成都市部分重点中学2023-2024学年高三上学期期中联考
语 文
本试卷共8页。满分 150分，考试时间150分钟。
注意事项：
1. 答题前，务必将自己的姓名、班级、考号填写在答题卡规定的位置上。
2. 答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其它答案标号。
3. 答非选择题时， 必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。
4. 所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。
5. 考试结束后，只将答题卡交回。
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读Ⅰ (本题共5小题，17分)
阅读下面的文字， 完成1~5题。
材料一：
逻辑，是有效思维的判断标准。要进行有效的思维训练，必须讲逻辑。语文教学该如何讲逻辑 重要的是要让逻辑思维训练和学习任务紧密结合，向教学过程自然渗透。
文本解读常常需要在语境中推断词义，这种方法运用得好，既是语言文字的积累和运用，又是逻辑推理的示范或训练。如《史记·刺客列传》中写荆轲竭力劝说燕太子丹允许他取樊於期的人头献给秦王时，有这样一句话：“诚得樊将军首与燕督亢之地图，奉献秦王，秦王必说见臣，臣乃得有以报。”句中的“乃”翻译为“就”还是“才” 翻译为“才”在语意上是说得通的，但是，仔细推敲，就会发现不甚合理：“才”表示必要条件，即没有樊於期的人头就肯定杀不了秦王，但有了樊於期的人头也未必杀得了秦王；“就”表示充分条件(有了前面的条件就一定有后面的结果)， 即有了樊於期的人头就一定杀得了秦王(当然，这也意味着要杀秦王可能未必要取樊於期的人头)。荆轲面对“不忍”的太子，一定要勾画出杀秦王高度可能的愿景才行，从这一点来看，翻译成“就”要比“才”合理。在文本解读中抓住几例像这样的逻辑推理和学生探讨，不仅能训练学生的逻辑思维，还会有助于他们养成好的阅读习惯和心态。
一段话在字面的意思之外可能还隐藏着重要信息，想要捕捉到这些信息，往往需要细致的逻辑推理。例如：“(四叔)说我‘胖了’之后即大骂其新党。但我知道，这并非借题在骂我：因为他所骂的还是康有为。”(《祝福》) 根据这段话， 可以推理出关于“我”和四叔的重要信息。首先，“我”是新党或支持新党的人；其次，四叔不仅守旧而且消息闭塞。根据“所骂的还是康有为”的“还”字，可推知康有为等人在当时已算不得新党了。这点在《祝福》开头的第一句话“旧历的年底毕竟最像年底”便可得到印证，有新历才谈得上“旧历”， 而启用新历是辛亥革命之后的事情。也就是说，辛亥革命之后，四叔骂新党骂的却还是康有为，足见其消息闭塞。
另外，逻辑对于写作也是有意义的。中学生写作时大多选择写议论文。在证明某个观点时，可指导学生想象一个“虚拟论敌”。这位“论敌”可能会针对论点举出反例或从论点推出错误，也可能会质疑论据及隐含前提的可靠性，抑或指出论证中存在的逻辑问题。面对这些，我们需要再进一步考虑怎样使自己的论证免于受到攻击或能抵御攻击。例如，让学生构思“兼听则明”的论文提纲，可以先让他们找出反例，再让他们限定前提、构建框架。反例可以有“三人市虎”“父子骑驴”，表明听得越多越糊涂；《邹忌讽齐王纳谏》中齐王仅仅听“宫妇左右”“朝廷之臣”“四境之内”的评价还不能形成正确认知，可李世民有时只听魏征一个人的建议就够了。学生可在充分思考以上反例的基础上指出论证关键——“兼听”在“多”，更在“异”(听到不同观点)，并由此限定前提——听者要有胸怀，善辨别，从而总结出“兼听则明”的原则——独立思考，为我所用。
逻辑，说到底是对有效思维规则的概括，学生努力遵守逻辑来思考，就仿佛在聆听高于自己的声音，心灵会逐步走向作品的核心，甚至拓展出未曾有过的境界，生成未曾有过的观点。
(摘编自徐飞《讲逻辑，把语文思维教育落到实处》)
材料二：
