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新课标实施背景下的对话课设计
课 题：五下Module 1 Unit 1 We lived in a small house.
教 材：WY（三年级起点）英语五年级下册
课 型： Unit 1 We lived in a small house. （对话课）
年 级：五年级
上课时长： 40分钟
单元整体教学设计思路
本单元学习的主题是Changing，涉及“人与社会”主题范畴。本模块紧紧围绕变化这一主线，运用一般现在时态和一般过去时态来询问和谈论过去和现在生活所发生的变化，通过现在与过去的对比感觉生活中无时不在发生的变化。使学生初步了解现在生活条件的改善，知道祖国正在向前发展，从而更加热爱我们的祖国。
二、语篇研读（附图）
What：本节课选自外语教学与研究出版社的英语（三年级起点）五年级下册Module 1 Unit 1 We lived in a small house. 本部分学习的核心语言是用一般过去时和一般现在时对比描述过去到现在的变化：There weren’t many buses. There are lots of buses and cars.; We lived in a small house. We live in a big house. We didn’t have enough food. We’ve got lots of food. 课文通过学习Amy和Lingling看到电视节目中记者在采访一位中国老太太。老人在采访中谈到了过去生活的艰苦和现在生活发生的变化。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: 本对话通过描述中国过去到现在生活中的变化，使学生初步了解现在生活条件的改善，知道祖国正在向前发展，从而更加热爱我们的祖国。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。话题能够启发学生要有上进心和责任感为建设更美好的祖国及家园而奋斗。
How: 本课时是对话课教学模式，运用一般过去时和一般现在时对比描述过去到现实的变化 “There be …. We lived in …many years ago. We live in … now. We didn’t have … We’ve got ….”；同伴之间对话练习，对比、描述生活中的变化，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。使学生养成观察生活、热爱生活的良好品质。
三、教学对象分析
学生通过两年半的英语学习，有一定的英语语言基础，初步具备了一定的听、说、读、写能力，学习策略也得到不同程度的发展。学生在三、四年级已经初步感知一般现在时和一般过去时的运用。在此基础上，本课进一步学习运用一般过去时来描述过去的生活和运用一般现在时来描述现在的生活。培养学生在学习语言意义之后，关注语言形式和规律的意识，形成及时总结所学知识、语言规律，最后能进行语言运用的能力。
四、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中运用一般过去时和一般现在时对比描述过去到现实的变化所使用的核心语言: There be …. We lived in …many years ago. We live in … now. We didn’t have … We’ve got …. ;(学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，学习谈论人们过去和现在的生活变化，使学生养成观察生活、热爱生活的良好品质，启发学生要有上进心和责任感为建设更美好的祖国及家园而奋斗。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
There be ….
We lived in …many years ago.
We live in … now.
We didn’t have …
We’ve got ….
五、教学重难点
1. 掌握单词life, different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady的意思及使用方法。
2. 学习运用There be …. We lived…many years ago. We live…now.句型谈论生活、学习中的事物，提出问题并作出解答。
六、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中运用一般过去时和一般现在时对比描述过去到现实的变化所使用的核心语言: There be …. We lived in …many years ago. We live in … now. We didn’t have … We’ve got …. 1.Lead in Lingling还在英国，她住在Amy家，Amy对中国的生活很好奇，正好有一档电视节目正在讲中国过去和现在生活的变化，我们一起看一看吧。以电视节目介绍中国过去和现在生活的变化为情景引入本节课关于运用一般过去时和一般现在时对比描述过去到现实的变化的相关表达。通过了解中国过去和现在生活的变化，自然过渡到本节课的主要内容，理解掌握运用一般过去时和一般现在时对比描述过去到现实的变化的相关表达。 2. Let’s watch 播放课文视频，组织学生观看视频，跟读课文，并尝试理解课文大意。 通过视频，你知道中国过去和现在的生活发生了怎样的变化吗？接下来我们仔细听听他们自己是怎么说的？ 3. Listen and complete Lingling还在英国，她住在Amy家，Amy对中国的生活很好奇，正好有一档电视节目正在讲中国过去和现在生活的变化。我们一起听一听，说一说。 出示对话图片，播放音频，组织学生根据音频内容，跟读对话。帮助学生在情境中理解和记忆课文内容，并锻炼学生的听力能力。 4. Let’s learn Lingling is still in the UK with Sam and Amy. still 还；仍然 He is still doing his homework. It’s a programme about China. The programme starts at 9 a.m. Life was very different in China many years ago. They live simple and happy lives. Life was very different in China many years ago. They come from totally different cultures. There weren’t any televisions. My father bought a new television. Yesterday I watched TV with my grandchildren. grandchild grandma 5. Listen and answer Who are they in the programme They are an old lady and an interviewer. What are they talking about on TV They are talking about life in China. Life was very different in China many years ago. 出示问题，组织学生再次阅读课文内容，然后回答问题。考查学生对课文的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的阅读理解、逻辑分析、综合判断和口语表达能力。 6. Listen and repeat Lingling还在英国，她住在Amy家，Amy对中国的生活很好奇，正好有一档电视节目正在讲中国过去和现在生活的变化。我们一起听一听，读一读吧。 加强学生对课文内容的理解，感受课文中单词的发音，以及句子的语音语调。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师观察学生朗读时的语音语调，及时加以纠正并鼓励。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，唱歌谣，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 1. Look and say 出示图片，组织学生根据图片，试着描述图中事物变化。考查学生对本节课内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 2. Listen and say 出示图片，播放音频，组织学生根据音频，尝试复述听到的内容。考查学生对本节课重点知识的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过游戏形式使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，巩固复习本节课重点内容。 