小学语文三年级上册 习作：猜猜他是谁 教学实录

《猜猜他是谁》教学实录
教学目标:
1.通过游戏了解抓住人物特点介绍人物的方法，并尝试通过外貌描写等使人物形象更加清晰。
2.通过思维导图来帮助学生回忆拓展，发现人物多个角度的特点，并能将相关的内容组合成语段介绍清楚人物。
教学重点:通过联系生活、范例学习、讨论交流等方式，学习从“外貌、品质、性格、爱好”等不同角度介绍人物，为习作做好语言与方法的铺垫
教学难点:把对同学印象深刻的一两处地方用通顺的语言表达出来。
教学过程：
老师 ：同学们，大家好，我是清华大学附属小学的韩老师。上节的口语交际课，我们畅聊了自己的暑假生活。这节课我们要把镜头对准自己身边的同学，上一节习作课，猜猜他是谁。
让我们就在闯关游戏当中走进我们的习作之旅吧。
挑战第一关，看谁猜得快，注意听。
学生 ：他长着一个大大的脑袋，满脑子都是好奇的问题，既聪明又淘气，她是家里的开心果。他喜欢下象棋、踢足球，梦想当宇航员。
老师 ：猜出来了嘛？他就是大头儿子。好，我们继续听，继续猜。
学生：黑脸短毛，长嘴大耳，贪吃耗睡，穿一件青不青蓝不蓝的长衫衣服，提一把九齿钉耙。
老师 ：没错，就是猪八戒。原来文字是会说话的，快来说一说你是怎么猜的呢？
学生 ：我一听到大大的脑袋，聪明又淘气，我就想到了大头儿子。
一听长得是长嘴大耳，贪吃耗睡，我就想到了猪八戒。
老师 ：屏幕前的你们，猜出来了吗？我们看，这些同学抓住了大大的脑袋，长嘴大耳这些外貌的特点，抓住了贪吃耗睡这些性格的特点，把这些信息一结合，就快速地猜出了人物。
祝贺同学们挑战成功，让我们挑战第二关，看谁猜的对。同学们，你们能不能帮帮我，到底是谁做好事不留名呢？事情是这样的。有一天，韩老师在办公桌上忽然发现了一张贺卡，我就问同学们是谁送给韩老师的呢？他们神秘一笑也不告诉我，只给我提供了一段文字和三张照片。我们来看，文字是这样说的——中等个一头短发，脸有点长，鼻梁高高的，下巴尖尖的。他会是谁呢？你们瞧，好像这一号、二号三号长得都很像。原来这留言的人呐，给我留下的是一张大众脸的信息，没有说清楚。亲爱的同学们，其实，我们仔细观察，虽然都是短发，但是也是有区别的。屏幕前的你发现了吗？
学生 ：1 号的短发是分头。2号的短发头帘很整齐。 3 号的短发有些自来卷。送给老师贺卡的是 2 号同学。
老师 ：下面请你仔细的观察，你会怎么介绍他呢？也许有的同学会这样说，他留着短发，头脸很整齐，他的眼睛小，单眼皮，嘴巴大大的。
也许有的同学会说他一开口会露出一排洁白整齐的牙齿。
同学们，我们在写人物外貌的时候，就是要抓住最有特点的地方来写。
再比如大家看这是人物的头像，它的五官有耳朵、眉毛、眼睛、鼻子还有嘴巴。那我们就得抓住特别重要的与众不同的样子来写。比如它是饱嘴唇还是高鼻梁还是双眼皮呢。屏幕前的你听明白了吗？让我们带着学习的收获挑战第三关，看谁说得好，我们来做一个游戏叫我说你猜，请听游戏规则。
游戏规则。
1.请同学们选择班里的一位同学，说出它让你印象深刻的一两个地方。
2.注意不要说出他的名字或者班级职务，让同学们猜一猜他是谁。
老师 ：好了，听清了游戏规则，我们就开始。我们先来请一位同学分享他的汇报。
学生 ：他个子很高，头发有些自来卷，戴着黑框眼镜，嘴唇薄薄的。他特别喜欢读书。你经常会看到他在课间的时候独自坐在座位上安静地读书。
老师 ：你怎么一下子就猜出来了呢？
学生 ：他说的外貌特点非常突出，自来卷戴着黑框眼镜饱嘴唇，而且他的兴趣就是爱读书。
老师 ：围绕外貌和爱好两个方面来准确介绍的，特别好，让我们继续。我说你猜再请一位同学来分享。
学生 ：她总是梳着麻花辫，头上戴着一个粉色的发卡。他的睫毛很长，眼睛又黑又亮。他非常喜欢画画，尤其画卡通人物画得特别形象。
老师 ：你又是怎么猜出来的呢？
学生 ：麻花辫、粉发卡、长睫毛爱画画，一听就是王玲玲同学们。
老师 ：你们看，我发现大家在介绍人物的时候，有一个问题就是都特别的喜欢介绍那些外貌非常有特点的同学，比如他是卷头发或者是戴着发卡，韩老师也发现同学们特别喜欢介绍人物的爱好。其实要想让别人猜出他是谁，我们还可以从其他的方面来思考。我们来看一下教材当中为我们提供的一些范例。
学生 ：他的头发又黑又硬，一根根向上竖着。
学生 ：他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停。
学生 ：他关心班里的每个人，不管是谁遇到困难，他都会主动帮忙。
学生 ：有一次他酷爱踢足球，也喜欢跑步，经常能在操场上看到他奔跑的身影。
老师 ：听完了这些范例，我们发现除了可以介绍人物的外貌和爱好，我们还可以介绍他的性格品质是这些方面的内容。
