河北省部分重点高中2023-2024学年高三上学期12月期中考试生物学试题（含解析）

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河北省部分重点高中2023-2024学年高三上学期12月期中考试
生物试题
注意事项：
1.本试卷满分100分， 考试时间75分钟。
2.答卷前，考生务必将自己的班级和姓名填写在答题纸上。
3.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题纸对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题纸上，写在本试卷上无效。
4.考试结束后，将本试卷和答题纸一并交回。
一、单项选择题：本题共13 小题，每小题2分，共26分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1.蛋糕制作过程中会用到多种原料，如面粉、鸡蛋、水果、动物奶油(富含脂肪和维生素 D)等。下列有关叙述正确的是
A.淀粉和脂肪都是人体细胞中的储能物质
B.胆固醇能有效促进人体肠道对钙和磷的吸收
C.水果细胞中遗传物质的组成元素均为大量元素
D.在蛋糕烤制过程中，蛋白质的空间结构不会发生变化
2.细胞中的许多物质或结构都具有“骨架”或“基本支架”，这些“骨架”和“支架”不仅起到支撑作用，还对生命活动的正常进行起重要作用。下列有关叙述正确的是
A.葡萄糖、氨基酸和脱氧核苷酸都以碳链为基本骨架
B.内质网膜、中心体膜的基本支架都是磷脂双分子层
C.用纤维素酶破坏细胞骨架后，细胞的形态会发生变化
D. DNA的基本骨架决定了DNA 分子具有特异性和多样性
3.溶酶体膜上分布着一种具有 ATP水解酶活性的载体蛋白——质子泵。质子泵能够利用ATP水解释放的能量跨膜转运 H ，从而有助于维持溶酶体内的酸性环境。下列叙述正确的是
A.质子泵能为ATP 的水解反应提供活化能
B.质子泵运输 H 消耗的 ATP均来自线粒体
C. ATP彻底水解的产物是两种小分子化合物
D.温度、pH 改变均会影响质子泵运输 H 的速率
4.血液流经肝脏组织时，人体成熟的红细胞与血浆进行物质交换的部分情况如图所示，其中①~⑤表示相关过程，A、B、C表示细胞膜上的转运蛋白。下列叙述正确的是
A.过程①②属于自由扩散，③④属于主动运输
B.过程⑤中水分子需要与转运蛋白 A 结合
C.过程③中转运蛋白C的空间结构会发生改变
D.成熟红细胞的有氧呼吸可为过程③提供较多能量
5.下列有关 DNA 的叙述，正确的是
A. DNA 的每条单链中, 的值均为 1
B. DNA分子中的碱基总数与所有基因的碱基数之和相等
C. DNA 复制过程中，新结合的核苷酸必须连接到正在合成的子链的3'-端
D. DNA 复制过程中解旋酶和DNA 聚合酶分别催化氢键的断裂与形成
6.下列有关表观遗传的叙述，正确的是
A.构成染色体的组蛋白发生甲基化修饰不会影响基因的表达
B.男性吸烟者的精子中DNA 甲基化水平降低，精子活力下降
C.表观遗传现象只存在于生物体生长、发育的特定阶段
D.表观遗传能使生物在遗传信息不变的情况下发生可遗传变异
7.家鸽的羽色由仅存在于Z染色体上的等位基因 B/b控制。已知含两个 B基因的家鸽为灰白羽，含一个B基因的家鸽为瓦灰羽，其他家鸽均为银色羽。下列叙述错误的是
A.家鸽的灰白羽、银色羽和瓦灰羽为相对性状
B.瓦灰羽家鸽与银色羽家鸽的基因型均有 2种
C.瓦灰羽和银色羽家鸽进行正反交，子代出现瓦灰羽的概率相同
D.若仅根据羽色来区分子代性别，只能选用瓦灰羽雌鸽和银色羽雄鸽杂交
8.在葡萄牙的马德拉岛上生活着六种长相和食性相同的马德拉鼠，它们的基因数目差异不大，但染色体结构和数目有所差异。已知它们在过去的一千年中由共同的祖先进化而来。下列有关叙述错误的是
A.若六种马德拉鼠能交配，但后代不能产生可育配子，则说明它们属于不同物种
B.六种马德拉鼠的长相和食性相同，说明它们的生态位相同
C.利用马德拉鼠研究生物进化的机制，体现了生物多样性的直接价值
D.染色体结构变异会改变染色体上的基因数目或排列顺序
9.手不小心触到尖锐的物体时迅速缩回是通过反射实现的。该过程中，反射弧上某神经元的结构及其在某时刻的电位如图所示，两个电表分别置于①④处，已知反射发生前指针指向右侧。下列有关缩手反射及过程的叙述，错误的是
A.失去大脑皮层的调控作用，该反射活动仍能完成
B.该神经元上兴奋的传导方向为①→④
