身，确立了教完整的统治秩序，使罗马帝国进入200年相对稳定时期，历史上成为“罗马和平”。
但这种打着共和制外衣的君主专制能确保罗马帝国永远“和平”吗？生：不能。
为什么？提示：这种专制君主制 ( http: / / www.21cnjy.com )度下，君主没有权力的约束力，残暴凶狠，压制其它势力的发展，控制着元老院，对人民也实行残暴统治，引起各阶层的不满和反抗。从公元3世纪开始，罗马帝国陷入严重危机之中，284年戴克里先登上皇位后，采取一系列措施，进一步加强中央 集权，强化国家机器，以巩固帝国的专制统治。在他统治时期，皇帝的称号从元首改为“多米努斯”（意为主人），正式确立了君主专制制度，公元395年，罗马帝国分裂为东罗马和西罗马（课文29爷小字）。
（过渡）古罗马不断实行对 ( http: / / www.21cnjy.com )外扩张，从台伯河畔小邦发展成跨亚、非、欧三大陆，公元117年，图拉真去世时罗马帝国南到北非北部一大片，东到幼发拉底河上游，北至黑海周围，西靠海，西北甚至多达不列颠岛大半部分，水兼四海的超级帝国，版图如此大，而且又创造出一整套治理国家的经验，特别是在法律方面有哦突出建筑。刚才我们提到过，在共和国时代，罗马颁布了一部宪法，是什么？生：《十二铜表法》。好，那下面我们来讲罗马法。
二、《十二铜表法》
1.背景：平民与贵族的斗争，前已提过，贵族 ( http: / / www.21cnjy.com )垄断了立法权并随意曲解法律以欺压民众，广大平民对此强烈不满，他们极力要求制定成文法来保障自身的权益。公元前452—前451年，罗马编订出十个法表，铸造在青铜牌上，公布于罗马场。其主要内容仍是维护贵族利益。迫于平民要求，于公元前450年，又增设两表，这就是《十二铜表法》。
2.内容：这些刻于12快铜牌之上的法律条文， ( http: / / www.21cnjy.com )内容涉及民法、刑法和诉讼程序，基本上是对过去未成为的习惯法的汇编。问：何为习惯法？（在此稍作解释）
举例：第3表：债权人可将无力偿还债务的 ( http: / / www.21cnjy.com )人，交付法庭判决直到将其戴上足枷，手铐，甚至杀死或卖之为奴。（说明）体现了私有财产神圣不可侵犯的理论，维护奴隶主阶级利益。
第5表：死者的财产需按其遗嘱进行处理。（说明）有维护平民利益。
第8表：凡故意上伤人肢体而未 ( http: / / www.21cnjy.com )能取得调解时，则伤人者也需受到同样的伤害。不过，如有人打断自由人的骨头，他必须偿付300盎司罚金，如果被打断骨头的是奴隶，罚金可减半。
第11表：禁止贵族与平民通婚。
（说明）第8和11表说明有等级划分，不平等仍存在。
3.实质：仍是维护私有财产和贵族既得利益。
4.作用：《十二铜表法》并没有给 ( http: / / www.21cnjy.com )平民带来多少的好处，但相对于习惯法而言，贵族不能再随意曲折并解释法律以触犯平民的权益。平民的权益或多或少得到了保障。《十二铜表法》
的制定是罗马史上第一部成文法典，对后世法律的修订起了重大的作用。
（过渡）《十二铜表法》是罗马共和时代的法典 ( http: / / www.21cnjy.com )。到屋大维建立罗马帝国，疆域非常辽阔。为了统治庞大的帝国，统治者高度重视法律的制定，罗马法新增了许多新的内容，此时罗马法有公民法和万民法。公元3世纪初，罗马境内自由民的公民与非公民的区别开始消失，这样公民法与万民法就失去了存在的意义，于是罗马法进入了一个新时期-----统一法时期，我们教材中阐述查士丁尼在位时的《民法大全》，就是属于统一法时期的罗马法。
三、查士丁尼法典
（简介查士丁尼）查士丁尼是东罗马帝国即 ( http: / / www.21cnjy.com )拜占庭帝国时期的皇帝，他在527年登上了帝位。他登上王位时，东罗马已不再是像屋大维统治下的牛气冲天的大帝国。为了恢复罗马帝国昔日的那种全盛局面，他不断地进行一系列“收复”西部领土的措施，为此进行了一系列狂热活动，在他执政早期，他为此达到不知疲倦的程度，被人形容为一个喜欢与黑夜为伴的恶魔。为重振罗马帝国雄风，加强皇权，于528年下令编纂法典。查士丁尼在世时，共完成三部法律汇编，有哪些？
内容：《查士丁尼法典》，《查士丁尼法学总论》，《查士丁尼学说汇纂》
到三部法典颁布后，法学家又把查士丁 ( http: / / www.21cnjy.com )尼颁布的100多条敕令汇编成集，称为《查士丁尼新敕》，以上四部统称为《查士丁尼民法大全》，又称为查士丁尼法典。
2.影响：
（1）《十二铜表法》存在着很多的不足，而查士丁尼法典则使罗马法发展到完备阶段。
（2）罗马法毕竟是时代的产物，它实质上是奴隶制的法律，是用来维护奴隶主贵族利益的。因此，它成为维系东罗马帝国统治的有效工具。
（3）对后世产生深远影响：它是欧 ( http: / / www.21cnjy.com )洲历史上最早的一套比较系统完备的法律体系。它不仅严格界定了法律主体的权利和义务，而且阐明了相关法理，为人们提供了行使权利和义务的法律依据，罗马法是现代欧洲大陆法系的基础，为近代资产阶级的立法提供了蓝本。为近代资本主义启蒙思想的产生奠定了一定的思想基础。罗马法直到今天我们仍可从中受益。（阅读课后知识链接“罗马法遗产在今天”。
（课堂小结）古代罗马历史上划分为几 ( http: / / www.21cnjy.com )个分期：王政时代→ 共和时代→ 帝国时代，以及共和时代政府各职权部门的权利是如何分配的，之后学习了罗马法《十二铜表法》和查士丁尼法典，重点了解罗马法对后世的影响。
[板书设计]
从共和国到帝国
王政时代（约公元前8世纪----公元前6世纪）
共和时期（约公元前510---公元前27年）
执政官
元老院
公民大会
帝国时代（公元前27年---公元前476年）
奥古斯都
戴克里先
二、《十二铜表法》
1.背景：平民与贵族矛盾尖锐，平民为维护自身利益。
2.内容
3.实质
4.作用：（1）一定程度上维护了平民利益
（2）第一部成文法典，影响深远
三、查士丁尼法典
1.内容：
2.影响：
（1）罗马法→完备阶段
（2）罗马政制 →调整社会矛盾，有利维护国家统治
（3）对后世影响深远