无数生动的例证足以说明，如果不具备起码的逻辑知识，人就容易被谬误和诡辩所糊弄，就不能清晰、有条理地思考和说理，就容易做出错误的选择。先看几个简单的例子：
例1：如果我想出国工作，我就必须学好外语；我不想出国工作，所以，我不必学好外语。
这个推理是不正确的，因为“想出国工作”只是“必须学好外语”的充分条件，却不是必要条件。随着中国国际地位的提高，也随着中国搞市场经济，有许多外国游客来中国旅游，有许多外国人来中国工作或经商，即使有些人不出国，也有很多机会与外国人打交道或做生意，因此，若可能的话，仍有必要学好某门外语。
例2：你不能证明你没有患癌症，因此，你患了癌症。我这里有治疗癌症的特效药，你赶快掏钱买吧。你的命都快要没了，捂着那些钱有什么用
例 2 犯有“诉诸无知”的错误。这是骗子的逻辑，是不正确的推理，就像下面这个不正确的推理一样：“你不能证明你没有犯案，因此，这件罪案就是你干的。”司法上有“无罪推定”原则：除非有确凿的证据证明一个人犯罪， 否则那个人就是无罪的。
下面看著名的“美诺悖论”：
(1) 或者你知道你要研究的东西，或者你不知道你要研究的东西。
(2) 如果你知道你要研究的东西，研究是不必要的。
(3) 如果你不知道你要研究的东西，研究是不可能的。
(4) 所以，研究或者是不必要的，或者是不可能的。
仅从字面看，(1)(2)(3)三个前提似乎都是正确的，但问题在于(1)中“你知道你要研究的东西”这个推定是有歧义的：
(A) 你知道你要研究的那个问题。
(B) 你知道你要研究的那个问题的答案。
在(A)的意义上,(3) 是真的, 但(2)却是假的;在(B)的意义上, (2) 是真的,但(3)却是假的。故(2)(3)两个前提不在同一种意义上为真。从一对真的前提，即(2B) 和(3A)，却推不出任何结论， 因为它们说的不是一回事。
(摘编自陈波《中学生应该学点逻辑》)
1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)
A.是否紧密结合学习任务，并在教学过程中自然渗透，这是判断语文教学讲不讲逻辑的重要标准。
B.材料一中使用《史记·刺客列传》的例子，是为了说明准确理解词义是解读文本应掌握的好办法。
C.如果一个人擅长诡辩，说明他不具备起码的逻辑知识，因此不能够清晰、有条理地思考和说理。
D.材料二例1错在把充分条件误认为必要条件；例2“诉诸无知”错在推断时故意将无知当依据。
2. 根据材料内容，下列说法不正确的一顶是(3分)
A.材料一、二都是以逻辑为论证话题，但前者重在从教师角度谈教法，后者重在通过举例来谈辨识。
B.通过对《祝福》中“还”字的语义挖掘，既可一窥当时的政治形势，又可知鲁四老爷的守旧闭塞。
C.在议论文写作时，想象一个攻击性的“虚拟论敌”，可以帮助我们完善自己的论点、论据和论证。
D.根据材料二中的“美诺悖论”的阐释，可以判断中国古代“自相矛盾”的推理过程符合这一特征。
3. 结合材料内容，下列选项中不能体现“虚拟论敌”对“玩物丧志”观点提出攻击的一项是(3分)
A.玩物一定丧志吗 不玩物就不丧志吗
B.玩物会丧志，所以人们不应该有喜好。
C.玩物丧志是一种社会否认的生活状态。
D.马未都沉迷收藏，后来成为了收藏家。
4. 请简要分析材料一的论证思路。(4分)
5. 请结合文中关于“充分条件”和“必要条件”的论述，判断下列材料的条件类型并分析其表达效果。(4分)
只要我们仍然保持艰苦奋斗的作风，只要我们团结一致，只要我们坚持人民民主专政和团结国际友人，我们就能在经济战线上迅速地获得胜利。(毛泽东《中国人民站起来了》)
(二) 现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，18分)
阅读下面的文字，完成6~9题。
善 人
[捷克]雅罗斯拉夫·哈谢克
“真善人”行善俱乐部委员会，在十二月初结账的时候，发现他们还有一百二十克朗的现款。于是委员们便聚集在俱乐部的房间里，商量在圣诞节以前怎么样更好地利用这笔款项。