C.②处细胞内K 浓度高于膜外，③处细胞内 K 浓度低于膜外
D.反射过程中，①④处的指针均会发生右侧→左侧→右侧的变化
10.细胞分裂素类似物6-BA可消除顶端优势，被广泛用于果树、茶叶、烟草和蔬菜的生产中。下列有关叙述正确的是
A.6-BA能促进细胞分裂，属于植物激素
B.顶端优势现象体现了生长素既可促进生长也可抑制生长
C.6-BA 消除顶端优势后能促进顶芽的迅速生长
D.可用一定浓度的 6-BA抑制马铃薯发芽，以延长贮藏期
11.群聚性昆虫——白蚁不但能取食天然木材，还能取食干枯植物，如枯枝落叶等。采用病原体如苏云金芽孢杆菌等防治白蚁，可以取得较好的效果。下列有关叙述错误的是
A.食物和天敌是影响白蚁种群数量的非密度制约因素
B.白蚁在生态系统的组成成分中属于消费者和分解者
C.用苏云金芽孢杆菌防治白蚁属于生物防治
D.白蚁群聚性的形成可能与个体之间的信息传递有关
12.不孕不育症给不少家庭带来了困扰。若丈夫的生育能力正常，而妻子因输卵管阻塞而不孕，体外受精技术可以解决这一难题。下列有关叙述错误的是
A.精细胞变形为精子后，细胞核分布在头部，线粒体主要分布在尾部
B.采集到的卵母细胞和精子，要分别在体外进行成熟培养和获能处理
C.精子和卵细胞的识别过程中，两个细胞的细胞膜可直接接触传递信息
D.在精子触及卵细胞膜的瞬间，卵细胞膜会立即发生生理反应拒绝多精入卵
13.下列实验操作或方法能达到实验目的的是
A.用甲紫溶液对根尖分生区细胞染色观察植物细胞的减数分裂
B.采用黑光灯诱捕的方法调查某草地中趋光性昆虫的丰富度
C.将枝条置于高浓度 2，4-D溶液中浸泡可促进插条生根
D.培养基、菊花茎段和所用器械需经湿热灭菌后再进行组织培养
二、多项选择题：本题共5小题，每小题3分，共 15分。在每小题给出的四个选项中，有两个或两个以上选项符合题目要求，全部选对的得3分，选对但不全的得1分，有选错的得0分。
14.减数分裂Ⅰ时，若同源染色体异常联会，则异常联会的同源染色体会进入1个或2个子细胞。减数分裂Ⅱ时，若有同源染色体，则该对同源染色体分离而其上姐妹染色单体不分离，其他染色体正常分离；若无同源染色体，则姐妹染色单体分离。某个果蝇精原细胞在减数分裂Ⅰ时，Ⅱ号染色体上基因A、a所在非姐妹染色单体片段发生交换，并因异常联会两条Ⅱ号染色体进入了同一个次级精母细胞。关于该精原细胞的减数分裂(不考虑其他突变)，下列叙述正确的是
A.初级精母细胞中含有3对常染色体和1对性染色体
B.减数分裂Ⅱ后期，次级精母细胞中的染色体数分别为6、8
C.在减数分裂Ⅰ和减数分裂Ⅱ中均会发生基因A、a的分离
D.该精原细胞会产生基因型为 AA、Aa、aa的3 种精子
15.下图表示下丘脑参与人体体温、水盐和血糖平衡的部分调节过程。下列有关叙述错误的是
A.激素 A 为甲状腺激素，其分泌过程中存在分级调节和反馈调节
B.激素 B分泌量减少会使肾小管和集合管对水分的重吸收增强
C.图中参与血糖调节的激素C包括胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素等
D.在激素 B的作用下通过调节尿量和尿的成分可实现水盐平衡
16.大豆种植密度过大时，植株感受到周围光的变化，会出现茎向上伸长速度加快、分枝减少等特征，这些特征的出现受光敏色素和多种植物激素的调控。下列有关叙述错误的是
A.光敏色素的本质是蛋白质，主要吸收红光和蓝紫光
B.光敏色素接受光信号刺激，其空间结构会发生改变
C.光只能作为一种信号来影响、调控大豆的生长发育
D.植物生长发育的调控由基因表达调控和激素调节共同完成
17.2023年世界湿地日的主题为“湿地修复”。湿地保护和修复工作是我国生态文明建设的重要内容。下列有关湿地保护和湿地修复的叙述，错误的是
A.建立湿地自然保护区是保护湿地生态系统最有效的方法
B.恢复湿地建设要兼顾生态和经济效益，体现了协调生态学原理
C.湿地生态恢复过程中，为保护生物多样性，要禁止对湿地的开发和利用
D.湿地修复过程中既要减少对原物种的破坏，又要防止外来物种的入侵
18.某科研小组首先构建基因表达载体，然后通过大肠杆菌克隆含有目的基因的重组质粒。下表为不同限制酶的识别序列和切割位点。质粒和含目的基因的DNA片段上限制酶的切割位点及克隆过程如下图所示，下列有关叙述错误的是
A.细胞内 DNA 复制和 PCR 扩增目的基因的过程均为边解旋边复制
B.①过程选用 BamH I 和 Sau3A I 可防止目的基因的反向连接
C.②过程前，通常需要用适宜浓度的 溶液处理大肠杆菌
