26.忆读书 学案（表格式）

课题 名称 26 忆读书 备课人
主题 与 课时 第七单第 2 课（2 课时）
课标 要求 1、整体感受把握课文主要内容，理解掌握课文中的丰富而富有表 现力的词语；理清记叙的顺序。 1.学会本课 13 个生字，理解“津津有味、索然无味 ”的意思。 2.能正确、流利地朗读课文。用自己的话概括课文的主要内容。
学习 目标 1.学会本课 13 个生字，理解“津津有味、索然无味 ”的意思。 2.能正确、流利地朗读课文。用自己的话概括课文的主要内容。
评价 任务 1.能理解“津津有味、索然无味 ”的意思。 2.能正确、流利地朗读课文。用自己的话概括课文的主要内容。
资源 与建 议 冰心， 当代女作家， 儿童文学作家。原名谢婉莹， 笔名冰心女士， 男 士等。原籍福建长乐，生于福州。 作品集：诗集《繁星》和《春水》被人称为“春水体 ”。散文集《寄 小读者》显示出婉约典雅、轻灵隽丽、凝炼流畅的特点， 具有高度的艺 术表现力， 比小说和诗歌取得更高的成就。这种独特的风格曾被时人称 为“冰心体 ”，产生了广泛的影响。另有散文集《再寄小读者》、小说集 《超人》、儿童文学作品选集《小橘灯》等。
爱的哲学：童心、母爱、自然美。
学 习 过 程 （一）初读课文，整体感知： 初读课文，出示自学指导一: 1、请同学朗读课文， 按照接龙的方式， 每个学生读一段， 一共是 15 个自然段。 其他同学认真听，指出对方朗读时的失误与不足。 2、思考： 冰心介绍了自己读了哪些书？分别是什么时候读的？ 什么样的书是好书？ （二）整体感知 1、请同学指出能够概括全文主要内容的一句话。 读书好，多读书，读好书。 2、课文紧紧围绕“读书好， 多读书， 读好书 ”这一中心内容来选材、组材， 请 学生说出作者都读了哪些书？ 《三国演义》《水浒传》《西游记》《红》《聊斋志异》《精忠说岳》《茶花女 遗事》 这些内容体现了 哪一中心思想？ 多读书 3、作者是按照什么顺序来回忆幼时、少时读书经历的？在文中圈画出表明顺序 的词语。 明确：时间顺序。 表时间的词语：七岁时， 同时， 到我十一岁时， 在我十二三岁时， 自 1986 年。 4、学生概括本文的主要内容。 课文通过回忆作者幼时、少时读书的经历以及多年来读书的经验， 勉励青少 年“读书好，多读书，读好书 ” 课内小结 “吾生也有涯， 而知也无涯 ”，人生中从亲身经历获得的经验是有限的，这 就要求我们通过其他途径，用别人的、间接的经验来弥补缺失，丰富心灵，完 善自我。
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学 习 读书， 是人获得人生经验的不竭的源泉。因此， 我们要多读书。享受读书 给我们带来的巨大欢乐。 二 复习导入。 1、 请同学介绍作者冰心及其创作。 2、 导入课文： 正如同学们所了解的， 冰心女士在作品中讴歌和颂赞的是壮美的自然、纯晶 的童心、真挚的母爱。 巴金在谈到少年时代和哥哥共读冰心作品时的感受说：过去我们都是孤寂的 孩子， 从她的作品那里我们得到了不少的温暖和安慰。我们知道了爱星， 爱海， 而且我们从那些亲切而美丽的语句重温了我们永久失去了的母爱。……现在我 不能说是不是那些著作也曾给我加添过一点生活的勇气，可是甚至在今夜对着 一盏油灯，听着窗外的淅沥的雨声，我还能想起我们兄弟从书上抬起头相对微 笑的情景。 具有永恒魅力才是真正的文学作品。冰心女士不竭的创作之源是什么呢？ 成功的花儿， 人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿浸透了奋斗的泪泉， 洒遍了牺牲的血雨。本诗通过比喻揭示：成功来自艰辛的奋斗的道理。（激励青 年努力学习，艰苦奋斗。） 三 精读感悟 感情朗读 （一）出示自学指导一 1、 请同学们速读课文，圈画出在字里行间体现作者读书体会的词语，进行概 括，同桌为一组，可以讨论， ： 例如： 《三国演义》让作者感到津津有味，好听极了，还含泪上床，哭了一场； 《水浒传》让作者大加欣赏，气愤填胸； 《红楼梦》让作者尝到 ’满纸荒唐言， 一把辛酸泪 ’，一个朝代和家庭的兴 亡盛衰的滋味； 现代优秀的文学作品让作者心动神移，不能自已； 《茶花女遗事》则让作者对外国小说有了广泛的兴趣。
