课件20张PPT。1、“一代天骄”是_______，被尊称________。他的主要功绩_______。温故知新2、___年，____建立政权，国号为元，定都______。3、我国省级行政区的划分始于______朝_____制度。4、元朝开凿的两段新运河______和_______。5、元朝加强对西藏和琉球的管辖，分别设立了_____和________。6、元朝时候，开始形成一个新的民族______。铁木真成吉思汗统一蒙古1271忽必烈大都元行省通惠河会通河宣政院澎湖巡检司回族大家来找“茬”灿烂的宋元文化（一）
——古代科技发展的高峰动动脑 比一比毕升发明活字印刷术活烧制单字排 版印 刷拆 版雕版印刷术 现代印刷术告别”铅与火”,进入
“光与电”时代 电脑排版 激光照排 高速印刷机 数码印刷 印刷术日新月异发展争论之一：“韩国学者称：活字印刷术是他们祖先最先发明的。”
争论之二：“西方一些学者认为中国只是雕版印刷术的发明者，活字印刷术是由德国人古登堡发明的。” 是真的吗？印刷术的传播路线印刷术 13世纪欧
洲印刷术 15世纪野外生存技能大比拼哥伦布假如你准备去一片原始森林探险，允许你带四种物品，请在下列选项中选出四种随身携带品，你会选择什么呢？1、小刀 2、旅行包
3、指南针 4、感冒药
5、防晒霜 6、雨伞
7、打火机 8、钱探索·发现 战国 司南北宋 指南针南宋 罗盘针材料一：舟师识地理，夜则观星，昼则观日，阴晦则观指南针。
——北宋《萍州可谈》
材料二：渺茫无际，天水一色，舟舶来往，惟以指南针为则。
——南宋《诸蕃志》
1、材料中可以看出两宋时期在指南针的应用上有何变化？
2、“指南针后来传到了哪里？ 指南针的应用北宋时指南针开始用于航海事业；
南宋时指南针广泛用于航海事业；
美洲印度好望角麦哲伦海峡开辟新航线 发现新大陆发明了火药南宋突火枪元代火炮秦汉之际唐朝末年宋元时期13世纪末14世纪初发明火药开始用于军事广泛用于军事传入阿拉伯传入欧洲火药的应用火药对世界的影响 以前一直攻不破的贵族城堡的石墙抵不住市民的大炮，市民的子弹射穿了骑士的盔甲。贵族的统治跟身穿铠甲的贵族骑兵同归于尽了。随着资本主义的发展，新的精锐的火炮在欧洲的工厂中制造出来，装备着威力强大的舰队，扬帆出航，去征服新的殖民地……。” 火药——天使VS恶魔 印刷术、火药和指南针这三种东西，已改变了世界的面貌。第一种在文学上， 第二种在战争上，第三种在航海上，由此又引起了无数的变化。这种变化如此之大，以至没有一个帝国，没有一个宗教教派，没有一个赫赫有名的人物，能比这三种发明在人类的事业中产生更大的力量和影响。
——培根
四大发明对世界的影响为什么宋元之际能达到古代科技发展的高峰？国家相对安定。
经济发达。
民族融合。
统治者重视教育事业。
前代的科技文化奠定基础。小结“外国用火药制造子弹御敌，中国却用它做爆竹敬神；外国用罗盘针航海，中国却用他看风水；外国用鸦片医病，中国却拿它当饭吃。”
——鲁迅
你认为中国的落后应归罪于火药、火器的发明及西传这种说法对吗？你如何看待鲁迅的论述？懈怠VS创新沈括郭守敬沈括和郭守敬第13课 灿烂的宋元文化（一）
范永平
教材分析
本课的主题是宋元文化，而且是灿烂的宋元文化。他上承隋唐，下启明清，展现了我国古代的重大科技发明和中华民族对人类文明的杰出贡献。
教学目标
知识与能力：掌握宋元时期科技成就的基本概况：活字印刷术的发明、指南针和火药及应用和传播。
过程与方法：合作探究三大科技的发明、改进和应用。培养学生的概括归纳能力，想象能力及表达能力。
情感态度与价值观：通过学习宋元时期的科技，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。通过反思古今科技的落差，培养学生振兴中华、赶超世界先进科技的历史责任感。
教学重点 活字印刷术的发明、指南针和火药及应用和传播。
教学难点 充分认识中国古代四大发明对世界历史的影响。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
情景导入
情境一：大家来找“茬”
播放北京奥运会开幕式片段集锦。
教师对学生的发现进行总结和鼓励。
展示课题：灿烂的宋元文化（一）
通过预习，分析宋元时期是我国古代科技发展的高峰时期。
发现视频中出现的古代科技文化成化成就。
拉近历史与现实的距离，激发学生的兴趣。
活字印刷术的发明
回顾：雕版印刷术。
情境二：动动脑，比一比
出示材料，分析雕版印刷术的不足。
教师小结。
阅读，提炼信息。
问题1：活字印刷中的工序是怎样的？
问题2：对比雕版印刷，活字印刷术的先进性体现在哪儿？
问题3：欧洲何时出现活字印刷术？
教师小结。
学生回顾。
解决情境问题，体会雕版印刷的缺欠和不足。
观看视频，了解活字印刷术的发明。
设置情境，认识雕版印刷的欠缺和不便，便于理解活字印刷术的创新。
培养提取教材关键信息和归纳的能力。
指南针的应用
野外生存技能大比拼
情境三：探索·发现
发现1：如果去原始森林探险，必备需要的物品？
教师指导观察汉朝的司南模型。
发现2：北宋的罗盘针与司南相比，其优点是什么？
探索1：阅读材料，指南针在用途上有什么变化？
探索2：罗盘针为什么会在宋朝得到很快的应用?
小结：指南针的发明与传播过程。
展示图片及材料。
教师小结。
对指南针的发明过程、指南仪器的构造和使用方法作出解答。
结合图片，认识指南针为后来欧洲航海家的环球航行创造了条件。
利用熟知的事物，激起兴趣，启发思考，把握指南针的发明。
了解指南针的应用、传播的过程，通过解读材料，培养概括材料和发散思维能力，拓展学生思维，认识指南针的传播对世界发展的意义。
火药的应用
情境四：天使还是恶魔
指导学生阅读教材，把握火药的发明与
应用过程。
问题1：火药除了在战争中，还有什么作用？
问题2：你认为火药的出现是天使还是恶魔？
教师小结。
结合教材，明确火药的发明和应用。
学生阅读教材，联系生活，思考，讨论。
激发兴趣，学习火药的应用和传播。
激学生的思维，初步认识科学技术的双刃剑作用。
四大发明的重要地位
教师小结四大发明，展示材料，引导思
考四大发明的重要地位。
结合前面的分析，讨论是如何改变世界面貌的。
培养学生的民族自豪感。
小结
什么原因促使宋元科技达到中国古代科技的高峰？
结合旧知识，总结。
培养学生的概括能力。
拓展和升华
情境五：懈怠VS进取
展示材料，指导思考，你认为中国的落后是不是应该归结于四大发明的西传？
小结：创新是一个民族的灵魂。
学生思考，讨论。
创设情境，激起学生思考，以史为鉴感悟自己的时代责任。
沈括和郭守敬
情境六，精准的预言和精确的计算。
展示材料，指导阅读教材，概括沈括和
郭守敬的贡献。
阅读教材，提炼信息，概括沈括、郭守敬的贡献。
激发兴趣，培养提炼信息能力。