D.③过程中培养基上长出的一个大肠杆菌菌落组成了一个群落
三、非选择题：本题共5 小题，共 59分。
19.(13分)如图甲是光合作用过程图解，①~③表示过程；图乙表示在某条件下叶肉细胞中的气体交换情况；两图中a~h均表示物质。回答下列有关问题：
(1)在叶绿体类囊体薄膜上分布着光反应所需的光合色素和 。物质d在暗反应中的作用是 。
(2)叶肉细胞处于图乙状态时，细胞中 (填“存在”或“不存在”)有机物的积累，判断依据是 。
(3)某科研小组培育出了A、B两个优良大豆品种，欲探究哪种更适合与玉米间作，在正常光照和弱光照下进行实验，实验结果如下表。
品种 光照处理 叶绿素 a含量/ (mg·cm ) 叶绿素 b含量/ (mg·cm ) 类胡萝卜素总含量/ (mg·cm ) CO 吸收速率/ (mg·cm ·s )
A 正常光照 1.81 0.42 1.02 4.59
A 弱光照 0.99 0.25 0.46 2.60
B 正常光照 1.39 0.27 0.78 3.97
B 弱光照 3.80 3.04 0.62 2.97
①该实验的自变量是 。每个处理组选择10 株大豆，理由是 。
②据表分析：更适合与玉米间作的是品种 (填“A”或“B”)，判断依据是 。
20.(9分)甲型流感病毒(H N )是一种 RNA病毒，主要通过呼吸道飞沫传播，也可通过口腔、鼻腔、眼睛等黏膜直接或间接接触传播。感染 H N 会引起流行性感冒，常伴有咽痛、咳嗽等上呼吸道症状。回答下列有关问题：
(1)H N 首次侵入人体时，经 APC处理后呈递在细胞表面，然后传递给 细胞，使其表面的特定分子发生变化并与B细胞结合，从而激活 B细胞；被 感染的细胞，由 识别并裂解。
(2)咽痛的产生原因：患者感染 H N 后在咽部发生炎症反应，产生的致痛物质刺激痛觉感受器，引起 (填离子变化)，从而产生兴奋，兴奋最终传导至 产生痛觉。
(3)某科研团队利用H N 表面特有抗原X，生产了抗 X单克隆抗体，利用其可以快速诊断是否感染 H N 。制备该单克隆抗体所使用的动物细胞工程技术有动物细胞培养和 ，该技术中使用骨髓瘤细胞的原因是 。
(4)甲同学认为，甲型流感症状与新型冠状病毒感染症状相似，近期已经感染了新型冠状病毒并康复的人，不必再担心感染 H N 。乙同学却不认可此观点，其理由是 。
21.(10分)我国已将碳达峰、碳中和纳入生态文明建设的整体布局，确定了 2030年前实现碳达峰、2060年前实现碳中和的目标。碳中和是指通过多种形式抵消 排放总量，实现相对“零排放”。下图1为碳循环示意图，其中 A~D表示生物群落，①~⑧表示相关过程。回答下列有关问题：
(1)⑤⑥过程中碳元素分别以 的形式进行传递。参与碳元素从生物群落转移到非生物环境过程的生物是生态系统组成成分中的 。
(2)若a~h依次表示图示①~⑧过程转移的碳元素量，请利用这些字母间的关系，构建“碳中和”数学模型，即 。
(3)除植树造林、减少化石燃料的燃烧之外，作为学生我们可以从生活中力所能及的一些小事做起，来助力“碳中和”目标的实现，请写出两项措施： 。
(4)下图 2 是某生态系统中能量流经第二营养级的示意图(图示数值表示能量，单位： 据图分析，从第二营养级到第三营养级的能量传递效率是 。
22.(15分)鱼茶味酸而微咸，甘香可口，是海南黎族的一种传统发酵食品。鱼茶富含多种人体所需的氨基酸和蛋白质，具有润肺清肠、促进消化、养颜美肤和缓解血管硬化等作用。其制作方法是：将生鱼开膛洗净，去头去尾，加盐、姜、蒜等处理后，拌入煮熟的米饭，在特定条件下发酵一段时间后，开坛即可食用，并且发酵后的鱼肉蛋白质更容易消化、吸收。已知鱼茶的发酵菌群主要是乳酸菌。回答下列有关问题：
(1)写出乳酸菌分解葡萄糖产生乳酸的反应简式： 。根据乳酸菌的代谢特点，制作鱼茶时发酵装置的充气口应 (填“打开”或“关闭”)。
(2)不能将煮熟的米饭立即与处理后的生鱼混合并搅拌，原因是 。
(3)下图1是某生物科研小组绘制的鱼茶发酵过程中各菌种数量及发酵液 pH 的变化曲线。
①鱼茶发酵初期，各菌种的种间关系主要是 ，发酵6 天后醋酸菌消失的主要原因可能是 ，8天后酵母菌消失的主要原因可能是 °
②用稀释涂布平板法统计菌种数量时，统计的菌落数往往 (填“多于”或“少于”)稀释液中的活菌数，原因是 。若其中 个平板的菌落分布如图2所示，推测该同学接种时可能的操作失误是 。
23.(12分)已知西瓜(2n=22)为雌雄同株异花植物，其叶子裂片的倒卵形(A)对披针形(a)是显性，大籽(B)对小籽(b)是显性。科研人员将两种表型不同的西瓜植株杂交，得到的 F 中倒卵形大籽：倒卵形小籽：披针形大籽：披针形小籽=1：1：1：1。回答下列有关问题：