好，当我们看教材当中这些范例的时候，同学们有没有发现有一些语句非常的富有新鲜感呢？
比如头发说他一根根向上竖着，是不是有点像刺猬头？
再比如一个小笑话就能让他笑个不停，有没有感觉到他那个前仰后合笑的样子呢？
我相信这些语句都能特别地打动你。
好了，下面就请亲爱的同学们从品质或者是性格方面再来介绍一下你心中的那个他。我们来请这位同学分享。
学生 ：她是一个热情外向的女孩，每次见到老师，他都会面带笑容地大声打招呼，还会行一个标准的鞠躬礼。你猜对了吗。
老师 ：就是韩妙涵同学！再来请一位同学分享。
学生 ：他非常热爱班级体，每次做值日都特别认真，桌椅被他摆得整整齐齐，经常最后一个离开教室。
老师 ：没错，这就是徐铁行同学。
亲爱的同学们，我们发现了没有说一句外貌，但是介绍他的性格或者是品质，也能够猜出他是谁。
另外我们再聚焦一下这两段文字，描写性格和品质的同学们，
看，在省略号当中猜一猜会省略什么呢？你又能想到什么呢？我们来听一听。
学生 ：我在想还有什么事会让他笑个不停。
老师 ：这件事，可以把它记录下来。
学生 ：我在想可以选择一件什么事来写，主人公主动帮助别人，我觉得要可以选择一件让我们大家都印象深刻的事情来写。
比如我们可以写考试的时候借别人的钢笔把受伤的同学送到一校一室，教别人查字典等等这些示例。
老师：都选择得不错。
当我们为人物的特点加上事例以后，就能够让别人更容易猜到他是谁。好，让我们的游戏升级 2.0 版的。
这一次在做游戏的时候，同学们注意了，你在介绍别人印象深刻的一两个方面的特点的时候，要加上事例，屏幕前的你听懂了吗？我们来看一看这位同学的分享。
学生 ：他的头发一根根向上竖着，像刺猬一样。
脸上总是带着笑容在这笑容。
老师：你瞧这位同学特别会学习，他就是借用了书中的表达，还融入了自己的想象。我想问一下他笑起来会是什么样呢？
学生：他笑起来还有两个酒窝特别可爱。
老师 ：范围一下子就缩小了，我们继续猜这个人是谁。
学生 ：他是我的好朋友，他喜欢踢足球，是班级男子足球队中的一员。
老师 ：男足中的一员、有酒窝、而且他头发还像刺猬头。这样的同学，好像有两个！要想要猜准老师想问一下你能不能加入一个事例，让你觉得印象样特别深刻的。
学生 ：那是在二年级的马约翰校园足球联赛上，他成为一匹黑马，为我们班攻进了制胜的一粒进球。现在你知道他是谁了吗？
老师 ：在同学们的分享当中，我们发现要想让别人很容易地猜出来他是谁，我们就得根据人物的特点加上事例。而且这个事例一定是全班同学都知道的事例才可以。
同学们，经过两轮的游戏，我们发现原来我们在介绍同学的时候可以从这么多的方面来写，比如我们可以介绍人物的外貌、性格、品质、爱好等等。
当你在介绍别人外貌的时候，可以抓住他的身材高矮胖瘦这些特点来写。当然也可以想一想，他的鼻子可能是高鼻梁，他的眼睛可能是大眼睛、双眼皮等等，也可以写他是一字眉。当你抓住人物外貌的特点去写的时候，这个人物你才介绍清楚了。
同时我们也可以思考人物的性格是什么样的，也许他非常的活泼，也许他很文静，当然他有可能也是非常健谈，这些内容也可以把它写下来。
当我们在介绍别人品质的时候，你也可以思考这位同学非常尊敬师长，也许这位同学非常热爱劳动，当然他也有可能非常的团结友爱。这些内容我们都可以把它记录下来。
我们还可以介绍小朋友们的爱好，他是特别喜欢唱歌？特别喜欢跳舞？特别喜欢画画？特别喜欢弹琴？还是特别喜欢打架子鼓等等。
当我们把这些内容选择一两个方面，把印象深刻的地方写下来，别人就更容易猜出他是谁。
好了，祝贺同学们前三关顺利闯过，让我们进入终极的挑战，看谁写得像！
注意习作的要求：
一、选择一位同学来写
文中不能出现他的名字或班级职务。
二、选择一两点印象深刻的地方
用几句话或一段话来写。
三、写的时候注意开头要空两格
屏幕前的你听明白了吗？
我们开始写。
老师提示一下，写的时候要注意坐姿和握笔的姿势。
开始，给大家 10 分钟时间。
好，写完的同学不要着急，自己要读一读五看一看你的语句通顺吗？
特点写清楚了吗？
写完以后也可以把你的这个作品发到小组群当中。
一个人读一个人猜，如果别人没有猜中，你就要想一想我可以怎么改，让别人猜出来他是谁呢？
亲爱的同学们，今天我们连闯了四关，大家觉得有趣吗？我们发现要想让别人猜中你心中的那个他，我们可以从这些方面来写，比如外貌、性格、品质。当然我们在介绍人物外貌的时候，一定要抓住最有特点的地方。
还有就是当我们为别人尤其是你的同学的特点加上那个事例的时候，你会发现别人就会非常容易猜中他是谁。
当然了，我们在选择示例的时候要注意一定是选择同学们都特别知道的这件事来写好了。那么我们今天的课后作业就是请同学们完成习作的第一次修改。
亲爱的同学们，今天的课就上到这儿再见。