2023-2024 学年第一学期高一年级第二次月考语文试题
考试时间： 150 分钟 分值：150 分一、现代文阅读（共 36 分）
（一）、论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。
国家新闻出版广电总局下发的《关于积极开办原创文化节目，弘扬和传承优秀传统文化的通知》，为原创文化类节目的发展提供了政策引导，文化类节目随之进入发展的繁荣期。但综艺节目在题材上向文化领域拓展，除了政策引导的因素，也跟综艺自身的发展规律有关。在文化类节目兴盛之前，综艺领域流行的是真人秀，其节目逻辑是在各种选秀、游戏过程中制造困难和冲突，以此展现人性。这种逻辑发展到极致，就是通过事先拟定“剧本”来建立“人设”，“剧情”甚至刻意创造夸张的矛盾。
当观众对发展进入瓶颈期的真人秀节目感到厌倦之时，以提供文化和知识为目的的文化类节目给人带来耳目一新之感，因此受到观众的普遍欢迎。早期的文化类节目以汉字读写、谜语成语竞猜、诗词歌赋比赛为主，主要提供通识性文化知识，现在则聚焦于具有较强专业性的文化内容，如典籍字画、文物考古、传统曲艺、手工技艺、礼仪冠服等。随着题材向垂直细分领域拓展，文化类节目的形式越来越多样，内容越来越丰富。如果说真人秀节目的垂直细分，凸显的是大众媒介的娱乐功能，那么文化类节目的垂直细分，彰显的则是大众媒介的教育功能。
在各种文化类节目中，最令人意外的是，文博考古类节目尤其是考古遗址类节目的走红，比如《国家宝藏》《中国考古大会》等文博考古类节目收获了大量“粉丝”，大大增强了年轻观众对中华文明的认同感和归属感。
文化类节目的选题越来越专业，对节目形态提出了更高要求。21 世纪初的文化类节目，形态较为单一，以知识竞赛、专家讲座为主，有的干脆在节目中大量播放传统的文化专题片。
经过近二十年的发展，现在的文化类节目在形态上堪称百花齐放：访谈、朗诵、情景剧、文艺表演、游戏、竞技、户外旅行等形式被广泛应用到节目中，且新形式还在不断推出。一般而言，一档节目会综合运用多种表现形式。对文化内容的表现， 从单纯的专家讲述发展到综合运用情景剧演绎等，让专业性很强的传统文化知识变得通俗易懂，拉近了当代观众与传统文化的距离。
除了节目制作理念的改变，文化类节目形态的创新也得益于媒介融合的加速推进。在媒介融合的背景下，电视台等传统媒体与互联网平台等新媒体，互相借鉴，优势互补，推出了不少既具有厚实内容又具有时尚网感的文化节目。比如，河南卫视在2021 年春节、重阳节等七个重要节日，推出“奇妙游（夜）”系列节目，完全抛开传统的节庆晚会形态，把叙事性的穿越剧和展示性的文艺表演结合在一起，并在其中穿插漫画、游戏、说唱等，整个节目充满“网感”，是网剧、网综、“快闪”的组合形态，受到年轻观众的欢迎，成功实现“破圈”传播。
文化类节目的形态创新也离不开科技的助力，尤其是数字媒体技术在节目中的大量运用。《典籍里的中国》《中国考古大会》等文化类节目，大量运用 VR（虚拟现实）、XR（扩展现实）、裸眼 3D、全息扫描等技术，在演播室里打造出千年前的历史场景和万里之外的考古现场，让典籍、文物变得可视可听甚至可感可触。通过场景化、故事化的演绎，文物背后的人与事被挖掘出来，文物和历史都“活”了起来，增强了观众对中国历史与中国文化的认同感。
作为一种文艺形式，文化类节目除了向观众普及文化知识，还要给予观众审美享受。传统文化是个富矿，其中的琴棋书画、诗词歌赋、曲艺舞蹈、手工技艺，都可以成为文化类节目的选题、来源，但这些文化内容需要经过二次创作，才能影像化、视听化。
1.0 时代的文化类节目，文化内容尚未经过视听化改造，其美的一面并未充分展现出来。2.0 时代的文化类节目，开始将
传统文化转化为更加适合电视表现的内容，比如把文学作品转化为朗诵、表演，把静态的文物转化成故事演绎等，并注意挖掘其中的美学内涵。到了 3.0 时代文化类节目坚持“唯美”理念，综合运用多种科技手段，创造性地对传统文化内容进行视听化甚至是“大片化”呈现。从《唐宫夜宴》到《只此青绿》到《中国好时节》系列节目，均以不亚于电影大片的视听效果，向观众展现了或雍容华贵或冲和典雅或清新自然的传统美学。文化类节目借助电视、短视频等不同媒介的传播，成为彰显中华美学风范的重要文艺载体。
传统文化符号与现代艺术设计的结合，造就了一大批国潮品牌，因此有不少论者将 2.0 时代之后的文化类节目称为国潮节目或新国潮节目。比起国潮节目，新国潮节目使用了更多前沿科技，但二者都着眼于用现代审美趣味去融合传统美学，并因此带动了相关表情包、文创产品、时尚汉服、古风美食的兴起，使传统文化在日常生活中获得新生。
总之，文化类节目不断迭代升级，唤醒了人们对于中华优秀传统文化的记忆，激活了现代人旺盛的文化需求，同时也开辟了中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展的新路径。
（摘编自《光明日报》《迭代升级，助力优秀传统文化“破圈”传播》）
下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3 分）
综艺领域较早流行的是真人秀。随着国家相关政策的出台，文化类节目进入发展的繁荣期。
“这种逻辑发展到极致”中的“极致”，原本指最高的程度或造诣，是褒义的，而这里却含有作者的不认同感。
经过近二十年的发展，文化类节目的形式越来越丰富，内容也越来越庸俗。拉近了观众与文化的距离。