(1)杂交过程中，在授粉前后对母本的操作流程为 (用文字和箭头表示)。若要测定西瓜的基因组，则需要测定其 条染色体上 DNA 的碱基序列。
(2)科研人员选用的亲本基因型组合为 。根据 F 的表型及比例 (填“能”或“不能”)得出这两对等位基因位于两对同源染色体上，理由是 。
(3)四倍体西瓜植株的部分配子也可直接发育成种子(单倍体西瓜种子)。利用四倍体和二倍体西瓜植株杂交，培育三倍体无子西瓜时，获得的三倍体无子西瓜种子中常常掺有少量的单倍体西瓜种子。利用西瓜幼苗甲(AA)和西瓜幼苗乙(aa)，设计育种方案获得三倍体无子西瓜，且不掺有单倍体西瓜。过程如下：
第 步：用适宜浓度的 溶液处理幼苗 (填“甲”或“乙”)的芽尖，获得四倍体西瓜植株；
第二步：用四倍体西瓜植株作为母本与幼苗 (填“甲”或“乙”)长成的植株杂交，收获种子；
第三步：将收获的种子种下去，将叶子裂片为 (填“倒卵形”或“披针形”)的植株拔除；
第四步：剩余植株开花后用二倍体西瓜为其授粉，所结西瓜即为三倍体无子西瓜。
生物参考答案及评分细则
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
答案 C A D C C D D B C B A D B AB BCD ACD BC ABD
1. C 解析：人体细胞中不含淀粉，淀粉是植物细胞的储能物质，A错误；维生素 D能有效促进人体肠道对钙和磷的吸收，B错误；水果细胞中的遗传物质是 DNA，其组成元素是 C、H、O、N、P，均为大量元素，C正确；在蛋糕烤制过程中，蛋白质的空间结构会变得伸展、松散，D错误。
[命题意图]本题主要考查与细胞中有机物相关的知识，不但要求学生熟知各种有机物的化学元素组成，还要知道这些有机物在细胞中的分布与作用。 旨在考查学生的理解能力、获取信息能力，以及生命观念、科学思维的核心素养。
2. A 解析：生物大分子(如蛋白质、核酸、多糖)及其单体(如氨基酸、核苷酸、单糖)的基本骨架都是碳链，A正确；中心体没有膜结构，B错误；细胞骨架是由蛋白质纤维组成的网架结构，纤维素酶不能催化其水解，C错误；磷酸与脱氧核糖交替连接排列在外侧，构成了DNA分子的基本骨架，DNA分子的特异性和多样性均与碱基排列顺序有关，与基本骨架无关，D错误。
[命题意图]本题以细胞中的“骨架”和“基本支架”为背景，主要考查了细胞器、细胞骨架、DNA分子的特性等有关知识，引导学生在学习中将有联系的知识点串联，逐渐形成完整知识框架的学习习惯。旨在考查学生的理解能力以及生命观念、科学思维的核心素养。
3. D 解析：质子泵具有 ATP 水解酶活性，能降低 ATP水解反应所需的活化能，A错误；质子泵运输H 消耗的 ATP可来自细胞质基质或线粒体，B错误；ATP彻底水解能生成核糖、腺嘌呤和磷酸三种小分子化合物，C错误；蛋白质的结构受温度、pH的影响，故温度、pH改变均会通过影响蛋白质的结构而影响运输 H 的速率，D正确。
[命题意图]本题以溶酶体膜上的质子泵为背景，主要考查酶、ATP和细胞呼吸等有关知识。 旨在考查学生的理解能力和获取信息能力，以及生命观念、科学思维的核心素养。
4. C 解析：过程①②分别表示O 进红细胞、CO 出红细胞，属于自由扩散，过程③需要转运蛋白协助，并消耗ATP水解释放的能量，属于主动运输，过程④顺浓度梯度进行，需要转运蛋白协助但不消耗能量，属于协助扩散，A错误；水分子通过水通道蛋白进入细胞时，不需要与水通道蛋白结合，B错误；过程③中转运蛋白C发生磷酸化后，其空间结构会发生变化，C正确；成熟红细胞中没有线粒体，不能进行有氧呼吸，D错误。
[命题意图]本题以红细胞与血浆之间的物质交换为情境，考查了物质跨膜运输、细胞呼吸等有关知识。 旨在考查学生理解能力、获取信息能力以及生命观念、科学思维的核心素养。
5. C 解析:DNA的每条链中,碱基 A的数量不一定等于碱基 T的数量,G、C同理,故(A+G)/(T+C)的值不一定为1，A错误；基因通常是有遗传效应的 DNA片段，而 DNA分子上还存在不具有遗传效应的片段，因此DNA分子的碱基总数大于所有基因的碱基数之和，B错误；DNA复制过程中，新结合的核苷酸必须连接到正在合成的子链的3'-端，C正确；DNA 复制过程中，氢键的断裂需要解旋酶的催化，而氢键的形成不需要酶的催化，DNA 聚合酶催化磷酸二酯键的形成，D错误。
