18《在长江源头格拉丹东》导学案

七年级语文七下导学案 第___周第___课时
课题 《在长江源头各拉丹冬》 课 型 新授课 主备人 张艳
备课组审核 七年级语文组 级部审核 学生姓名
教师寄语 海到无边天作岸，山登绝顶我为峰。－－林则徐
学习目标 1.把握游记特点，理清文章脉络，感知景物特点，理解作者对自然的敬畏之情。2.赏析语言，体会作者将主观感受、想象与客观描写融于一体的妙处。
一.自主阅读：1字词积累（找出文中重点词语和成语，重点字词注音）我的阅读感受（发现）是：我的阅读困惑（问题）是：精美语句（语段）赏析（找出文中喜欢句子或你最喜欢一幅画面尝试赏析一下。（可从修辞、用词、句式、写法等角度）二、整体感知1. 《在长江源头格拉丹东》一文记述了作者跟随摄制组在各拉丹冬游览的经历。理清文章的脉络，复述作者在各拉丹冬的所见所感。 《在长江源头格拉丹东》作者多次写到自己在高原上的疼痛、恶心，甚至觉得“要死了”，这些内容与文中的写景有什么关系？产生了怎样的表达效果？3. 《在长江源头格拉丹东》作者是怎样描写各拉丹冬的冰塔林的？试结合课文内容具体分析。三. 精读赏析
从砾石堆上四面张望，晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河历历在目。杰巴、安托、开大车的大胡子师傅，头戴狐皮帽，身裹羊皮袍，肩扛比人身还长的大冰凌，蠕动在巨大的冰谷里，一列小小身影。远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍。这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情地卖弄着它的无所不能的创造力。
……
（置身于冰窟……）是琼瑶仙境，静穆的晶莹和洁白。永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠。冰体一点一点地改变了形态，变成自然力所能刻画成的最漂亮的这番模样：挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。小小的我便蜷卧在这巨人之发下。太阳偶一露面，这冰世界便熠熠烁烁，光彩夺目。端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。———《在长江源头各拉丹冬》(1) 探究下列语句在文章构思方面的作用，写出你的发现。
①短短几年里，先后有十多位探险者壮烈献身于这项人类事业。
②手背生起冻疮，肩背脖颈疼痛得不敢活动，连夜高烧，不思饮食……
③脚下一滑，分外利落地一屁股坐在冰河上，裂骨之痛随之袭来。
④而我似乎已经衰竭，心想碰巧哪一口气上不来，就长眠于此吧。
⑤不见自然生物痕迹，但今天的确有人活在各拉丹冬的近旁。(2) 结合选文，从写法角度谈谈作者景物描写的特色（写出两种即可）。
_____________________________________________________________________四、拓展阅读阅读丛书中的《石渠的心愿》，比较它与《在长江源头各拉丹冬》在写景上的共同点。五.【学后反思】梳理本节课学习的考点和方法：(1)(2)
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