科技手段助力文化类节目的形态创新，甚至能让许多节目产生不亚于电影大片的视听效果。
下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）（3 分）
文章运用对比论证，比较了真人秀和文化类节目垂直细分的不同功能，并以文博考古类节目证明后者的教育功能。
作者说“传统文化是个富矿”，运用比喻形象地说明我国传统文化的丰富多彩，意在呼吁青少年要弘扬传统文化。
作者以“奇妙游（夜）”系列节目实现“破圈”传播来证明媒介融合推动了文化类节目形态的创新。
全文采用分总结构，先后从题材拓展、形态创新和美学审美三个角度阐释了文化类节目迭代升级的相关情况。
根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ）（3 分）
节目题材拓展往往有外在和自身的原因，而自身原因与其从新颖到被厌倦的规律有关。
成语竞猜、诗词歌赋比赛等文化节目的教育功能，不如文博考古等具有较强专业性内容的文化类节目强。
2.0 时代的文化类节目把文学作品转化为朗诵、表演，把静态的文物转化成故事演绎等，是典型的国潮节目。
从文化类节目迭代升级可以发现。优秀传统文化的确能给予我们自信，但如果不懂创新，传统文化就会逐渐消失。
（二）、实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分） 阅读下面的文字，完成下列小题。
大多数植物的种子需要借助外力来进行传播，在风、水、动物等几种传播媒介中，动物的传播成功率是最高的。而动物中最主要的“传播员”为鸟类，因为它们能飞，可将种子传播得较远，所以，很多植物都倾向与它们建立合作关系。但鸟类的饭量不小，且进食频率又较高，对于大多数木本植物来说，只能每年“宴请”一次。于是，许多植物将眼光投向了蚂蚁。
蚂蚁个体虽然小，但它们的力量从来不是以单个个体来衡量的，它们是社会性生活群体，一个蚂蚁家族凝聚起来的力
量，可使比其大数十倍的动物都闻风丧胆。另外，一只蚂蚁可能跑不了多远，但地球上的蚂蚁分布非常广泛，在陆地上几乎随处可见。那么，植物究竟是如何将蚂蚁“发展”为心甘情愿的“种子传播员”呢？
许多植物针对蚂蚁专门产生出了极富特色的种子，它们通常数量较多，个体较小，且会在脐部附近形成一至两坨（或
片）肉质的油脂体，其富含营养，甚至含有蚁类生长发育所必需的多种氨基酸，是蚂蚁喜欢吃的食物，靠它吸引蚂蚁来传播种子。
植物常常用鲜艳的色彩，大多为红色的果实或种子，来让鸟类发现它们的存在，但是大部分蚂蚁的视力较差，植物该如
何告诉蚂蚁们“上门取货”？
蚂蚁的嗅觉非常灵敏，植物就把重点转向了化学信号，且专门针对蚂蚁“投其所好”。
大多数蚂蚁有两个喜好，一是糖类，二是蛋白和脂类，前者可用于补充成年工蚁日常活动消耗的能量，后者是蚁后生产和幼虫发育所需的营养，且在自然界中主要来源为昆虫，故蚂蚁对于昆虫血淋巴（体液）的气味异常敏感。基于此，植物让油脂体变成了一个富含小分子蛋白和脂类的营养包，非常适于蚂蚁幼虫吸收和利用，且散发着诱人的昆虫血淋巴气味，让蚂蚁难以抗拒，一闻到就急不可待地蜂拥而来。
油脂体为蚁播种子所独有，它的作用不只是蚂蚁的劳动报酬，还可用作蚂蚁搬运种子的重要结构。为了保护种子不受损伤，蚁播种子的种皮通常较为光滑，蚁颚不易咬住，而油脂体则可轻易被蚂蚁咬住，从而顺利实现搬运。
蚂蚁啃咬油脂体时会咬伤种子吗？答案是不会，因为油脂体与种子的结合并非牢不可破，只要蚂蚁啃咬到一定位置，油脂体就会从种子，上脱落下来，且蚁播种子的种皮通常较厚，目的就是为了防止被蚂蚁咬伤。
一只虫子被蚂蚁吃掉体液后，剩下的坚硬外骨骼是没法再利用的，于是就被蚂蚁当作垃圾丢出了蚁巢。由于视力的原因，一粒种子也自始至终被蚂蚁当成了一只“虫子”，油脂体就是它们的“体液”，而种子本身就是那个啃不动的“外骨 骼”，于是被啃完油脂体后的种子自然也被蚂蚁当作垃圾丢出了巢穴。幸好如此，不然种子发芽形成的小苗将会破坏蚁巢结构，并耗费其中的氧气，威胁蚁群的生存。
既然油脂体已被啃光，那蚂蚁又怎样将种子搬出蚁巢，丢到垃圾堆呢？对此，植物也有考虑，它们在种子上形成了一些精巧的构造。紫堇属的种类非常丰富，它们的种子大小形态各异，小型种子大多比较光滑，如石生黄堇；而稍大的种子，比如紫堇的种子上就有凹点；异果黄堇或阜平黄堇的种子上，有凸起的尖齿或凹点，它们都能增加摩擦，方便搬运。
细辛属和马蹄香属的种子腹面中央，则具有一条长而宽的沟槽，油脂体就长在里面，待蚂蚁把油脂体吃掉后，叼着凹槽边缘的裙边就能轻松将其丢出蚁巢了。
在蚂蚁的垃圾堆中，除了种子，还有其他的垃圾，如蚂蚁的排泄物、动物尸体，以及建筑废料——挖掘出来的土粒。种子待在这样一个肥力充足的地下安全室内，一旦等到适合萌发的季节到来，便会冲破种皮，顶开土壤，在阳光雨露的滋养下茁壮生长。
全世界蚁播植物约有 2800 多种，大部分为多年生草本，少数为小灌木，多出现于贫瘠的区域，通过与蚂蚁合作，它们就顺利实现了物种的繁衍。
（摘编自叶峥嵘《科普时报》蚂蚁竟然是“种子传播员”）
下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3 分）
在几种传播媒介中，鸟类能将种子传播得较远，传播成功率最高，所以鸟类就成了自然界最主要的“传播员”。
