第12课 鸦片战争
【课标要求】
列举1840年至1900年间西方列强的侵华史实，概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。
一、学习目标
1．知识与能力
了解鸦片战争前清政府腐朽没落；英国向中国 ( http: / / www.21cnjy.com )走私鸦片及其危害；清政府关于禁绝鸦片的争议；林则徐虎门销烟；鸦片战争的过程；中英《南京条约》；鸦片战争对中国的影响；英法发动第二次鸦片战争的目的；第二次鸦片战争的过程；英法联军火烧圆明园；《天津条约》《北京条约》的签订；清朝权力结构的变化；洋务运动的兴起。
2．过程与方法
通过对相关历史材料的搜集，掌握从不同途径获取历史信息的方法。
通过运用多种史料创设不同的问题情境，学会多角度地观察历史事实的方法。
通过对各类史料的研习，学会依据不同史料，对重要历史人物、重大历史事件做出评价；掌握论从史出、史论结合的历史学习方法。
3．情感态度价值观
通过关于战争造成中国损失的调查讨论，应到学生痛定思痛、激发爱国情感，强化学生的国家主权和国土资源意识。
被誉为“万园之园”的圆明园，是中华文明的集中体现。火烧圆明园是侵略者对中国文化的摧残，也是人类文明史上的悲剧。
联系香港地区割失和今天重回祖国怀抱的历史， ( http: / / www.21cnjy.com )让学生明白“封闭必然落后，落后就要挨打”的道理，使学生从历史的教训中得到警策，认识改革开放的伟大意义，激发振兴中华的历史责任感。
二、教学重点、难点
重点：分析两次鸦片战争的影响，理清中国战败的原因
难点：如何认识战争的失败对中国政局的影响
三、教材内容安排（1学时）
教学过程
教学进程 教师活动 学生活动 设计意图 方法及手段
导入设计 导入：以罂粟花及鸦片给人们带来的危害导入新课，并得出“真爱生命，远离毒品！”我们在把目光回到150年前，因为鸦片而引发的一场战争这场战争的名字是？---鸦片战争;那么鸦片战争的借口是什么呢 ？简介：鸦片战争前清政府的腐败和世界的情况（ ( http: / / www.21cnjy.com )经济、政治、外交、军事、）得出结论：中国：处于封建社会的末期，危机四伏；世界：欧美资本主义迅速崛起。课堂设问一：指导学生阅读课 ( http: / / www.21cnjy.com )后的“解析语研究”题所附材料，思考：19世纪上半叶，主要的航海工具是帆船。当时，从英国航行到中国必须绕过非洲好望角，至少4个月。相距如此遥远的两个国家为什么会爆发战争呢？这场战争是由什么引发的？（1）英国发动侵略战争的原因①17世纪以来，资本主义在西欧逐步建立并巩固了自己的统治，为资本主义的发展提供了条件。②英国为扭转对华贸易逆差③中国人民的禁烟运动—虎门销烟，是英发动战争的借口鸦片的输入给中国人民带来什么样的影响？（学生边思考边看图片分组讨论得出答案）答案略面对鸦片带来的危害清政府就如何禁绝鸦片 ( http: / / www.21cnjy.com )进行了激烈的讨论。林则徐上书道光帝详细的分析了鸦片给中国带来的危害，并表示了自己禁烟的观点。最终道光帝派林则徐禁烟。（4）结合《鸦片战争形势示意图》简述鸦片战争的过程。根据简述鸦片战争的过程顺势导入第二子目2．《南京条约》及战后的中国(1)列出《南京条约》的内容引导学生分析南京条约的影响(2)解释名词 ：领事裁判权 片面最惠国待遇 协定关税(3)教师简介《望厦条约》《黄埔条约》内容使学生认识，西方列强是如何一步步扩大侵略中国的 。(4)《南京条约》签订后中国社会在 ( http: / / www.21cnjy.com )哪些方面发生了变化？引导学生能够得出结论①领土和主权遭到破坏②自给自足的自然经济解体③中国的社会性质方生变化。根据条约内容可看出列强已获得很大利益，但是他们并没有得到满足，反而进一步扩大侵略权益，导入下一子目。 3．第二次鸦片战争课堂设问三：英国为什么选择在1856年发动战争？当时清政府正忙于什么？面对外敌入侵，清政府作何反应？战争的结果又怎样呢？(1)学生讨论得出：英发发动第二次鸦片战争的目的是扩大在华利益(2)根据《第二次鸦片战争形势示意图》简述第二次鸦片战争的过程(3)通过英法联军火烧圆明园的史实，加强学生爱国情感的教育(4)第二次鸦片战争的结果：签订《天津条约》《北京条约》获得了更多的权益的并分析条约的内容和影响。(5)第二次鸦片战争对中国政局的影响权力结构的变化：设立总理衙门、设立总税务司、设立同文馆②洋务运动的兴起，中国现代化由此起步（同时简介洋务运动兴起的原因和内容及影响） 思考探究学生读书归纳并能举例解释。讨论小组间讨论分析材料思考回答。思考回答。在书中标明。学生归纳。思考、总结 集中学生的注意力，引起他们的学习兴趣。带着问题看书，能够准确抓住“有效信息”，能够用自己的语言归纳总结。学生能够做到论从史出，提高评价历史问题的能力。（不局限于课本）通过分析材料，培养学生分析问题解决问题的能力。培养分析能力。激发学生思维。能够归纳总结。 多媒体导入图片。学生自主学习与教师讲解相结合。学生合作学习与教师讲解相结合。传统的课堂教学与现代化的教学手段相结合
五、知识链接
“领事裁判权”是指资本主义国家侨民 ( http: / / www.21cnjy.com )，不受居留国法律管辖的特权，也称“治外法权”。它说明中国的司法主权遭到破坏。但清朝官员认为有关洋人的诉讼由他们自己裁决更便当。
片面最惠国待遇：最惠国待遇是指一国在通商、航 ( http: / / www.21cnjy.com )海、税收及公民的法律地位方面给予另一国享受现时或将来所给予的任何第三国同样的一切优惠、特权等待遇。通常通过签订商务条约由缔约国双方相互给予，这是发展国际间正常贸易、消除贸易歧视的一种手段。但近代中国与外国所签订的条约，往往只片面规定该缔约外国享有最惠国待遇，而中国并无对等的权利，故称“片面最惠国待遇”。它充分体现了条约的不平等性。清朝官员对最惠国待遇不知是双方共同享有的。
六、教学资源建议
书籍：张岂之主编《中国历史·晚清民国卷》等。
网络：中学历史风云网；人民教育出版社等。
七、学习评价建议
1、评价学生在课堂中的参与度和理解度（和自己课前预想的作对比）。
2、一个西方学者曾经这样说 ( http: / / www.21cnjy.com )：“……西方用‘坚船利炮’打开古老帝国闭关锁国的大门，给他们带去了先进的思想和先进的生产力，瓦解了这些古老帝国的腐朽思想和落后的、个体的、小农式的生产方式。……因此,没有鸦片战争就没有中国的近代化! ”你是否赞同上面的说法 鸦片战争在导致了近代中国落后的同时,有没有促进近代中国的发展 （示范校）