[命题意图]本题主要考查了 DNA结构与复制的相关知识，要求学生有扎实的知识基础。 旨在考查学生的理解能力，以及生命观念、科学思维的核心素养。
6. D 解析：除了 DNA 甲基化，构成染色体的组蛋白发生甲基化修饰也会影响基因的表达，A错误；男性吸烟者的精子中 DNA的甲基化水平明显升高，精子活力下降，B错误；表观遗传现象普遍存在于生物体生长、发育和衰老的整个生命活动过程中，C错误；表观遗传能够使生物体在基因碱基序列不变的情况下，发生可遗传的性状改变，D正确。
[命题意图]本题主要考查了表观遗传等与基因表达的调控有关的知识，题目难度较小。 旨在考查学生的理解能力，以及生命观念、科学思维的核心素养。
7. D 解析：家鸽的灰白羽、银色羽和瓦灰羽是一种生物同一种性状的不同表现类型，属于相对性状，A正确。瓦灰羽家鸽有 两种基因型，银色羽家鸽有 两种基因型，B正确。瓦灰羽雄鸽(Z Z )与银色羽雌鸽( 正交，子代出现瓦灰羽的概率为1/2；瓦灰羽雌鸽( )与银色羽雄鸽(Z Z )反交，子代出现瓦灰羽的概率也为 C正确。瓦灰羽雌鸽 )与银色羽雄鸽( 杂交，子代雄鸽均为瓦灰羽，雌鸽均为银色羽；瓦灰羽雌鸽( 与灰白羽雄鸽( 杂交，子代雄鸽均为灰白羽，雌鸽均为瓦灰羽，故选用灰白羽雄鸽和瓦灰羽雌鸽杂交或瓦灰羽雌鸽和银色羽雄鸽杂交，均可达到仅根据羽色来区分子代性别的目的，D错误。
[命题意图]本题以家鸽羽色的遗传为背景，对Z染色体上基因的遗传特点和规律进行了考查。旨在考查学生的理解能力和获取信息能力，以及科学思维、社会责任的核心素养。
8. B 解析：若马德拉鼠能交配，但不能产生可育后代，说明它们之间存在生殖隔离，属于不同物种，A正确；动物的生态位，除了食物外，通常还包括它的栖息地、天敌以及与其他物种的关系等，故仅长相和食性相同，并不能说明它们的生态位相同，B错误；利用马德拉鼠研究生物进化的机制，体现了生物多样性在科学研究方面的价值，属于生物多样性的直接价值，C正确；染色体结构变异会使排列在染色体上的基因数目或排列顺序发生改变，D正确。
[命题意图]本题以马德拉岛上六种长相和食性相同的马德拉鼠为背景，对生殖隔离、生态位、生物多样性的价值以及染色体结构变异等知识点进行了考查。旨在考查学生的理解能力和获取信息能力，以及生命观念、科学思维的核心素养。
9. C 解析：缩手反射属于非条件反射，中枢在脊髓，该反射的完成不需要大脑皮层的参与，所以失去大脑皮层的调控作用，该反射活动仍能完成，A正确；反射弧中，兴奋在神经纤维上的传导是单向的，由细胞体传导到轴突末梢，故该神经元上兴奋的传导方向为①→④，B正确；神经元无论处于静息状态还是兴奋状态，细胞内的K 浓度均高于细胞外，C错误；①④处于静息状态时，膜内外电位为内负外正，指针偏右，当兴奋分别传至①④时，膜内外电位为内正外负，指针均会向左偏转，最终恢复为静息电位时，指针再次向右偏转，D正确。
[命题意图]本题以缩手反射为背景，对非条件反射、兴奋在神经纤维上的传导等知识点进行了考查。旨在考查学生的理解能力和获取信息能力，以及生命观念、科学思维等核心素养。
10. B 解析：6-BA 是细胞分裂素类似物，属于植物生长调节剂，A错误；植物顶端优势的产生是顶芽处生长素浓度较低促进生长、侧芽处生长素浓度较高抑制生长所致，因此体现了生长素浓度较低时促进生长、浓度较高时抑制生长，B正确；6-BA消除顶端优势时，能促进侧芽的快速生长，C错误；6-BA的作用与细胞分裂素类似，但抑制马铃薯发芽、延长贮藏期的激素是脱落酸，D错误。
[命题意图]本题以6-BA广泛用于果树、茶叶、烟草和蔬菜生产为依托，主要考查了生长素和细胞分裂素等有关的知识。 旨在考查学生的理解能力、获取信息能力，以及生命观念、科学思维的核心素养。在新的知识背景下利用所学知识解释生产实践中的具体问题是新高考命题的方向。
11. A 解析：食物和天敌是影响白蚁种群数量的密度制约因素，A错误；白蚁能取食木材、枯枝落叶等，故属于消费者和分解者，B正确；采用苏云金芽孢杆菌防治白蚁属于生物防治，C正确；白蚁群聚性的形成可能与个体之间的信息传递有关，D正确。
[命题意图]本题以白蚁的生活习性和防治为背景，主要考查了影响种群密度的因素、生物防治、生态系统的组成成分和信息传递等有关的知识。旨在考查理解能力和获取信息能力，以及生命观念、科学思维和社会责任的核心素养。
12. D 解析：精细胞变形为精子后，大部分细胞质及多数细胞器被丢弃，但全部线粒体被保留下来并主要集中在尾的基部，而细胞核分布在头部，A正确；体外受精时，采集的卵母细胞需要在体外培养至MⅡ期，采集的精子需要在人工配制的获能液中进行获能处理，B正确；相邻两个细胞的细胞膜接触，信息从一个细胞传递给另一个细胞，如精子和卵细胞之间的识别和结合，C正确；在精子入卵后，卵细胞膜会立即发生生理反应拒绝多精入卵，D错误。