蚁播种子个体较小，比较光滑，且会在脐部附近形成独有的油脂体，这些都能吸引蚂蚁来传播种子。
蚂蚁虽然视力较差，但味觉灵敏，这一特点被植物多次利用，吸引它们来搬运种子，又把种子当垃圾扔掉。
油脂体富含营养，散发气味，是蚂蚁搬运种子的重要结构，其与种子结合的形式还可以防止蚂蚁咬伤种子。
下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ）（3 分）
作者从植物的角度来介绍蚂蚁这一特殊的“种子传播员”，有种反客为主的意味，新颖而有趣。
文章主体部分先后使用多个问句，既能引人思考，又可以引起下文，使文章结构严谨而有逻辑。
蚂蚁的垃圾堆成了种子的“地下安全室”和一粒种子被蚂蚁当成一只“虫子”，都用到了打比方的手法。
为了说明种子便于被搬出蚁巢，作者详细介绍了紫堇属等不同种子的精巧构造，举例翔实，研究细致。
与鸟类“传播员”不同，蚂蚁是如何进行种子传播的？请结合材料简要概括。（6 分）
（三）、文学类文本阅读（本题共 3 小题，15 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。
误会柳青
那是落雪季节，我在一次考察旅行中，到了一个乡镇，是在后方。当我在八路军兵站医院和那里的政治委员谈毕话，已是黄昏。天气很冷，我想吃一点东西，就跑到一家小饭铺里。
在那里，我和他初次相遇。
他年约二十四五岁，瘦长的脸上长着一张长嘴巴。不单嘴巴长，而且似乎很多嘴，能同各种的人谈各样的话。看他那憔悴的容颜，一身灰布棉军衣整齐的样子，我想他可能是兵站医院的休养员。
坐在饭铺小炕凳时，我咒骂这令人生厌的雪天。山头上、街道上、院子里……到处是白茫茫的。“好同志，就这天气，前方一样要打！”那个长嘴巴漠然地说着。
他开始问我“贵姓”和“哪一部分”一类的见面话。我看他的样子，并不懂我说的“部分”。因为在这个偌大的战争中， “部分”实在多极了。不过，他好像由我出身的地方判断，我并非什么坏蛋，因此，他很高兴和我谈。
“很辛苦吧，嘿嘿……”当他知道我长足旅行时，他不甚健康的脸和善地笑着。
开始筹饭时，我递给他一支烟，他谦逊地接受了。吸着烟，我们渐渐谈得很亲热，仿佛老友相遇。“你哪部分的，同志 ”我问。
“一一五师！”他说。
“一一五师哪部分 ”我接着问。
“听说现在归陈支队了。”他看我的脸，吸了两口烟。“那么，”我说，“你是挂了彩在这里休养的。”
“对！”他点头说，“快好了，个把月工夫就回前方去。”
一切都表现得很直率，我想：假若问他是怎样挂彩的，也许可听到一个有趣的故事。
但是他等待的两碗水饺，这时端来了。他扔掉烟头子，就将一碗摆到我这边来，示意我吃。我坚持不扰他。他也就安然地吃起来。他身体很虚弱，吃着吃着就满头汗珠。他用手揩一揩额头，擦一擦眼窝，向我解释着：他开刀才十多天。大腿上子弹是取出去了，可身体还没复原。他想多吃点好东西，早点好了就回部队去。
吃过饭，他就比山说水地回答我怎样挂彩的问题。
那是一九三八年九月十四日。他们一营人在薛公岭截击日本汽车。薛公岭是座乱石山，汽车路一转一弯、一上一下地盘着这座山。这一回，日本汽车要从东边到西边去。
“这儿，你看！”他用食指在桌上画着，“这边一道沟，这边又一道沟，汽车路就在这中间通过。我们占领了这两道沟旁边的这个山头，这个山头……日本汽车过来了，这边沟里就打；往这边冲，这边也打；往山头上冲，山头也打。这样，他们就上了我们的摆布……”他停了，缓了一口气说，“这回搞到的东西可多啦，枪呀，炮呀，白米呀……”
“那么，你是怎么挂的彩呢 ”我问，忍不住笑。
“你不要忙啊！”他改变了坐姿说，“战斗快解决时，我听见梁里有人呻吟，原来是一个同志挂了彩。我就背他往上走。猛然觉得大腿上一痛，血就淌出来了……”
“血就淌出来了”“个把月工夫就回前方去”“就这天气，前方一样要打”……我几乎把他的话都在脑子里转了一遍。我竭力想了解他。
“你参加八路军几年了 ”
“四年了。”他说。
“四年了！你是不是……”我考虑着词句地问，“你是一个党员，是不是 ” 看他的眼色，他见怪我了。
“不是……”他迟疑了一下回答。
我觉得空气很不自然，想找别的话头来改换一下。“陈支队里有多少人呢 ”我问。“咱也不晓得。咱下火线多时了。”
他简单地说了这一句，看了看我的脸。这样，空气依然是不愉快的。
我自认我的态度是无邪的，一个想写点文章的人要求知道得更多更清楚的态度，而他却好像有了什么心事。当我用八路军生活很苦一类的话对他表示同情时，他竟开始说起反话来，说着一些同起初显然矛盾的话。
“八路军太苦，真不想干了……”说话完全没有讲他挂彩时的庄重。
一会儿，我要的面条也端来了。他看了看天色说：“天黑了。你吃饭，我要回去了。院部还要查房哩。”他付过饺子钱就走了。
当我正要起身回住室时，一道电光直向饭锁的门，接着进来一群人。我看他们一共五个人：一个拿电筒的，好像是头目； 两个背步枪的；还有两个徒手，其中一个就是长嘴巴。他这时做出凶狠的样子，长嘴巴更长了。
拿电筒的将电光在屋里兜了一圈，问长嘴巴： “在哪里 在这里 ”
“就这个！”他两只眼睛死盯着我回答。
我是有根有底的——哪里来哪里去，办什么事，带护照……可没办法，那个长嘴巴又多嘴起来了，好像我们结了冤仇一样。
“带护照不干正经事的可多啦！”他那长嘴巴很快地煽动着。拿电筒的很稳健，用命令式的口气说：
“既然你讲认识我们的政治委员，就麻烦你踏踏雪，跟我们去院部一趟吧！”