我赞同上面的说法，因为： ( http: / / www.21cnjy.com )（1）客观上瓦解了中国自给自足的封建经济，促进了中国商品经济的发展（2）客观上使中国的知识分子抛弃自大陈腐的观念，开始注目世界，向西方学习。但是又给中国人民带来极大的灾害，而且火烧圆明园强盗式行为，给中国文明造成了极大的破坏。（3）特别是在第二次鸦片战争失败之后，统治阶级也发生了变化，开始向西方学习，这就是标志中国近代化开端的洋务运动。清朝的权力结构发生变化：汉族官僚取代满族贵族上台，控制中央实权。总之，两次鸦片战争的失败，给中国造成了巨大灾难，但也给中国人学习西方近代文明创造了某种客观条件，终于使沉醉于“天朝上国”梦幻中的封建士大夫开始惊醒。他们开始“开眼看世界”，“师夷长技”，清政府权力结构发生变化，洋务运动兴起,中国现代化运动由此蹒跚起步……第15课 辛亥革命
教学目标：
知识与技能：通过本课学习，使学生 ( http: / / www.21cnjy.com )了解和掌握有关孙中山创建兴中会和中国同盟会、三民主义。武昌起义等历史基础知识。理解辛亥革命爆发的复杂原因。运用历史辩证法来分析辛亥革命这一重大社会变革给当时社会带来的深刻影响。
教学重点：1、中国同盟会的建立及其革命纲领
2、辛亥革命的历史意义
教学难点：辛亥革命的历史意义及对辛亥革命的客观评价
教学设计：
导入：
鸦片战争后，资本主义列强通过一系列对华 ( http: / / www.21cnjy.com )的侵略战争和强加给清政府的各种不平等条约，将独立的中国推向半殖民地的深渊。1895年中日《马关条约》签订后，列强加紧了对中国的政治、经济的控制，继而又掀起瓜分中国狂潮。随着清政府成为洋人的朝廷,中国的阶级矛盾和民族矛盾进一步激化,资产阶级民主革命运动就在这深刻的社会危机中酝酿发展起来.资产阶级中先进分子形成了革命的信念:必须推翻清政府的腐朽统治,中国才有出路.
这些成为清末民主革命风潮产生的历史背景之一.
一、清末民主革命风潮 （辛亥革命的酝酿阶段）
1、背景
（1）国际：义和团运动失败后，帝国主义列强加紧了对中国的控制和掠夺。（课本第一段）
（2）国内：在如此社会危机下,清政府内外交困,试图通过新政来挽救其统治危机.（课本第一段）
1901年清政府开始实行新政,这是 ( http: / / www.21cnjy.com )一次整顿图强的自救运动,也可以说是洋务运动的继续.主要内容有派遣留学生,编练新军,奖励实业等,它没有从根本上触及腐朽的封建制度,所以新政并没有使清政府摆脱内外困境,却推动了资产阶级革命的发展.（解析，略讲）
（3）根本原因：民族资本主义的发展和民族资产阶级力量的壮大,也是资产阶级民主革命风潮出现的根本原因.
2、资产阶级革命团体的广泛建立(辛亥革命的组织准备)
(1)兴中会建立
学生看书P60第一段小字，回答兴中会创立的时间、地点、目标、性质：
①时间：1894
②地点：檀香山（美国）
③目标：推翻清王朝的专制统治，建立像美利坚合众国那样的共和国。
④性质：兴中会第一次提出推翻帝制，建立资产阶级合众政府的主张。因此，兴中会是中国第一个资产阶级革命团体。
过渡：继兴中会成立后，全国各地建立了 ( http: / / www.21cnjy.com )许多革命团体，标志着中国资产阶级革命派已经形成，统一的资产阶级革命政党的建立已经成为时代的必然，一个由资产阶级领导的革命新时期已经到来了。
（2）、同盟会
过渡：到1905年，国内出现了许多革命团体，孙中山提出团结革命力量，建立统一的革命组织——同盟会。孙中山的这一主张得到了许多革命者的拥护。
学生活动：请学生看课本P60第二段，说说同盟会建立的时间、地点、领导人、革命纲领、机关刊物以及性质？
教师总结、讲解：
①时间：1905 ②地点：日本东京 ③领导人：孙中山
④革命纲领：驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权。
解析：A、革命纲领中的“鞑虏”在这里是指满族统治者，而不是指整个满族。在当时的历史条件下，“反满”就是反对民族压迫，具有反封建的进步意义。
B、“驱除鞑虏，恢复中华”即用革命手段，推翻帝国主义的工具清王朝的统治，这也就在客观上打击了帝国主义在华侵略势力。
C、“创立民国”，就是要推翻封建帝制，建立资产阶级共和国。
D、“平均地权”，就是改革土地制度，实现“耕者有其田”，解脱劳动者的贫困。
可见，同盟会的革命纲领适应当时历史的发展，符合人民的要求，得到全国人民的拥护。
⑤机关刊物：《民报》
⑥性质：同盟会是第一个全国规模的统一的资产阶级革命政党。
⑦意义：同盟会的成立使民主革命运动有了一个统一的领导核心，标志着中国的民主革命进入了新的阶段。
过渡：孙中山在《民报》发刊词中，把同盟 ( http: / / www.21cnjy.com )会的革命纲领阐发为“民族”、“民权”、“民生”三大主义，合称“三民主义”。三民主义是孙中山对同盟会革命纲领的阐述和完善，也是同盟会革命纲领的另一种表述方式。
3、三民主义的提出：
教师提问：你能找出“三民主义”分别从同盟会的哪条政治纲领发展而来吗？”
学生回答：-----------
教师总结：（课本P60页二、三、四段小字部分）
（1）“驱除鞑虏，恢复中华”是指——推翻清朝统治，建立独立自主的民主共和国——民族主义；
（2）“创立民国”是指——建立民主共和国——民权主义；（核心）
（3）“平均地权”是指——改革封建土地制度——民生主义。
三民主义是第一个较完整的革命纲领，是孙中山领导辛亥革命的指导思想。
同盟会成立后,以康有为和梁启超为代表的保皇派极为拥护清朝的反动统治,革命派和保皇派之间展开激烈论战。
4、革命派和保皇派的论战(辛亥革命的思想准备)
（1）论战内容：围绕要不要以暴力推翻清政府，要不要实行民主政治，要不要改变封建土地制度等问题进行的。（课本P60最后一段）
（2）意义：通过论战，民主革命思想进一步传播，有力推动民主革命高潮的到来。
5、多次武装起义（辛亥革命的军事准备）
（略讲课本P61页第一段）黄花岗起义，注意右边蓝色方框孙中山的说话。
过渡：同盟会成立后，孙中山与其战友曾发生过多次武装起义，但都失败了。到1911年（旧历辛亥年）发动了武昌起义，取得了成功。
二、武昌起义 （辛亥革命的爆发）
教师提问：请大家看课本，武昌起义的过程是怎样的？
1、过程：（学生阅读P61标题下文字）
