高中语文统编版必修上册14.2《荷塘月色》课件（共47张ppt）

(共47张PPT)
荷塘月色
朱自清
诗中莲
叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。
——周邦彦《苏幕遮》
山有扶苏，隰有荷华。
——《诗经》
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
——杨万里《小池》
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
——杨万里《晓出净慈寺送林子方》
田田初出水，菡萏念娇蕊。
——龚翔麟《菩萨蛮·题画》
荷叶罗裙一色裁， 芙蓉向脸两边开。
——王昌龄《采莲曲》
出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
——周敦颐《爱莲说》
朱自清 (1898—1948),著名的散文家、诗人、学者、民主战士。原名自华，号秋实，改名朱自清。籍贯浙江绍兴，1920年毕业于北京大学的哲学系，1925年任清华大学教授。
主要作品有《背影》《春》《欧游杂记》《踪迹》《伦敦杂记》《论雅俗共赏》《标准与尺度》《朱自清文集》。
作者介绍
1923年发表长诗《毁灭》 ,
震动了当时诗坛。
1924年出版 诗集《踪迹》 。1925年任清华大学的教授，创作转向散文，同时开始研究古典文学。
1928年出版散文集《背影》 , 成了著名的散文家。
代表性的作品
有《背影》 《春》 《绿》 《威 尼斯》 《桨声灯影里的秦淮河》
等等。
其中《桨声灯影里的秦淮河》被时人誉为“白话美文的模范”。
时间年表
其散文写景委婉细腻，语言清新秀丽，感情真挚朴实，富有艺术感染力。有《朱自清文集》。
所谓的“救济粮”是1948年美国提供给国民政府数亿美元援助的一部分物资，主要是为了解决中国面临的饥荒问题。 当时的中国正处于经济严重困难时期，即便是大学教授，也面临着吃饭问题。但为了彰显中国知识分子的骨气与气节，清华大学的一批爱国人士起草了一份《百十师长严正声明》，断然拒绝美国具有收买性质的一切施舍物资。
1948年6月18日，清华大学中文系主任吴晗拿着这份声明来到朱自清家里。此时，受严重胃溃疡折磨的朱自清由于长期营养不良，瘦得皮包骨，连说话都困难。但是当朱自清弄清楚了声明的内容，颤抖着签上了自己的名字。然后对吴晗说：“我宁可饿死，也不要带侮辱性质的美援面粉。”
宁饿死不吃救济粮
相关事迹
朱自清的四个闪光点：
(1)19岁考入北大哲学系；
(2)27岁任清华大学教授；
(3)毛泽东曾高度的赞扬朱自清“表现了我们 民族的英雄气概”;
(4)朱自清的散文秀丽朴素，独树一帜，“建 立了一种纯正朴实的新鲜作风”,这源于他深 厚的古典文学修养，对世情精细的观察和体验 及朴实、忠厚、平淡、刚正的性格。
《荷塘月色》是一篇以写景为主的抒情散文。写于１９２７年７月，那时作者在清华大学教书，住清华园西院。文章里描写的荷塘就在清华园。这一年中国接连发生了“四·一二”和“七·一五”反革命大屠杀，白色恐怖笼罩着中国大地。朱自清处于苦闷彷徨中。他自己也知道，“只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然”，可他最终还是选择了“暂时逃避的一法”（《忆佩弦》）。但他毕竟是一个爱国的民主主义者，面对黑暗现实，又不能安心于这种“超然”。在《一封信》中他表白说：“这几天似乎有些异样，象一叶扁舟在无边的大海上，象一个猎人在无尽的森林里。……心里是一团乱麻，也可以说是一团火。似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白。”《荷塘月色》就正是作者自己想“超然”而又想“挣扎”的心迹的真实描摹和生动写照。
写作背景
清华园月色
月色下的荷塘
欣赏荷塘美景
解决生僻字
xiè pì duó wěng mí niǎo nuó
煤屑路 幽僻 踱着 蓊郁 弥望 袅娜
sè bó qiàn yuán zhào liǎn jū 　
羞涩 斑驳 倩影 媛女 棹 敛裾
fàn zhuì shāo xì hān shà
梵婀玲 点缀 树梢 空隙 酣眠 霎时
文眼探究
