第七单元《红楼梦》整本书阅读导读 课件(共18张PPT)统编版必修下册

(共18张PPT)
《红楼梦》导读
整本书阅读导读课件
在文明史上，有一些著作标志着人类的精神高度。就文学而言，《伊利亚特》《奥德赛》《俄底浦斯王》《神曲》《哈姆莱特》《堂吉诃德》《悲惨世界》《浮士德》《战争与和平》等就属于这样的精神坐标。在中国，有一个作家的名字和一部作品，绝对可以和这些经典极品并立，同样标志着人类的精神水准和文学水准，这就是诞生于18世纪的曹雪芹和他的《红楼梦》。
《红楼梦》是中国古今第一奇书，是中国古典小说的金字塔。
毛泽东称它是“中国封建社会的百科全书”,还称赞它是“中国的第五大发明”。
鲁迅先生在其《中国小说的历史变迁》中说:“自有《红楼梦》出来以后,传统的思想和写法都打破了 ……”
冯其庸大唱:“大哉《红楼梦》,再论一千年。”
王蒙点评:“《红楼梦》是一部令人解脱的书,是一部执着的书”,《红楼梦》与宇宙相通 ……
清代就有“开谈不讲《红楼梦》，虽读诗书也枉然”之说。
1．初步了解《红楼梦》的文学和文化意义。
2．初步掌握《红楼梦》整本书阅读的方法。
3．明确《红楼梦》整本书阅读的目标：通读全书，整体把握小说思想内容和艺术特点，建构阅读长篇小说的方法和经验。
《红楼梦》 是中国古典文学的巅峰之作。
《红楼梦》，哲学的也，宇宙的也，文学的也……《红楼梦》者，可谓悲剧中之悲剧也。
——王国维
我们为什么要读《红楼梦》整本书？
《红楼梦》是一本最经得住读、经得住分析、经得住折腾的书……《红楼梦》是一部文化的书。——王蒙
自有《红楼梦》出来以后，传统的思想和写法都打破了。
——鲁迅
《红楼梦》是可以读一辈子的书。
——蒋勋
作者
《红楼梦》到底是一部怎样的书？
《红楼梦》是一部奇书。
《石头记》：脂本系统（抄本），80回
《红楼梦》：程本系统（刻本），120回
《红楼梦》的研究
曹雪芹的祖父曹寅是康熙帝的亲信，曾任江宁织造，康熙南巡接驾五次。曹雪芹是在家族败落后创作的《红楼梦》，其他知之甚少。
1754年《脂砚斋重评石头记》手抄本面世，版本有十几种，最多的只有前八十回。
1791年由高鹗等补写的120回本《红楼梦》刊刻付印，后四十回无论从思想还是艺术与前八十回不能相提并论。
身世之迷
创作之迷
续书之迷
版本
中国三大显学（甲骨学、敦煌学和红学）
——红学
批判封建礼教对人性的束缚，呼唤人性的真善美。
《红楼梦》 是一部“新”书。
为什么说《红楼梦》出来后，传统的思想和写法都被打破了？
主题
人物
情节
语言
突破“好人”、“坏人”的传统模式，刻画一大批圆形人物。
突破大团圆的结尾套路，以真正的大悲剧作结。
创造了一种整散结合、虚实相生、雅俗相谐的语言风格。
一部精彩纷呈的经验之书
《红楼梦》是一部经验之书，人情之书，哲理之书。
阅读《红楼梦》，对我们个人成长有什么意义？
一部感人肺腑的情爱之书
一部意蕴丰厚的哲理之书
王蒙先生说，读一部《红楼梦》，等于活了一次，至少是活了二十年。
《红楼梦》是一部感同身受的人情之书。小说最有价值的“情本思想”是对中国传统“情文化”的继承与发展。
《红楼梦》是一部意蕴丰厚的哲理之书。小说通过写“世事人情”来展现“生命觉悟”的大书。
许多作家、学者都大力推荐高中学生阅读《红楼梦》，作家周国平就把《红楼梦》当作“必读的书”。所谓必读，是就精神生活而言，即每一个关心人类精神历程和自身生活意义的人都应该读，不读便会是一种欠缺和遗憾。
《红楼梦》是一部 必读的书。
阅读《红楼梦》，对我们个人成长有什么意义？
选好版本，配备参考资料
我们应该怎样阅读《红楼梦》？
底本