教师作生动叙述：1911 ( http: / / www.21cnjy.com )年9月14日，湖北的两个革命组织——文学社和共进会召开联席会议，确定在武昌进行武装起义，推举文学社蒋诩武为总指挥，共进会孙武为参谋长，组织起义领导机关。10月9日，因孙武等人的意外爆炸事故，计划暴露，引来巡捕，革命处于群龙无首之状态，革命党人熊秉坤、金兆龙等于1911年10月10日率领了震惊中外的武昌起义，11日占领武昌，12日收复三镇。清朝统治处于名存实亡境地。
因1911年是旧历辛亥年，所以将由此开始的这次革命统称辛亥革命。
思考：武昌起义建立的湖北军政府是什么性质的政权机构？由哪些人组成？
2、湖北军政府成立：
学生回答：通过组成人员可以分析出湖 ( http: / / www.21cnjy.com )北军政府本身是辛亥革命的产物，但从以开始就成了革命党人联合包括封建军阀，旧官僚和立宪派所组成的政权机构。（课本P61页最后一段小字）
思考：为何推举黎元洪为都督？
学生回答：借他之名号召天下，他由军权，由实力，可以获取各省官僚的支持。体现出资产阶级革命派的软弱性和妥协性，使革命潜藏着失败的危机。
3、意义：（课本P61最 ( http: / / www.21cnjy.com )后一段）武昌起义的胜利，震撼了清王朝的统治。短短一个月，全国十几个省相继宣布独立。许多少数民族地区也发生了响应武昌起义的革命运动。清王朝在全国土崩瓦解。
过渡：武昌起义后得到全国响应，仅一 ( http: / / www.21cnjy.com )个多月时间，全国就有十几个省市宣布独立。1911年12月25日，孙中山从海外归抵上海，受到各界人士热烈欢迎，12月29日，各省代表推选孙中山为临时大总统。
三、中华民国建立和临时约法的颁布 （辛亥革命的高潮）
1、民国成立：1912年1月1日即元旦，孙中山在南京宣誓就职，宣布中华民国正式成立。（课本P62）
2、《临时约法》颁布：
（1）内容：（课本P62第一段） ( http: / / www.21cnjy.com )中华民国主权属于国民全体，中华民国人民一律平等，人民享有人身、居住、财产、言论、出版、集会、结社、通信、信仰等自由，规定实行三权分立和责任内阁制（注意）的组织原则。
（2）性质：（课本P62第一段最后一句）临时约法具有反封建专制的进步意义，是一部具有资产阶级宪法性质的国家临时大法。
过渡：南京临时政府并没有掌控形势, ( http: / / www.21cnjy.com )名义上是中央政府，但并没有实现国家的真正统一，也没有结束全国的混乱局面。清帝于1912年2月12日下诏退位,清王朝260多年的统治宣告结束,但是袁世凯后来在北京就任大总统,辛亥革命的果实被袁世凯窃取了。
四、袁世凯篡夺革命果实 （辛亥革命结果）
1、清帝退位：（课本P62倒数第二段）1912年2月，清朝最后一位皇帝宣统下诏退位，清王朝260多年的统治宣告结束。
2、袁世凯篡夺革命果实：（课本P62倒数第二段）1912年3月，袁世凯在北京正式就任临时大总统。
思考：请同学们阅读教材分析袁世凯篡夺革命果实的原因有什么？
学生归纳：（课本P62最后一段小字）
（1）帝国主义要扶植袁世凯做统治中国的代理人
（2）立宪党人和旧官僚害怕革命会危及到自己利益，也支持袁世凯
（3）一部分革命当人将推翻帝制的希望寄托在袁世凯身上，同意议和
（4）袁世凯本人有重兵，有手段
五、辛亥革命的历史意义和评价
孙中山的临时大总统仅仅做了 ( http: / / www.21cnjy.com )三个月，在帝国主义和封建势力的压力下，后将临时大总统让位于袁世凯，辛亥革命果实被袁世凯窃取了。但1912年2月12日，清代末代皇帝溥仪被迫退位，标志着统治中国两千多年的封建君主制度从此废除。那么，这场辛亥革命有什么样的历史意义呢？
学生讨论：让学生读课文最 ( http: / / www.21cnjy.com )后一段，结合课本P63活动建议：“有人说，辛亥革命推翻了帝制，是一次成功的革命；也有人说，辛亥革命没有改变中国的历史命运，是一次失败的革命。请就上述观点发表自己的看法。
（教师提示：衡量一场革命的成败，关键是看革命的根本目的和预定目标是否或者在大多数程度上达到了）
教师归纳总结：
（1）成功的原因：辛亥革命作为一场反帝反封建 ( http: / / www.21cnjy.com )的资产阶级民主革命，其根本目的是要推翻帝国主义压迫，铲除封建制度，使中国成为真正的民主共和国，为资本主义发展开辟道路。其直接目标是要推翻满清政权，建立资产阶级共和国。从直接结果看，辛亥革命推翻了满清王朝的腐朽统治，结束了长达两千年的封建君主专制政体，建立了中国历史上第一个资产阶级共和国；颁布了中国历史上第一部资产阶级革命纲领，使人民获得了一些民主、自由的权利，使民主共和国观念深入人心。促进了中国资本主义的发展，推动了中国近代化的进程。因而辛亥革命成功了。
（2）失败的原因：从最终结果看，辛亥 ( http: / / www.21cnjy.com )革命的胜利果实被袁世凯所窃取，反帝反封建的革命任务没有完成，中国半殖民地半封建的社会性质没有改变，所以说辛亥革命是失败了。
课堂小结：以孙中山为代表 ( http: / / www.21cnjy.com )的资产阶级革命派以推翻清政府的腐朽统治为目标，做了一系列组织上、理论上、思想上和军事上的准备，最终发动了武昌起义，建立中华民国，颁布《中华民国临时约法》，推翻了2000多年来封建君主专制统治，但是革命果实却被袁世凯窃取了。辛亥革命的失败表明资产阶级革命派不可能领导反帝反封建的民主革命的任务。
板书设计：
第15课 辛亥革命
一、清末民主革命风潮
1、背景(2分钟)
（1）国际：-----（2）国内：-----（3）根本原因：------
2、资产阶级革命团体的广泛建立(组织准备)（10分钟）
(1)兴中会建立
①时间：------②地点：------③目标：--------④性质：--------
（2）、同盟会
①时间：------- ②地点：------------ ③领导人：-----------④革命纲领：---------⑤机关刊物：--------
⑥性质：---------⑦意义：------------
3、三民主义的提出：（3分钟）
（1）民族主义；--------
（2）民权主义（核心）：----------
（3）民生主义：------------
4、革命派和保皇派的论战(思想准备)（2分钟）
（1）论战内容：---------（2）意义：--------------
5、多次武装起义（军事准备）（2分钟）
