第2节 血液流动
第1课时
【学习目标】
1.通过阅读文本、观看课件及相关素材，能够说明不同类型血管的功能，及其与功能相适应的结构特点。
2.通过阅读文本、观看课件及相关素材，参与实验探究活动，能够说明心脏的结构和功能，说出心脏的位置、心输出量的概念。
【教学重点】
血管的结构和功能特点；心脏的结构和功能特点。
【教学难点】
解剖观察哺乳动物心脏观察其心脏结构。
【教学准备】
1.教师准备：
哺乳动物的新鲜心脏、水藻、显微镜、培养皿 ( http: / / www.21cnjy.com )、棉花或纱布、盛有清水的烧杯、绷带、酒精、消毒纱布、创可贴、绷带、三角巾、滴管、载玻片、投影仪；制作PPT课件、视频、图片。
2.学生准备：
课前预习，准备带秒表的手表。
【教学内容】
教学进程 教师活动 学生活动
1．导入 大家都参加过体检吧？有请一位同学模仿医生为我们同学抽血，并观察实验前后臂上的青筋有什么变化？ 提问：1.手臂上的青筋是静脉血管，人体的血管有哪几种？2.各种血管又有什么特点和作用？3.为什么用绷带扎紧前臂绷带以下部位的静脉膨胀呢？ 一位学生模仿医生给另一位较瘦的同学做抽血的准备工作，并回答问题。
2．血管 引导学生阅读课本P35-P37血管内容，多 ( http: / / www.21cnjy.com )媒体展示三种血管模式图，使学生了解三种血管特点。开展用显微镜观察血管的实验探究活动。引导学生讨论总结不同的血管结构特点怎样与其各自的功能相适应。日常生活中常因为一些意外事故，引起血管出血，如何急救呢？引导学生阅读课本P36，播放急救止血包扎视频，引导学生模拟练习。提问：1.视频中的急救方法是否合理？2.你知道哪些急救方法吗？ 自主阅读课本，观看视频及课件，了解血管的分类及特点，小组为单位思考讨论总结血管的结构功能特点。观看急救视频，阅读课本，对急救方法进行学习模拟，分享自己所知道的急救措施。
3．心脏 人只要活着，心脏就在不断地跳动。将你的右手 ( http: / / www.21cnjy.com )按住胸部的左侧，感觉一下心脏的搏动。一般来说心脏一旦停止工作就意味着死亡。那么心脏的结构究竟是怎样的，它又是怎样工作的呢？引导学生阅读课本P38-P39心脏的结构功能相关内容，请学生参与观察哺乳动物心脏探究活动，视频及课件展示心脏的结构和功能。提问：1.心脏的外形是什么样的？大小如何？2.如何辨心脏的左右、前后、上下？找出和心脏相连的血管分别从各血管灌水，注意有什么现象发生？3.判断哪些是静脉，哪些是动脉？ 引导学生阅读课本P39-P ( http: / / www.21cnjy.com )40内容，开展水蚤心脏搏动探究活动，观察水蚤心率搏动特点，提问心率、心输出量及心动周期等概念。播放相关视频及课件，增强学生对概念的理解。提问：1.水蚤心脏搏动有什么特点？人的心脏搏动是否也有这样的特点？2.你能描述心脏工作的具体过程吗？ 认识到心脏工作对人体的重要性。自主阅读课本，观察哺乳动物心脏，了解心脏结构和功能，回答老师问题。自主阅读课本，参与水蚤心脏搏动探究活动，了解心脏搏动相关概念。
4．小结 1.血管分为：动脉血管、静脉血管、毛细血管。2.心脏结构包括：左心房、左心室、右心房、有心室。 学生和老师一起复习，查漏补缺。
【板书设计】
第2节 血液流动
一、血管
1.血管：动脉血管、静脉血管、毛细血管。
2.日常血管出血急救措施
二、心脏
1.心脏的结构 心房 左心房
右心房 相通
心室 左心室 相通
右心室
2.血液流动方向：静脉 心房 心室 动脉
3.心脏是血液运输的动力器官
4.心率、心输出量、心动周期。第2节 血液循环
第2课时
【学习目标】
1.通过阅读文本、观看课件及相关素 ( http: / / www.21cnjy.com )材，进行观察小鱼尾鳍血液流动探究活动，能够分析血液循环的途径，说明体循环和肺循环的关系，概述血液循环的组成和路线。
2.通过阅读文本、观看课件及相关素材，能够了解人的正常血液和脉搏，认识高血压和低血压对人体产生的影响，以及影响脉搏的因素。
【教学重点】
1.血液循环的路线和循环的意义。
2.动脉血和静脉血的概念。
【教学难点】
血液循环的路线及体循环和肺循环的关系。
【教材分析】
