中小学教育资源及组卷应用平台
新课标实施背景下的对话课设计
课 题：六下Module 1 Unit 2 What do you want to eat
教 材：WY（三年级起点）英语六年级下册
课 型： Unit 2 What do you want to eat （对话课）
年 级：六年级
上课时长： 40分钟
单元整体教学设计思路
本单元学习的主题是Order food，涉及“人与社会”主题范畴。本模块紧紧围绕点餐这一主线，学习如何在西式快餐店用英语点餐，强化一般现在时和数词的运用。学习点餐时需要用到的句型及单词，完成一个整个点餐的过程。过程中，培养学生自主学习英语的能力和运用英语分析、解决问题的能力，以及交流和合作的能力。
二、语篇研读（附图）
What：本节课选自外语教学与研究出版社的英语（三年级起点）六年级下册Module 1 Unit 2 What do you want to eat 本部分学习的核心语言是巩固复习用一般现在时和数词进行点餐：“What do you want to eat I want …. What do you want to drink I want …. How much is it It’s ….” 课文通过学习Lingling和爸爸去快餐店点餐的过程。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: 本对话通过讲述如何在快餐店点餐，使学生在情景中掌握教学内容，培养学生自主学习英语的能力和运用英语分析、解决问题的能力，以及交流和合作的能力。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
How: 本课时是对话课教学模式，巩固复习用点餐的一般用于：“What do you want to eat I want …. What do you want to drink I want …. How much is it It’s ….”；同伴之间对话练习如何在快餐店点餐，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。培养学生自主学习英语的能力和运用英语分析、解决问题的能力，以及交流和合作的能力。
三、教学对象分析
学生通过三年半的英语学习，英语语言基础较好，初步具备了一定的听、说、读、写能力，学习策略也初步形成了一定的模式。学生在六年级上期以前已经学过 100 以内数词、大部分熟悉的食物名词等。在此基础上，本课进一步强化复习一般现在时和数词的运用、食物名词的单复数写法。此外，本课还要进行小组合作，学生已经熟悉小组合作的要求及模式基本能很好地完成合作，老师只需稍加强调。四、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中在快餐店点餐所使用的核心语言: “What do you want to eat I want …. What do you want to drink I want …. How much is it It’s ….” ;(学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，学习如何在快餐店点餐，通过学习，培养学生自主学习英语的能力和运用英语分析、解决问题的能力，以及交流和合作的能力。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
What do you want to eat
I want ….
What do you want to drink
I want ….
How much is it
It’s ….
五、教学重难点
1. 巩固复习、综合运用单词hamburger、cola、dollar、cent、enjoy等。
2. 巩固复习、综合运用What do you want to eat I want …. What do you want to drink I want …. How much is it It’s ….句型在快餐店点餐。
六、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，在快餐店点餐所使用的核心语言: “What do you want to eat I want …. What do you want to drink I want …. How much is it It’s ….” 1.Lead in 今天天气很好，Lingling和爸爸要去餐厅吃午饭，他们都吃了什么？我们一起来看看吧。以Lingling和爸爸去餐厅点餐吃饭为情景引入本节课关于在快餐店点餐的相关表达。通过了解他们点餐的过程，自然过渡到本节课的主要内容，理解掌握在快餐店点餐的相关表达。 2. Let’s watch 播放课文视频，组织学生观看视频，跟读课文，并尝试理解课文大意。 通过视频，你知道Lingling和爸爸都点了些什么？接下来我们仔细听听他们自己是怎么说的？ 3. Listen and complete 今天天气很好，Lingling和爸爸要去餐厅吃午饭，他们都吃了什么？我们一起听一听，说一说。 出示对话图片，播放音频，组织学生根据音频内容，跟读对话。帮助学生在情境中理解和记忆课文内容，并锻炼学生的听力能力。 4. Let’s learn 1. I want noodles and a cola. noodles 2. What do you want to eat, Lingling 询问对方想吃什么的句型，回答用 I want ….或者直接说食物名称。 e.g. What do you want to eat I want to eat a hot dog./Hot dog, please. 3. What do you want to drink 询问对方想喝什么的句型，回答用 I want ….或者直接说饮品名称。 e.g. What do you want to drink I want a glass of juice./Juice, please. 3. And I want a hot dog, please, with lots and lots of cheese. lots of=a lot of，意为“大量的，许多的”，修饰可数名词复数和不可数名词，多用于肯定句中，在否定句和疑问句中多用many和much。 5. Listen and answer What does Lingling’s dad want to eat He wants noodles. What does Lingling’s dad want to drink He wants a cola. What does Lingling want to eat She wants a hamburger. What does Lingling want to drink She wants milk. 出示问题，组织学生再次阅读课文内容，然后回答问题。考查学生对课文的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的阅读理解、逻辑分析、综合判断和口语表达能力。 6. Let’s role-play 今天天气很好，Lingling和爸爸要去餐厅吃午饭，他们都吃了什么？我们一起来表演一下吧。 组织学生角色扮演课文内容。找几名学生，分别扮演对话中的角色，就课文内容进行对话练习。考查学生对课文内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师观察学生演绎对话时的表情、语言、肢体等情感表达体现地是否到位。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，唱歌谣，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 1. Listen and chant 出示图片，播放音频，组织学生跟着音频一起跟唱韵律歌。巩固复习本模块重点内容的同事，锻炼学生的口语表达能力。 2. Listen, choose and write 出示内容，播放音频，组织学生根据音频，选出听到的内容并写出其对应的单词。考查学生对本节课重点知识的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 3. Let’s sing 播放歌曲视频，组织学生观看视频，跟唱歌曲。巩固复习本节课内容，锻炼学生的口语表达能力。 4. Follow and say 出示图片，组织学生根据图片，对话练习询问并回答想吃什么，喝什么的相关表达，考查学生对本节课重点知识的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过游戏形式使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，巩固复习本节课重点内容。 