二、武昌起义（5分钟）
1、过程：---------
2、湖北军政府的成立：--------
3、意义：----------------
三、中华民国的成立及《临时约法》的颁布（5分钟）
1、民国成立：
2、《临时约法》颁布：
（1）内容：----------（2）性质：--------------
四、袁世凯篡夺革命果实（4分钟）
1、清帝退位：--------
2、袁世凯篡夺革命果实：----------------
五、辛亥革命的历史意义和评价（7分钟）第17课 综合探究：探索中国近代政体变革的艰难历程
【教材分析】
本课是对第四单元的归纳和升 ( http: / / www.21cnjy.com )华，探索中国近代政体的变化，能更好的理解中国近代历史的变迁，感受近代政体变化的曲折、复杂和多样，进一步提高学生“治史”的能力和开展探究性学习的能力。
【学情分析】
本课概念抽象、人物很多，宪法文件繁杂、学生不易掌握，所以要布置同学有目的的预习和思考，才能实现师生的互动教学。
【教学设计】
1、先印发导学提纲，分组探究问题；
2、制作课件、辅助教学；
3、设置问题，讨论地主阶级抵抗派、资产阶级维新派；清末的宪政和民国初期的宪政，透视近代政体的变化历程。
【教学目标】
1、基础知识
林则徐、魏源为代表的抵抗派的思想主 ( http: / / www.21cnjy.com )张；王韬、薛福成、马建忠、郑观应等人的政治思想主张；康有为、梁启超为首的维新派的思想核心；《钦定宪法大纲》颁行的历史背景及其基本内容；“皇族内阁”的形成；《中华民国临时约法》和《中华民国约法》的规定；宋教仁为民主宪政而死。
2、能力与方法
⑴阅读史料，归纳各种政治派别的思想主张；比较维新派前后两种主线的不同并分析其原因？
⑵透过现象看本质，认识《钦定宪法大纲》和《中华民国约法》。
⑶学会历史的观察，从清末民国初期的宪政实践发现近代政体的进步。
3、情感态度与价值观
⑴通过学习，认识有宪法比没有宪法进步；但有宪法未必有宪政；依法治国，才能建设法治国家，推动政治文明。
⑵宋教仁为宪政流血事迹感人，但说明中国民主宪政道路曲折；为了国家的富强民族的振兴，社会的进步，当代有志青年还要有不怕牺牲，勇于奉献的精神。
【教学重点】
民国时期的宪政
【教学难点】
1、比较“君民共主”与君主立宪制的差异：
2、比较《钦定宪法大纲》《中华民国临时约法》、《中华民国约法》的不同。
【教学过程】
一、概念讲解（由学生1完成）
政体、民主、共和、宪法、宪政、革命、改良等
二、主人人物介绍（由学生2完成）
三、从“开眼看世界”到“师夷长技以制夷”。（由师生互动完成）
四、从“君民共主”、“君主立宪”到开明君主制（由师生互动完成）
五、清末的宪政举措（由师生互动完成）
1、“预备仿行立宪”与《钦定宪法大纲》
2、“皇族内阁”
六、民国初期的宪政努力（由师生互动完成）
1、《中华民国临时约法》
2、《中华民国约法》
3、“宋教仁之死”
【教学互动过程】
一、四万万人齐下泪，天涯何处是神州。
问题1：林则徐、魏源是鸦片战争时期的抵抗派的代表人物，他们认为中国失败的原因何在？并由此提出了什么主张？
认为原因在于“技不如人”，由 ( http: / / www.21cnjy.com )此提出著名的“师夷长技以制夷”，主张学习西方先进的军事科学技术。（后面的答案略）
问题2：有人说：林、魏二人对西方的认识非常肤浅，向西方学习的东西只是皮毛，而且其主张没有付诸实践，不值一提。你是否同意这一看法？
问题3：王韬、薛福成、马建忠、郑观应等思想家是怎样理解西方政体的？（回忆17——19世纪英法美三国确立三权分立政体的最初动机是什么？）
问题4：他们觉得中国适合何种政体？为什么？
问题5：康、梁维新派的思想核心是什么？（要求学生从《请定立宪开国会折》材料中得出。）
问题6：康、梁在后来的变法实践中，不再提“兴民权、设议院、开国会”，改为主张搞“开明君主制”，政治主张明显缓和，可为什么还是失败了呢？
二、清末的宪政举措
问题1：清政府是怎样走宪政之路？是怎样理解宪政的？
问题2：《钦定宪法大纲》是中国历史上第一个宪法性文件，在当时的时代背景下，你怎样评价它？
三、民国初期的宪政努力
问题1：《中华民国临时约法》与《中华民国约法》（“新约法”）有何不同？为什么会有这样的不同？
问题2：《钦定宪法大纲》规定皇权“神圣 ( http: / / www.21cnjy.com )尊严、不可侵犯”，辛亥革命后，袁世凯披着 “宪政”外衣恢复独裁统治，这说明了什么？他的结局揭示了什么道理？（学生讨论）
问题3：袁世凯为什么要刺杀宋教仁？
四、【教学小结】
中国人学习西方政治文明并付诸实践，经历了一个艰难的历程。
谁是国家的主人？在漫长的封建社会中，是君主 ( http: / / www.21cnjy.com )，皇权“神圣尊严、不可侵犯”，所谓朕即国家。到了近代，王韬、郑观应等倡导“君民共主”，他们虽然没有理解西方政体的实质，但揭开了学习西方政治文明的序幕。康梁、严复等为代表的维新派为了救亡图存，倡导君主立宪（后改开明专制），发起了戊戌变法运动，但因种种原因，昙花一现，光绪泣血瀛台、六君子魂归西天。1908 年的清政府颁布的《钦定宪法大纲》，以实行宪政的名义强化君主制，结果把自己推上了革命的祭坛。中华民国诞生后，《临时约法》成了纸上谈兵，袁世凯行专制独裁，宋教仁喋血宪政路上，共和国徒具虚名。
所谓宪政，是指政府的一切行为是以被授予的权力为范围，即在法治下行有限政府。
历史表明，有宪法，未必有宪政。
历史的进步总要遭遇曲折。后继者们又将如何走宪政之路呢，同学们请继续关注第五单元的学习。
五、学政体变化的启示
近代半殖民地半封建社会， ( http: / / www.21cnjy.com )使中国无法走宪政之路，君主立宪制、民主共和制都先后失败，但有宪法比没有宪法进步，现在我国推行以法治国，建设法治国家，大家应学法、知法、遵法、守法，共同构建社会主义和谐的政治文明，当代青年还要不怕牺牲，勇于奉献，为中国的民主政治而努力学习。
六、作业：结合本课内容，写一篇有关近代政体变化的小论文。第14课 从中日甲午战争到八国联军侵华
【课标要求】
列举1840年至1900年西方列强的侵华史实，概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。
一、学习目标
1．知识与能力
了解甲午中日战争的背景、过程及结果，八国联军侵华的主要史实，中国人民的反抗斗争，认识战败对中国政局的影响。
2．过程与方法
