教科版（2017秋）四年级科学上册真题调研·热点聚焦专项1~3（含答案）

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四年级科学上册 真题调研·热点聚焦（教科版）
专项1 声音的产生和传播
1.（永嘉县）右图是探究声音现象时常用的装置。
(1）将个泡沫塑料球用细线悬挂起来 .把正在发声的音叉靠近泡沫塑料球，球被多次弹开，此实验说明了（ ）。
A.发声的音叉在振动
B.泡沫塑料球自身在振动
C.声波多次反射
（2）用大小不同的力敲击音叉，可以观察到的现象是（ ）。
A.泡沫球被弹开的幅度不同
B.泡沫球被弹开的幅度相同
C.听到高低不同的声音
（3）上图中，泡沫塑料球的作用是____________________________________________。
2.（武义县）405班的同学正在研究“耳的结构与功能”，根据所学的内容，请你完成下列问题。
(1）实验中的气球皮模拟的是耳结构的____________，它能将声波转化为
____________。
（2）实验中我们可以在气球皮上撒些纸屑，这些纸屑的作用是_________
________________________________________________________。
（3）音叉与气球皮的距离固定不变，用力敲击音叉，纸屑跳动____________（填“明显”或“不明显”），说明气球皮振动幅度____________（填“大”或“小”），此时音叉的声音____________。
3.（仙居县）探究琴弦的秘密。
实验材料：若干钩码、两个三角形支架、一根细弦、桌子、尺子等。
实验A：把两个相距40厘米的三角形支架放在细弦下方，
细弦的两端分别绑上钩码，使细弦紧绷，如右图；用手
指拨动细弦的中间部分，仔细聆听。
实验B：移动支架，使两个支架从原来相距40厘米缩短为30厘米，再用手指拨动细弦的中间部分，仔细聆听。
实验C：两个支架距离保持30厘米.增加两端钩码的数量，手指拨动细弦中间部分，仔细聆听。以上实验重复做三次，请回答下列问题。
（1）实验A中小科拨动细弦，产生振动效果发出声音的是（ ）。
A.整根细弦 B.两个支架之间的细弦 C.钩码
（2）实验B听到的声音比实验A听到的声音要高，是（ ）不同造成的影响。
A.细弦的粗细 B.细弦的松紧 C.细弦的振动长度
（3）实验C比实验B听到的声音要____________（填“强”“弱”“高"或“低”），是因为增加钩码数量，使细弦变得更____________。
（4）在实验C时，增加钩码后，用大小不同的力去拨动细弦，两次听到的声音（ ）。
A.音量不同 B.音高不同 C.音高、音量都不同
（5）假如选择更粗的细弦重复实验，那么同等条件下粗弦振动速度（ ）。
A.相同 B.快 C.慢
4.（建德市）亮亮同学利用硬纸盒、工字钉、橡皮筋、美工刀等工具
和材料制作了一个“橡皮筋琴”（如右图）。
（1）如果用同样大小的力拨动几根粗细不同的橡皮筋，发出声音的
____________（填“强弱”或"高低”，下同）不同。如果用大小不同的力拨动同一根橡皮筋.发出声音的____________不同。
（2）停止拨动橡皮筋后，声音还能持续一会儿，主要原因是（ ）。
A.声音可以在空气中停留一会儿
B.停止拨动后橡皮筋还在振动
C.耳朵有延迟作用
（3）如果宇航员把这个“橡皮筋琴”带到月球上去，在不借助任何通信装置的情况下，拨动橡皮筋，宇航员____________（填“能”或“不能”）听到橡皮筋发出的声音。原因是___________
____________________________________________________________。
5.（杭州市滨江区）右图是研究“耳的结构和功能”的模拟实验，请回答下列问题。
(1）实验中，“气球皮”模拟耳结构中的____________，它能将声波转化为