1.前八十回：采用更接近曹雪芹原著面貌的早期钞本“脂砚斋重评石头记庚辰本”。
2.后四十回：配以程伟元、高鹗整理的程甲本。
校注
1.校注者：中国艺术研究院红楼梦研究所。
2.校注内容：翔实、精确、繁简得宜，可以有效辅助读者阅读、理解原著。参看第五回（P80-P84）中对十二金钗的判词。
参考文献
《红楼梦》鉴赏辞典（孙逊、孙菊园著，上海辞书出版社）
《红楼梦》诗词曲赋鉴赏（蔡义江著，中华书局）
《红楼梦》叙事艺术（郑铁生，新华出版社）
选好版本，配备参考资料
我们应该怎样阅读《红楼梦》？
回目粗读，了解基本信息;全书通读，理清情节线索
1—5回：《红楼梦》框架
我们应该怎样阅读《红楼梦》？
6—22回：钟鸣鼎食的贾府
64—98回：青春王国的消逝
宝黛爱情的结局
23—63回：大观园里的青春王国
99—120回：贾府的衰败
化整为零，逐个突破
主次分明，抓大放小
我们应该怎样阅读《红楼梦》？
一块石头
两条主线
三重世界
四大主角
贾府的盛衰悲剧
宝黛的爱情悲剧
贾府及以外的现实世界
太虚幻境为代表的神话世界
大观园内的理想世界
“石头下凡”的神话故事
重点情节
我们应该怎样阅读《红楼梦》？
木石前盟
宝黛相会
王熙凤弄权铁槛寺
元妃省亲
黛玉葬花
宝玉挨打
宝玉出家
黛玉焚稿
香菱学诗
共读西厢
晴雯撕扇
抄检大观园
探春理家
刘姥姥进荣国府（三次）
顽童闹学堂
秦可卿出殡
元妃归省
宝玉挨打
黛玉葬花
探春结社
宝黛爱情的曲折发展过程（黛玉性情之前后变化）
抄检大观园
多人生日聚会
逐步建立起分类、梳理、探究的意识
情节类
人物类
宝玉究竟爱不爱读书？
从宝玉这一形象塑造能看出怎样的时代（社会）信息？
薛宝钗真的就如他人所说的稳重、成熟？
王夫人是否如贾母所说“木头似的”？
丫鬟、伶人系列
后四十回人物结局与前八十回比较……
《红楼梦》的内容繁复，人物众多，头绪交错，但只要理清其人物关系和故事情节，探明其内涵寓意，欣赏其语言运用等，就一定能找到打开《红楼梦》这部书的钥匙。
诗词类
文化类
任务群 任务群课标要求 单元目标 专题
整本书阅读与研讨 1.根据不同的阅读目的综合运用精读、略读与浏览的方法阅读整本书，读懂文本，把握文本丰富的内涵和精髓。 2.选择阅读一部长篇小说，通读全书，整体把握其思想内容和艺术特点。从最使自己感动的故事、人物、场景、语言等方面入手，反复阅读品味，深入探究，欣赏语言表达的精彩之处，梳理小说的感人场景乃至整体的艺术架构，理清人物关系，感受欣赏人物形象，探究人物的精神世界，体会小说的主旨，研究小说的艺术价值。 3.利用书中的目录、序跋、注释等，学习检索作者信息、作品背景、相关评价等资料，深入研读作家作品 4.联系个人经验，深入理解作品，用自己的语言撰写全书梗概或提要、读书笔记与作品评介，通过口头、书面形式或其他媒介与他人分享。 1.梳理小说主要情节 2.理清人物关系 3.理解和欣赏人物形象，探究人物的精神世界 4.整体把握小说的思想内容和艺术特点，建构阅读长篇小说的方法和经验 5.从最使自己感动的故事、人物、场景、语言等方面入手，反复阅读品味，获得审美感悟，丰富自己的精神世界。 前五回的魅力
人物形象评传
诗词曲赋品鉴
文化习俗探寻
主题意蕴探究
我国著名的红学家张庆善说过一段话：《红楼梦》是我们这一辈子一定要读一读的书，或者说我们一辈子如果没有读《红楼梦》，如果不认识贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、王熙凤等《红楼梦》中的人物，如果不走进《红楼梦》的艺术世界，那将是人生的一大遗憾！
再 见