1. Look and write 出示图片，组织学生根据图片，介绍图片中四年前和现在的变化。考查学生对本节课重点知识的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 2. Watch and enjoy 播放介绍深圳这些年发生的变化的视频，组织学生观看视频，拓展学习描述变化的相关内容，为以后此类话题积累素材。 3.Pair work There was/were … many years ago. There is/are … now. 组织学生运用There be句型描述过去和现在的变化。考查学生对本节课重点知识的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 4. Homework Must do: 1. Master the new words and sentences in this unit. 2. Listen and read the passage. Choose to do: 1.Practise using the sentences we’ve learnt in this unit. 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。(共41张PPT)
外研版（三起）五年级下册
Module 1
Unit 1 We lived in a small house.
Lead in
I’m in the UK now. I live in Amy’s house. Amy is curious about our lives in China. There’s a TV programme talking about it. Let’s have a look.
What are they talking about
Look and think
Let’s watch
Listen and complete
Look, Lingling! It's a __________ about e and watch!
I’m ________!
programme
coming
Listen and complete
Life was very _________in
China many years ago.
How ______it different
different
was
Listen and complete
We ______in a small house.
We ______have enough food.
____________many buses.
There weren't any __________.
lived
didn't
There weren't
televisions
Listen and complete
We live in a big house. We've got lots of food. There are ______buses and cars. I watch TV every day. Yesterday I watched TV with my _____________.
____________now
Thank you for talking to us.
lots of
grandchildren
How about
Listen and complete
China is ________.
I miss China! I miss my grandma!
changing
Let’s learn
Lingling is still in the UK with Sam and Amy.
still
还；仍然
He is still doing his homework.
Let’s learn
It’s a programme about China.
The programme starts at 9 a.m.
Let’s learn
Life was very different in China many years ago.
They live simple and happy lives.
Let’s learn
Life was very different in China many years ago.
They come from totally different cultures.
Let’s learn
There weren’t any televisions.
My father bought a new television.
Let’s learn
Yesterday I watched TV with my grandchildren.
grandchild
grandma
Who are they in the programme
They are an old lady and an interviewer.
Listen and answer
What are they talking about on TV
They are talking about life in China.
Life was very different in China many years ago.
Listen and answer
Look, Lingling! It's a programme about e and watch!
Listen and repeat
I'm coming!
Listen and repeat
Life was very different in
China many years ago.
Listen and repeat
How was it different
Listen and repeat
We lived in a small house.
We didn't have enough food.
There weren't many buses.
There weren't any televisions.
Listen and repeat
How about now
Listen and repeat
We live in a big house. We've got lots of food. There are lots of buses and cars. I watch TV every day. Yesterday I watched TV with my grandchildren.
Listen and repeat
Thank you for talking to us.
Listen and repeat
China is changing.
Listen and repeat
I miss China! I miss my grandma!
Listen and repeat
Look and say
Look, there are two
beautiful cats on the
chair.
Look and say
There is only one now.
Look and say
Well, there were two.
Listen and say
Many years ago
Now
We lived in a small house.
There weren't many buses.
We live in a big house.
There are lots of buses and cars.
Look and write
Four Years Ago
Now
Look and write
There was a small house four years ago.
Now there is a big house.
Look and write
There was a small apple tree four years ago.
Now there is a big apple tree.
Look and write
There was a dog four years ago.
Now there are three dogs.
Watch and enjoy
There was/were … many years ago.
There is/are … now.
Pair work
Our country is changing every day. It is getting better and better. I’m very proud of it.
Homework
Must do:
1. Master the new words and sentences in this unit.
2. Listen and read the passage.
Choose to do:
1.Practise using the sentences we’ve learnt in this unit.
谢谢
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