[命题意图]本题以体外受精技术为依托对受精作用、细胞膜的功能等有关知识进行了考查。 旨在考查学生的理解能力和获取信息能力，以及生命观念、科学思维和社会责任的核心素养。
13. B 解析：根尖分生区细胞不能进行减数分裂，A错误；对于有趋光性的昆虫，可采用黑光灯诱捕的方法调查其丰富度，B正确；在“探究生长素调节剂促进插条生根的最适浓度”实验中，2，4-D溶液浓度较高时应用沾蘸法处理插条，C错误；菊花茎段只需要消毒处理，湿热灭菌会杀死菊花茎段的细胞,D错误。
[命题意图]本题主要考查高中生物教材基础实验中实验材料、试剂和实验方法的选择，要求学生熟知实验原理，并科学地选择实验材料、试剂和实验方法，认真完成教材基础实验。旨在考查学生的理解能力和科学探究能力以及生命观念、科学思维的核心素养。
14. AB 解析：果蝇的初级精母细胞中有3对常染色体和1对性染色体，A正确；由题意可知，含两条Ⅱ号染色体的次级精母细胞在减数分裂Ⅱ后期时，Ⅱ号同源染色体分离，其上姐妹染色单体不分离，而其他染色体上的姐妹染色单体正常分离，故此时该次级精母细胞中染色体数为8条，而不含Ⅱ号染色体的次级精母细胞在减数分裂Ⅱ后期姐妹染色单体分离，故含有6条染色体，B正确；根据题意可知，在减数分裂Ⅰ过程中两条Ⅱ号染色体因异常联会进入同一个次级精母细胞，不会发生基因 A、a的分离，C错误；该精原细胞会产生基因型为 Aa、不含基因 A和a的两种精子，D错误。
[命题意图]本题以异常减数分裂为情境，主要考查减数分裂过程中染色体的变化，要求学生不但了解果蝇体细胞中的染色体组成，还要能根据具体情境对减数分裂过程中的物质和结构变化进行判断。 旨在考查学生的理解能力和获取信息能力，以及生命观念、科学思维的核心素养。
15. BCD 解析：甲状腺激素分泌的过程中，既存在分级调节，也存在反馈调节，A正确；激素 B是由下丘脑合成、垂体释放的抗利尿激素，抗利尿激素可促进肾小管和集合管对水分的重吸收，故抗利尿激素分泌量减少，会使肾小管和集合管对水分的重吸收减弱，B错误；激素C为胰岛细胞分泌的参与血糖平衡调节的激素，肾上腺素是由肾上腺分泌的，C错误；激素 B为抗利尿激素，其通过调节尿量参与水盐平衡的调节，D错误。
[命题意图]本题以下丘脑参与人体体温、水盐和血糖平衡的部分调节过程为情境，主要考查血糖调节、水盐平衡调节、体温调节等有关知识，引导学生利用联系点将有关知识串联起来，养成建立完整知识框架的学习习惯。 旨在考查学生的理解能力和获取信息能力，以及生命观念、科学思维的核心素养。
16. ACD 解析：光敏色素是一类蛋白质(色素—蛋白复合体)，主要吸收红光和远红光，A 错误；光敏色素在受到光照时，结构发生变化，这一变化的信息会经过信息传递系统传导到细胞核内，影响特定基因的表达，从而表现出生物学效应，B正确；光不仅作为一种信号，影响、调控植物的生长发育过程，还为其生长提供能量，C错误；植物生长发育的调控是通过基因表达调控、激素调节和环境因素调节共同完成的，D错误。
[命题意图]本题以密植条件下植物生命活动调节为情境，主要对植物生命活动的调节有关知识进行考查，要求学生除有扎实的基础知识外，还能利用所学知识对具体的生物学现象进行分析。 旨在考查学生的理解能力和获取信息能力，以及生命观念、科学思维的核心素养。
17. BC 解析：保护湿地生态系统最有效的方法是就地保护，即建立湿地自然保护区，A 正确；恢复湿地建设要遵循自然规律，兼顾生态和经济效益，搞好湿地恢复建设的同时，还要为人类的生活创造更好的生存条件以及生活条件，体现了整体原理，B错误；保护生物多样性只是反对盲目地、掠夺式开发利用，并不是禁止开发和利用，C错误；湿地修复过程要在生态学原理指导下进行，既要减少对原物种的破坏，又要防止外来物种的入侵，最大限度地保护生物多样性，D正确。
[命题意图]本题以湿地保护和湿地恢复为情境，主要对生物多样性的保护、生态工程原理等有关知识进行考查，旨在考查学生的理解能力，以及生命观念、科学思维和社会责任的核心素养。
18. ABD 解析：PCR 扩增目的基因时，高温使目的基因解旋成单链后再进行扩增，该过程不是边解旋边复制，A错误；由表可知，用BamH Ⅰ和 Sau3A Ⅰ对质粒和含有目的基因的 DNA 片段进行切割得到的黏性末端相同，在①过程中容易导致目的基因反向连接，B错误；将重组质粒导入大肠杆菌前，通常需要用适宜浓度的 Ca 溶液处理大肠杆菌，使其处于能吸收外界 DNA的生理状态，C正确；③过程中培养基上长出的一个大肠杆菌菌落是一个种群，D错误。
