四年级上册语文第五单元 习作例文 我家的杏熟了 教学设计

习作例文《我家杏熟了》教学设计
教学目标
1.通过学习习作例文，弄清作者是如何把事情写清楚的。
2.学习作者的写作手法，选取生活中的一件事情，把这件事情的重点部分运用动作描写、语言描写等方法写清楚。
3.留心身边生活，把生活中常见的事物变成自己的写作素材。
教学重点
学习作者的写作手法，把一件事情写清楚。
教学难点
运用动作描写、语言描写等方法把事情的起重点部分写清楚。学会修改习作。
教学策略
1.例文引路
通过《我家的杏熟了》这篇文章的学习，了解作者是如何交代清楚事情的起因、经过和结果的，学习作者有详有略地把一件事情写清楚、写具体的方法。
2.写真事
教学中要让学生如实表达，事实是什么样的就写成什么样，不要走样，不要瞎编，不要写假话，评价作文要看是不是反映了事物的本来面目。
教学过程
一、单元主题导入
这节课我们学习一篇习作例文，我们先回顾一下本单元的单元导读，说一说本单元要掌握的两个语文要素是什么？板书课题，出示本节课学习单。
学习任务单：
1、作者写了什么事情？
2、作者是怎样把事情写清楚的？
3、我们从这篇例文中学到了什么？
二、习作例文《我家的杏熟了》
1、研究问题一：作者写了什么事情？
自学提示：
（1）自由读课文。
（2）看看旁批的内容。
（3）小组讨论说说课文围绕着“杏”讲了什么事情？
2、汇报学习，课文主要讲了我家的杏熟了，邻居家的小淘淘嘴馋摘杏，从树上掉下来，奶奶挑熟的杏打下来，分给大家吃的事。
3、课文可以分两部分：
第一部分（1-4），主要讲了什么？（数杏）
第二部分（5-9），主要讲了什么？（分杏）
4、本节课我们重点关注分杏这件事，大家知道写一件事要把这件事的起因、经过、结果写清楚，那么，分杏这件事的起因、经过、结果是什么呢？大家来说说。
5、研究问题二：作者是怎样把事情写清楚的。
自学提示：
（1）仔细读读课文第6-8自然段。
（2）想想课文怎样把事情的经过写清楚的。注意奶奶的动作和语言，可以圈画出有关内容。
6、师提问：你认为作者把事情的经过写清楚了吗？他是怎样写清楚的？
7、学生汇报。
8、学习第六自然段：
a. 邻居小淘淘“偷”摘杏儿摔下来时，奶奶是怎么做的？
b. 学生情境表演奶奶这个角色。
c. 关注动作描写。
d. 学生边读边想象画面。
9、小结：作者按照事情发展的顺序把奶奶的一言一行写清楚的。
10、学习第七自然段：
汇报自己的自学结果，说说你都看到了那些画面？重点理解词语“颤颤巍巍”。
11、总结写作方法。（动作描写、语言描写）
12、学习第八自然段：
a、齐读第八自然段。
b、采访学生，了解奶奶的行事顺序，再次强调按照事情发展的顺序能把事情写清楚的特点。
研究问题3：我们从这篇例文中学到了什么？
13、指名汇报。
三、拓展学习
1、初试身手：观察家人炒菜，擦玻璃或者做其他家务的过程，用一段话把这个过程写下来，注意用上表示动作的词语。
2、读一读，评一评。
煎鸡蛋饼
昨天晚上，只有我和姐姐在家，姐姐说给我煎鸡蛋饼吃。我就站在旁边看。她把蛋汁倒进锅里，一会儿鸡蛋饼就煎好了。哇，真香！
3、指导习作
①读读初试身手《煎鸡蛋饼》。
②想想这段话有没有把煎鸡蛋饼的经过写清楚？
③同桌讨论修改意见。
4、集体汇报，老师指导，注意习作顺序，运用动作描写等方法修改。
四、布置作业
完成《煎鸡蛋饼》小练笔。
教学反思
学生能在课堂中充分发表自己的理解，这当然是新课程所倡导的，也是我们在课堂教学中期望看到的，但是我们课前的教学设计无法对课堂生成进行正确的预见，所以课堂教学的偶然性很大。如何正确地引导学生的思维，借助学生的思维来开展课堂教学，这不仅对教师的素质和应变等多种能力提出了挑战，更是对旧的课堂教学模式的变革，需要我们不断去学习、努力、实践，从而更好地开展我们的新课程教学。