20 肥皂泡 第一课时 教学设计

三下《肥皂泡》第一课时教案
教学目标：
1.认识“廊、剩”等11个生字，会写“皂、廊”等12个字，掌握多音字“和”。
2.能够正确、流利地朗读课文，了解课文主要写了爱肥皂泡、吹肥皂泡、看肥皂泡和想肥皂泡。
3.感受课文第三自然段的语言特色，了解作者是怎样玩“吹肥皂泡”游戏的，体会作者对游戏过程有序的描写，并能借助关键词用自己的话说清吹肥皂泡的过程。
4.通过结合生活经验、想象画面、联系上下文、抓关键词等多种方法，理解文中难懂的句子，体会作者对吹肥皂泡的喜爱和对童年生活的深情回忆。
教学重难点
通过抓关键词等多种方法理解难懂的句子，感受第三自然段的语言特色，并尝试用自己的话说说吹肥皂泡的过程。
教学过程
课前谈话：吹泡泡，谈泡泡。
一、导入
1.冰心奶奶小的时候也和我们一样最爱玩吹肥皂泡的游戏了，这小小的肥皂泡进了她的眼，进了她的心，被她用文字写成了一篇有情趣的文章，今天就让我们一起走进20课肥皂泡。
2.举起手和老师一起板书课题，注意皂这个字是本课要求会写的字，皂是上下结构的字，这一横要微微向右上倾斜，横要长，撑起整个字，竖弯钩要圆润舒展。请同学们打开书本77页，在题目下面工工整整地写一个“皂”字。（在导入课题的过程中完成一个字的书写指导）
同学们的字写得可真漂亮。
二、初读课文，疏通字词
1.那冰心奶奶的这篇课文又讲了什么内容呢？我们先来按要求读课文，1.大声朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍；2.想想课文围绕着肥皂泡写了哪几件事？好，现在开始吧！
2.老师听大家的读书声渐渐小了，想必大家已经读完了。谁来说一说这篇课文围绕肥皂泡写了那几件事？
3.第三自然段写了做肥皂泡、吹肥皂泡，第四自然段写了欣赏肥皂泡，第五自然段写了关于肥皂泡的幻想。你的回答可真全面，给了我们很大的启发。
那么如果要在这位同学回答的基础上，尝试用一个字来概括，你会选什么字呢？请同桌来试一试。吹，看，想。你的归纳能力可真强啊，和老师想到一块了。老师把你挑选的这几个请到黑板上。三件事都是围绕着最爱玩的这句话写的。
连起来说一说课文写了哪些内容？
三、聚焦第三自然段
1.动词 随文识字“和弄和弄”
那这有趣的肥皂泡是怎么做出来的呢？请同学们默读第三段，圈画出“我”吹肥皂泡的动词。请一位同学上台圈。
老师看大家都已经坐端正了，看来已然有所发现。我们一起看看都找到了哪些动词？那么这些动词让你感受到了什么？句子变得更生动了，更详细，更具体。
下面，请大家完成作业本第三题，（请一位同学上台填写）是啊，这些连续且不重复的动词可以生动的再现吹肥皂泡的过程。这么多步骤是怎么写清楚的呢？
2.连接词
那除了动词，还有哪些关键词，能帮助冰心奶奶把吹泡泡的过程写得更有条理？你真是有一双善于发现的眼睛呀，你圈出了然后、再这两个连接词。那么你还知道其他什么连词吗？第一，第二，首先，其次。哇，你可真会学习，把以前学到的都积累下来了。那有没有同学能试着用“先·······然后······再······”这样的连词说一句话，显然连接词能帮助我们把做一件事的过程写得更清晰，更有条理。
借助连接词和作业本3用自己的话说说“我”吹肥皂泡的过程。
3.形容词，
诶，请同学们来对比一下这两个片段，看看这两个片段有何不同？下面的段落添加了形容词（板书：形容词）加上这些形容词有什么好处？
那如果随意吹呢？很小，而且容易破。是啊，难怪冰心奶奶在写吹肥皂泡的过程的时候要加上这些形容词，说明冰心奶奶不仅爱吹肥皂泡，而且还吹出经验来了，不仅写清楚了吹肥皂泡的过程，而且是用准确的语言描述了怎样吹好肥皂泡的过程。
敢接受更难的挑战吗？用上动词、连接词以及合适的形容词，借助课件提示用自己的话说说“我”吹肥皂泡的过程。
过渡：这篇课文不仅教我们吹泡泡，这个单元还要求我们用多种方法去理解难理解的句子，出示篇章页。
四、学习第四自然段，多种方法理解词语，体会泡泡之美
1.都第四自然段，找一找你觉得难理解的句子，说说你是怎么理解的？开始吧
预设一：
这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。
你怎么理解这句话？看课文插图，我们看到的肥皂泡有五色的浮光，我们借助插图理解了这个词，带感受指导朗读，图上的肥皂泡还是？（轻清透明）分解逐字理解，把你的理解带进句子里读一读！
也可以结合生活经验。
预设二：若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。随文识字“娇”
你关注到了哪个词，玲珑娇软 对啊，理解句子和理解词语有着相似之处，只要借助关键字词就能帮助我们理解整句话的意思。你能把这种感觉放到句子里读出来吗？你仿佛看到了什么？齐读
预设三：有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的光影凌乱。随文识字“颤巍巍”“脆薄”
光影凌乱我们可以联系第一句话你就可以理解了，有浮光，在晃动的过程中还要乱转，颤巍巍的太美了，你来读一读。太美了，要是能把眼花缭乱的感觉读出来就更好了，你来试试，这句话我们联系上下文就理解了。
小结朗读：
孩子们，这一段话有很多有新鲜感的词，读起来很难理解，但是你们用上抓关键词、结合生活经验、联系上下文的方法理解了这些句子。大家对句子的理解都说得那么好？老师也想读一读，我读红色部分你们读黑色部分。
五、总结
这节课，我们和冰心奶奶一起吹肥皂泡，还看到了一个个美丽的肥皂泡，这些肥皂泡给冰心奶奶带来了无穷的想象，我们下节课在继续学习，再见！