23.月光曲 第2课时 课件

(共35张PPT)
部编版六年级上册第七单元
23.月光曲
复习导入
回顾一下课文，说说课文主要写了一件什么事？
课文主要写贝多芬在散步时听到盲姑娘兄妹的谈话，就给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出他就是贝多芬，他又即兴为盲姑娘弹了一曲，并飞奔回客店连夜记录了下来，这就是《月光曲》的创作过程。
教学目标
1.了解贝多芬创作《月光曲》的经过。
2.培养自己的语言感悟力、想象力和音乐鉴赏能力。
3.背诵课文第九自然段，想象描绘的画面，感受乐曲的美妙。
词语巩固
谱写
钢琴
茅屋
烛光
失明
陶醉
景象
琴键
合作学习
同桌合作学习：
1、同桌互相朗读课文第1自然段，边读边做标注。
2、交流探讨：从这一段中你知道了什么？“传说”一词是什么意思？
交流发现
两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的乐曲。其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》，传说是这样谱成的。
从这一段中你知道了什么？
“传说”一词是什么意思？
民间流传的说法，意思是可能是这样，也可能不是这样。
知道了贝多芬是德国著名的音乐家，了解到作家生活的年代，引出《月光曲》的传说。
研读品析
两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的乐曲。其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》，传说是这样谱成的。
这一句在文中起什么作用？
交代贝多芬创作了《月光曲》，起到引起下文的作用。
交流讨论
默读第2自然段，贝多芬是在怎样的环境里
散步？是什么吸引了他的注意？　
贝多芬是在秋夜，莱茵河畔一个小镇的幽静的小路上。时断时续的琴声吸引了他的注意。
文中“断断续续”说明了什么？
这首曲目难度大，弹奏者弹不好这首曲子。
研读品析
研读第3段，从兄妹俩的谈话中，体会到兄妹之间怎样的情感？
兄妹俩亲密友爱，互相关心、体谅，手足情深。
你从对话中，感受了什么？
（1）曲目难度大，因此弹不好。
（2）妹妹渴望听一次贝多芬弹奏乐曲
（3）兄妹俩很贫穷。
研读品析
一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪!我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”
姑娘的话，用了两个感叹号，有什么表达效果？
姑娘所说的话用了两个感叹号，一是为自己弹不好这首曲子而着急，二是表达自己对弹好这首曲子的渴望，从中可以看出姑娘对音乐的痴迷。
研读品析
一个男的说：“是呀，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”
姑娘为什么说“不过随便说说罢了”
“我不过随便说说罢了”是盲姑娘对哥哥的劝慰，由此可见姑娘家境贫穷，她非常体谅哥哥的难处。
交流探讨
研读第4段，交流探讨贝多芬会怎样想？怎样做？　
贝多芬听了兄妹俩的谈话很感动，他想我一定要为姑娘弹琴，于是轻轻地推开门进屋。
贝多芬走进屋里发现了什么？
贝多芬走进去，发现这个家庭很贫穷，还发现弹琴的是个盲姑娘。
交流探讨
交流探讨：从皮鞋匠和贝多芬的对话中，看出贝多芬是一个怎样的人？
皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问：“先生，您找谁？走错门了吧？”贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”
他对穷苦人民的同情。
研读品析
她激动地说：“弹得多纯熟哇！ 感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧 ”
盲姑娘为什么这么激动 她是怎么知道弹奏曲子的人是贝多芬的
盲姑娘不但爱音乐，而且懂音乐。由纯熟的琴技，再联系到贝多芬在附近演出，这让懂音乐的盲姑娘断定这个人就是贝多芬。梦寐以求的愿望变成了现实，盲姑娘的激动之情自然溢于言表。
研读品析
贝多芬没有回答，他问盲姑娘:“您爱听吗 我再给您弹一首吧。”
贝多芬弹完一首，为什么又弹一首
贝多芬了解到盲姑娘在贫困的生活中热爱音乐，渴望听到他的演奏，并在琴声中辨认出了自己，贝多芬为遇到这样的知音而激动，于是产生要为她弹奏第二首曲子的想法，创作的激情油然而生。
研读品析
一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。
把月光比作“银纱”，准确、形象。更加突出了屋内的“清幽”
“清幽”一词表现出的画面是清亮如水的月光下，一切是那么朦胧，那么美，就连破旧的茅屋也有了诗情画意。
研读品析
贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。
贝多芬看到了什么
蜡烛被风吹灭了,月光从窗户照进黑暗的屋子，茅屋里的一切好像披上了银纱，屋里屋外一片银白的世界,仿佛进入仙境般。在这种环境中，贝多芬看到了清幽的月光、茅屋里的一切和穷兄妹俩。
想象情景
贝多芬在清幽的月光下面对两个可爱的知音人，一股创作《月光曲》的激情在他胸中激荡，于是他满怀深情地按起了琴键。我们一起来欣赏一下当时的琴声，体会《月光曲》描绘的情景。