一般都认为，这句是“文眼”确立了全文的感情基调。起首句“心里颇不宁静”，后三句紧接着由此自然地破题，点出“荷塘”与“月色”。
因为“心里颇不宁静”，才想起荷塘，继而夜游荷塘。这个“文眼”安在片首、如一锤定音，为全文定下了抒情的基调。
有人说“这几天心里颇不宁静”是文章文眼，你认为呢？
作者为什么要在夜晚去游览荷塘？
思考：本文的文眼是哪一句，有何作用？
“这几天心里颇不宁静。”
从结构上，引领全篇，是文眼句；
从内容上，交代夜游荷塘的原因；
从情感上，直抒胸臆，奠定全文的感情基调。
联系背景思考作者“这几天心里”为什么“颇不宁静”？
（1）对现实不满的激愤；
（2）对政局和个人前途的忧虑；
（3）表现了作者对美好自由幸福生活的向往。
思考问题
合作探究
1、阅读课文，找出作者的出游路线。。
游踪：
出家门——踱小路
——观荷塘——回家
明线：游踪(外结构）
暗线：情感（内结构）
出家门
踱小路
观荷塘
忆江南
寻宁静
失宁静
淡淡的哀愁
淡淡的喜悦
不宁静
得宁静
梳理作者荷塘赏月的游踪。
（离）家 → 煤屑路（荷塘周围） → （月下）荷塘 → （荷塘）月色 → 荷塘四周 → 江南采莲 → （回）家
初读感知
划分层次 整体感知
第一部分（第1—3段）：夜观荷塘的缘由
第二部分（第4—6段）：荷塘月色（重点）
第三部分（第7—10段）：采莲旧俗
3、 我且受用这无边的荷香月色好了。暂得宁静
4、但热闹是它们的，我什么也没有。
5、这真是有趣的事，可惜我们现在 \失去宁静 早已无福消受了。
6、这令我到底惦着江南了。
1、这几天心里颇不宁静。
颇不宁静
2、 我也像超出了平常的自己。
寻求宁静
从找出文中能表现出作者情感变化的语句。
阅读文章4-6段
欣赏作者所描绘的三幅不同画面
为每幅画面拟写一个小标题。
赏析课文 第二部分（第4—6段）
赏析（第4—6段）
第4段：月下荷塘图
第5段：塘上月色图
第6段：荷塘四周图
赏析第四段
第四自然段具体描写了月下荷塘的哪些景物？
荷叶
荷花
荷香
荷波
叶子出水很高，
像亭亭舞女的裙
羞涩地打着朵的
又如碧天里的星星
又如刚出浴的美人
叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色，而叶子却更见风致了。
薄薄的轻雾浮起在荷塘里，叶子和花放佛在牛乳中洗过一样。
满月，天上一层淡淡的云，恰到好处，酣眠固不可少，小睡也别有风味。
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
荷花
有羞涩地打着朵儿的
有袅娜地开着的
为什么此处要用博喻手法来写荷花？
１.博喻：用两个或两个以上的喻体从不同角度反复描绘说明同一个本体的比喻句。
２.用博喻写出了月光下的荷花的各种姿态，形象生动。
荷
花
有袅娜地开着的
有羞涩地打着朵儿的
正如一粒粒的明珠
又如碧天里的星星
又如刚出浴的美人
拟人
比喻（博喻）
将用来描写女子姿态和神情的词语用在花身上，赋予了荷花以灵动的生命力。
描写出荷花的特立抢眼，在绿叶背景下极为醒目，又不染纤尘的美质。
有袅娜地开着的
有羞涩地打着朵儿的
荷花{ 正如一粒粒的明珠
又如碧天里的星星 又如刚出浴的美人
拟人
.荷花之洁净
,荷花之明
荷丧之娇美
比喻(博喻)
写出了荷花的妩媚多姿。
荷叶
(比喻)
生动地描绘出荷叶自然舒展的形态。
→亭亭的舞女的裙
通感：将嗅觉形象诉诸听觉形象，扩大意境，烘托环境优雅、宁静，这是月夜独处的独特感受。
比喻
荷香
远处高楼上渺茫的歌声
（时断时续，若有若无，清淡幽远、沁人心脾）
月下荷塘
出水很高 舞女的裙（比喻）
零星点缀 （拟人、比喻）
缕缕清香（通感）
颤动（比喻、拟人）
看不见的 脉脉（想象）
静
动
幽雅宁静
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
荷叶
荷花
荷香
荷波
荷韵
观察顺序：由近及远，由上而下，由静而动
月下荷塘
总结第二部分：
按观察的角度，视线由近及远，由上而下，由静 而动的空间顺序：茂密荷叶→多姿荷花→缕缕荷香 → 叶.花颤动→流水来写的。
这段文字写得形、味、色、声俱全，动静相宜，
虚实相应。
作者在描写景物时，运用多种修辞手法， 通过细腻的描写，表现了月下荷塘的淡雅静美。
语言 作用小结：
比喻
拟人
通感
动词
叠词