满脸酒气的主席正在喋喋不休地大谈孤儿寡母， 甚至还脸色阴郁地讲起一个在圣诞树上上吊的穷寡妇的秘史。可接着他却打起嗝来，并让人去给他拿李子酒来。
这时，出纳员又弄来三瓶啤酒，委员会这才又议论起这笔慈善基金的最适宜的用途来。当主席喝了两口掺在啤酒里边的李子酒后，建议在报纸上征求穷苦的寡妇五名，可是一定要在征求启事里讲清，只有那些清贫、拖儿带女、既贤德又正经的孤孀才能应征，并请她们在每天晚上五点至六点之间，来行善俱乐部呈交应征申请书。
对入选的寡妇，每人将发给二十克朗的救济金，五名一共一百克朗。还剩下二十克朗，而这笔钱又该怎么样处理呢
委员们机智地解决了这一难题：他们决定用剩余的这笔款买酒喝。于是这样便把这笔慈善基金变成了一个整数。
从登报征求以来，效果很好。主席在每天晚上五至六点之间，坐在俱乐部里，一边喝着酒，一边面色阴郁地收着寡妇们呈交来的申请书。头一天就收了六十份，尚有二十份是邮寄来的。主席被弄得十分疲乏，心中很是焦躁，对行善之事已经不那么热心了。这群源源不断地涌上门来的寡妇们，一个个吻着他的手，向他哭诉着，使得他没有好气。
有一个寡妇领进屋里十二个小孩子来，可怜的主席睁大了眼睛呆呆地盯着那群相貌几乎完全相同的小家伙。只听母亲一声令下，他们便一齐大放悲声，并吻起他的手来。他们那副埋汰的样子在主席的眼里更显得格外可怜，使得他几乎要从自己衣袋里掏出几个小钱来赏赐他们。
不料正在这个时候，又有一群人蜂拥着着进入房间。这一次共有五个小家伙，由一个威风凛凛的女将率领。她一见已经有人先来到这里，顿时脸上杀气腾腾，双脚一跳就扑向那十二个孤儿的“亲娘”，一连打了她好几个耳光。
“老娘才是真正守寡的人呐！”她厉声大叫：“你有汉子，整天吃鱼吃肉，却把全屋的小鬼们都弄这儿来骗人， 你这个不要脸的！……”
主席又吃惊又害怕地也呆望着这出全武行的开打。挨了耳光的妇人，在她的对手身上打断了主席的一把伞。 这群小鬼们也互相揪斗着厮打起来， 几下子便将书橱上的玻璃打得粉碎。
主席在盛怒之下，也抡起双拳投入了这场混战。多亏俱乐部的看门人及时到来撵跑了那位“亲娘”；小卖部的人员也闻讯赶到，轰走了那个刁妇，小鬼们也一个个溜之大吉。最后总算是安静了下来，这时才听到主席有气无力的声音：
“快给我拿点白兰地来……”
将近六点钟的时候，二十杯酒已经进入主席的肚里。他将桌布抓扯过来胡乱盖在身上，在安乐椅上呼呼入睡了。可是，申请书却撒了一地。
当俱乐部委员们到齐了之后，主席正在隔壁的房间里的长沙发上闷睡呢。于是，大家便预感到一定是出了什么岔子。
这天晚上，这帮善人们的酒喝得很有节制，总共才喝了十五克朗的酒。扣除给书橱重新配上玻璃之后，慈善基金的现款，就净剩八十克朗了。因此，救济金的数目也只好相应削减，其结果是二十克朗的救济金的名单，一下就变为四人。
次日，改由出纳员来收申请书。这个人更不是块好饼。当有一个申请人伸出一双手搂住他膝盖的时候，他立即气势汹汹地大发雷霆：
“滚开！给我滚开！这成何体统！”
接着， 又来了一个年轻貌美的寡妇。
“少啰嗦！”出纳员大声嚷道，“交上申请书一切手续就算完了。懂吗 我又不是三岁小孩子。走开！”
不久，委员们又重聚一室，又郑重其事地开始讨论起俱乐部的崇高宗旨来。主席要求赔偿他那把被弄断的伞。总而言之，他希望得到二十克朗的损失费：一是赔伞，二是赔偿他昨晚值班时的精神损失。大家都说他是个酒鬼，企图把俱乐部整垮。
出纳员大声说，如果主席能领取这二十克朗的话，那么所有值过班的委员们也都要照顾一份。另外，他要求报销他今天值班时，吃掉的一盘烤牛排和三瓶啤酒，共花去二克朗。
他们争论得十分激烈。最后大家意见逐渐趋于一致：如果让这二十克朗落入不义者之手，倒不如将它们救济给两名淑仪贤惠的寡妇更好些。
酒会散了之后，慈善基金又消耗了一大笔。
圣诞节的前夜即将降临了，而俱乐部的钱柜里，仅剩下六十八格聂耳了；桌子上却堆满了穷苦寡妇们交上来的三百二十二份申请书。
“诸位！”主席宣布说， “今年由于种种原因和突如其来的情况，圣诞节的救济金就不能照发了。现在，剩下的一个问题，就是怎么样处理这笔剩下的六十八格聂耳现款。本人建议将它移到来年的慈善基金中去。好吗 !”