（1）通过对甲午战争经过和《马关条约》影响的分析，加深对中华民族面临亡国灭种的危险、民族危机空前加剧理解，掌握分析历史问题的方法。
（2）通过对义和团起因、口号以及结果的分析，认识到义和团运动是民族矛盾空前激化的结果，让学生掌握正确评价历史事件的方法。
（3）结合八国联军侵华的史实，使学生认识帝国主义列强侵华的本质，掌握透过历史现象看本质的历史思维方法。
3．情感态度和价值观
（1）通过对《马关条约》、《辛丑条约》等不平等条约的分析，激发学生对丧权辱国的切肤之痛，增强维护国家主权和民族利益的历史责任感。
（2）结合甲午战争结果的分析，使学生深刻体会“落后就要挨打”的道理，从而树立为中华民族的伟大复兴而学习的远大志向。
二、教学重点与难点
重点：甲午战争和八国联军侵华战争的原因及社会影响
从《课标》要求来看，要求掌握列1840年到1 ( http: / / www.21cnjy.com )900年强侵华的史实，这就要立足于对战争原因和影响的分析，这也是了解中国近代屈辱史和抗争史的基本线索。
难点：如何评价义和团运动
义和团运动是中国人民反抗外来侵略的是要事迹，教材对义和团运动的论述较少，学生很难有整体认识。因此需要恰当补充一些资料，帮助学生理解义和团。
三、 教学内容安排（1课时）
四、教材分析
本课内容集中介绍了中日甲午战争和八国联军侵华战争。
第一目“甲午战争与民族危机的加深”
教学要点：1.甲午战争的背景、经过；
2.甲午战争的影响。
第二目“中国人民的反抗斗争与八国联军侵华”
教学要点：1.义和团的斗争
2.八国联军的侵华；
3.《辛丑条约》的影响。
五、教学过程
教学进程 教师活动 学生活动 设计意图 方法手段
导入设计一、甲午战争与民族危机的加深二、八国联军侵华与中国人民的反抗斗争三、课堂小结四、课堂练习 情景营造：播放《甲午风云》视频资料。提出问题：这段资料反映什么战争场面？交战的双方是谁？资料中的主要人物是谁？ 这场中日之间战争爆发，并不是偶然的，有其历史的必然性。日本在走向帝国主义道路的过程中，制定了怎样的扩张政策？1．战争爆发的导火线：1894年的朝鲜东学党起义。2．战争的经过是怎样的呢？结合教材《中日甲午战争形势图》，用投影显示3．战争的结果：中国战败，被迫签订《马关条约》，条约的主要内容是什么呢？4．逐条分析《马关条约》的内容，给中国带来了什么影响。提示：条约内容可以分为割地（领土）、赔款、开埠通商和设厂四个方面进行讨论。台湾人民掀起了反割台斗争，逐条归纳学生讨论的结果，并落实在教材上。最终 ( http: / / www.21cnjy.com )得出结论：《马关条约》签订以后，列强掀起划分中国的狂潮，中华民族面临亡国灭种的危险，民族危机空前严重。提示：区别《马关条约》的直接危害与重大影响19世纪末，帝国主义列强，加紧了对中国的掠夺，外国传教士也在中国肆无忌惮地横行暴敛，中国人民掀起了反洋教斗争。课堂设问一：什么是义和团？他们的口号是什么？清政府对义和团的态度有何变化？（镇压——利用——剿匪）总结学生的回答课堂设问二：八国联军侵华战争爆发的根本原因是义和团运动吗？ 提示：妄图瓜分中国，变中国为它们的完全殖民地。课堂设问三：八国联军侵华战争结果怎样？对中产生什么影响？1．展示《辛丑条约》的主要内容，并且指导学生进行讨论。得出结论：义和团为什么会败 有何意义 教师概括：第一部分，甲午战争与民族危机的加深，主要把握：1．日本侵略扩张政策；2．战争的爆发与过程；3．《马关条约》及危害；4．帝国主义掀起瓜分中国的狂潮；5．战后救亡图存的运动第二部分，八国联军侵华与中国人民的反抗斗争，主要掌握：1．“扶清灭洋”口号；2．《辛丑条约》的签订及其危害；3．义和团运动的影响展示练习题。根据学生的掌握情况，进行分析 观看资料，并回答问题。阅读并回答观看地图和投影阅读教材小字部分资料，了解条约的内容。分组讨论，并回答阅读资料“反割台斗争”、“三国干涉还辽”思考并在教材中标志出来阅读小字材料，认识传教士的作用思考并回答讨论并回答阅读教材小字部分，《辛丑条约》逐条讨论并分析《辛丑条约》每条内容给中国带来的影响从教材上，分出学习的板块。思考并回答 激发学生的学习兴趣获取历史信息的能力提高学生阅读历史地图的水平培养学生比较历史的学习方法。培养自主探究和合作学习的能力。通过历史现象看本质的历史思维方法学会正确评价历史事件掌握透过历史现象看本质的历史思维方法提高学生比较历史学习方法，以及分析条约条款的方法掌握提纲挈领式的学习方法，运用因果关系学习历史事件内在联系。查看学生的掌握情况，便于提高教学效率。 用多媒体导入师生合作
六、知识链接
“大陆政策”、东学党起义、甲午战争、《马关条约》、八国联军侵华、义和团运动和《辛丑条约》
七、教学资源建议
1．书籍：
石泉《甲午战争前后之晚清政局》，三联书店1997年版
双传学《甲午悲歌：中日战争》，江苏人民出版社1998年版
2．历史专业杂志：《历史教学》、《中学历史教学参考》
3．网络资源：历史课程网、历史风云网等
4．影视资料：《甲午风云》、《大刀王武》和《百年中国之义和团运动》等
5．历史文化遗址：东郊民巷、天津西什库教堂等
八、学习评价建议
1．历史资料的收集和整理
2．简单评价历史人物李鸿章第16课 五四爱国运动
教材分析：
《课程标准》要求“概述五四运动史实，认识 ( http: / / www.21cnjy.com )其对中国社会变革的影响”。本课第一目“二十一条”与巴黎和会，概述了五四运动发生的历史背景，重点叙述了北洋政府和日本签订的“二十条”和中国在巴黎和会上所受到屈辱。第二目“外争国权，内惩国贼”，讲述了五四运动的经过和结果。第三目“五四精神”，讲述了五四运动的所体现的精神和影响。
学生分析：
高一学生已经具备了一定运用历史唯物主义和辩证主义分析问题的能力。
初中历史教科书中对五四运动的介绍已经比较详细，学生对此有一定印象。
有部分学生已经加入了共青团，对“五四”含义，有了较深的认识。
学生的思维活跃，个性鲜明，参与意识强烈。
教学目标：
一、基本知识
熟悉五四运动的背景、过程和影响，理解五四精神的实质。
二、能力和方法
1、 通过分析五四运动对中国社会产生的影响，认识民族精神对国家命运和历史发展的推动作用。
2、结合文中所给的史料，培养学生从历史史料中最大限度地获取有效信息，分析问题、解决问题的能力。
三、情感态度价值观
通过对五四运动对中国社会的影响，对五四运动作出价值判断，由此感受到民族精神的觉醒对一个国家发展的推动作用，并由此培养爱国情怀。
教学重难点：
重点：五四运动的历史意义和五四精神
难点：理解五四精神为什么五四运动是中国新民主主义革命的开端