1. Do and say 出示图片，组织学生根据图片，对话练习点餐的相关表达。考查学生对本节课重点知识的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 2. Watch and enjoy 播放餐馆点餐的视频，组织学生观看视频，拓展学习更多餐馆点餐的相关表达，为以后此类话题积累素材。 3.Pair work What do you want to eat I want …. What do you want to drink I want …. How much is it It’s …. 组织学生运用所学句型，练习在餐馆点餐的相关表达。考查学生对本节课重点知识的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 4. Homework Must do: 1. Master the new words and sentences in this unit. 2. Listen and read the passage. Choose to do: 1.Practise using the sentences we’ve learnt in this unit. 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。(共34张PPT)
外研版（三起）六年级下册
Module 1
Unit 2 What do you want to eat
Lead in
It’s a nice day. Dad and I will have lunch at the restaurant. What do we want to eat Let’s read and say.
Where do they want to eat
Look and think
Let’s watch
Listen and complete
Can I help you
I want _______and a cola. What do you _________eat, Lingling
noodles
want to
Listen and complete
I want a hamburger.
And what do you want to______
drink
Listen and complete
OK.
_____we want a hamburger,
noodles, milk and a cola,
___________.
So
Milk, please.
please
Let’s learn
1. I want noodles and a cola.
noodles
Let’s learn
2. What do you want to eat, Lingling
询问对方想吃什么的句型，回答用 I want ….或者直接说食物名称。
e.g. What do you want to eat
I want to eat a hot dog./Hot dog, please.
Let’s learn
3. What do you want to drink
询问对方想喝什么的句型，回答用 I want ….或者直接说饮品名称。
e.g. What do you want to drink
I want a glass of juice./Juice, please.
What does Lingling’s dad want to eat
He wants noodles.
Listen and answer
What does Lingling’s dad want to drink
He wants a cola.
Listen and answer
What does Lingling want to eat
She wants a hamburger.
Listen and answer
What does Lingling want to drink
She wants milk.
Listen and answer
Let’s role-play
Cashier: Can I help you
Dad: I want noodles and a cola. What do you want to eat, Lingling
Lingling: I want a hamburger.
Let’s role-play
Dad: And what do you want to drink
Lingling: Milk, please.
Dad: So we want a hamburger, noodles, milk and a cola, please.
Cashier: OK.
Listen and chant
What do you want to eat
I want to eat some meat.
And I want a hot dog, please,
with lots and lots of cheese.
Let’s learn
3. And I want a hot dog, please, with lots and lots of cheese.
lots of=a lot of，意为“大量的，许多的”，修饰可数名词复数和不可数名词，多用于肯定句中，在否定句和疑问句中多用many和much。
Listen, choose and write
What do you want to eat
$2.00
$3.75
$1.50
$1.50
/
/
___________ and
___________, please.
A hot dog
an ice cream
Listen, choose and write
milk
And what do you want to drink
I want
$1.25
/
$1.00
______, please.
Listen, choose and write
four dollars and fifty cents.
How much is it
It’s ________________________
Listen and check
Cashier: What do you want to eat
Boy: A hot dog and an ice cream, please.
Cashier: And what do you want to drink
Boy: I want milk, please. How much is it
Cashier: It’s four dollars and fifty cents.
Let’s sing
Follow and say
What
do you want
I want
a hot dog.
Follow and say
I want a hot
dog too. And I want some noodles.
I want a hot dog and some noodles too. And I want some vegetables.
Do and say
I want chicken and rice, please.
What do you want to eat
Make a restaurant menu and role-play with your friend.
Do and say
What do you want to drink
Make a restaurant menu and role-play with your friend.
I want a
cola, please.
Do and say
It’s 14 yuan.
Make a restaurant menu and role-play with your friend.
How much is it
Watch and enjoy
What do you want to eat
I want ….
What do you want to drink
I want ….
How much is it
It’s ….
Pair work
We had a nice lunch today.
I like hamburgers and milk. How about you Share with us!
Homework
Must do:
1. Master the new words and sentences in this unit.
2. Listen and read the passage.
Choose to do:
1.Practise using the sentences we’ve learnt in this unit.
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin
