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新课标实施背景下的对话课设计
课 题：五下Module 1 Unit 2 She didn’t have a television.
教 材：WY（三年级起点）英语五年级下册
课 型： Unit 2 She didn’t have a television. （阅读、语音课）
年 级：五年级
上课时长： 40分钟
单元整体教学设计思路
本单元学习的主题是Changing，涉及“人与社会”主题范畴。本模块紧紧围绕变化这一主线，运用一般现在时态和一般过去时态来询问和谈论过去和现在生活所发生的变化，通过现在与过去的对比感觉生活中无时不在发生的变化。使学生初步了解现在生活条件的改善，知道祖国正在向前发展，从而更加热爱我们的祖国。
二、语篇研读（附图）
What：本节课选自外语教学与研究出版社的英语（三年级起点）五年级下册Module 1 Unit 2 She didn’t have a television. 本部分学习的核心语言是用一般过去时谈论生活中发生的事：I watched a television programme about China last night. An old lady talked about her life many years ago. She worked in the fields.课文通过学习Lingling写给Daming的信，用一般过去时讲述了她刚到英国和认识新朋友的过程。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: 本课时讲述自从Lingling昨天在英国看了那个关于中国的节目，她就非常想念自己的奶奶，于是她写信给Daming,讲述她看到的那个节目并倾诉她对亲人的思念。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。话题能够启发学生要有上进心和责任感为建设更美好的祖国及家园而奋斗。
How: 本课时是阅读、语音课教学模式，通过学习Lingling写给Daming的信，用过去时讲述了她刚到英国和认识新朋友的过程。带领学生了解书信的格式，书写要求；学习字母组合“ai /ay, al/au, ar”在单词中的发音。强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
三、教学对象分析
学生通过两年半的英语学习，有一定的英语语言基础，初步具备了一定的听、说、读、写能力，学习策略也得到不同程度的发展。学生在三、四年级已经初步感知一般现在时和一般过去时的运用。在此基础上，本课进一步学习运用一般过去时来描述过去的生活和运用一般现在时来描述现在的生活。培养学生在学习语言意义之后，关注语言形式和规律的意识，形成及时总结所学知识、语言规律，最后能进行语言运用的能力。
四、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中用一般过去时谈论生活中发生的事所使用的核心语言: I watched … last night. … talked about … many years ago. She worked ….;(学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，学习谈论生活中的变化，使学生养成观察生活、热爱生活的良好品质，启发学生要有上进心和责任感为建设更美好的祖国及家园而奋斗。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
I watched … last night.
… talked about … many years ago.
She worked ….
五、教学重难点
1. 掌握单词fire, radio telephone, field, hope的意思及使用方法。
2. 学习字母组合ai/ay, al/au, ar 的发音规则。
六、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中用一般过去时谈论生活中发生的事所使用的核心语言: I watched … last night. … talked about … many years ago. She worked …. 1.Lead in 昨天晚上Lingling和Amy看了一档介绍中国的电视节目，节目中介绍了中国从过去到现在的生活的变化，看完节目后，Lingling想家、想奶奶了，今天她要给Daming写封信，诉说思乡之情，我们一起看一看吧。以Lingling给Daming写信为情景引入本节课用过去时谈论生活中发生的事的相关表达。通过Lingling的信，自然过渡到本节课的主要内容，理解掌握用过去时谈论生活中发生的事的相关表达。 2. Let’s watch 播放课文视频，组织学生观看视频，跟读课文，并尝试理解课文大意。 通过视频，你知道信中Lingling怎么介绍的那档电视节目了吗？接下来我们一起看看吧？ 3. Listen and complete 昨天晚上Lingling和Amy看了一档介绍中国的电视节目，节目中介绍了中国从过去到现在的生活的变化，看完节目后，Lingling想家、想奶奶了，今天她要给Daming写封信，诉说思乡之情我们一起听一听，说一说。 出示看完图片，播放音频，组织学生根据音频内容，跟读并把缺失的部分补充完整。帮助学生在情境中理解和记忆课文内容，并锻炼学生的听力能力。 4. Let’s learn I watched a television programme about China last night. The sky is beautiful at night. She worked in the fields. He works hard. She worked in the fields. He walked across the field. She cooked on a fire. The fire is very strong. She didn’t have a television or a radio. radio She didn’t have a telephone. telephone 5. Listen and answer What was Lingling doing She was writing a letter. Who was Lingling writing to She was writing to Daming. What did Lingling do last night She watched a television programme about China. 出示问题，组织学生再次阅读课文内容，然后回答问题。考查学生对课文的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的阅读理解、逻辑分析、综合判断和口语表达能力。 6. Read and say Now talk about the old lady. Then write. 组织学生再次阅读课文内容，然后把所给内容缺失的部分补充完整。考查学生对课文的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的阅读理解、逻辑分析、综合判断能力。 7. Let’s retell 组织学生再次阅读课文内容，然后尝试复述课文。考查学生对课文的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的阅读理解、逻辑分析、综合判断能力。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，唱歌谣，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 1. Look and say 出示图片，组织学生根据图片，试着描述图片。考查学生对本节课内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 2. Listen and say 出示单词，播放音频，组织学生跟读单词，然后自行总结字母组合“ai /ay, al/au, ar”在单词中的发音。 3. Listen and chant 出示图片和韵律歌，播放音频，组织学生跟唱韵律歌。考查学生对本节课内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 4. Ask and answer 出示单词，组织学生根据单词，对话练习询问和回答过去时间在做的事情的表达。考查学生对本节课内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师根据学生对篇章的理解，启发思维，引导学生自主发现问题，通过分析、比较、归纳解决发音规律问题。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过游戏形式使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，巩固复习本节课重点内容。 1. Do and say 出示图片，组织学生根据图片例子，对身边的人做关于生活中发生的变化的调查。考查学生对本节课重点知识的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 2. Watch and enjoy 播放介绍 /e /，/ /，/ɑ /在单词中的发音，拓展学习相关内容。 3.Pair work Describe pictures in the past simple tense. 组织学生运用过去时，描述图片/考查学生对本节课重点知识的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 4. Homework Must do: 1. Master the new words and sentences in this unit. 2. Listen and read the passage. Choose to do: 1.Practise using the sentences we’ve learnt in this unit. 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。(共39张PPT)
外研版（三起）五年级下册
Module 1
Unit 2 She didn't have a television.