6.下列对小说相关内容的理解正确的一项是(3分)
A. 在讨论如何更好地利用善款时，主席讲起在圣诞树上吊的穷寡妇的故事，他脸色阴郁，体现出他内心的沉重和同情。
B.“威风凛凛”的女将，进门便认出十二个孤儿的“亲娘”是骗子，上前扑打叫骂，表现了真正需要救助的寡妇的气愤。
C. 委员们认为主席是酒鬼，指责他企图把俱乐部整垮，说明这些委员内心良知尚存，眼见救济金被逐渐损耗而心有不满。
D. 小说没有交代故事发生的背景和地域，社会环境的缺失，恰恰暗示了此类事件的普遍性，让小说的主题更具普遍意义。
7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)
A. 作者为突出人物性格，有时适度运用民间的粗俗言辞，表现人物个性，描写生动。
B. 小说多次提到“酒”，展现了委员们大吃大喝、侵吞救济金的过程，暗示了主题。
C.“机智” “郑重其事”等词，表明委员们发放救济金时处理事务是灵活和审慎的。
D. 小说结尾救济金不能照常发放，情节设置并不出乎读者的意料，仍是在情理之中。
8. 小说围绕“一百二十克朗现款的发放”展开情节，这样安排有什么好处 请简要分析。(6分)
9. “讽刺”是这篇小说写作上的重要特色，本文是如何进行“讽刺”的 请结合文本简要分析。 (6分)
二、古诗文阅读(35分)
(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)
阅读下面的文言文， 完成10~14 题。
材料一：
凡治国之道， 必先富民。 民富则易治也，民贫则难治也。 是以善为国者， 必先富民， 然后治之。
昔者，七十九代之君俱王天下者，何也 必国富而粟多也，夫富国多粟生于农，故先王贵之。凡为国之急者，必先禁末作文巧，末作文巧禁则民无所游食，民无所游食则必农。民事农则田垦，田垦则粟多，粟多则国富。国富者兵强，兵强者战胜，战胜者地广。是以先王知众民、强兵、广地、富国之必生于粟也，故禁末作，止奇巧，而利农事。今为末作奇巧者一日作而五日食农夫终岁之作不足以自食也。然则民舍本事而事末作。舍本事而事末作， 则田荒而国贫矣。
不生粟之国亡，粟生而死者霸，粟生而不死者王。粟也者，民之所归也；粟也者，财之所归也；粟也者，地之所归也。粟多则天下之物尽至矣。粟者， 王之本事也， 人主之大务， 治国之道也。
(节选自《管子·治国》，有删改)
材料二：
孔子曰：“君子务本，本立而道生。”夫本不正者末必倚，始不盛者终必衰。河间献王曰：“管子称‘仓廪实，知礼节。衣食足，知荣辱’。 美谷者， 国家所以昌炽，士女所以姣好，礼义所以行， 而人心所以安也。《尚书》五福以富为始， 子贡问为政，孔子曰：“富之，既富乃教之也， 此治国之本也。”
齐桓公问管仲曰：“王者何贵 ”曰：“贵天。”桓公仰而视天。管仲曰：“所谓天者，非苍苍莽莽之天也， 君人者以百姓为天。 百姓与之则安， 辅之则强， 非之则危， 背之则亡。”
晋文公见咎季，其庙傅于西墙，公曰：“孰处而西 ”对曰：“君之老臣也。”公曰：“西益而宅。”对曰：“臣之忠， 不如老臣之力， 其墙坏而不筑。”公曰：“何不筑 ”对曰：“一日不稼， 百日不食。”公出而告之仆， 仆顿首于轸曰：“君之明，群臣之福也。”乃令于国曰：“毋淫宫室， 以妨人宅，板筑以时，无夺农功。”
(节选自《说苑·建本》，有删改)
10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。 (3分)
今为A末作奇巧B者C一日作而五D日食E农夫终岁之后作G不足以用自食也
11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)
A.事， 指从事， 这与《论语十二章》中“请事斯语矣”中的“事”词义相同。
B.归，指亲附，这与《论语十二章》中“天下归仁焉”中的“归”词义相同。