加强描写对象的具体性、形象性使我们在遐思中获得无尽的美感享受
更添景物灵动秀人的气质
使迷人境界又增无限韵致，迷离精妙，令人情动神摇。
精当生动，富于表现力
传神地表现了事物的特征和姿态，又使行文轻缓舒徐，读起来节奏鲜明，令人耳目一新
（朦胧淡雅）月光是无形的，作者怎么描绘它呢？
（叶子和花，薄薄的青雾，淡淡的云，树影，斑驳交织的光影）你欣赏的是哪一处描写呢，找出来谈谈你的理由。注意使用贴切的动词：泻、浮、洗、画。
月光如流水一般，静静地泻/照在这一片叶子和花上。
薄薄的青雾浮/升起在荷塘里。
弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画/印在荷叶上。
赏析：文章的语言美——动词美
作者用了一些传神动词来描绘月色
月光如流水一般，静静地泻在这一片
叶子和花上，薄薄的青雾浮起在荷塘里。
—
—
叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦
—
—
弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像
是画在荷叶上。
明确：
A“泻”的范围广，与“流水”喻月光相照应，写出了月辉照耀，一泻无余的景象，而且有动态美。“照”的范围窄，显得死板、不灵活，没有这样的审美效果。
B “浮”写出了深夜水汽自下而上，轻轻升腾，慢慢扩散，朦朦胧胧的状态，而且有一种轻柔的质感和飘逸的动态。“升”字则没有这种效果。
“月光自上而下，青雾自下而上，一上一下交融在一起，便是成了牛乳和轻纱，这样以动写静，真是妙不可言哪，同时也不难理解下文中的“洗”字和“笼”字了。
C、 “画”——仿佛有无形的手在展纸描绘一般，富有动态，富有情趣，表现了作者的喜爱之情。（“印”字则显得呆板、机械了）
方法小结：从本段中，我们又学到了作者另一种语言技巧，选用精妙的动词，表现出荷塘月色那种朦胧的美，柔和的美。
高考语文——炼字四步走
1.释含义2.描景象3.明手法（如果有)4.析作用、效果
1.泻——
2.浮——
3.洗——
泻是“很快流下来”的意思，既照应了以流水喻月光，又写出了月辉照耀，一泻无余的景象，化静为动，使月光有了动感。
“浮”为“漂浮”之意，写深夜水气由下而上轻轻升腾，慢慢扩散弥漫的情状，写出雾的轻盈飘逸之态。
“洗”为“洗净”，写“叶子和花”在月光映照下呈现出奶白色鲜艳欲滴的状态，体现了月光的皎洁淡雅。
“忽然想起采莲的事情来了。”
作者为什么会想起采莲的事情？
值此时节中的俊男美女，摇起船儿心中荡漾柔情。鷁形画船迂回慢进，雀状酒杯传递频频。水草挽住船桨不肯离去，浮萍移开偏为船儿放行。美女摆动娇柔的细腰，欲行又止几番回眸传情。夏季刚刚开始春意尚未散尽，鲜嫩的荷叶映衬着初开的荷花。生怕沾湿衣裳而低声浅笑，担心船儿倾覆而紧紧抓住衣襟。
热闹、风流的盛况
作者是否被这种光景所感染呢？试用文中语句回答。
“这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。”
感受：“热闹是它们的，我什么也没有”
《西洲曲》
采莲南塘秋，莲花过人头。
低头弄莲子，莲子清如水。
《西洲曲》本是用来描写一个青年女子思念意中人的痛苦，此处朱自清是思念意中人吗？
感情：思乡之情
“这令我到底惦着江南了”
作者为什么向往美好的采莲盛况、思念江南？
荷塘的四面
远远近近 高高低低 阴阴的 乍看像烟雾般
整体的风光
杨柳
树梢
远山
树缝
灯光
树上
蝉声
水里
蛙声
由远及近、由静及动
叶：
田田
上
静
1、月下荷塘
花：
多姿
香：
缕缕
波：
凝碧
素淡宁静
→
→
动
2、塘上月色
月光：
泻
青雾：
浮
洗
叶花：
月影：
和谐
朦胧和谐
（正面描写）
（侧面烘托）
3、四周景色
树色、树姿
树梢、远山
树缝、灯光
蝉鸣、蛙声
静
清幽热闹
→
动
下
赏析：语言艺术
1.寓情于景，情景交融。
2.运用比喻，形象生动。
3.用词精当，富于表现力。
“他的作品一开始就建立了一种纯正朴实的新鲜作风。”
——李广田
朱自清的散文仍能够满贮着那一种诗意……以江北人的坚忍的头脑，能写出江南风景似的秀丽……
——郁达夫
朱文心境温厚，节奏舒缓，文字清淡，绝少瑰丽，炽热，悲壮，奇拔的境界，所以咀嚼之余，总有一点中年人的味道。
——余光中
名家评论
拓展延伸