我们拔着雪花，踏进院部门槛时，那天同我谈了一下午的政治委员就从桌前站起来，惊奇地叫着： “啊——捉了这样一个汉奸！”
“哈哈……”他和我的笑声重叠着。
政治委员向我解释误会，说有个休养员报告街上有个人，可能是汉奸。他表示他恨极了，说非把他抓住不可。“没关系。”我一直微笑着，感到这误会很使我愉快。
不久，我要辞别了。当我转到门口大院子时，后边雪上有些微小动静，转头一看，那个长嘴巴不声不响地赶上来了。我听见他说话的声音——很小声的抱歉音调。他说完，还继续跟我一齐走着，暗中找寻着我的手，找到一只就握住它。在那落雪的夜间，我只感到他的手才是温暖的——不，是我的心感到他的心是温暖的！
一九三八年
（有删改）
下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是( )（3 分）
A．我来后方考察旅行的目的是写点文章，因此我对长嘴巴挂彩的故事饶有兴趣。B．吃饭时满头汗珠、讲故事时缓了口气，表明长嘴巴伤情不轻，身体依然虚弱。C．面对我的不断追问，长嘴巴说起反话来，这表明他开始对我的身份产生怀疑。D．这次误会让我看到了后方战士的斗争风貌，给了我别样体验，因此心生愉快。
在接触过程中，长嘴巴对我的情感态度发生了怎样的变化 请结合文本简要分析。（6 分）
请谈谈小说是如何围绕“误会”把故事讲得曲折生动的。（6 分）
二、古代诗文阅读读（34 分）
（一）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。
太宗初即位，中书令房玄龄奏言：“秦府旧左右未得官者，并怨东．宫．及齐府左右处分之先己。”太宗曰：“古称至公者，
盖谓平恕无私。丹朱、商均，子也，而尧、舜废之。管叔、蔡叔，兄弟也，而周公诛之。故知君人者，以天下为公，无私于物。朕与公等衣食出于百姓，此则人力已奉于上，而上恩未被于下，今所以择贤才者，盖为求安百姓也。用人但问堪否，岂以新故异情？才若不堪，亦岂以旧人而先用？今不论其能不能，而直言其嗟怨，岂是至公之道耶？”
贞观二年，太宗谓房玄龄等曰：“朕比见隋代遗老，咸称高颎善为相者，遂观其本传，可谓公平正直，尤识治体，隋室安危，系其存没。炀帝无道，枉见．诛夷，何尝不想见此人，废书钦叹！又汉、魏已来，诸葛亮为丞相，亦甚平直，尝表．废廖立、李严于南中。立闻亮卒，泣曰：‘吾其左衽矣！’严闻亮卒，发病而死。故陈寿称：‘亮之为政，开诚心，布公道，尽忠益时者，虽仇必赏；犯法怠慢者，虽亲必罚。’卿等岂可不企慕及之？卿等若慕宰相之贤者，则荣名高位，可以长守。”玄龄对曰：“臣闻理国要道在于公平正直今圣虑所尚诚足以极政教之源尽至公之要囊括区宇化成天下”
刑部尚书张亮坐．谋反下狱，百官多言亮当诛，惟殿中少监李道裕奏亮反形未具，明其无罪。太宗既盛怒，竟杀亮。俄而刑
部侍郎有阙，令宰相妙择其人，累奏不可。太宗曰：“吾已得其人矣，往者李道裕议张亮云‘反形未具’，可谓公平矣。当时虽不用其言，至今追悔。”遂授道裕刑部侍郎。
（节选自《贞观政要·公平第十六篇》）
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3 分）
A．臣闻理国要道/在于公平正直/今圣虑所尚诚足/以极政教之/源尽至公之要/囊括区宇/化成天下/ B．臣闻理国要道/在于公平正直/今圣虑所尚/诚足以极政教之/源尽至公之要/囊括区宇/化成天下/ C．臣闻理国要道/在于公平正直/今圣虑所尚诚足/以极政教之源/尽至公之要/囊括区宇/化成天下/ D．臣闻理国要道/在于公平正直/今圣虑所尚/诚足以极政教之源/尽至公之要/囊括区宇/化成天下/ 11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．东宫，常指太子所居之宫，文中的“东宫”与《陈情表》中“当侍东宫”的“东宫”均代指太子。B．见在古文中常表被动，文中“枉见诛夷”与《孔雀东南飞》中“君既若见录”的“见”含义相同。C．表在文中指上表，与《念奴娇·过洞庭》中的“表里俱澄澈”的“表”含义不同。
D．坐在文中指犯了某种罪，与《蜀道难》中“以手抚膺坐长叹”的“坐”含义不同。12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3 分）
唐太宗面对房玄龄关于秦府旧部下未得官职而埋怨的上奏，举了尧废丹朱、舜废商均之事来说明君主要以天下为公、不存偏私之心。
唐太宗认为用人要看是否有能力，而不能看关系的亲疏远近，如果只因旧部下有怨言，不看能力就加以委任，是不公平的。
唐太宗借廖立、李严两人因诸葛亮去世而伤心病亡的故事，强调做官要坚守公平正直的品格，这样才能富有人格魅
力，受人尊敬。
唐太宗虽然当时没有采纳李道裕关于张亮谋反证据不足的上奏，却看到了李道裕对公平正直的坚守，后来任命其为刑部侍郎。
把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10 分）
①卿等若慕宰相之贤者，则荣名高位，可以长守。
②俄而刑部侍郎有阙，令宰相妙择其人，累奏不可。
（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
遣闷杨万里
江树深春色，村鸡薄晚声。雨添青笠重，人减画船轻。遣闷惟须睡，哦诗只强成。独判连日雨，却惜半朝晴。
下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3 分）
