4 花之歌 课件

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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级部编版六年级语文上册课件花之歌单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级目 录01学习背景02新课导入03课堂检测04拓展延伸单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级第壹部分学习背景1.掌握“苍穹、坠落、绿茵、祭献”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，感悟句子的意思，学习文章优美的语言，理解课文内容，感受花积极乐观的态度，以及花渴饮朝露向往光明，从不顾影自怜，也不孤芳自赏的精神。（重点）
3.理解作者采用第一人称，借助丰富的想象，表现出的对人生的思考。（难点）
学习目标
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级第贰部分课文解读作家简介
资
料
纪伯伦（1883-1931）：黎巴嫩诗人、小说家，被称为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”，是20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。其主要作品有《泪与笑先知》《沙与沫》等，蕴含了丰富的社会性和东方精神，不以情节为重，旨在抒发丰富的情感。纪伯伦和泰戈尔、鲁迅一样，是近代东方文学走向世界的先驱。
资料链接
资
料
宗白华（1897-1986）：中国美学家，诗人。江苏常熟人。从事中西美学比较研究，指出中国传统美学有重意境、骨力、空灵、虚实等民族特色，中国书画艺术有独特的审美特征。著有《美学散步》《美学与意境》，译有《判断力批判》欧洲现代画派画论选》等。
同音字
字
词
xiàn
chí
献
（
）
奉献
线
（
）
线条
迟
（
）
迟疑
现
（
）
现在
弛
（
）
张弛
限
（
）
无限
池
（
）
池塘
驰
（
）
心驰神往
藏
cáng：储藏 躲藏
zàng：宝藏 西藏
巧记：在那一望无垠的大平原上，埋藏（ cáng ）着无数的宝
藏（ zàng ）。
多音字
字
词
冠
guān：桂冠 冠冕堂皇
guàn：夺冠 冠军
巧记：要想在这场强手如林的比赛中夺冠（ guàn ），靠的不是冠（ guān ）冕堂皇的话，而是踏踏实实的训练。
词语释义
字
词
形容香气浓厚。
例：我喜欢水仙，那冰清玉洁的花朵散发着馥郁的香气。
（fù yù）
馥郁
柔和美好。
例：九寨沟是一幅优美的画卷，旖旎的自然风光令人心旷神怡。
（yǐ nǐ）
旖旎
天空。
例：星星像一盏盏灯，从那无边的苍穹上垂挂下来。
（cāng qióng）
苍穹
心神飞到（向往的地方），形容非常向往。
例：神秘而迷人的九寨风光令人心驰神往。
（xīn chí shén wǎng）
心驰神往
顾，回头看。怜，怜惜。望着自己的影子，自己怜惜自己，形容孤独失意的样子。
例：面对失败，我们需要的不是顾影自怜，而是重新启航。
（gù yǐng zì lián）
顾影自怜
近义词
字
词
仰望
瞻仰
同
词
例
都有看的意思 。
“仰望”侧重于向高处看。
夏日的夜晚，我最喜欢仰望星空，与那满天星星打招呼。
异
“瞻仰”侧重指恭敬地看。
今天下午，我们怀着崇敬的心情瞻仰了宋庆龄故居。
辨析
—
赠予
馈赠
—
凝视
凝望
—
仰望
瞻仰
—
硕大无朋
硕大无比
反义词
字
词
—
赠予
索取
—
白昼
黑夜
—
仰望
俯视
—
孤芳自赏
自惭形秽
芬芳
① 香。
例：雨水使空气变得洁净，青草发出清新芬芳的气味。
② 香气。
例：我走在公园的幽径上，耳畔是鸟儿的鸣啼，鼻尖是花草的芬芳。
多义词
字
词
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级第叁部分课堂检测
我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……
我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
1
4 花之歌
2
朗读课文。想想从哪些地方可以看出“我”是花，再找出课文和“阅读链接”中想象奇特的地方，和同学交流。
3
4
段解
这里写出了花是人类纯洁和神圣感情有寄托。
第一部分
（第1-4自然段）讲述了花的成长与芬芳，以及花的凋谢。
段解
这一自然段将花比作诸元素之女，写出了花在冬天孕育，春天开放，夏天成长，秋天凋零的过程。
作者运用比喻的修辞手法，把花比作大自然的话语，即花开花谢，就像大自然在说话、沉默。
运用了比喻的修辞手法，把花比作星星，星星从苍穹坠落在绿茵中，即绿茵中花朵点点，就像星星从苍穹坠落。
清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。
5
7
第二部分
（第5-7自然段）表现了花积极乐观的态度，展现了花的精神。
6
运用了拟人的修辞手法，写了花充实快乐的一天生活。
运用比喻及拟人的修辞手法，生动形象地表现出昼夜更替的自然变化。“千万颗亮晶晶的眼睛”指夜空中的星星，“硕大无朋的独眼”指太阳。
揭示出花的精神：渴饮朝露、向往光明，从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
这里的“哲理”指“我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏”。从“人类尚未完全领悟”说明人类没有像“我”一样领悟这些道理，暗含了对人类的批评。
结构图示
课
文
大自然的话语
坠落的星星
生命的历程
礼品、冠冕、祭献
成长、凋谢
充实的一天
积极的生活
仰望的态度
积极、乐观
《花之歌》
不顾影自怜
不孤芳自赏
这首散文诗以花的口吻，讲述了花的生命历程，展现了一幅生动的大自然画卷，赞美了花积极乐观的态度和追求光明，从不顾影自怜，也不孤芳自赏的精神。
感悟：花儿装点着我们的世界，美化着我们的生活，花儿有无私的奉献精神，花儿有向上的精神追求。做一朵平凡而美丽的花儿吧！
主题思想
课
文
文章最后说“而这些哲理，人类尚未完全领悟”，这体现了作者怎样的写作意图
探究：本文借物抒情，表面写花，其实表明自身的人生态度。“这些哲理”指的是“仰望高空”“向往光明”“不顾影自怜”“不孤芳自赏”。这些生活的哲理，花儿领悟了，其实是作者自己领悟了，而绝大多数世人都不能领悟。因此，作者这样说既含有批评的意思，又对每一个读者都有警示的作用。
疑难探究
课
文
借物抒情。
这首散文诗以花的口吻，通过讲述花儿孕育于冬、开放于春、成长于夏、凋零于秋的经历，展现出花儿对待生命的态度，实则是用诗意的叙述表达对人生的思考，抒写自己对生命的理解和对生活的追求。如“我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁”，这既是对花儿的写照，也是对乐观积极的生活态度的赞美。
写作特点
课
文
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级第肆部分延伸拓展知识积累
课
外
描写花儿的四字词语
>
亭亭玉立
鸟语花香
桃红柳绿
姹紫嫣红
争妍斗艳
百花齐放
知识积累
课
外
描写花儿的诗句
>
去年今日此门中，人面桃花相映红。
——崔护《题都城南庄》
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
——白居易《大林寺桃花》
小古文
课
外
爱莲说（节选）
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
（选自《周敦颐集》）
我只喜欢莲花，它从淤泥中生长出来却不沾染（污秽），经过清水洗涤但不显得妖艳，（莲的柄）内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎。香气远闻更加清芬，它洁净地挺立，（人们）可以远远地观赏它，却不可靠近去赏玩啊。
译文