[命题意图] 本题以克隆含有抗除草剂基因的重组质粒为依托，对细胞内DNA 复制、种群与群落概念、基因工程等有关知识进行了考查。 旨在考查学生的理解能力和获取信息能力，以及生命观念、科学思维和社会责任的核心素养。
19.答案:(13分,除标注外每空 2分)
(1)酶(1分) 还原三碳化合物，并为该过程提供能量
(2)存在(1分) 细胞需要从外界吸收 CO ，并释放O ，说明其光合作用速率大于呼吸作用速率
(3)①大豆品种和光照强度 避免偶然因素对实验结果的影响，使实验结果更准确 ②B(1分) 与正常光照相比，弱光条件下 B品种的叶绿素含量显著提高、CO 的吸收速率下降幅度较小，B品种比A 品种更耐阴
解析：(1)叶绿体中类囊体上分布有光合色素和相关酶，为光反应的发生提供了物质条件。分析题图可知，d表示NADPH，其在暗反应中作为活泼的还原剂还原 C ，储存的部分能量供暗反应阶段利用。
(2)叶肉细胞处于图乙状态时，细胞从外界吸收CO ，并释放出O ，说明其光合作用速率大于呼吸作用速率，此时细胞会积累有机物。
(3)①由题干可知，该实验选用A、B两个品种，在正常光照和弱光照下进行实验，因此实验的自变量是大豆品种和光照强度。为使实验结果更具有代表性和真实性，避免偶然因素对实验结果的影响，每个处理组可选择10 株大豆。
②分析题表数据可知，与正常光照相比，弱光下品种A的光合色素含量显著降低，CO 吸收速率(即净光合速率)也显著降低，但是品种B叶绿素含量却显著提高，CO 的吸收速率下降幅度较小，因此品种B比品种A更耐阴，更适合与玉米间作。
[命题意图]本题以植物光合作用和呼吸作用的图像以及探究适合与玉米间作的大豆品种为情境，主要对光合作用的物质和结构基础、净光合速率以及实验变量的判定、实验结果分析等有关知识进行考查，要求学生除有扎实的基础知识外，还能利用所学知识对具体实验结果进行分析。旨在考查学生的理解能力和获取信息能力，以及生命观念、科学思维和社会责任的核心素养。
20.答案：(9分，除标注外每空1分)
(1)辅助性 T 细胞毒性 T细胞
(2)Na 内流 大脑皮层
(3)动物细胞融合 骨髓瘤细胞可在体外大量增殖(2分)
(4)H N 与新型冠状病毒是两种不同的病毒，其表面抗原不同，抗体与抗原的结合具有特异性，感染新型冠状病毒后产生的抗体和记忆细胞对 H N 不起作用(2分)
解析：(1)H N 首次侵入人体时，会引发机体产生特异性免疫(细胞免疫和体液免疫)，在此过程中B细胞的激活需要接受两个信号，H N 和B细胞接触为激活B细胞提供了第一个信号，辅助性Т细胞表面的特定分子发生变化并与B细胞结合，这是激活B细胞的第二个信号。被 感染的细胞为靶细胞，可被细胞毒性T细胞识别并裂解。,Na 内流；痛觉等一系列感觉是在大脑皮层产生的。
(3)制备单克隆抗体需要使用动物细胞培养和动物细胞融合等技术。B细胞不能大量增殖，而骨髓瘤细胞能在体外大量增殖，B细胞与骨髓瘤细胞融合形成的杂交瘤细胞，既能大量增殖，又能分泌特异性抗体。
(4)抗体和抗原的结合具有特异性，虽然甲型流感症状与新型冠状病毒感染症状相似，但 与新型冠状病毒是两种不同的病毒，其表面抗原不同，感染新型冠状病毒康复后，机体产生的抗体和记忆细胞只对新型冠状病毒起作用，对 H N 不起作用。
[命题意图]本题以机体感染 H N 后发生的生理变化为依托，对体液免疫、细胞免疫、神经调节、单克隆抗体制备等有关知识进行了考查。旨在考查学生的理解能力和获取信息能力，以及生命观念、科学思维的核心素养。在新的知识背景下对主干知识和基本能力进行考查是新高考命题的方向。
21.答案:(10分,每空 2 分)
(1)有机物、CO 生产者、消费者和分解者
(2)a=b+d+f+g+h
(3)绿色出行；节约用电；使用节能灯泡照明；随手关灯；休息时关闭电脑；夏天空调温度不要调太低；纸张双面使用；尽量少用一次性塑料袋、纸杯、木筷等(合理即可)
(4)17%
解析：(1)在生物群落内部，碳元素以有机物的形式进行传递；从生物群落转移到非生物环境，碳元素主要以CO 的形式进行传递。此过程中生产者、消费者、分解者均有参与。
(2)②④⑥表示各种生物的呼吸作用，⑦表示分解者的分解作用，⑧表示化石燃料的燃烧，②④⑥⑦⑧能将含碳有机物分解成CO 返还到环境中去，①是光合作用和化能合成作用，将大气中的( 合成有机物进入到生物群落中。碳中和即进入生物群落的碳量和释放到大气中的碳量相等，若a、b、d、f、g、h分别表示图中①、②、④、⑥、⑦、⑧过程转移的碳元素量，则碳中和时a=b+d+f+g+h。