首联点明了诗人所处环境，是在暮春傍唤时分树茂萌浓、鸡鸣阵阵的乡村。
颔联巧用对比手法：“添与减”“重与轻”形成两组极大的反差，耐人寻味。
诗人认为睡觉是排遣愁闷的唯一方法，现在的情形之下是不能写出诗句的。
尾联两句呼应颔联，诗人期望着雨过天晴、哪怕只有半日也非常值得珍惜。
诗歌题目为“遣闷”、请简要分析诗人“闷”产生的原因。（6 分）
（三）、名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）
根据课文内容，补写出下列句子中的空缺部分。（每空 1 分，共 6 分）
《登高》中 ， 两句从空间角度描绘出一幅壮阔、萧索的夔州秋景图， 传达出韶光易逝、壮志难酬的感怆。
《短歌行》中诗人用设问的手法回答如何排遣胸中的忧愁的句子是： ？ 。
李白在《梦游天姥吟留别》中的 ， 两句，写梦中山路曲折，主人公流连忘返，不知不觉间天色已晚。
三、语言文字运用（20 分）
（一）语言文字运用 I（本题共 3 小题，10 分）
这是延续两百年的苏州虎丘的戏曲大会，大会上所唱的曲子多是以昆曲剧目中的段落为主。根据明代文人的记载，每年中秋那天，苏州城 ，人们浩浩荡荡地来到虎丘，外地唱曲家也 。先是万众齐唱，比出优胜者数十人，再唱再比，优胜者渐次减少，最后在一片宁静中一位水平最高的演唱者登场，“声出如丝，穿云裂石，听者心血为枯，不敢击节，惟有点头”。（张岱《陶庵梦忆》）清代李渔也记述过这种曲会，说赛曲过程中万众极其投入，声声喝彩把演 唱者的情绪烘托得万分高涨：“一赞一回好，一字一声血，几令善歌人，唱杀虎丘月。”（李渔《虎丘千人石上听曲》）在这种曲会中也演戏，但主要是唱曲，可见当时吴地全民对于昆曲剧目的熟悉程度。所谓全民，按张岱的记载包括“土著流寓、士
夫眷属、女乐声伎、曲中名伎戏婆、民间少妇好女、崽子娈童，及游冶恶少、清客帮闲、奚僮走空之辈”，他们不仅是昆曲演唱的鉴赏者，而且也是昆曲演唱的投入者。一切没有在虎丘山曲会上亮过相的演员很难在昆曲界取得地位。总之，这种普及到社会每个角落的全民性活动又是当时昆剧艺术的最高评判场所。 般的全民性痴迷形成了昆曲艺术生存的浓烈氛围，中国戏曲史上没有另一种戏曲唱腔范型具有过如此深广的社会渗透力。
请在文中横线处填入恰当的成语。（6 分）
文中画横线的句子有语病，请加以修改。（2 分）
文中画波浪线的句子使用了通感、比喻和夸张的修辞手法，请挑选其中两种修辞结合材料简要分析其表达效果。（2 分）
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共 3 小题，10 分） 阅读下面的文字，完成小题。
折岗场一般在村边，一家一家的麦子拉到麦场堆成一座又一座“小山”。那几日，打麦的机器昼夜轰鸣，麦穗被吞入机器时有刺耳的声音传来。脱掉皮的麦粒落在机器下面，皮被吹向一旁。麦秆经过压缩被挤成扁扁的，没有了锋芒。
打麦场是儿童的乐园。城市里有游乐场，但对于乡村里长大的孩子，游乐场是遥远的未知。女孩子矜持一些，十多岁的男孩子在麦秸堆里蹦高高或者“藏猫猫”、一疯．就是半天。每当听到《听妈妈讲那过去的事情》这首歌，我就想起曾经的打麦 场。秋天打谷子时虽有谷堆，但那时天气已凉，秋虫声声中，各家打完了谷子都赶紧回家了，远不如夏日的打麦场热闹。当热
辣辣的太阳隐下山去，当晚风吹凉的夜色伴随树木的黑影来临，这时才是忙碌了一天的人们最好的休闲时间。
“月亮在白莲花般的云朵里穿行，晚风吹来一阵阵快乐的歌声。我们坐在高高的谷堆旁边，听妈妈讲那过去的事情……” 这幅场景我是熟悉的；又是陌生的。熟悉的是，我曾经在这样的场景中翻过跟斗，打过滚；陌生的是，熟悉的场景并没有歌声中的恬静，大家都在劳作。
下列句子中的“疯”与文中加点的“疯”，意义相同的一项是（ ）（3 分） A.我并不曾疯，他们偏要说我是疯子。
B.他们大概拿我当个半疯子，我也就装疯，和他们乱扯。C.雨后，这些棉花疯长，很多都有一人多高。
D.上班时间和员工一起唱歌跳舞，像我这样疯的老板是不多的。
文学作品中引号的作用很丰富。文中第一段、第二段使用了两次引号，请分别分析这两处引号的作用及所引内容的含义。（3 分）
文中第三段引用了《听妈妈讲那过去的事情》的歌词，有什么表达效果？（4 分）
四、写作（60 分）
阅读下面的材料，根据要求写作。
近三年来“规矩”一词经常出现在诸多媒体，进入为官者的思想意识中，成为他们行动的导向。
俗话说：没有规矩，不成方圆。军队需要严明的纪律，这样才有战斗力；社会需要合理的道德行为规范，这样它才能正常运转。另一方面，陈规陋习又会成为社会发展的阻力，而新思想、新科学的产生正是建立在打破这些过时的规矩的基础上的。
规矩无时无刻参与着我们的生活，它是社会生活中一定的标准、法则或习惯。你对“规矩”有什么样的认识或体会呢？ 请以“规矩”为话题，写一篇作文，所写内容必须在这个话题范围之内。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标
题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。一、现代文阅读（36 分）
（一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9分）
【答案】1. C 2. B 3. A
【解析】
