苏教版四年级下册数学第八单元8.1用数对确定位置（课件）(共12张PPT)

(共12张PPT)
8.1用数对确定位置
0 1 2 3 5 6
4
你想如何表示蚕茧的位置？
情境导入
0 1 2 3 4 5 6
此时你想如何表示蚕茧的位置？
活动探究
5
4
3
2
1
0
1.确定平面上的位置时，我们通常把竖排叫做列，横排叫做行。
2.确定第几列要从左往右数，确定第几行要从前往后数。先说第几列，后说第几行。
第4列第3行
第2列第4行
第5列第5行
第5行
第4行
第3行
第2行
第1行
第1列
第2列
第3列
第4列
第5列
第6列
从左往右
后往前
从
0 1 2 3 4 5 6
5
4
3
2
1
0
请听播报，快速记录蚕茧的位置！
（1，4）
（1，2）
（3，4）
（5，2）
活动探究
0 1 2 3 4 5 6
5
4
3
2
1
0
（1，4）
（1，2）
（3，4）
活动探究
（5，2）
（5，2）
（1，2）
（1，4）
（3，4）
同行不同列
同列不同行
（4，3）
（4，3）
第3列第4行
第4列第3行
数字相同，位置不同，意义不同
一个数对只对应平面上一个点，反之亦然。
0 1 2 3 4 5 6
5
4
3
2
1
活动探究
横轴
纵轴
原点
-11 -10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
6
5
4
3
2
1
-1
-2
-3
-4
-5
-6
-7
（-2,4）
活动探究
（10,6）
有一天，笛卡尔生病卧床，但他头脑一直没有休息，还在反复思考一个问题：有什么办法，才能把“点”和“数”联系起来呢？突然，他看见屋角上有只蜘蛛，在网上左右拉丝。他想，把蜘蛛看做一个点，每个点就能用一对数确定下来。在蜘蛛“表演”的启示下，笛卡尔创建了数对与直角坐标系。他本人也受到了人们永远的尊敬。
笛卡尔
（1596～1650）
法国哲学家、数学家、物理学家.
X
X
Y
Y
知识拓展
南京又火了
课堂练习
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
7
6
5
4
3
2
1
莫愁湖
瞻园
夫子庙
雨花台
明故宫
以南京南站为观测点，部分旅游景点位置如下：
1.用数对表示各景点的位置；
莫愁湖（ ， ）雨花台（ ， ）夫子庙（ ， ）明故宫（ ， ）
课堂练习
1
4
1
3
6
总统府
3
7
5
2.总统府位于（▲，6），请你找到它；
3.瞻园位于（4，●），请你找到它。
提示：
一个和夫子庙同列，一个和夫子庙同行。
南京南站
假如课堂提问不喊名字，还可以······
拓展提升
（X，3）
这节课你有哪些收获呢？
1.用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对；
2.用数对表示位置时，先列后行，写数对时用括号括起来，并用逗号隔开；
3.一个数对只对应平面上一个点，反之亦然。
回顾反思