统编版语文六年级上册第七单元 习作指导课“我的拿手好戏”课件

(共32张PPT)
我的拿手好戏
部编版六年级上册第七单元习作指导课
学习目标
1.遵循习作要求，有条理，有详略地记叙拿手好戏练成的过程。
2.学习使用阅读教学中学过的写作方法，把拿手好戏写精彩。
情景导入
通过本单元的学习，我们知道每个人都有自己的拿手好戏。你的拿手好戏是什么呢？要想写好自己的拿手好戏，我们先来回顾一下本单元读过的文章是怎么写的吧。
回顾课文
锺子期听琴感言：
善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。
善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。
反复诵读，闭眼静思：从诗句里，你能感子期所感，你看到了怎样的画面？
方法小结
——听见琴声，我眼前仿佛出现了云雾缭绕、巍峨耸立的高山……
——听见琴声，仿佛流水浩浩荡荡，朝我奔涌而来……
小结：阅读中，我们可以透过语言文字想象画面，我们可以从画面中感受到乐曲的旋律，在艺术欣赏中彰显想象和联想的力量。
回顾课文
皮鞋匠陶醉在《月光曲》中，联想到了哪些画面？
想象画面：
画面一：月亮正从水天相接的地方升起来。
画面二：微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。
画面三：月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
画面四：忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。
画面五：被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来。
展开想象
借助画面，想象音乐旋律。
——画面一：“月亮正从水天相接的地方升起来”，那是琴音轻缓响起。
——画面二：“微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光”，那是柔和舒缓的前调。
——画面三：“月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云”，是音乐旋律的间奏。
——画面四：“忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪”，音乐旋律开始转变。
——画面五：“被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来”，旋律变得
高昂炽烈，那是音乐的高潮。
方法小结
借助画面，想象音乐旋律。
——画面一：“月亮正从水天相接的地方升起来”，那是琴音轻缓响起。
——画面二：“微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光”，那是柔和舒缓的前调。
——画面三：“月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云”，是音乐旋律的间奏。
——画面四：“忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪”，音乐旋律开始转变。
——画面五：“被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来”，旋律变得
高昂炽烈，那是音乐的高潮。
小结：虽然我们没有听到《月光曲》，但我们能从文字描述的画面中想象音乐的旋律，这就是借“有形之景”写“无形之乐”。
艺术词汇
选材启发
文章题目 谁 拿手好戏
《伯牙鼓琴》 伯牙 鼓琴
锺子期 音乐鉴赏
《京剧趣谈》 京剧演员 表演“马鞭”“亮相”
《二泉映月》 阿炳 拉二胡
《西皮流水》 京剧票友 业余“唱京戏”
《云南的歌会》 村中男女 对歌
《忆刘宝全先生（节选）》 刘宝全 表演“京韵大鼓”
《我看舞蹈的美》 舞者 跳舞
《我的舞台》 吴霜 在舞台上唱戏
习作要求
1. 本次习作的主题是“我的拿手好戏”，要求我们写自己最拿手的技艺，可以是艺术方面的特长，可以是手工制作的技巧，也可以是擅长的一种运动等等。
2. 在完成这次习作的过程中，我们要正确认识自己，发现自己身上的闪光之处。
3. 把自己的感受、看法写出来，即要写出真情实感。
4. 详略得当，把重点内容写具体。
精确审题