C.本，指事物的根本，与《大学之道》中“物有本末”中的“本”词义相同。
D.贵，指崇尚，这与《老子四章》中“不贵难得之货”中的“贵”用法相同。
12. 下列对材料有关内容的概述， 不正确的一项是(3分)
A.在管仲看来，治理国家要先使人民富裕，这样才易于治理，引导百姓从事农业，不让田地荒芜是达成这一目标的重要举措之一。
B.管仲认为，不生产粮食的国家要灭亡，生产粮食而吃光用尽的国家仅能称霸，生产粮食而又能食用不尽的国家才可以成其王业。
C.管仲说君王以“天”为贵，齐桓公抬头看天，这说明他理解中的天是自然之天，未明白管仲真正要表达的是统治者应以民为天。
D.晋文公同咎季对话，并将对话内告知车夫，在车夫的建议下，他下令不准滥修宫室，即使要修建屋室也不能以耽误农事为代价。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1) 粟者，王之本事也，人主之大务，治国之道也。
(2)百姓与之则安，辅之则强，非之则危，背之则亡。
14. 两则材料关于治国的观点有何相似之处 (3分)
(二) 古代诗歌阅读(本题共2 小题，9分)
阅读下面这首宋诗，完成15~16小题。
安丰张令修芍陂①
王安石
桐乡②振廪得周旋， 芍水修陂道路传。
日想僝功③追往事， 心知为政似当年。
鲂鱼鱍鱍④归城市，粳稻纷纷载酒船。
楚相⑤祠堂仍好在，胜游思为子留篇。
【注】①芍陂：是由春秋时楚相孙叔敖主持修建的水利工程，位于今安徽寿县南。②桐乡：古地名，在今安徽省桐城县北。汉代朱邑曾为桐乡官员，深受百姓爱戴。③孱功：筹集工料以完成工程。④鱲鱲：鲜活貌。⑤楚相：指楚相孙叔敖，尽忠廉洁，有贤相之名。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)
A.首联以“桐乡振廪”“芍水修陂”开篇，表明当地具有善政惠民的传统。
B.颔联描写“日想”的心理，使张令效仿先贤、勤政爱民的形象跃然纸上。
C.尾联交代写作缘由，“楚相祠堂仍好在”一句含蓄表达了对张令的勉励。
D.这首诗综合运用多种表达方式，融叙事、抒情、议论于一炉，意蕴丰富。
16.王安石写诗讲求“下字工、用典切”，请结合最后两联对此简要分析。(6分)
(三)名篇名句默写(本题共 1 小题，6分)
17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)在《将进酒》中，呼应前文“惟有饮者留其名”，化用三国时曹植洛阳宴饮典故，表现自我忧愤不平的诗句是: “ , 。”
(2)《江城子》一词中，表现词人梦里归乡和妻子相见，与《雨霖铃》中“执手相看泪眼，竟无语凝噎”情形相似的句子是“ ， ”。
(3)老子以事物脆弱时容易分离、事物细小时容易散失的现象为例，说明解决问题要做到：“ , 。”
三、语言文字运用(20 分)
(一)语言文字运用Ⅰ (本题共2小题，10分)
阅读下面的文字，完成18~19题。
在教育心理学中，根据对所学材料是否理解，可以将学习方式划分为“意义学习”和“机械学习”。老师们常说“在理解的基础上背诵、解题”，就是基于理解的意义学习；与之相对的机械学习，是指 A ，即死记硬背。
①有的小朋友把《三字经》背得半生不熟，②可一问“人之初，性本善”是什么意思，③则乱答一通；④有的学生背乘法口诀“三七二十一”很熟练，⑤但一问“七乘以三是多少”，⑥却答不出来……⑦如果仅仅满足于机械学习，⑧特别是将之大量用在本应进行意义学习的内容，⑨就会让学习变得枯燥，⑩也会让学生产生痛苦甚至厌烦的情绪。
B 人类的大脑是终生可塑的，掌握信息越多，就会在学习的过程中不断塑造大脑神经网络连接，但如果只知道死记硬背，缺少批判性思维和创新思维，变成“书呆子”，大脑就会越学习越僵化。这就像吝啬的守财奴一样，金钱没有变成价值，反而变成了负担。
18. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 15个字。(4分)
19. 文中第二段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。(6分)
(二)语言文字运用Ⅱ(本题共3小题，10分)
阅读下面的文字， 完成 20~22题。
寒风在耳边呼啸。我只露着两只眼睛， 尖利的风，刀子一样刮过眼角，面前白色连着白色。这时开始盘旋进山。近处的山坡上整整齐齐地种着一排排黄绿色的松树苗，远处的山头飘着蓝色的雾霭， 山上黑森森白茫茫， 白的是雪， 黑的也许就是参天大树了。公路上的厚雪被车轮碾压得光滑锃亮， 像一条银带蜿蜒而上。
我们已经看不太清楚眼前的东西了， 口罩里哈出的热气，使得眼圈四周布满了白霜，白霜像冰碴子一样磨着眼皮。我真害怕我的眼睛被冻僵， 因为两只脚已经完全没有知觉了。我们像一个个白胡子“老爷爷”似的， 互相看着好笑， 却笑不动。 因为， 脸上的肌肉也被冻僵了。
汽车驶过一片河谷， 两边的坡地上都是密密麻麻的灌木。忽见一股清亮的山水， 湍急地从上游冲下来， 敲击着溪流两岸的薄冰， 发出那么脆朗的叮咚声。 岸边的水草都被白雪覆盖， 水流便像是从雪中钻出来的，闪着蓝色的幽光……如此冰天雪地之中，怎么会有不冻的山泉 我们都睁大了眼睛，疑惑不解。
20. 下列句子中的“那么”与文中加点的“那么”，意义和用法相同的一项是(3 分)
A.不准这么，不准那么，谁要是犯了，就要受到处罚。
B.如果你认为那么办是可行的，那么咱们赶紧去办吧。
C.别看油菜花那么小，它们挤在一起，就是一派灿烂。
D.我虽然只见过他那么一两次，但对他的印象很深刻。
21. 作为连词， “因为”后面一般不需要停顿，而文中画横线句中的“因为”后面使用了逗号，请分析这样处理的效果。 (3 分)
22.文中画波浪线的句子如改成： “如此冰天雪地之中，竟会有不冻的山泉。”表达效果为什么不如原文好 (4 分)
四、写作(60分)
23. 阅读下面的材料，根据提示写作。 (60分)
退出朋友圈，卸载社交视频软件、新闻推送软件、智能搜索引擎……这使人们离这个世界更远了还是更近了
你对这一问题有怎样的思考 请写一篇文章，谈谈你的认识。
要求：自选角度，确定立意，明确文体，自拟标题； 不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800字。成都市部分重点中学2023-2024学年高三上学期期中联考
语文参考答案
1．D【解析】A项，“这是判断语文教学讲不讲逻辑的重要标准”错误，“紧密结合学习任务”与“在教学过程中自然渗透”，是判断语文教学能否讲好逻辑的标准；B项，“是为了说明准确理解词义是解读文本应掌握的好办法”错误，原文是“文本解读常常需要在语境中推断词义，这种方法运用得好，既是语言文字的积累和运用，又是逻辑推理的示范或训练”，选项与原文不符；C项，“说明他不具备起码的逻辑知识，因此不能清晰、有条理地思考和说理”错误，原文是“如果不具备起码的逻辑知识，人就容易被谬误和诡辩所糊弄，就不能清晰、有条理地思考和说理，就容易做出错误的选择”，选项曲解文意。
2．D【解析】D项，“可以判断中国古代“自相矛盾”的推理过程符合这一特征”错误。材料二提到的“美诺悖论”是从两个皆真的前提，却推不出任何结论，因为两个看似一个东西的前提说的不是一个概念。“自相矛盾”是指二者不能同真，也不能同假，只能一真一假。可见“美诺悖论”和“自相矛盾”不是一个推理过程。
3．C【解析】A项，“玩物一定丧志吗？不玩物就不丧志吗”是对论点质疑，属于虚拟论敌；B项，“玩物会丧志，所以人们不应该有喜好”是从论点推出错误，属于虚拟论敌；C项，“玩物丧志是一种社会否认的生活状态”，属于正面论述，没有反驳“玩物丧志”的观点，不属于虚拟论敌；D项，“马未都沉迷收藏，后来成为了收藏家”是针对论点举出反例，属于虚拟论敌。
