小学语文 童年 整书阅读交流课 课件(共15张PPT)

(共15张PPT)
童年是人生中最宝贵的一笔财富，无论贫穷还是富有，在日复一日的岁月里，它都会成为生命中最诱人的磁场。
感苦难童年，悟成长密码
——《童年》整本书阅读交流课
“人物档案大揭秘”
抢答：根据同学做的人物档案，猜出人名。
《童年》中哪个人物给你留下了深刻印象？结合相关情节来说说。
精选情节，共议主题
读完整本小说，根据情节梳理出阿廖沙“成长梯”。
同桌学习要求：
①学生讨论交流自己梳理的阿廖沙的“成长梯”并联系书本情节说说理由。
②全班展示，其余同学补充。
阿廖沙成长梯
船上
胆小
来到外祖父家
辩一辩
真正让阿廖沙变化成长的是什么？有人说是亲情，有人说是友情，还有的人说是苦难。你认为是什么呢？
辩论要求：1.四人小组先辩论，观点要鲜明。
2.发言有理有据，语言表达有条理。
3.全班辩论。
成长密码
是亲情给予的温暖和希望；
是友情给予的鼓励和力量；
更是苦难给予他的坚强勇敢……
材料一：“只有读过高尔基的《童年》的人，才能正确的评论高尔基惊人的历程——他从社会的底层上升到具备当代文化修养、天才的创作艺术和科学的世界观这样一个阳光普照的顶峰。在这一方面，高尔基个人的命运，对于俄国无产阶级来说，是有象征意义的。”卢森堡（德国女革命家）高尔基是前苏联著名的小说家，社会主义革命的先驱，也是人文社会主义小说的开创者之一。1868年，高尔基诞生在伏尔加河畔下诺夫戈罗德镇的一个木工家庭。4岁时父亲去世，他跟母亲一起在外祖父家度过童年。10岁那年，高尔基开始独立谋生。他先后当过学徒、搬运工、看门人、面包工人等，切身体验到下层人民的苦难。
材料二：安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。他生于欧登塞城一个贫苦鞋匠家庭，早年在慈善学校读过书，当过学徒工。受父亲和民间口头文学影响，他自幼酷爱文学。11岁时父亲病逝，母亲改嫁。为追求艺术，他14岁时只身来到首都哥本哈根。经过8年奋斗，终于在诗剧《阿尔芙索尔》的剧作中崭露才华。
材料三：莫言童年时候正是中国最困难的时期，国人正经受着饥饿的考验。莫言12岁时因“十年动乱”爆发辍学回家，以放牛、割草为业，但他并没有放弃阅读和学习，闲暇时读了《三国演义》《水浒传》，无书可读时甚至读《新华字典》。为了换取别人的书看，莫言就去给别人家推磨，有时候推整整一天的磨才能换来一本书。一天劳动下来，莫言常常脸色发青，但只要能捧着书回来，他就会满面春风。
联系生活，升华主题
读完材料，你有什么感想？用这样的句式说一说。
不可怕，可怕的是 。
我们的生活令人惊讶，不仅因为它有滋生败类的沃土，更因为它还哺育了一个个鲜亮、健康、富有创造力的新生命。人类固有的善良在不断地生根发芽，让我们深信不疑，美好光明的新生活必定会向我们召唤。——高尔基
联系生活，升华主题
读完童年，联系自己的生活实际说说你的感悟。
坐拥名著，洞察八面；
会千古人，知天下事；
观五洲奇景，看异域风情。
拓展阅读
A.项目化学习：
将林海音《城南旧事》和《童年》进行比较阅读，试着想一下两部小说中的人物——阿廖沙和英子的生活环境、经历事件和周围人物及各自的性格等方面有哪些相同和不同之处，各小组请以“阿廖沙与英子比童年”为话题，选择至少一个比较点组 织材料交流。
B.拓展阅读：
阅读高尔基的《在人间》、《我的大学》 全面地了解一个人从童年、少年到青年的
成长之路，感受作者的坚强意志。
作业设计
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