教学方式：
以学生自主学习的方式为主，教师提出问题，学生思考讨论，得出答案，再由教师加以归纳。
教学结构：（板书设计）
一、背景
1、国际方面：民族危机大大加深
国内方面：阶级矛盾日益加深
2、阶级基础：无产阶级发展壮大
3、思想基础：新文化运动，民主和科学
4：导火线：巴黎和会上中国外交的失败
二、五四运动的经过和结果
1、经过：
时间 主要力量 中心
前期（5月4日至6月3日） 学生（先锋） 北京
后期（6月3日以后） 工人（主力） 上海（高潮）
2、结果：
（1）释放被捕学生
（2）罢免卖国贼
（3）拒签和约
三、历史意义和五四精神
1、历史意义：
（1）、一次伟大的的反帝反封建斗争的爱国运动
（2）、是一场广泛传播民主和科学的新文化运动
（3）、是一场伟大的思想解放运动
（4）、是新民主主义革命的开端
2、五四精神：爱国、进步、民主、科学
教学过程
一、导入新课
设问：课前考考大家：大家都应该知道 ( http: / / www.21cnjy.com )青年节在五月四日，那么你们知道为什么要选择这个时间吗？ 这一天，青年学子带头掀起了一场轰轰烈烈的爱国运动，即五四爱国运动。那么，为什么会有这场爱国运动？运动的内容和历史意义是什么？从这场运动我们可以得到什么启示？这些问题就是17课要探讨的问题。
二：讲授新课
（一）五四运动爆发的原因
[设问]：请同学们阅读课文第一子目的内容，试归纳，五四运动是在什么样的背景下爆发的？
1、国际方面：民族危机大大加深
[讲解]：一战期间，日本和美国趁西 ( http: / / www.21cnjy.com )方列强无暇顾及在华利益之机，加紧侵略中国，尤其是日本，更是企图独霸中国。主要体现在它支持袁世凯称帝为条件，向袁世凯提出了“二十一”条。
[设问]：通过教材第二三段小字的内容，我们可以发现“二十一条”的实质是什么？
[提示]：灭亡中国变中国为日本的殖民地。
[设问]：袁世凯对于日本提出这样的“二十一”条作何反应？
[提示]：1915年5月9日 ( http: / / www.21cnjy.com )这天，称帝心切的袁世凯除了对第五条内容有所保留，其余内容竟然全部接受了。中国人把这一天作为国耻纪念日，称作“五九国耻”。通过“二十一”条，日本实现了独霸中国的野心，而且这种局面一直维持到1922年华盛顿会议的召开。
[总结]：当时中国的民族危机又大大加深了，中国已经到了亡国灭种的边缘
国内方面：阶级矛盾日益加深
[讲解]：面对深重的民族危机，北 ( http: / / www.21cnjy.com )洋军阀政府对外投靠帝国主义，大肆出卖国家利权，对内则大量掠夺土地和工矿业，不断增加赋税，而且军阀之间不断混战，使人民生活悲惨，苦不堪言，这就使阶级矛盾日益加深。
2、阶级基础：
[过渡]:这是五四运动爆发的根本原因，除此之外，一场运动的爆发还需要具备一定的条件，我来给同学们补充一下运动发生的阶级基础和思想基础。
[讲解]一战期间，中国民族工业得到较 ( http: / / www.21cnjy.com )快发展，我们把这个时期称为“短暂的春天”。随着民族工业的发展，工人阶级也迅速发展壮大起来，这就为运动提供了阶级基础。
3、思想基础：
[过渡]：此外，早在运动前的1915年，中国发生了一场新文化运动，同学们还记得它是由谁首先发起，提出什么样的口号？
[提示]：陈独秀上海创办《青年杂志》 ( http: / / www.21cnjy.com )（后改名《新青年》）标志着运动的开始。运动提出了德先生（民主）和赛先生（科学）。这一场思想启蒙运动的开展，解放了人们的思想，尤其是知识分子，是民主和科学观念深入人心，从而为五四运动提供了思想基础。
4、导火线：巴黎和会上中国外交的失败
[讲解]：1918年，一战结束。 ( http: / / www.21cnjy.com )战胜国在巴黎召开巴黎和会。一战期间 ，中国加入以英法为首的协约国一方作战，虽没派军队直接参战，但派出了20万华工作战争后勤工作。所以，中国也以战胜国的身份参加了巴黎和会。当时中国各界对和会寄予了极大的希望，北洋政府派出了陆征祥、王正廷、顾维钧等五人的代表团参加会议。在会上，提出了一些正义的要求如废除帝国主义在中国的特权，废除“二十一条”等。但是主宰会议的英法美等帝国主义强国不仅拒绝了中国代表正义的要求，而且将德国在山东的权利转让给了日本 。
[过渡]：同学们试想，中国作为战胜国，期待在巴黎和会上能够“公理战胜强权”，结果却变成了“强权即公理”的现实，中国人能不愤怒么？（答）
中国的正义要求遭到拒绝的消息传到国内以后，中国人民外恨列强，内恨卖国的北洋军阀政府，长久埋藏在人们心中的愤怒像火山一样爆发了。
（二）五四运动的经过和结果
1、经过：
[引导]：由此，我们可以知道五四运动斗争的目标是什么啊？“外争国权，内惩国贼” 请同学们继续阅读教材第二目，然后完成老师划在黑板上的表格
表格：略
2、结果：
[设问]:五四运动取得了什么直接成果？
（1）释放被捕学生
（2）罢免了曹汝霖、章宗祥和陆宗舆三人的职务
（3）中国代表拒绝在和约上签字，捍卫了国家主权和尊严。
[引导]：联系教材上两个思考题
[过渡]：这场轰轰烈烈的爱国运动最终 ( http: / / www.21cnjy.com )由于卖国贼被罢免和中国代表拒绝在《凡尔赛和约》上签字而取得了初步的胜利，那么它对当时整个中国历史的发展有何深刻的影响意义，通过对这场运动史实的了解，这些青年学生在运动中体现出了怎样的五四精神？
（三）历史意义和五四精神
1、历史意义：
（1）、一次伟大的的反帝反封建斗争的爱国运动。（性质）
[设问]：为什么这说这是一场反帝反封建的爱国运动？
（学生根据所学知识回答）
[总结]：这场运动的主要目的是“外 ( http: / / www.21cnjy.com )争国权，内惩国贼”。运动先由青年学生发起，接着工人、小资产阶级、民族资产阶级纷纷响应。他们组织集会、游行及举行罢工活动来抗议北洋政府的卖国行径和帝国主义列强无视的中国主权，斗争的浪潮一浪高过一浪。
（2）、是一场广泛传播民主和科学的新文化运动
[补充]：这里主要强调五四运动就是新文化运动的继续和发展。
(3)、是一场伟大的思想解放运动
[设问]：从哪里可以体现它是一场思想解放运动呢？
[归纳]：运动前的中国主 ( http: / / www.21cnjy.com )要是宣传资产阶级民主革命的思想和学说。五四运动广泛传播了各种各样的学说和思想，如教材提到的马克思主义，无政府主义、新村主义等等，其中马克思主义在运动之后渐渐成为主流，并成为了中国共产党诞生的思想基础。