【1题详解】
本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
C.“内容也越来越庸俗”错误，结合原文“经过近二十年的发展……让专业性很强的传统文
化知识变得通俗易懂，拉近了当代观众与传统文化的距离”可知，是“让专业性很强的传统
文化知识变得通俗易懂”，选项“越来越庸俗”曲解文意。
故选 C。
【2题详解】
本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
B.“意在呼吁青少年要弘扬传统文化”错误，结合原文“传统文化是个富矿，其中的琴棋书
画、诗词歌赋、曲艺舞蹈、手工技艺，都可以成为文化类节目的选题、来源”可知，作者说
“传统文化是个富矿”，并不是在呼吁青少年要弘扬传统文化，而是针对文化类节目选题来
说的。选项“呼吁青少年要弘扬传统文化”脱离语境。
故选 B。
【3题详解】
本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
B.“不如文博考古等具有较强专业性内容的文化类节目强”错误，结合原文“早期的文化类
节目以汉字读写、谜语成语竞猜、诗词歌赋比赛为主，主要提供通识性文化知识”“最令人
意外的是，文博考古类节目尤其是考古遗址类节目的走红……大大增强了年轻观众对中华文
明的认同感和归属感”可知，原文并没有比较二者的教育功能的强弱。选项“不如……文化
类节目强”无中生有。
C.“2.0 时代的文化类节目……是典型的国潮节目”错误，结合原文“因此有不少论者将
2.0 时代之后的文化类节目称为国潮节目或新国潮节目”可知，原文是说“有不少论者将
2.0 时代之后的文化类节目称为国潮节目或新国潮节目”，选项“……是典型的国潮节目”
曲解文意。
D.“如果不懂创新，传统文化就会逐渐消失”错误，结合原文“文化类节目不断迭代升级，
唤醒了人们对于中华优秀传统文化的记忆，激活了现代人旺盛的文化需求，同时也开辟了中
1
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华优秀传统文化创造性转化和创新性发展的新路径”可知，原文是说“开辟了中华优秀传统
文化创造性转化和创新性发展的新路径”，选项“如果……就……”太过绝对。
故选 A。
（二）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12分）
【答案】4. D 5. C
6.①蚂蚁个体虽然小，但它们会凝聚一个蚂蚁家族的力量，将种子运输到远处。②首先被种
子的营养丰富且散发着诱人的昆虫血淋巴气味的油脂体吸引。③然后咬住油脂体，将种子搬
运回蚁巢。④啃光油脂体后将种子搬出蚁巢，丢到垃圾堆，蚂蚁的垃圾堆肥力充足，为种子
提供营养，而种子等待时机，适时萌发，茁壮生长。
【解析】
【4题详解】
本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
A.“鸟类能将种子传播得较远，传播成功率最高，所以……”错误，结合原文“在风、水、
动物等几种传播媒介中，动物的传播成功率是最高的”“而动物中最主要的‘传播员’为鸟
类，因为它们能飞，可将种子传播得较远，所以，很多植物都倾向与它们建立合作关系”可
知，原文是“动物的传播成功率是最高的”，选项“鸟类……传播成功率最高”于文无据；
原文是“动物中最主要的‘传播员’为鸟类”，不是“自然界”，选项“所以……成了自然
界最主要的‘传播员’曲解文意，而且因果关系失当。
B.“这些”错误，结合原文“油脂体为蚁播种子所独有，它的作用不只是蚂蚁的劳动报酬，
还可用作蚂蚁搬运种子的重要结构”可知，吸引蚂蚁来传播种子的只有油脂体。选项“这些”
扩大范围。
C.“蚂蚁虽然视力较差，但味觉灵敏”错误，结合原文“但是大部分蚂蚁的视力较差”“蚂
蚁的嗅觉非常灵敏”可知，原文是说大部分蚂蚁视力较差，蚂蚁的嗅觉灵敏。选项“蚂蚁……
较差”扩大范围，“味觉灵敏”于文无据。
故选 D。
【5题详解】
本题考查学生评价主要观点和基本倾向的能力。
C.“都用到了打比方的手法”错误，结合原文“由于视力的原因，一粒种子也自始至终被蚂
蚁当成了一只‘虫子’”可知，这里不是打比方。
故选 C。
2
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【6题详解】
本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。
结合原文“它们是社会性生活群体，一个蚂蚁家族凝聚起来的力量，可使比其大数十倍的动
物都闻风丧胆”可知，蚂蚁个体虽然小，但它们会凝聚一个蚂蚁家族的力量，将种子运输到
远处。
结合原文“许多植物针对蚂蚁专门产生出了极富特色的种子，它们通常数量较多，个体较小，
且会在脐部附近形成一至两坨（或片）肉质的油脂体……靠它吸引蚂蚁来传播种子”可知，
首先被种子的营养丰富且散发着诱人的昆虫血淋巴气味的油脂体吸引。
结合原文“为了保护种子不受损伤，蚁播种子的种皮通常较为光滑，蚁颚不易咬住，而油脂
体则可轻易被蚂蚁咬住，从而顺利实现搬运”可知，然后咬住油脂体，将种子搬运回蚁巢。
结合原文“于是被啃完油脂体后的种子自然也被蚂蚁当作垃圾丢出了巢穴”“在蚂蚁的垃
圾堆中，除了种子，还有其他的垃圾……在阳光雨露的滋养下茁壮生长”可知，啃光油脂体
