第19课 北魏政治和北方民族交融民族大交融 课件

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第19课
部编版七年级上册 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融
北魏政治和
北方民族大交融
第一部分：淝水岸边现兵戎---淝水之战
第二部分：汉化改革促交融---北魏孝文帝改革
第三部分：胡风汉韵呈兴荣---北方地区的民族交融
1.通过观看视频和地图，了解淝水之战的基本情况；通过研读史料，了解北魏孝文帝改革的内容和意义。
2.通过分析图片，了解北方地区民族交融的表现；通过研读史料，了解北方地区民族交融的意义。
3.通过学习孝文帝改革和北方民族大交融，理解民族交融对中华民族发展的意义，增强对中华民族的民族认同感。
本课重点
学习目标
壹
——淝水之战
淝水岸边现兵戎
壹·淝水岸边现兵戎——淝水之战
1、背景：
政治 整顿吏治，厉行法治，加强集权
经济 招抚流民，减赋禁奢
思想 文化 兴办学校，提倡儒学
（1）4世纪后期，氐族苻氏建立的前秦逐渐强盛，并统一了黄河流域。
（2）强大后的前秦，疆域东濒大海，南抵汉水，西至龟兹，北达沙漠，
与南方的东晋形成对峙的局面。
376年前秦苻坚统一黄河流域
企图
统一中国
壹·淝水岸边现兵戎——淝水之战
2、概况：
时间
交战双方
力量对比
成语
结果
特点
影响
北方再度陷入分裂混战
投鞭断流、草木皆兵
风声鹤唳、东山再起
383年
前秦 VS 东晋
87万 VS 8万
前秦败东晋胜
以少胜多
前秦土崩瓦解
◎淝水之战示意图
根据视频内容结合课本P93内容，概括淝水之战基本信息。
巨鹿之战
官渡之战
赤壁之战
壹·淝水岸边现兵戎——淝水之战
虽有长江，其能固乎！以吾之众旅，投鞭于江，足断其流。
——房玄龄《晋书·载纪》
投鞭断流
坚与苻融登城而望王师，见部阵齐整，将士精锐，又北望八公山上草木，皆类人形……有惧色。
——房玄龄《晋书·载纪》
草木皆兵
余众弃甲宵遁，闻风声鹤唳，皆以为王师已至。
——房玄龄《晋书·列传》
风声鹤唳
投鞭断流何雄壮，
风声鹤唳究可哀。
草木皆兵成一梦，
东山再起新局开。
2、概况：
壹·淝水岸边现兵戎——淝水之战
思考：苻（fú）坚拥有八十万兵力，却不能统一江南，这究竟是为什么
因素
前秦败
东晋胜
民心
指挥
①前秦强征各族人民当兵，民族矛盾尖锐；内部民心不一；
①东晋内部团结，保卫江南，士气高昂；
②劳师远征，苻坚骄傲轻敌，指挥不当。
②将领足智多谋，指挥得当。
370年车骑十六万灭前燕
371年步骑七万灭仇池
373年五万攻取梁、益二州
376年三十万大军灭代国
378年十七万人攻取襄阳
383年战争前，朝臣皆反对出兵
苻融哭着对苻坚说出自己最大的心事：鲜卑人、羌人、羯人布满在长安附近一带，他们都是前秦的仇敌，大军一旦东下，关中会发生极大危险。
出师前，苻坚自恃兵多势强，号称自己的百万大军，“投鞭于江，足断其流”
贰
——北魏孝文帝改革
汉化改革促交融
贰·汉化改革促交融---北魏孝文帝改革
1、背景：
世纪后期，游牧在阴山地区的 族_____部建立北魏。 ____年，北魏统一北方，结束了 以来分裂割据的局面。
拓跋
439
4
十六国
鲜卑
贰·汉化改革促交融---北魏孝文帝改革
1、西晋灭亡：
北魏孝文帝时面临哪些难题？
北魏建国至孝文帝执政前近一百年间，北魏以汉族人民为主体的各族人民起义多达八十余次。
——《魏晋南北朝农民战争史料汇编》
鲜卑族 汉族
生产方式 游牧为主 农耕
社会形态 奴隶社会 封建社会
生活方式 逐水草而居 定居
①当时,北方各族人民长期杂居,民族聚落已不多见。内迁的各族在生产、生活和习俗上,与汉族已无明显的区别。
②鲜卑拓跋部因内迁较晚,仍保持鲜卑族的习俗,要治理好广大的北方地区困难重重。
难题②：民族矛盾尖锐
难题①：北魏社会文化落后
贰·汉化改革促交融---北魏孝文帝改革
2、内容：
①494年，孝文帝迁都洛阳。
平城
洛阳
为什么要把都城从平城迁到洛阳？
1、平城位置偏北不利于对中原地区的统治和学习汉族先进文化；
2、洛阳是政治、经济和文化中心 ，便于学习汉族先进文化，加强对黄河流域的控制。
平城用武之地，非可文治，移风易治，信为甚难。崤函帝宅，河洛（洛阳）王里。 ——《魏书.任城王传》
贰·汉化改革促交融---北魏孝文帝改革
2、内容：
②推行汉化措施。
汉语
汉服
汉姓
鲜卑姓 汉姓
拓跋 元
贺楼 楼
邱穆陵 穆
步六孤 陆
贺兰 贺
独孤 刘