方法点拨
借助环境描写想象画面
环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。恰当地运用环境描写对表现人物的身份、地位、行为，表达人物的心情，渲染气氛都具有重要作用。
仔细阅读本课第4 自然段和第8 自然段中的环境描写，想象贝多芬见到的茅屋里的景象，体会贝多芬弹琴时的心理状态。
研读品析
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……
在这清幽的月光下，皮鞋匠听着美妙的琴声，好像看到什么？
皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明月升起的奇丽画面。这也是《月光曲》的内容、意境和表达的情感，作者没有直接去写，而是通过皮鞋匠的联想表达了出来
研读品析
月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上,霎时间洒满了银光。
贝多芬此时琴声的曲调是
舒缓、柔和
研读品析
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
微：薄。
贝多芬此时琴声的曲调是
平静柔和、逐渐增强
研读品析
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来……
波涛汹涌
贝多芬此时琴声的曲调是
急骤奔放
交流思考
皮鞋匠眼前出现的这些景象，这是他亲眼所见吗
不是，是他头脑里想到的，这叫联想。是由于看到清幽的月光和听到琴声而产生的。
研读品析
皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。
为什么说盲姑娘“仿佛也看到了”？
盲姑娘是看不见的，但是她懂音乐，能理解、感受贝多芬弹奏的内容，她听得入神了，能联想到月光下的大海，所以说她“仿佛也看到了”。
课堂练习
用“——”画出听到或见到的实在的事物。用“ ”画出联想的语句。
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。
交流讨论
穷兄妹俩完全被音乐陶醉了，想想他们会是什么样子？(用一段话把穷兄妹俩陶醉的情形表达出来。）　
一阵风把茅屋里的蜡烛吹灭了，月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的穷兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键来。皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接处升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光，月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的大海，在月光照耀下波涛汹涌、向岸边涌过来、涌过来……兄妹俩如痴如醉，深深地被美妙的琴声所吸引、感染，贝多芬曲终人去，他们居然没有及时发现。贝多芬悄然而来，悄然而去，给兄妹俩带来一片温馨的人间之爱和一次美妙的艺术享受。
从课文中这些词句可以看出兄妹俩被美妙的琴声“陶醉”了：
交流讨论
1.“皮鞋匠静静地听着。”
2.“月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。”
3.“等他们醒过神来，贝多芬早已离开了茅屋。”
交流探讨
此时的贝多芬又怎样？情感有了什么变化？　
贝多芬飞奔回客店，花了一夜工夫把《月光曲》记录了下来。从“飞奔”一词可以看出贝多芬的心情异常激动，他要把《月光曲》记录下来的心情也非常急切。 　
在我们的生活中有许多值得赞颂的事物，例如：小草、树根、蜡烛、春蚕等，请你展开联想写一段话，赞颂一种你喜欢的事物。
学以致用
蜡烛是什么？蜡烛是一种平凡而伟大的力量。蜡烛在黑暗的时候燃起，在光明的时候熄灭，似乎太微不足道了。可是，我要为无私的蜡烛唱一支赞歌。蜡烛的头上竖起一个辫子，生命就从辫子上开始。渐渐地，火苗吞没了辫子，开始熔化蜡烛的身体。滴滴蜡泪犹如一串串泪珠，凝固了。生活中无数在平凡岗位上奉献自己一生的人，如医生、老师、科研工作者等都像蜡烛一样，燃烧自己，照亮他人。
形象感悟
　贝多芬是世界上著名的音乐家。他对贫苦的人民非常同情，他曾经写下过这样的句子：“我们的艺术应当只为贫苦的人造福……做到这一点，我将是多么的幸福。”那么，大家觉得贝多芬做到这一点了吗？在你的心中，贝多芬又是一个怎样的人呢？请大家谈一谈自己的看法吧！
贝多芬给我们留下了宝贵的精神财富；贝多芬的人格是高尚的；贝多芬是属于世界的，他对艺术的爱和对生活的爱战胜了他个人的苦痛和绝望是一个坚强、有毅力的人，它具有博大的胸怀和不屈的力量。
课堂总结
　　穷困的盲姑娘对音乐是那样的痴迷，又是那样的善解人意。善良的贝多芬同情这对兄妹即兴创作了《月光曲》。多么美丽的传说，多美高尚的真挚情感，多么美妙的意境。全文表达了对贝多芬高洁的品质和过人的音乐才能的赞美。
板书设计
月
光
曲
弹奏———弹奏一曲给盲姑娘听
创作———创作《月光曲》
兄妹俩联想、陶醉
记录———飞奔　一夜工夫
琴声　断断续续
谈论　热爱音乐
听
美妙的乐曲
美好的心灵
布置作业
听一听自己喜爱的音乐，展开联想和想象，把想到的情景写下来。