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《炊具与餐具》教案
教学目标：感知“透叠画法”，能用透叠、重叠与组合的方法画一幅炊具、餐具的线条或色彩装饰画。在“记忆与表现”中，对比感受传统和现代的炊具与餐具的造型、色彩、功能。在探究中，学会设计、装饰、重叠画面。体会社会与科技的发展，体验身边生活的美好事物，感受生活的美。
教学重点与难点：
教学重点：用“透叠法”画出表现炊具与餐具的线条和色彩特点的装饰画。
教学难点：能抓住炊具与餐具的主要特征，画出主体突出、画面丰富多变、重叠色表达准确的装饰画。
教学准备：
炊具与餐具形象的卡纸剪影，厨房和各种餐具的图片和实物，范画，图画本，彩笔、油性笔等。
教学过程：
（一）检查学生准备情况，养成良好的学习习惯。
（二） 创设情境， 导入课题。
①让几位学生带上各种炊具与餐具进行T台秀，并让同学们说出道具的名称和功能。
师：同学们，老师今天准备了一些道具，有哪位同学愿意用这些道具表演一场T台秀
师：看完精彩的表演，我们来说一说这些道具是什么？
生：杯子、饭碗、锅等。
②通过欣赏同学们运用各种炊具与餐具的T台表演，让学生对炊具、餐具进行分类。
师：他们有什么功能，你会给他们分类吗？
生：炊具和餐具。炊具的作用是用来做饭菜的，餐具是用来盛食物的。
③导入课题： 炊具与餐具
（三）讲授新课。
①观看课件，欣赏课件中的各种炊具与餐具图片。在欣赏中，你看到了什么 它的形状各有什么特点
②出示一些“炊具与餐具”的“剪影”，让学生猜一猜“像什么”，引导尝试“概括”表现物体的方法。
③课件出示两组重叠与透叠的范画，提出问题：两者之间有何不同之处 从而引出透叠与重叠的定义。
透叠法：两个物象有部分被遮挡，只要把被遮挡部分也画出来，便是透叠画法。
④教师准备各种炊具与餐具剪影图片，让学生想一想，运用各种组合、尝试重叠摆放。引导学生如何使画面布局合理，构图饱满。让学生体会对称、均衡、重复、对比等美学要素。
⑤观看教师范画视频，观察和掌握绘画的步骤和方法。
（4）创作体验，享受成功。
欣赏学生作品，按老师要求开始创作。
作业要求：用透叠、重叠的方法设计一组炊具与餐具。
①提出画面要求：以透叠、重叠的方法画炊具与餐具的装饰画。
②提出评价标准：画面整体不散乱，有大有小，有使用重叠、透叠等组织画面；画的形象既符合炊具和餐具，又与众不同。
③学生自主创作，动手实践。
④教师巡视，指导。（播放音乐）
（五）展示与评价。
1、展示学生作品。（四人为一个小组，先小组内评出最好的作品展示在黑板上，再全班一起举手评价。
2、引导学生对展示的作品进行评价。
你最喜欢哪一幅作品 为什么
评价要求：
①是否能用透叠、重叠的方法设计一组炊具与餐具。
②画面是否饱满、主体突出。
（六）课后延伸
教师总结：这节课， 我们感受了透叠、重叠带来的美妙，同时也知道美术就在我们的身边，希望大家可以将课堂学到的知识运用到实际生活中，不但可以画炊具和餐具，还可以画家具、学习用具等，真正让美充满我们的生活。(共15张PPT)
美术 四年级上册
岭南版
第6课
炊具和餐具
欣赏T台秀表演并给道具分类
新知导入
炊具、餐具古代到现代的演变
锅
酒樽
酒杯
鼎
想一想：这是什么表现形式呢？有什么特点？
新知讲解
剪影：简单描绘物体的造型轮廓的形象。
小贴士：用线条概括出物象的外形
新知讲解
重叠
新知讲解
透叠
比一比，他们有什么区别？
你知道什么是透叠画法吗？
新知讲解
透叠画法：两个物象重叠时有部分被遮挡，只要把遮挡部分也画出来，便是透叠画法。
你会根据透叠的方法进行构图吗？
新知讲解
通过剪影的方式，描绘出炊具和餐具的外形。注意要用透叠和重叠的方法把他们组合在一起，注意物体之间的构图。
操作方法
1
2
3
给不同的物体图形以平涂的方式涂上颜色，透叠的地方先不涂。
给透叠的地方涂上与物体不一样的颜色。
4
添加装饰（点线面）
教师示范
欣赏学生作品
1. 物体造型需要有大有小。
2.构图合理饱满（不散乱、不堆积，要均衡）。
3. 运用使用透叠、重叠的方法（透叠部分颜色有区别）。
作业
动手画一画炊具与餐具的装饰画
1. 是否有用透叠、重叠的方法设计一组炊具与餐具
2.画面是否饱满、主体是否突出、色彩是否丰富。
展示和评价
你最喜欢哪一幅作品？为什么？
利用透叠、重叠的方法画一下家具、学习用具等生活、学习用品
课后延伸
课后画一画
美术 四年级上册
岭南版
第6课
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