肺循环、体循环的途径这部分知识是本节课教学的 ( http: / / www.21cnjy.com )重点。它既是对前面所学的血液，血管、心脏等知识的深化，又是后面学习消化、呼吸、排泄等章节的前提和关键。
【教学准备】
1.教师准备：
制作PPT课件、视频、图片。
2.学生准备：
课前预习
【教学内容】
教学进程 教师活动 学生活动
1.导入 复习提问：心脏的中血液流动 ( http: / / www.21cnjy.com )的方向，及和每个腔连通的血管分别是什么？人体内的血液在心脏和血管组成的系统内不停的循环流动，运输着各种物质，人体内物质运输的路线是怎样的呢？人生病治疗时需要打针，注射的部位多在臀部，那么，注射进去的药物是怎样到达病灶处的呢？这节课我们就共同来探究一下血液循环的内容。 回顾心脏每个腔与血管相连的知识。思考老师所提人体物质循环运输路线相关问题，开始本节课的学习。
2．血液循环 我们了解了血管和心脏的特 ( http: / / www.21cnjy.com )点，那么血液是如何在血管中流动的呢？指导学生根据P41探究活动的要求，开展观察小鱼尾鳍的血液流动探究活动，引导学生根据观察说出小鱼尾鳍血液流动特点，从而引出血液循环的概念。提问：1.如何根据血液流动方向、血流速度和血管特点，区分动脉、静脉和毛细血管？2.红细胞是如何在毛细血管中运行的？为了便于我们研究，我们把血液循环划分为 ( http: / / www.21cnjy.com )两个阶段分别叫做体循环和肺循环。引导学生阅读课本P42-P43相关内容，动画展示血液循环全过程，请学生仔细观察图9-16血液循环途径示意图，展开对动物动静脉血变化的观察活动，了解血液循环的总体过程。提问：1.你能看图总结出血液循环的途径吗？2.血液循环的路线有几条？两条循环路径分别是什么？ 3.肺循环和体循环是各自独立的，还是互相联系的？4.在体循环和肺循环的过程中，动脉血和静脉血是在什么部位进行转变的？5.“动脉中流的是动脉血，静脉中流的是静脉血”这种说法对吗？总结：动脉血是指含氧丰富、颜色鲜红的血；静脉血是指含氧较少，颜色暗红的血。血液循环系统不但把养料和氧气运输到全身的各个组织细胞，而且运输了新陈代谢所产生的废物，因此对保证人体中种生理活动的正常进行起着重要作用。 小组为单位参与小鱼尾鳍血液流动的探究活动，根据观察小鱼尾鳍，了解血液流动的特点，回答老师问题。自主阅读课本，观看视频及课件，参与观察探究活动，了解血液循环的分类和特征，思考老师所提问题。对血液循环做出总结。
3．血压和脉搏 引导学生阅读课本P43-P44血压和脉 ( http: / / www.21cnjy.com )搏的内容，动画演示用血压测量仪测量血压的过程，播放相关视频及课件，并指导学生小组设计并完成探究运动与脉搏关系的活动，使学生对血压和脉搏有初步的认识。提问：1.人安静时的正常血压值是多少，血压多低或过高会带来什么影响？2.不同类型的运动对心率的影响是否有差异？3.同样的运动对男女同学心率的影响以及恢复正常的快慢是否有差异？ 自主阅读课本，观看视频及课件，了解血压正常对正常生理活动的意义，小组参与探究活动，了解脉搏与运动的关系，回答老师问题。
4．小结 1.动脉血是指含氧丰富、颜色鲜红的血；静脉血是指含氧较少，颜色暗红的血。2.血液循环两路线：体循环、肺循环。3.成人在安静状态下，收缩压高于1 ( http: / / www.21cnjy.com )40mmHg，舒张压高于90mmHg时即可确诊为高血压。收缩压低于100mmHg，舒张压低于60mmHg就是低血压。4.正常人每分钟脉搏的次数和心率相同，正常成人为60到100次/分，常为每分钟70－80次，平均约72次/分。5.脉搏的频率受年龄和性别的影响，运动和情绪也影响脉搏快慢，许多疾病可使脉搏发生变化。 学生和老师一起复习，查漏补缺。
【板书设计】
第2节 血液循环
第二课时
一、血液循环
1.血液循环的两个阶段：肺循环和体循环
2.静脉血和动脉血：动脉血是指含氧丰富、颜色鲜红的血；静脉血是指含氧较少，颜色暗红的血。
二、血压和脉搏
1.高血压：收缩压≥140mmHg、舒张压≥90mmHg
低血压：收缩压≤100mmHg、舒张压≤60mmHg
2.正常成人脉搏为60到100次/分，常为每分钟70－80次，平均约72次/分。
