岳阳楼记课件

课件27张PPT。　　　　　作者简介 　　
　　范仲淹，（９８９－１０２５），
字希文，苏州吴县人，北宋政治家、文
学家。他出生贫寒，幼年丧父，对下层
人民的痛苦感受较深。宋仁宗天圣年间
任西溪盐官，建议在泰州修捍海堰。宝
元三年，任陕西经略安抚招讨副使，加
强对西夏的防御，屡立战功。庆历三年，
范仲淹还朝，任参政知事，曾提出十条
改革措施，因遭保守派反对罢政，于庆
历五年贬放邓州，以后还做过杭州、青
州的太守。死后谥号文正。
　　有《范文正公集》传世。
范仲淹二岁而孤，家贫无依，而少有大志，以天下为己任。发愤苦读，惫甚，辄以凉水沃面；食不给，啖粥而读，人不堪其忧，仲淹不改其乐也。既任(做官)，每慷慨论天下事，奋不顾身，以力主革除弊政，被谗受贬，庆历五年由参知政事(副宰相)谪守邓州。勤政爱民，有政声。常自诵日：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”死之日，四方闻者，皆为叹息。

　　　　　　　　　　　　　　写作背景
　　《岳阳楼记》是作者应好友滕子京之邀，于宋仁宗
庆历六年作。宋仁宗庆历五年，范仲淹因提出政治改
革主张，触动了朝廷中保守派的利益，被罢去参政知
事的职务，贬放到邓州任地方官。庆历四年春，滕子
京遭诬被贬至岳州。滕子京治岳很有政绩，于是重修
了岳阳楼。并将此楼的历史沿革周围环境、建筑特点
等写了一封信并附上《洞庭晚秋图》一幅，派人送给
范仲淹请他作记。范仲淹了解了滕子京被贬岳州后一
直很有感伤情怀，所以趁作记之机，借题发挥，一面
申述自己的政治抱负，一面也含有对滕子京劝慰和他
共勉的意思。
生字注音滕(téng)　谪(zhé) 曜(yào)
汤(tāng) 淫(yín) 冥(míng)
偕(jié)　 樯(qiáng) 楫(jí)
芷(zhǐ) 　怡(yí) 嗟（jiē）
汀 dīng 请同学们读准以上生字的音　　　　　　岳阳楼记（范仲淹）
　　
　　庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡．越明年，政通人和，百废俱兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，嘱予作文以记之．
　　予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖．衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无迹涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也．前人之述备矣．然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
　　若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫催；薄暮冥冥，虎啸猿啼．登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣．
　　至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，浩月千里，浮光跃金，静影沉壁，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣．
　　嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以已悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必日“先天下之忧而忧，后天下之乐而”乎。噫！微斯人，吾谁与归？
　１、注意读出骈句的节奏美、散句的变化美
　
２、注意情感的整体把握，注意语气的轻重缓急
第一段以叙事为主，应读得舒缓、庄重
　　第二段写洞庭湖景的文字，气势雄壮，应读得开朗雄浑。“前人之述备矣”语调转入平缓，“然则”引出新意，语调应升高。“得无异乎”用疑问语气。
　　第三段以“若夫”起笔，意味深长。以下的写景文字，由天气的恶劣写到人心的凄楚，意境悲凉，应读出愁苦的情味来。
　　第四段“至若”领起，引出一个阳光灿烂的画面，“至若”应读得高亢嘹亮，节奏明快而有力。以下的写景文字，描摹了一幅湖光春色图，色彩明丽，生机盎然应读出欢乐和畅的韵味。“此乐何极”一句把喜悦推向高潮。
　　第五段以“嗟夫”开启，带来抒情和议论的意味，注意三保存疑问句，语调上扬，“噫”一句，应读出悲凉气氛，一往情深的意味。朗读指导结合课文注释自译课文并讨论思考一词多义（和乐）（和煦）（看）（景色）（有时）古今异义越明年属予作文以记之去国怀乡进亦忧,退亦忧第二年,今义,相对于“今年”)写一篇文章，今义，学生练习所写的文章）离开，今义，前往；国都，今义，国家进，入朝为官；退，隐居山野；请同学们利用工具书结合课文下的注释自译课文并讨论思考句子翻译政通人和，百废具兴。
览物之情，得无异乎？
不以物喜，有以已悲。
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。政事顺利，百姓安居乐业，各种荒废的事业兴办了起来。看到自然的景物而触发的感情，大概会有不同吧？不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。比天下人忧虑在前，比天下人享乐在后。文章内容阅读思考
1、范仲淹写本文的缘由是什么?当时他和他的朋友滕子京的处境如何?

2、找出本文中写景的句子，想一想文中的景物各有什么特点?它们在文章中分别起了怎样的作用? 作者为什么不再详细的写?
3．第2自然段写洞庭湖的全景，用“衔远山，吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好?为什么?
讨论并归纳：洞庭湖是无生命之物，用“衔”“吞”则使之产生生命之感，把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现，成了一幅气势磅礴的动人画面。如果用“连”“接”来替换，只是客观地说明三者的相对位置，画面是静止的，效果没有这样好。
4、朗读第3自然段，这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情?
5．朗读第4自然段，这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情?

讨论并归纳：极力渲染“悲”的气氛。因己而悲。
讨论并归纳：极力渲染“喜”的气氛。因物而喜。6．提问：“古仁人之心”是怎样的?
讨论并归纳：不以物喜，不以己悲。
7．提问：“进”指什么?“退”指什么?
讨论并归纳：“进”指“居庙堂之高”，在朝廷上做官；“退”指“处江湖之远”，不在朝廷上做官。8．提问：“微斯人”的“斯人”指什么人?
讨论并归纳：
指“古仁人”，也暗指滕子京，表示对滕子京的慰勉之意。
文章思路及主要内容岳阳楼记交代作记的缘由（记叙）写洞庭湖全景并提出览物之情（异）（描写、抒情）具体写览物之情抒发作者的阔大胸襟和政治抱负（议论） 抒情贯穿始终叙事、描写、议论、抒情综合运用：（记）（描）（抒）（议）表达方式文章主旨：　　
　　表达作者“不以物喜，不以己悲”的宽阔胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。 提问：怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话?
讨论并归纳：我国古代早有“与民同乐”的思想。孟子说：“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”这里说的“乐以天下，忧以天下’来源于民本思想。范仲淹在本文中把它发展成为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点，并以此作为对待仕途进退的原则，表现他旷达的胸襟和伟大的抱负。他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有着借鉴和教育的意义。 从句式上看，本文的语言有何特点？ 这篇记文以单行散句为主，间以骈偶短句，既流利畅达，又简洁凝练。骈散交替，叙议结合，文质兼美，具有很强的艺术感染力。拓展练习1、请用几句话记叙周末你所做的一件事。2、描写晚自修结束后，校园门口的场面3、请对某位同学家长给孩子送菜、送衣关心孩子的现象，抒发下内心的感受。4、请对于一些同学肆意破坏学校的设施，叫同学的绰号等发表自己的看法。作业
《晚自修后》
请综合运用三种以上的表达方式。再见