27.我的“长生果”学案（表格式）

课题名称 27.我的“长生果” 备课人
主题与 课时 第七单元第 3 课（2 课时）
课标要求 1.学习生字新词，有感情地朗读课文。 2.把握主要内容，体会作者悟出的道理。 3.学习一些读书和习作的方法。
学习目标 1、理解“扉、瘾 ”等 12 个生字，学生互相提醒认清字型，读准字音。 2、朗读课文， 把握课文主要内容， 重点感悟作者从读书和作文中受益的 语句。
评价任务 1、理解了“扉、瘾 ”等 12 个生字， 学生互相提醒认清字型， 读准字音。 2、朗读课文， 把握了课文主要内容， 重点感悟作者从读书和作文中受益 的语句。
资源建议 叶文玲，女，1942 年 11 月 4 日生于浙江省玉环县楚门镇。1958 年发表 处女作《我和雪梅》，从此走上文坛，后以短篇小说《心香》名闻遐迩。 她恪守“美是文学的生命 ”的宗旨，孜孜于真善美的追求， 同时致力于 散文创作，收获颇丰。
学 习 过 程 课前预习 一、生字词部分 1 阅读课文，画出生字词。借助拼音读准。 2 在田字格中书写生字，写正确、整洁。 3 请把你读懂的词语及解释写在下面。 二、文本阅读 1 把课文读正确、通顺。 2 试着概括课文的主要内容。 课中学习 学习任务一：认读字词，理解运用。 (检测目标 1) (一)这些生字我会读： (检测目标 1) 喻 差 瘾 卓 籍 饥 偿 甸 馈 磁 委 酵 鉴 沥 1、看屏幕上的生字，分行练读生字，提醒易读错的字音。 2、小组内轮读，相互纠正字音小组汇报。 3、展示自己预习时书写的生字，交流易错的字。 4、这些字我会写 喻 差 瘾 卓 籍 饥 偿 甸 馈 磁 委 酵 鉴 沥 5、多音字组词 差：chāi（）chā() chà () 解：jiě() jiè () xiè () 落： luò () là () lào() 奔： bèn（） bēn() 撒：sǎ()sā() 模： mó () mú () 禁：jīn（） jìn () (二)这些词我认识： (检测目标 1) 眼羡：看得到而得不到，令人羡慕。 一阕： 一首。阙，量词。
学 习 饱览：尽情地看。 津津有味：指吃得很有味道或谈得很有兴趣。文中指看画片时非常有兴 趣。 如醉如痴：形容神态失常，失去自制。文中指作者读书读到入迷 的程度。 流光溢彩：流动的光影，满溢的色彩。形容色彩明丽。 浮想联翩：浮想：飘浮不定的想象；联翩： 鸟飞的样子，比喻连续不 断。指许许多多的想象不断涌现出来。文中指作者读书进入意境，产生 联想。 悲欢离合：悲伤、欢乐、离散、聚会。泛 指生活中经历的各种境遇和 由此产生 的各种心情。 如饥似渴：形容要求很迫切，好象饿了急 着要吃饭，渴了急着要喝水 一样。 牵肠挂肚：牵：拉。形容十分惦念， 放心不下。 天长日久： 形容长久。 不言而喻：喻：了解，明白。不用说话就 能明白。形容道 理很明显。 黯然神伤：神情不愉快，无精打采的样子。 千篇一律： 一千篇文章都一个样。文中指 文章公式化，非常机械、乏 味。 大显身手：显：表露，表现；身手：指本 领。充分显示出本领和才 能。 心安理得：适合。自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。 (三)课文我会读： (检测目标 1) 1.小组内轮读课文，相互指出读错的地方，做到正确流利，尝试读出体 会。 2.汇报读书过程中发现的错误并订正练读。 学习任务二：以读促悟，理解文章(检测目标 2) (一)自由读课文 (检测目标 2) 自由读课文，看看它告诉了我们什么？ 课文的作者主要回忆了少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受，以 及读书对自己生活的影响。重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。
过 程 (二)给课文分段 (检测任务 2) 第一段(第一自然段)：开篇点题，总写书是人类文明的“长生果 ”。 第二段（第 2---6 自然段）：写我童年快乐的读书生活。 第三段(第 7---14 自然段)：写课外书籍给了 “我 ”许多营养，特别是 对“我 ”的作文有很大的帮助。 学习任务三:整体感知，弄清原因(检测任务 3) 1、作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道理？ 2、反复读一读作者例举的两篇作文，你是怎样理解作者悟出的道理 的？你在自己的写作中有过类似的体会吗？ 3、理解为什么把书比作“长生果 ”了吗？ 4、读读课文，你是从哪里感受到作者对书的特殊情感的？
学 习 过 程
当 堂 检 测 1、字音认读 一阙（ ) 赢家（ ) 囫囵( )( ) 羞赧（ ) 黯然 （ ) 酵母（ ) 2、字形辨识 誉( ） 呕 ( ) 囫( ) 袖（） 誉( ） 抠（ ) 勿( ) 抽( )3、选词填空 如获至宝 如饥似渴 如数家珍 ①莎士比亚说： “书籍是全世界的营养品。 ”像我这样对阅读（ ）的 少年，它的功用是不言而喻。 ②他对莎翁的四大悲剧是（ )，侃侃而谈。 ③这次参赛的机会使他（ ），分外珍惜。 4、根据意思，写出词语 ①比喻读书等不加分析、地笼统接受。 ( ) ②流动的光线，充溢的光彩，形容画页光彩美丽。 ( ) ③形容非常有趣。 ( )
作 业 内 容 第一课时 1.抄写文中优美的词句，背诵自己喜欢的段落。 2.把自己在读书中的收获写成一个小片段。 第二课时 1、完成课后练习题。
学 后 反 思