(3)为了减少CO 的排放，除植树造林、减少化石燃料的燃烧之外，我们还可以绿色出行，节约用电，使用节能灯泡照明，随手关灯，休息时关闭电脑，夏天空调温度不要调太低，纸张双面使用，尽量少用一次性塑料袋、纸杯、木筷等。
(4)第三营养级的同化量=摄入量-粪便量= 第二营养级的同化量=呼吸作用以热能形式散失的能量+第二营养级用于生长、发育和繁殖的能量=12 100+12 900= 所以从第二营养级到第三营养级的能量传递效率是4 250÷25 000×100%=17%。
[命题意图]本题以生态系统的碳循环、能量流动图解为依托，主要考查了与生态系统物质循环、能量流动有关的知识，要求学生不但知道生态系统物质循环形式与渠道，还能正确计算能量流动中的能量传递效率。旨在考查学生的理解能力和获取信息能力，以及生命观念、科学思维和社会责任的核心素养。在新的知识背景下对主干知识和基本能力进行考查是新高考命题的方向。
22.答案:(15 分,除标注外每空 2分)
(2)温度过高会杀死乳酸菌，造成发酵失败
(3)①种间竞争(1分) 醋酸菌为好氧细菌，发酵装置中 O 耗尽 酵母菌较乳酸菌耐酸性弱，不能适应发酵液的酸性环境 ②少于(1分) 当两个或多个细胞连在一起时，平板上观察到的只是一个菌落 涂布不均匀
解析：(1)乳酸菌是厌氧菌，制作鱼茶时发酵装置的充气口应关闭。乳酸菌在无氧条件下能将葡萄糖分解成乳酸，其反应简式为：
(2)高温会杀死乳酸菌，造成发酵失败，故不能将煮熟的米饭立即与处理后的生鱼混合并搅拌，应自然冷却后再混匀装入坛中。
(3)①发酵过程中各菌种为争夺资源和生存空间而发生种间竞争。随着发酵的进行，发酵装置中的O 逐渐被消耗，醋酸菌是好氧菌，因不能在无氧或低氧条件下生存而被抑制。 发酵液 pH 逐渐降低，酵母菌因不能适应发酵液的酸性环境而被抑制。
②用稀释涂布平板法统计菌种数量时，当两个或多个细胞连在一起时，平板上观察到的只是一个菌落，故统计的菌落数往往少于稀释液中的活菌数。 由图2可知，平板上菌落比较集中，没有很好地分散开来，可能是涂布不均匀所致。
[命题意图] 本题以我国黎族鱼茶的制作过程为依托，对传统发酵技术、微生物的培养与计数等有关知识进行了考查。旨在考查学生的理解能力和获取信息能力，以及生命观念、科学思维和社会责任的核心素养。 弘扬我国传统文化，在新的知识背景下对主干知识和基本能力进行考查是新高考命题的方向。
23.答案:(12 分,除标注外每空 1分)
(1)花蕾期套袋→开花期人工传粉→套袋(2分) 11
(2)AaBb×aabb或Aabb×aaBb(2分) 不能 若亲本的基因型组合为 Aabb×aaBb,无论这两对等位基因是否位于两对同源染色体上，子代都可能出现题干所示结果(2分)
(3)秋水仙素 乙 甲 披针形
解析：(1)西瓜为雌雄同株异花植物，与两性花植物相比，杂交过程省去了去雄环节，故对母本进行的操作为花蕾期套袋→开花期人工传粉→套袋。 若要测定西瓜(2n=22)的基因组，则需要测定11条染色体上 DNA的碱基序列。
(2)将这两对相对性状分开考虑，可以发现 F 表型及比例是亲本测交产生的结果，故亲本的基因型组合有两种:AaBb×aabb或Aabb×aaBb。若亲本的基因型组合为 Aabb×aaBb,无论这两对等位基因是否位于两对同源染色体上，子代都可能出现题干所示结果，故仅凭 F 的表型及比例无法得出这两对等位基因位于两对同源染色体上的结论。
(3)适宜浓度的秋水仙素溶液可抑制纺锤体的形成，故可用其处理幼苗乙(aa)的芽尖，获得四倍体西瓜植株(aaaa)；用四倍体西瓜植株作为母本与幼苗甲(AA)长成的植株杂交，收获的种子中既有三倍体(Aaa)种子，也有单倍体种子(aa)；将收获的种子种下去，拔除叶子裂片为披针形的植株(单倍体植株aa)；剩余植株均为三倍体植株，开花后用二倍体西瓜为其授粉，所结西瓜即为三倍体无子西瓜。
[命题意图]本题以具有两对相对性状的杂交实验和三倍体无子西瓜的培育为依托，主要考查了自由组合定律、染色体数目变异有关的知识，要求学生不但熟悉杂交实验的操作细节，能利用孟德尔自由组合定律去解释一些现象，还能利用所学知识解决生活实践中遇到的问题。 旨在考查学生的理解能力、获取信息能力和科学探究能力，以及生命观念、科学思维的核心素养。在新的知识背景下利用所学知识解决生活实践中遇到的问题是新高考命题的方向。