(4)、是新民主主义革命的开端
[设问]：为什么说五四运动是新民主主义革命的开端？新民主主义革命跟旧民主主义革命有什么区别？
（指导学生从运动前后革命的 ( http: / / www.21cnjy.com )领导阶级和革命目标的变化去区别它们的不同，同时指出还可以从指导思想、革命范畴、革命的广度、深度的方面去分析，当然最基本的区别是领导阶级和革命的最终目标不同）
[提示]：五四运动中，工人阶级第 ( http: / / www.21cnjy.com )一次作为独立的政治力量登上历史五代，这股新的政治力量的出现，给中国新民主主义革命带来了曙光。而且运动也促使了马列主义与中国工人运动结合起来。所以我们说中国革命从此由旧民主主义革命阶段进入了新民主主义革命阶段。
新旧民主主义革命的比较
历史阶段 革命性质和任务 领导阶级 最终目的标
旧民主主义革命 反帝反封建 资产阶级 资本主义社会
新民主主义革命 反帝反封建 无产阶级 社会主义社会
2、五四精神：
[设问]：从中我们可以归纳，什么是五四精神
[提示]：爱国主义精神（主旋律）；民主科学精神；追求真理、勇于解放的精神。
八字概括：爱国、进步、民主、科学！
[小结]：20世纪初的中国，在帝国 ( http: / / www.21cnjy.com )主义和封建主义的双重枷锁下民族、阶级矛盾异常尖锐。当巴黎和会中国人争取国家主权的斗争失败后，终于以青年学生为先锋的中国人开始觉醒了，他们喊出了“外争国权，内惩国贼”的嘹亮口号，并取得了初步的胜利，五四运动的爆发不仅是中国人争取主权的表现，更是中国人从沉睡中觉醒的表现，这是一场彻底的反帝反封建的爱国运动，更是一场思想解放运动和宣传进步思想的运动，由此揭开了中国人民反帝反封建斗争的崭新一页，而五四的精神也影响着一代代的中国人。
[讨论]
作为当代青年，我们是幸运的，因为我们 ( http: / / www.21cnjy.com )远离了国家衰亡的风雨飘摇。五四运动已成为过去，但是五四精神却长存至今，今天我们年轻的一代应该怎样去延续这种精神？
三、 布置练习：
课外巩固
1．五四运动是中国新民主主义革命的开端
主要因为：
（1）五四运动中工人阶级登上了历史 ( http: / / www.21cnjy.com )舞台，成为主力军，显示了巨大的力量，具有初步共产主义思想的知识分子在运动中起了领导作用，作为先进生产力的代表，中国无产阶级将承担起新民主主义革命的领导责任。
（2）五四运动启发广大人民觉悟，准备了革命力量的联合，因此辛亥革命有更广泛的群众基础。
★（3）五四运动后马克思主义的传播成为 ( http: / / www.21cnjy.com )新文化运动的主流，使更多的激进民主主义者转变为社会主义者，并使马克思主义同中国工人运动相结合，从而为中国共产党的创立准备了条件。
（4）五四运动发生在十月社会主义革命之后，属于世界无产阶级革命的一部分。
这样，五四运动后，以无产阶级为领导，以马克思主义为指引，以社会主义为奋斗目标，以广大人民群众为基础的中国革命进入新民主主义革命时期。
★新旧民主革命的相同点与不同点。
★相同点：
①社会性质：都发生在半殖民地半封建社会。
②革命任务：都是反对外国资本主义侵略和本国封建统治。
③革命性质：都属于资产阶级民主革命的范畴。
★不同点：
①领导力量：旧民主主义革命的领导是资产阶级，新民主主义革命的领导是无产阶级。
②指导思想：旧民主主义革命是资产阶级的平等、自由思想和民主共和观念，新民主主义革命是马克思主义。
③革命前途：旧民主主义革命是建立资产阶级民主共和国，新民主主义革命是在完成民主革命任务后，还要进入社会主义社会。
④革命发展和群众发动的深度、广度 ( http: / / www.21cnjy.com )不同。旧民主主义革命的纲领不彻底，群众发动不充分，土地问题不能彻底解决；新民主主义革命提出了彻底的革命纲领，广泛发动群众，解决了民主革命的中心问题即土地问题。
⑤结果不同。旧民主主义革 ( http: / / www.21cnjy.com )命有胜利的一面，但最终果实被窃取，革命任务没有完成，社会性质没有改变，在这一意义讲是最终遭到了失败；新民主主义革命的胜利成为社会主义的必要准备。社会主义是新民主主义革命的必然结果。
⑥所属的革命不同，旧民主主义革命属于世界资产阶级革命的一部分，新民主主义革命发生在十月革命之后，属于无产阶级世界革命的一部分。
3．五四爱国运动是一次彻底的反帝反封建运动
彻底性表现：
（1）反帝的根据：
①从斗争起因看：由山东问题引起，此问题是分赃的巴黎和会所导致的。②从斗争口号看：“外争国权”不承认和会对山东问题的决议。
（2）反封建的根据：
①从斗争目标看：开始时提出罢免卖国贼职务，工人参加后，进一步指向北洋军阀政府。②从斗争口号看：“内除国贼”。
（3）彻底的根据：指与帝国主义、封建军阀势不两立的斗争精神而言。
4．五四运动前后，中国社会政治经济、思想文化领域新变化及原因
★变化：
①经济上，民族资本主义进一步发展。
②政治上，无产阶级登上历史舞台，一批具有共产主义思想的知识分子把马克思主义同工人运动相结合，创立了中国共产党，工人运动出现第一次高潮。
③思想文化上，新文化运动兴起，社会主义思 ( http: / / www.21cnjy.com )想在中国传播开来，思想战线上的斗争比较激烈，马克思主义吸引了众多的进步青年，五四运动后传播马克思主义成为新文化的主流。
★原因：
①一战的爆发和战后国际形势对中国的影响。
②辛亥革命后，“实业救国”和“民主共和”成为当时并存的两大思潮，中国民族资本主义发展，民主共和观念深入人心。
③北洋军阀的反动统治和帝国主义侵略加剧，必然遭到中国人民的反抗。
④无产阶级队伍的壮大和无产阶级斗争水平的提高。
5．旧民主主义革命向新民主主义革命转变的历史因素
（1）一战期间，中国民族资本主义迅速发展，民族资产阶级和无产阶级队伍迅速扩大，为实现革命转变打下了经济和阶级基础。
（2）十月革命使中国革命成为世界无产阶级革命运动的一部分。
（3）新文化运动进一步解放了人们的思想。
（4）马克思主义广泛传播，无产阶级开始领导革命。
（5）农民阶级的平均主义、资产阶级的改良和共和国方案都行不通，领导中国革命的重任落到了无产阶级身上。
★★最主要的因素：无产阶级的壮大和斗争的发展。
影响：这个转变是中国历史的进步，从此中国革命在无产阶级领导下，提出了正确的纲领，革命面貌焕然一新。第13课 太平天国运动
【课标要求】
了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。
