人教版体育四年级下册水平二跨越式跳高 说课课件 (共17张PPT)

(共17张PPT)
跨越式跳高
水平：水平二
年级：小学4年级
目录
01 指导思想 02 教材分析
03 学情分析 04 教学目标
05 教学重难点 06 教法学法
07 场地器材 08 预计运动负荷
09 教学过程 10 教学反思
本课根据新课程的要求，坚持“健康第一”的指导思想，强调以学生发展为本，重视课堂教学，更新观念，充分发挥教师主导、学生主体的作用。结合跳跃项目特征，使学生在学会技术的同时，发展他们的跳跃能力以及柔韧、灵敏等素质。同时在学习中培养学生勇敢果断，勇于战胜自我的精神。通过以小组为单位的合作学习方式，让学生进一步体验在学习中的观察、交流和分析思考，发现与解决问题、评价等方法，从而提高学生合作学习的意识和能力。
指导思想
教材分析
跨越式跳高是水平二基本身体活动‘跳’的重点教材，它由起跑、踏跳、过杆和落地组成，经常进行练习，它能有效的发展学生的速度、灵敏、力量等身体素质，及培养学生勇敢、顽强、互帮互助的良好品质。
四年级学习这个教材主要是让学生掌握跨越式跳高的踏跳动作，进一步学习过杆的动作技术。从而更好的发展学生的速度、灵敏、力量等身体素质，提高肢体的协调能力。
学情分析
四年级学生积极好动，学习兴趣浓厚。尤其是对体育课情有独钟，大部分学生能积极参加学校组织的各项体育活动。他们对跨越式跳高以及身体弹跳练习尤其是游戏有着浓厚的兴趣。
本课教学对象是_四_班级，共_41_人。学生性格开朗，热情大方、练习认真、有敢于吃苦的作风。虽然本班学生个体水平差异较大，身体素质能力也不相统一，但整体班风很好，同学间团结互助，有较强的凝聚力。
1.运动能力:让学生了解跨越式跳高的动作要领，使学生能模仿动作，大部分能完成动作。
2.健康行为:发展学生的灵活性，协调性和上下肢力量,提高学生洞察能力和分析能力。
3.体育品德:培养学生积极思考的习惯和勇敢，顽强的精神和意志品质。
教学目标
学习重难点
重 点
难 点
起跳充分，摆动腿上摆
动作协调、自然
●教法:讲解示范法、纠正指错法、积极评价法、分层递进法、教师示范
●优秀学生示范
●学法:观察法、模仿练习法、团体合作练习法、
教学方法
平整场地一块
标志桶10个
海绵垫20个
杆子20个
音响一个
场地器材
群体练习密度
72%
预计平均心率
130~150次/分
预计运动负荷
学习活动
1
2
3
课堂常规(2分钟）
游戏：石头剪刀布(4分钟）
徒手操拉伸 (2分钟）
设计意图：做好课前常规提高班级凝聚力、组织力
设计意图：吸引学生注意力，感受到运动乐趣
设计意图：充分活动身体各关节，积极参与其中，逐步提高机体活动能力。
开始部分
练习一(4分钟）
原地踢垫子
要求：双腿打直、右腿用力起跳
练习二(6 分钟）
练习三(6分钟）
简易跳高杆
要求：完整练习
垫子搭杆跨越
1.由低到高跨越
2.由高到低跨越
要求：不触到杆子、右腿起跳伸直
设计意图：两人一组合作，初步体会学习蹬地摆腿
设计意图:能力提升
设计意图：四人小组合作，相互交流，督促练习，循序渐进。
基本部分
易犯错误
原 因
纠正方法
双腿同时跳过
屈腿过杆
概念不清、怕跨不过
原地蹬地正踢腿
降低难度练习双腿依次过杆
基本部分
课课练
穿越火线(6分钟）
设计意图：体能补偿，积极参与多种运动项目，感受运动乐趣
基本部分
结束部分(3分钟）
放松拉伸
结束部分
师生小结
设计意图：教师带领静态放松拉伸
设计意图：教师评价本节课、学生自评、互评
教学反思
不足：
1.课堂器材运用不够充分
2.教师讲解语言不够精炼
改进措施：
1.教学设计细化、课堂中提高器材使用率
2.多听课、观课学习
教学反思
谢谢聆听