本次习作要求写“我的拿手好戏”，这里的“好戏”不是指精彩的戏，而是指绝活儿或绝招儿。 “拿手”提示我们要写出自豪感与成就感，“我的”提示我们要用“我”的口吻来写。
本次习作要求写“我的拿手好戏”，这里的“好戏”不是指精彩的戏，而是指绝活儿或绝招儿。 “拿手”提示我们要写出自豪感与成就感，“我的”提示我们要用“我”的口吻来写。
选材范围
我们可以写教材上所给的四类——艺术类、手工类、生活类、游戏类，也可以扩宽思路，写其他的活动，如体育类或其他技术。只要是能给你带来成就感和自豪感的事情，都可以作为素材。
好戏类别
习作内容
阅读教材习作提示语，思考“拿手好戏”的内容角度。
十八般武艺，样样是好戏：◇跳舞，唱歌，画画，变魔术
　　　　　　　　　　　　◇剪纸，捏泥人，做标本，做航模
　　　　　　　　　　　　◇挑西瓜，做面包，炒拿手菜
　　　　　　　　　　　　◇吹口哨，玩魔方，钓鱼
　　　　　　　　　　　　　……
交流讨论
说一说文中这些“拿手好戏”从哪方面想开去。
——从“跳舞，唱歌，画画，变魔术”，启发我从艺术方面想开去……
——从“剪纸，捏泥人，做标本，做航模”，启发我从手工制作方面想开去……
——从“挑西瓜，做面包，炒拿手菜”，启发我从生活技能方面想开去……
——从“吹口哨，玩魔方，钓鱼”，启发我从娱乐方面想开去……
发散思维
思路打开，引导学生继续想。
“打篮球、踢足球、打乒乓球、游泳”，启发我从体育方面想开去……
“电脑技巧、自己动手组装电脑”，启发我从信息技术方面想开去……
梳理思路
1.你的拿手好戏是什么？
2.你是怎样练成的？（略）
3.你的拿手好戏有多么“拿手”？（详）
梳理方法：列提纲或绘制思维导图
习作构思
(1)确定内容。
写之前想一想你的拿手好戏是什么，它怎样练成的，关于拿手好戏，有哪些有趣的故事。
(2)确定写作顺序。
想一想哪些内容先写，哪些内容后写。
(3)确定详略。
哪些内容作为重点部分具体写，哪些内容可以写得简略一些。
(4)列出提纲。
仿照教材所给的《三招挑西瓜》的例子列出写作提纲，写的时候可以按事情发展顺序来写。
提纲撰写
习作提纲一般包括三部分内容：
1.题目。
2.主要内容和中心思想。
3.结构安排。这是习作提纲的主要部分。
注意事项
（1）安排好材料的顺序，想好先写什么，以简洁的文字或小标题的形式按一定的顺序把材料组织起来。
（2）确定哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，标明“详” “略”。重要部分再说明如何写，可用简洁的文字或小标题标明写的是什么。
提纲示例
《三招挑西瓜》
点明拿手好戏是挑西瓜。
简单介绍：是怎样练成挑西瓜的拿手好戏的。
详细写：周末和同学郊游时挑西瓜、吃西瓜的趣事。
我用“看、听、拍”三招，自信地挑了两个大西瓜。
第一个西瓜很好，得到同学的夸赞，我很得意。
第二个西瓜没熟，我很尴尬——拿手好戏演砸啦！
课堂练习
下面是琳琳列的写作提纲，可是顺序被打乱了，请你重新排序。
题目《变魔术》
A.怎样练成变魔术的拿手好戏
B.自信地在同学们面前表演变魔术，第一、二个魔术成功了，同学们都很羡慕，我也很得意。没想到第三个魔术因为动作慢，被同学们看出了破绽，同学们都笑了，我也很不好意思
C.点明拿手好戏是变魔术
正确的顺序是：(　　)—(　　)—(　　)
C
A
B
学以致用
回忆生活中一件让你难忘的事情，想一想要表达什么中心，通过哪些事例来表现，哪些地方详写，哪些地方略写，结构怎样安排，然后列出提纲。
提纲范例
阅读教材给出的提纲范例，梳理出本次习作要点。
根据自己确定的主题内容，拟定写作提纲。
提纲展示
题目：
难忘的一件事
主要内容：
我的脚扭伤，刘丽照顾我。
中心思想：
关心同学、急人所急。

结构安排
1.在练习跳绳时，我扭伤了脚。(略)
2.刘丽同学热心照顾我。(详)
3.刘丽送“我”回家。(略)
请同学们拿起你的生花妙笔，一试身手吧！相信你们的笔尖下一定会流淌出一篇篇精美的妙文。
大显身手
评价标准
（1）对照评价，小组交流，对提纲提出修改建议。
（2）根据提出的建议，各自修改完善写作提纲。
（3）对照标准，依托提纲，学生开始限时习作。
修改完善
通过这节课的学习，我们学会了用列提纲的方式理清习作思路，明确了不仅要将“拿手好戏”是怎么练成的写清楚，还要突出重点，做到语句通顺。下节课，我们将结合大家的习作看看是否都做到了。
课堂总结
我的拿手好戏
精心选材 　按顺序写 　详略得当
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