过 程 以上内容体现了？ 一中心？ ---读书好 2、重点思考： 自学指导：本文作者讲了很多读书的好处，那么请同学将结合本文内容以及上 一节课的感受，概括归纳读书好的“好 ”字都体现在哪几方面？在文中有哪些 具体表现？同桌为一组， 3 分钟的讨论时间。 （1）学生自学 （2）小组交流 （3）质疑解疑 ① 书中生动的故事情节和丰满的人物形象能激发读者的各种情感， 让人获得多 种精神享受。 读者可以随着书中的情节和人物的遭遇有所感触，体现在文中哪些地方： 比如 A《三国演义》 先是听得“津津有味 ”，“含泪上床”3 段；哭了。。。 又哭了。。。 5 段； B《水浒传》。。气愤填胸! 7 段； C《声声慢》 “若有所失 ”的无聊情绪； D《红楼梦》起初的感受是。。。。。，中年以后、、、、、， 这些都使读者获得了一个精神层面的享受，使读者的感情更加丰富。 ②读书对写作有很大的帮助。 第六段， 作者并没有读过柳和李贺的文章， 那么文章受到表扬也是因为文章 功底好。 ③读书能扩大知识面，提高能力，开拓视野： A 七岁时开始读《三国》，一知半解。。。。。居然懂了，---- 自身阅读能力和 理解能力的提高； B《三国》合久必分， 分久必合的历史发展规律，《水浒传》官逼民反的历史 状况，《红》中朝代家庭的兴旺盛衰的过程， 以及这些过程中所包含的道理，这 些都是作者通过读书获得的。
④ 读书有助于提高人的品德修养。 11 段，读书使人更聪明，更善于思考。 (二)自学指导二：作者还提到了“读好书 ”，那么在冰心眼里，什么样的书 是 ”好书 ”呢？请同学快速浏览 12-13 段， 圈画出能表明作者读书体会的词语。 （1）学生自学 （2）小组交流展示 真情实感，引起共鸣的，语言质朴浅显的，哪怕篇幅不长，也能够使我心动神 移，不能自已。 （3）归纳总结 读书是一种精神享受、 读好书是一种高级的精神享受， 借助书本中的道理， 能够帮我们树立正确的人生观， 提高自身修养，更好的立足社会。 四、归纳总结 提高升华。 1、小结全文。 学生活动要求：概括本文主要内容，理清记叙文的顺序，指出文章中总结性的 语句。 教师辅导策略：以学生为主体，教师适时引导，及时评价。 *2、请同学们思考， “书 ”为谁而读？ 是为家长？老师？不明确。我们来回顾一下从古至今的人们是为了谁，或者说 的为了什么而读书？ 我国古代文人是为了光宗耀祖，升官发财而读书，有“十年寒窗无人知，一举 成名天下闻 ”的说法，当然，也有有节操的仁人志士为了“安得广厦千万间， 大庇天下寒士俱欢颜 ”，“书中只有黄金屋，书中自有颜如玉 ”。 伟大的周恩来总理，12、3 岁时，从小就有高尚的情操， 目标远大说过“为中 华之崛起而读书 ”； 那么新世纪的我们应当为什么读书呢？请同学们谈谈。 为祖国，为社会，为自己的未来，实现正确的人生价值，为社会做贡献。
同学们，只有树立了正确的、远大的目标，那么我们读书才会有动力
当 堂 检 测 1．看拼音写汉字。 天 gāng 无 liáo 无痛而 shēn 2．结合语境，解释下列各句中加粗词的含义。 （1）这些都是从“修身 ”课本中所学不到的。 （2）“修身、敬业 ”是我们每个人都应该做到的。
作 业 内 容 《忆读书》学完了，但是我们的读书之路才刚开始。学完这篇文章，给我的启 示是，我们要多读书，读好书，做有用的人。那么又对你有什么启发呢？是否 有自己一直想读却没有读的书呢？写一篇日记
学 后 反 思