4．（4分）①材料一开篇提出要在语文教学中渗透逻辑思维训练的观点，（1分）接着从词义推断、意义理解和写作三个方面举例论证，（2分）最后阐明渗透逻辑思维训练的效果。（1分）
5．（4分）①材料中“仍然保持艰苦奋斗的作风”、“团结一致”以及“坚持人民民主专政和团结国际友人”三者属于“在经济战线上迅速地获得胜利”这一结果的充分条件，三个条件成立，则结果必然成立。（2分）②这样的论述方式强调了三个条件的重要性，立场鲜明，富有感染力。（2分）
6．D【解析】A项，“体现出他内心的沉重和同情”错误，从后文看，他对贫穷寡妇并非真正同情，寡妇们涌来交申请，“使得他没有好气”；B项，“表现了真正需要救助的寡妇的气愤”错，这个寡妇是否真正需要救助，原文无据；C项，“说明这些委员内心良知尚存，眼见救济金被逐渐损耗而心有不满”错误，从后文看，应是他们对利益的分配有分歧而产生了矛盾。）
7．C【解析】“表明委员们在救济金发放过程中是灵活和审慎的”错误，前两个词语都是反话正说，用正面的词语表达否定的意思，实为对委员们的讽刺。
8．（6分）①“一百二十克朗现款的发放”构成了小说的叙事线索，使情节更加集中紧凑；②在“一百二十克朗现款的发放”过程中，逐步刻画出“善人”们的伪善形象；③从而表达出对无视底层疾苦、贪污腐败现象的强烈批判。（每点2分）
9．（6分）①运用反语进行讽刺：如小说以“善人”为题、俱乐部命名为“真善人”、“这帮善人们的酒喝得很有节制”等，都讽刺了委员们的伪善。②通过细节（动作、神态、语言等）描写进行讽刺：如“可怜的主席睁大了眼睛呆呆地盯着”，主席“在盛怒之下，也抡起双拳投入了这场混战”，“有气无力”地喊“快给我拿点白兰地来······”等，表达幽默，增强了讽刺的力量。③运用对比进行讽刺：主席嗜酒的可笑跟行善的严肃形成对比，余款的微薄与申请书的繁多形成对比，开头“计划发放善款”到最后“救济金不能照发”，目的与结果形成对比，讽刺了委员们打着“行善”的旗号，侵吞善款的丑恶现象，增强了批判的力度。（言之成理、分析得当即可得分）
10．CEG【解析】短句部分句意：现今从事工商业和制作奇巧之物的人们，干一天可以吃用五天，农民终年劳动，不足够来维持自家生活。
11．B【解析】B项，“与《论语十二章》＇天下归仁焉”中的“归＇词义相同”解说有误，“天下归仁焉”中的“归”指称赞，二者含义不同，故选B项。
12．D【解析】D项，“在车夫的建议下”理解有误，从原文“仆顿首于轸曰：“君之明，群臣之福也。”乃令于国曰”可以看出，晋文公的命令并非在车夫的建议下下达，故选D项。
13．（8分）
（1）粮食，是成就王业的根本大事，是君主的重大事务，是治国的（根本）途径。（“王”“务”“道”各1分，大意1分）
（2）百姓亲附他（社会）就安定，辅助他（国家）就强盛，指责他（统治）就危险，背叛他（政权）就覆亡。（“与”“非”“背”各1分，大意1分）
14．（3分）两则材料都认为治国要首先使人民富裕，（1分）要重视农业生产。（2分）
【参考译文】
材料一：大凡治国的规律，一定要先使人民富裕。人民富裕就容易治理，人民贫穷就难以治理。因此善于治理国家的君主，一定要先使人民富裕起来，这样以后再治理他们。
从前，历代的君主都能统一天下，这是什么原因呢？必定是国富而粮多的缘故。国富粮多来源于农业，所以先代圣王都推崇它。一切治国的急务，一定要先禁止工商业和华丽奇巧之物，禁止了工商业和华丽奇巧之物那么人民便无法游荡求食，人民无法游荡求食就必然从事农业。人民从事农业则土地得到开垦，土地得到开垦则粮食增加，粮食增加则国家富裕。国家富裕则军事强大，（国家）军事强大则战争取胜，（国家）战争取胜则土地更加广阔。因此先代圣王懂得使人口增多、使军事强大、使国土增广、使国家富裕一定来源于粮食，因而都禁止工商业，禁止奇巧之物，而做有利于农事的事。现今从事工商业和制作奇巧之物的人们，干一天可以吃用五天，农民终年劳动，不足够来维持自家生活。这样那么人民就放弃根本性的农业生产而从事工商业。舍弃根本性的农业生产而从事工商业，那土地就荒芜了而国家也就贫穷了。