一、学习目标
1、知识与能力
识记：金田起义的原因和爆发；太平天国军事上 ( http: / / www.21cnjy.com )的全盛；《天朝田亩制度》；天京变乱；《资政新篇》；天京的沦陷；太平天国的意义；分析《天朝田亩制度》和《资政新篇》的作用。（示范校）
通过阅读历史材料，能够从中获取有效信息。
2、过程与方法
结合材料，理解《天朝田亩制度》《资政新篇》中的主张不能实行的原因。
探究太平天国运动兴起和失败（指导思想的积极性和农民阶级的局限性）的必然原因，培养分析问题和解决问题的能力。
3、情感态度价值观
通过太平天国运动的学习，使学 ( http: / / www.21cnjy.com )生对中国近代的农民运动有恰当的认识。认识到太平天国运动的兴起和失败有一定的必然性。由于农民阶级的局限性，单纯的农民运动无法完成民主革命的任务。认识到农民对中国革命和建设重要作用，从而关注农民，关注农村。
二、教学重点、难点
重点：太平天国运动的过程、《资政新篇》、太平天国运动的意义。
从《课标》的要求来看，这一部分主要是让 ( http: / / www.21cnjy.com )学生了解太平天国运动兴起和发展的过程，从而分析出农民起义在民主革命时期的作用与局限性。其作为中国人民抗争史和探索史地重要组成部分，反映了中国人民不断探索救国救民之路的历程，从而不断推动中国政治文明的发展。
难点：《天朝田亩制度》和《资政新篇》的评价；分析和论证农民起义在民主革命时期的作用与局限性。
书中对此论述的较少，学生必须通过其内容和当时的社会条件等史实来进行评价。教师可补充一些相关资料，帮助学生分析。
三、教材内容安排（1学时）
第一目“金田起义”
教学要点：此目主要讲述的是太平天国运动兴起的必然性及其爆发。1）太平天国运动爆发的原因；2）金田起义。
第二目“天国兴衰”
教学要点：1）定都天京；2）《天朝田亩 ( http: / / www.21cnjy.com )制度》的颁布；3）太平天国的内乱；4）《资政新篇》的提出；5）太平天国运动的失败；5）太平天国运动的意义。
教学过程
教学进程 教师活动 学生活动 设计意图 方法及手段
导入设计一、金田起义二、天国兴衰三、太平天国运动的意义课堂总结6、课后练习（略） 教学导言：有人说，中国近代史的许多重大事 ( http: / / www.21cnjy.com )件，几乎都同广东有关。为了反抗封建压迫和资本主义列强的侵略中，为了探索救国救民的道路，无数广东人民抛头颅、洒热血，演出了一幕幕惊天地、泣鬼神的悲壮史剧。太平天国的将士就是这些仁人志士中的杰出代表。情境营造：出示浮雕《金田起义》，为什么这个事件能成为英雄纪念碑的浮雕呢？起义的原因和爆发提问；阅读课文和所学知识，思考归纳起义在广西金田发生的原因？提示：（1）鸦片战争后，列强侵略加剧，人民灾难更重；(2)战费和赔款负担沉重，吏治腐败，人民困苦；（3）广西地瘠民穷，自然灾害严重。过渡：在这种背景下，1851年金田起义爆发了。1．太平天国的全盛时期（1853――1856）出示《太平天国前期进军路线》，展示其过程。提问：太平天国的兴盛表现在哪些方面？提示：表现在三个方面：1853年定都天京，正式建立政权；军事上进行北伐和西征；制定了纲领《天朝田亩制度》。纲领《天朝田亩制度》出示《天朝田亩制度》的材料，归纳其目的和基本内容是什么。提示：目的：建立“四有二无”的理想社会。内容：确立了平均分配土地和产品的原则和方法等。提问：如果你生活在那个时代，谈谈你对《天朝天亩制度》的认识？它在当时能够实施吗？提示：（1）积极性：表达了农民群众的理想追求――要求废除封建土地所有制的强烈愿望。（2）局限性：是无法实现的空想。《天朝田亩制度》是绝对平均主义的产物。占领南 ( http: / / www.21cnjy.com )京后，太平天国就处于战争状态。至今学者们也没有找到按《天朝田亩制度》分土地的证据，倒是有很多实行“圣库制度”记录。对劳动成果的分配采取强制性的措施比较容易做到，取消商品买卖也可以强制实行于一时，但这都违背了经济规律，不可能长久。况且，对劳动成果的分配也不是平均主义，上层领导生活奢侈、妻妾成群。“贵贱宜分上下，制度必判尊卑”。并不是此纲领的最初目的。2）太平天国的内乱出示天国内部生活材料和书中石达开出走的材料，提问：材料说明了什么问题？给我们留下了什么教训？过渡：内乱导致天国元气大伤，几乎是“朝中无将”。洪秀全被迫起用年轻将领。并颁布了《资政新篇》。3）《资政新篇》的提出 结合课本小字内容，谈谈你对《资政新篇》的认识。（示范校）提示；洪仁 提出的《资政新篇》是改革 ( http: / / www.21cnjy.com )内政、建设国家的新方案，是具有资本主义色彩的新方案。但是它没有反映农民最迫切的愿望，限于当时的环境和条件，所以并没有真正实行。4）太平天国运动的失败失败标志是什么？提问：太平天国运动的意义。展示本课的知识结构图，引导学生通过图示回顾本课内容，强调重点。 学生读书归纳并能举例解释。看图，读书找出答案。阅读材料回答。小组间讨论思考回答。思考回答。在书中标明。学生归纳。能够把握本节课的结构。 集中学生的注意力，引起他们的学习兴趣。带着问题看书，能够准确抓住“有效信息”，能够用自己的语言归纳总结。加深印象，培养学生读书的习惯和提取信息的能力。认识农民起义在民主革命时期的作用。《天朝田亩制度》一目，既是重点，又是难 ( http: / / www.21cnjy.com )点。尽管课本中并没有《天朝田亩制度》的评价，但是《课程标准》要求“认识农民起义在民主革命暑期的作用与局限性”，要解决这个矛盾，必须引导学生分析和评价《天朝田亩制度》。学生能够做到论从史出，提高评价历史问题的能力。（不局限于课本）认识农民起义在民主革命时期的局限性。认识到农民为探索救国救民道路所作的努力，不仅有军事上的，也有思想上的。 多媒体导入图片。学生自主学习与教师讲解相结合。学生合作学习与教师讲解相结合。传统的课堂教学与现代化的教学手段相结合
五、知识链接
外国媒体对太平天国失败的看法；官府横征暴敛等。
六、教学资源建议
书籍：孙海泉等《天国殒落：太平天国》；张岂之主编《中国历史·晚清民国卷》等。
网络：中学历史风云网；人民教育出版社等。
七、学习评价建议
1、评价学生在课堂中的参与度和理解度（和自己课前预想的作对比）。
2、通过课堂检测来检验学生对知识与能力目标的完成情况。
3、分析太平天国运动的历史作用和局限性有哪些。
4、用简练的语言概括本节课的主要内容（示范校）。