Lead in
I watched the TV programme about China last night. China is changing. I miss China. I miss my grandma. I will write a letter to Daming.
Who is Lingling writing to
Look and think
Let’s watch
Listen and complete
Dear Daming,
I ________a television programme about China ____________. An old lady talked
about her life many years ago.
She __________in the_________.
She cooked ____________.
watched
last night
worked
fields
on a fire
Listen and complete
She didn’t have a television or a ______.
She didn’t have a ____________. She couldn’t read or write.
I ________my grandma. I miss you too!
I ________you are well.
Love,
Lingling
radio
telephone
hope
miss
Let’s learn
I watched a television programme about China last night.
The sky is beautiful at night.
Let’s learn
She worked in the fields.
He works hard.
Let’s learn
She worked in the fields.
He walked across the field.
Let’s learn
She cooked on a fire.
The fire is very strong.
Let’s learn
She didn’t have a television or a radio.
radio
Let’s learn
She didn’t have a telephone.
telephone
What was Lingling doing
She was writing a letter.
Listen and answer
Who was Lingling writing to
She was writing to Daming.
Listen and answer
What did Lingling do last night
She watched a television programme
about China.
Listen and answer
Read and say
Now talk about the old lady. Then write.
The old lady talked about her life
many years ago.
She worked ____________.
She cooked ____________.
She didn’t have ______________________________.
She couldn’t ___________________________.
in the fields
on a fire
a television, a radio or a telephone
read or write
Let’s retell
Lingling ________ a television programme _______ China _____ ______. An old lady ______ ______ her life
_____ _____ _____. She _______ in the ______. She _______ on a fire. She ______ ______ a television_____a radio. She ______ ______ a telephone. She _________ read ____ write.
Lingling _______ her grandmother and Daming. She ______ Daming is _______.
watched
about
last night
talked about
many years ago
worked
fields
cooked
didn’t have
or
didn’t have
couldn’t
or
misses
hopes
well
Look and say
He has got strong legs.
He can jump really far.
But he didn't have
any legs then.
Listen and say
ai, ay al, au ar ar
rain walk farmer warm
play autumn party quarter
Learn the sounds
ai
ay
/e /
rain
play
day
nail
Learn the sounds
al
au
/ /
walk
autumn
naughty
talk
Learn the sounds
/ɑ /
farmer
car
star
party
ar
Learn the sounds
/ /
warm
war
warn
quarter
ar
Listen and chant
The world is changing very fast.
Many things are different from the past.
Not all changes are right.
But some changes I really like.
Listen and chant
Back then there were no cars or bikes.
We walked on foot wherever we liked.
Now there are many cars and bikes.
So we can drive or ride wherever we like.
Ask and answer
hours
days
weeks
months
years
A: Where were you three days ago
B: I was …
A: What did you do there
B: I…
Ask and answer
hours
days
weeks
months
years
A: Where were you three days ago
B: I was at home.
A: What did you do there
B: I did my homework all day.
Ask and answer
hours
days
weeks
months
years
A: Where were you three hours ago
B: I was at the book shop.
A: What did you do there
B: I read books there.
Do and say
Where did you live ten years ago
I lived in a small village. There weren’t any supermarkets.
Do and say
How about now
I live in a big city. There are many supermarkets.
Do and say
Ten years ago, my teacher lived in a small village. There weren’t any supermarkets. Now...
Watch and enjoy
Watch and enjoy
Watch and enjoy
Describe pictures in the past simple tense.
Pair work
Now the life is different from the past. Our live is getting better and better.
Homework
Must do:
1. Master the new words and sentences in this unit.
2. Listen and read the passage.
Choose to do:
1.Practise using the sentences we’ve learnt in this unit.
谢谢
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