后将种子搬出蚁巢，丢到垃圾堆，蚂蚁的垃圾堆肥力充足，为种子提供营养，而种子等待时
机，适时萌发，茁壮生长。
（三）文学类文本阅读（本题共 3 小题，15分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
7. C（3 分）
8. ①长嘴巴与“我”初遇主动寒暄，但态度漠然（不在意）；②他得知“我”出身地
后，逐渐亲热起来，答问也直率；③“我”问他是否党员，引起他的警觉；④“我”接连的
探问，更加重了他的怀疑和猜测；⑤他仇视汉奸，因此向有关部门告发抓捕“我”；⑥误会
消除后，主动找“我”道歉，握手言欢。（每点 1 分，共 6 分）
9. ①小说以第一人称视角的“看”和“想”来推展故事，因所知有限，致使长嘴巴对
“我”产生了误会；②“我”迟迟未察觉突变，还不停探问，以致误会不断加深，这种延缓
让情节更具戏剧性；③误会最终靠政治委员作证才得以消除，与小说开头的伏笔形成照应，
故事曲折完整。（每点 2分，共 6分）
二、古代诗文阅读（34 分）
（一）文言文阅读（本题共 4小题，19 分）
阅读下面的文言文。完成下面小题。
【答案】
10．D
3
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11．B
12．C
13．①你们如果能够像丞相这样贤良的话，那么荣耀的名声和尊崇的地位就能够长久保
有了。
②不久，刑部侍郎空缺，唐太宗下令宰相精心选择称职的人选，可宰相多次推荐的人选
唐太宗都没有同意。
14．①高颎有宰相之才，得到隋朝老臣的称赞；
②一个人支撑着隋朝安危，可惜被隋炀帝诛杀。
【解析】
10．
本题考查学生文言文断句的能力。
句意：我听说治理国家的关键，在于公平正直，如今圣上推崇的治国原则，确实体现了
政教的根本，极尽至公的要义，可以用来囊括宇内，教化天下。
“所尚”，所字结构，意思是“推崇的治国原则”，其后断句，排除 AC；
“政教”修饰“源”，“之”助词，“的”的意思，偏正结构，中间不能断开，排除 B。
故选 D。
11．
本题考查理解古代文化常识和文言实词在文中的意义和用法的能力。
B.“‘见’含义相同”错误，含义不同。“枉见诛夷”中的“见”表被动；“君既若见
录”的“见”，用在动词前，表示对自己怎么样。句意：却被冤屈诛杀了。/既然承蒙你这
样的记着我。
C.上表；与“里”相对。句意：他曾经上表把廖立、李严罢官放逐到南中。/水面上下
一片明亮澄澈。
D.犯了……罪；徒，空。句意：刑部尚书张亮因谋反罪被关进监狱。/用手抚胸惊恐不
已徒长吁短叹。
故选 B。
12．
本题考查筛选文中信息、归纳内容要点的能力。
C.“唐太宗借廖立、李严两人因诸葛亮去世而伤心病亡的故事”错误。由原文“立闻亮
卒，泣曰：‘吾其左衽矣！’严闻亮卒，发病而死”可知，后来廖立听到诸葛亮逝世，哭着
4
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说：‘我们大概要亡国了！’李严听到诸葛亮逝世，也发病而死。由此可知，因诸葛亮去世
而伤心病亡的是“李严”，廖立没有伤心病亡。
故选 C。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
①你们如果能够像丞相这样贤良的话，那么荣耀的名声和尊崇的地位就能够长久保有了。
②不久，刑部侍郎空缺，唐太宗下令宰相精心选择称职的人选，可宰相多次推荐的人选
唐太宗都没有同意。
①“卿等”，你们；“高位”，尊崇的地位；“长守”，长久保有。
②“俄而”，不久；“阙”，空缺；“妙”，精心；“累”，多次。
参考译文：
唐太宗刚即位时，中书令房玄龄上奏说：“秦王府的老部下没有做上官的，他们都埋怨
陛下，说前太子宫和齐王府的部下都比他们早先安排了官职。”太宗说：“古时候所谓的大
公无私，是指宽容公正而无私心。丹朱、商均是尧、舜的儿子，而尧、舜却废黜了他们，管
叔、蔡叔是周公的兄弟，而周公却把他们杀掉。由此可知，作为治理百姓的君主，要以天下
为公，不存偏私之心。我们的衣食都出自百姓，这就是说，百姓的人力已奉献给了朝廷，而
我们的恩泽却没有遍及民间，如今朝廷之所以要选择贤才，就是要安抚百姓。用人只问是否
有能力胜任，怎能因亲疏、新旧关系而区别对待呢？如果才能不堪胜任，怎能因为是旧的下
属而先任用？如今你们不谈论他们能不能胜任，而只说他们有怨言，这难道是至公之道吗？”
贞观二年，唐太宗对房玄龄等人说：“我近来见到隋代的旧臣遗老，他们都称赞高颎是
做宰相的人才，于是我就去翻阅他的本传，此人真可说是公平正直，尤其了解治国之道，隋
室的安危，跟他的生死关系密切。可惜遇到隋炀帝这样的无道昏君，却被冤屈诛杀了，我何
尝不想见到这样的人呢？就连读书时也时常放下书嗟叹！诸葛亮做丞相，也非常公平正直，
他曾经上表把廖立、李严罢官放逐到南中。后来廖立听到诸葛亮逝世，哭着说：‘我们大概
要亡国了！’李严听到诸葛亮逝世，也发病而死。所以陈寿称：‘诸葛亮执政，开诚心，布
公道，尽忠国家，在当时做了不少有益于国家的事，虽是仇人，该赏的也必须奖赏，对违犯
法纪玩忽职守的人，虽是最亲近的人也必须惩罚。’你们难道不仰慕学习他们吗？你们如果
能够像丞相这样贤良的话，那么荣耀的名声和尊崇的地位就能够长久保有了。”房玄龄对答
道：“我听说治理国家的关键，在于公平正直，如今圣上推崇的治国原则，确实体现了政教