不生产粮食的国家要灭亡，生产粮食而吃光用尽的国家仅能称霸，生产粮食而又能吃用不尽的国家才可以成王业。粮食，是人民亲附（这个国家）的原因；粮食，是财富得以聚集的原因；粮食，是领土得以开拓的原因。粮食一多那么天下的物产就都来了。粮食，是成王业的根本大事，是君主的重大事务，是治国的（根本）途径。
材料二：孔子说：“君子必须致力于事物的根本，事物的根本确立了原则和方法也就由此产生。”如果根本不正那么它的枝末就一定会偏斜。一开始就不昌盛的最终必定衰亡。河间献王认为：“管子说（百姓）粮仓里粮食充足，才知道礼法节义。吃穿充足，才能知道荣誉和耻辱＇。丰美的谷物，是国家昌盛，国中男女面貌姣好，礼义能够被践行，人心能够安定的原因。《尚书》中的“五福”以“富”为开始。子贡问孔子如何施政，孔子说：“先让老百姓富裕，让他们富裕以后再教化他们，这是治国的根本。”
齐桓公问管仲说：“做君主的应崇尚什么呢？”管仲说：“崇尚天。”桓公抬起头来看天。管仲说：“我所说的天，不是苍苍莽莽的天空，当国君的应该把百姓当作天。百姓亲附他（社会）就安定，辅助他（国家）就强盛，指责他（统治）就危险，背叛他（政权）就覆亡。”
晋文公去见咎季，（看到）他的家庙紧靠在西墙下，晋文公说：“谁住在您的西边？”咎季回答说：“是君王的老臣。”晋文公说：“向西边扩建您的住宅。”咎季回答说：“我忠于职守，但比不上老臣的功劳，老臣的墙坏了却没有再修筑。”晋文公问：“为什么不修筑呢？”咎季回答说：“一天不种庄稼，一百天都得不到吃的。”晋文公出门就将此事告诉了他的车夫，车夫在车旁叩头说：“君王的英明，是群臣的福气。”晋文公于是就向全国发布命令说：“不准滥修宫室，来妨害百姓的住宅，要按一定的时间修建屋室，不准耽误农事。”
15．D【解析】D项，“融叙事、抒情、议论于一炉”错，本诗没有议论，全诗的表达方式为叙事、抒情和描写。
16．（6分）①“下字工”指文字工巧：本诗颈联使用叠词“鱍鱍”“纷纷”，描绘出一派物产丰富的繁荣景象，突出张令的卓越功绩，生动工巧。②“用典切”指用典贴切恰当：尾联借孙叔敖尽忠廉洁的典故，表达诗人对张令勤政爱民的肯定和劝勉，用典贴合本诗内容及情感。（每点3分，解释含义1分，结合诗句分析2分。第①点若结合动词“归”“载”分析亦可；第②点若将“切”理解为“用典抒情诚恳深切”等，言之成理亦可。）
17．（6分）（1）陈王昔时宴平乐 斗酒十千恣欢谑（2）相顾无言 惟有泪千行（3）为之于未有 治之于未乱（每空1分）
18．（4分）A：缺乏理解的重复性学习；B：机械学习（死记硬背）是否会对大脑产生影响
19．（6分）（1）语句：①；“背得半生不熟”修改为“背得滚瓜烂熟”。（2）语句：⑧；“用在本应进行意义学习的内容”修改为“用在本应进行意义学习的内容上”。（3）语句：⑩；“产生痛苦甚至厌烦的情绪”修改为“产生厌烦甚至痛苦的情绪”。
20．C【解析】该项与文中的“那么”是代词，指示性质、状态、方式、程度等。A项为代词，泛指行为和动作，常和“这么”配合使用。B项为连词，表示顺着上文的语意，申说应有的结果或作出判断。D项放在数量词前，表示估计数目。
21．（3分）将“因为”和后面的理由隔开来，对“脸上的肌肉也被陈僵了”起到强调作用，说到关键处短暂停顿，有利于引起读者的好奇。（如有其他答案，言之成理即可酌情给分）
22．（4分）①改句的“竟会”表达肯定语气，强调的是白雪覆盖下出现水流的现象出人意料；原文“怎么会”表达疑问语气，表现出“我们”突然发现白雪覆盖下的水流的惊奇和疑问；②从下文“我们都睁大了眼睛，疑惑不解”来看，原文的疑问语气与下文语意衔接更加连贯。（每点2分，意思对即可，如有其他答案，言之成理即可酌情给分）
23．略