孝文帝率先娶汉族大姓卢、崔、郑、王4家的女儿为妃，把自己的女儿嫁给汉族大姓，还为自己的6个弟弟都娶了汉族地主的女儿为妻。
联姻
①说汉语 ②穿汉服 ③改汉姓 ④通汉婚
贰·汉化改革促交融---北魏孝文帝改革
3、影响：
材料一 北魏时期的洛阳是一座繁华的都城，城内有很大的市场，从四面来的商人汇集这里，交流着来自不同地方的物品，他们中有很多人说着夹杂鲜卑语的汉语，穿着和汉族一样的服饰，……从他们身上，已经看不出鲜卑族和汉族的区别了。
材料二 孝文帝改革以后，南朝官员陈庆之出使北方，目睹了洛阳的风貌，感慨的说：以前以为长江以北都是落后的异族风气，现在才知道中原地区礼仪兴盛，人才济济，难以言传。
——皆译自（北魏）杨衒（xuàn）之《洛阳伽蓝记》
①促进了北方地区的民族交融。
②增强了北魏的实力。
叁
——北方地区的民族交融
胡风汉韵呈兴荣
叁·胡风汉韵呈兴荣---北方地区的民族交融
阅读课本95页，民族大交融的表现有哪些？
民族交融领域
民 族 交 融 的 表 现
生产生活
政治制度
思想文化
社会习俗
民族心理
相互学习
实行君主专制
少数民族学习汉族文化
汉族学习少数民族乐舞
相互借鉴吸收
民族隔阂与民族偏见逐渐减少
民族交融：
指各民族间共同生活、相互学习、逐渐交融的过程，包括经济生活、文化语言、风俗习惯等互相影响，趋向一致。
叁·胡风汉韵呈兴荣---北方地区的民族交融
1、表现：
甘肃嘉峪关魏晋墓砖画
魏晋墓砖画《犁地图》
北方少数民族耕作图
汉族士大夫食用烧烤
胡床
椅子
方凳
西晋洛阳贵族使用的家具
北方少数民族采桑图
北方少数民族扬场图
少数民族开始定居，从事农业生产
汉族妇女蒸馍烙饼图
汉族接受少数民族的食物、用具等
①生产生活方面
叁·胡风汉韵呈兴荣---北方地区的民族交融
1、表现：
②政治制度方面
北魏经典拓碑
实行汉族君主专制制度
十六国北朝政权的统治者，与汉族士人合作，沿袭中原地区原有的统治方式， 实行君主专制制度。
叁·胡风汉韵呈兴荣---北方地区的民族交融
1、表现：
③思想文化方面
北朝乐府《木兰诗》
《敕勒歌》鲜卑语译成汉语
敦煌飞天乐舞壁画
汉人演奏少数民族乐器图
胡旋舞
民族之间的隔阂与偏见逐渐减少。
叁·胡风汉韵呈兴荣---北方地区的民族交融
2、影响：
北朝的强盛来自……变替的“胡化”和“汉化”……扭转了魏晋以来的帝国颓势 ，并构成了……通向重振的隋唐大帝国的历史出口。
——摘自吴宗国主编《中国古代官僚政治制度研究》
结合材料谈谈：民族交融对我国历史产生了什么影响？
为中华民族的发展注入了新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化，并为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。
课堂小结
背景：前秦统一黄河流域，与东晋形成对峙局面
经过：南下进攻东晋
北魏政治和北方民族大交融
背景：439年，北魏统一黄河流域；鲜卑习俗治理国家困难重重
措施
北方地区的民族交融
北魏孝文帝改革
淝水之战
意义：为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础
方式
迁都洛阳
推行汉化（说汉语，穿汉服，改汉姓，通汉婚）
影响：前秦很快土崩瓦解，北方再度陷入分裂和混战的状态
意义：促进了民族交融，也增强了北魏的实力
生产生活：各民族相互学习
政治制度：实行君主专制制度
思想文化：少数民族学习汉族文化；汉族学习少数民族乐舞
民族心理：民族之间的隔阂与偏见逐渐减少
社会习俗：各民族相互借鉴吸收
随堂训练
1．（2022·黑龙江大庆）北魏孝文帝即位后，迁都洛阳，并进一步
推行汉化措施，用汉语，穿汉服，改汉姓，与汉人联姻。这些措施（　）A．实现了全国统一 B．消除了民族隔阂
C．促进了民族融合 D．激化了民族矛盾
2．（2022·黑龙江齐齐哈尔·5）我国是统一的多民族国家，一部中华民族史就是一部各民族团结凝聚、共同奋进的历史。北魏孝文帝改革促进了民族交融。改革措施中，孝文帝把都城迁到（　　）
A．洛阳 B．长安
C．北京 D．建康
C
A
随堂训练
3．北魏孝文帝改革规定，国家以汉语为正音，三十岁以下的在朝官员，强令改说汉语，禁说鲜卑语。如有违反，将受到降职或者撤职的处理。孝文帝推行的这类措施(　 　)
A.促进了民族交融 B.削弱了北魏实力
C.沿袭了鲜卑习俗 D.实现了南北统一
4．下列朝代或历史阶段排列中，其关系与其他三项明显不同的是 ( 　)
A．西周、东周 B．西汉、东汉 C．西晋、东晋 D．南朝、北朝
A
D