的根本，极尽至公的要义，可以用来囊括宇内，教化天下。”
刑部尚书张亮因谋反罪被关进监狱，百官中许多人都说张亮应该杀头，只有殿中少监李
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道裕上奏说张亮谋反的证据不足，应赦免其无罪。但唐太宗当时正处在盛怒之下，最终把张
亮给杀掉了。不久，刑部侍郎空缺，唐太宗下令宰相精心选择称职的人选，可宰相多次推荐
的人选唐太宗都没有同意。太宗说：“我已找到合适的人了，先前李道裕在拟议处置张亮的
办法时说‘他谋反证据不足’，可见此人很公平。我当时没有采用他的意见，至今仍追悔莫
及。”
（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分）
【答案】
14. C
15. ①暮春时节，傍晚鸡鸣，这些都易引发人思乡之情，而作者宦游在外，不得归家，所
以郁闷。
②连日阴雨，心情烦闷。
③无人陪伴，孤寂无聊，所以心烦意闷。
【解析】
【14 题详解】
本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。
C.“现在的情形之下是不能写出诗句的”错误，“哦诗只强成”是说吟咏诗篇只能勉强自我
慰藉，并非不能写出诗句。
故选 C。
【15题详解】
本题考查学生赏析诗歌思想感情的能力。
根据“深春色”“薄晚声”可得出诗人烦恼于时光流逝飞快：春天的景色快要流逝，乡村的
时光也到了傍晚。
根据尾句“却惜半朝晴”可知连日下雨带来苦闷，诗人因为连雨天格外期盼晴天，无事可做
只能以睡觉消遣。
根据“独判连日雨”可知是诗人一人独处，无人陪伴，无人分享，孤寂无聊，所以心情烦闷。
（三）名篇名句默写（本题共 1小题，6 分）
16. 补写出下列句子中的空缺部分。
【答案】
1.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来
2. 何以解忧？唯有杜康
6
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3. 千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝
三、语言文字运用（20 分）
（一）语言文字运用 I（本题共 2 小题，10分）
阅读下面的文字，完成小题。
【答案】
17.①万人空巷 ②纷至沓来 ③铺天盖地
18. 这是苏州虎丘延续了两百年的戏曲大会，大会上所唱的曲子多是昆曲剧目中的段落。
19．①通感。“声”为可听之物，“丝”是可见之物，沟通了听觉和视觉，用视觉来写听
觉，化无形为有形，生动形象、具体可感，形容声音细微悠长。
②比喻。将声音比作细丝，生动形象地写出声音细微悠长。
③“穿云裂石”，用“穿”“裂”来夸张，突出歌声高亢嘹亮与震撼人心；“听者心血为枯”，
用心血枯竭来夸张，表明了聆听者被音乐吸引，沉湎其间不可自拔的境界，突出歌声感染力
强。
（二）语言文字运用]（本题共 3 小题，10分）
阅读下面的父学；完放小题。
【答案】20. C
21.①表比喻，“小山”表明麦子之多，表现了丰收的喜悦。②表特定称谓，“藏猫猫”
是一种游戏的名称，小朋友一方藏起来让另一方寻找。
22. 借家喻户晓的歌词描绘出晚间打麦场的情景，照应上文太阳下山是“忙碌了一天的人们
最好的休闲时间”，引出下文自己熟悉的场景与歌词不同，大家都在劳作，写出了劳作的辛
苦和对往日生活的怀念。
【解析】
【20题详解】
本题考查学生准确理解常见词语的词义的能力。
文中加点的“疯子”指没有约束地玩耍。
A.指神经错乱，精神失常。
B.指神经错乱，精神失常。
C.指没有约束。
D.指不稳重。
故选 C。
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【21题详解】
本题考查学生准确理解并运用常见的标点符号的能力。
第一段中，使用引号的是“小山”一词，是借助麦子堆得非常高的样貌，和小山高高凸起的
形状的共同特征来加以说明。可见这里的引号，是表示比喻手法。而小麦堆得高成小山，足
以说明当年的丰收景象，可见表现的是丰收的喜悦。
第二段中，“藏猫猫”是指一种小孩子们通常玩的游戏，通称捉迷藏。所以，这里的“藏猫
猫”指的是一种游戏的特定称谓。
【22题详解】
本题考查学生赏析语句表达效果的能力。
结合作者所引用的歌词内容，“我们坐在高高的谷堆旁边”以及后面的描述“这幅场景我是
熟悉的”可知，作者在这里是借家喻户晓的歌词描绘出晚间打麦场的情景。而这一情景，正
与上文中“各家打完了谷子都赶紧回家了，远不如夏日的打麦场热闹”“这时才是忙碌了一
天的人们最好的休闲时间”相呼应。
此外，根据后文“这幅场景我是熟悉的；又是陌生的”可知，作者在这里由歌词引出自己的
感想，既表达了自己对于过往熟悉场景的怀念，也是为了引出与自己过往熟悉场景不同的场
景。而结合后文中“陌生的是，熟悉的场景并没有歌声中的恬静，大家都在劳作”可知，歌
词中与现实生活不同的是，现实生活中大家都在劳作，可见这里展现的是劳作的辛苦。而作
者特意提及往日劳作的辛苦，展现的其实是自己心中对往日生活的怀念。
四、写作（60分）
8
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