____________。
（2）用相同大小的力敲击同一把音叉，然后靠近气球皮，一次距离气球皮远，
一次距离气球皮近，纸屑跳动得更明显的是音叉距离气球皮____________
（填“较远时”或“较近时”）。
（3）实验时，用不同大小的力敲击同一把音叉，观察到的现象是（ ）。
A.用力大，纸屑跳动得强烈
B.纸屑的跳动没有变化
C.用力小，纸屑跳动得强烈
（4）在这个实验中，如果气球皮上的纸屑剧烈跳动，说明音叉发出的声音（ ）。
A.弱 B.强 C.高
专项2 声音的变化
1.（玉环市）研究尺子的声音变化。
（1）实验中，我们发现用力拨动尺子发出的声音比轻轻拨动尺子发出
的声音____________（填“强”或“弱”），因为用力拨动尺子比轻轻
拨动尺子的振动幅度____________。
（2）尺子伸出桌面的那部分长度越长，振动越____________（填“快”或"慢），音高越____________（填“高”或“低”）。
（3）尺子发出的声音是由尺子的____________产生的，它是通过____________传播到我们的耳朵的。
2.（长兴县）探究声音的高低。
(1）小明找了四个相同的杯子制作了一个水琴（如右图），
依次从①-④号杯子上方沿水平方向吹气，发现声音
从高到低，下列实验装置正确的是（ ）。
B. C.
（2）小红从①到④依次敲击这四个杯子，分别发出“do”“re”“mi”“fa”4种声音，下面是①号杯的是（ ）。
B. C.
（3）小明轻轻地敲击①号杯比重重地敲击，杯子发出的声音（ ）。
A.强 B.弱 C.没有变化
（4）水琴做好后，小明把它们放在了阳台上（室内），过了一周后，你觉得用同样的力去敲击同一个水杯，它发出的音会（ ）。
A.变低 B.变高 C.变强
（5）请帮助小明解释一下 ,“水琴”声音发生变化的原因。
___________________________________________________________________________。
3.（桐庐县）非用吸管和棉签自制了个小乐器， 利用棉签的上
下移动调试出了1、2、3、4、5、6、7这七个音符，其中音符
1的音高最低，音符7的音高最高。该乐器的设计图如图甲所
示。
（1）非非调好一个音符之后如图乙，如果她想调出一个音高更高的
音符，她应该把棉签____________（填“往上推”或“往下拉”）一点。
（2）如果菲菲要使这个乐器发出的声音更强一点，她应该____________填“用力”或“轻轻”地吹。
（3）简易排箫是指能连续发出1、2、3、4、5、6、7这七个音符的七管乐器。成成也想制作一个排箫，于是他找来了7根吸管，请你利用棉签或其他材料帮他设计一个排箫，将设计图画在下表中，标出每根吸管发出的音符，并简单写出排箫的发声原理。
我的设计 发声原理
4.（新昌县）下面是“钢尺伸出桌面的长度与声音的高低之间关系的记录表”，填表并回答问题。
钢尺伸出桌面的长度 振动的快慢 声音的高低
5厘米 快
10厘米 较快
15厘米 慢
（1）用“高”较高“低”3个词语完成表格。
（2）对应钢尺伸出桌面的长度，把声音的高低（音高）涂成阴影，制成柱形图。
（3）利用柱形图可以发现：钢尺伸出桌面的长度由短变长时，声音的高低变化规律是____________。
（4）由以上结论可以推测，用同样的力量敲击粗细相同、长短不同的两块铝片，长铝片发出的声音____________（填“高”或“低”）。
（5）如果用不同的力量去拨动伸出桌面20厘米的钢尺，轻轻拨动时发出的声音____________。（填"强或“弱”）。
（6）钢尺伸出桌面的长度由5厘米、10厘米、15厘米，调整为5厘米、6厘米、7厘米，你觉得好不好？说明理由。
______________________________________________________________________________
5.（临海市）图1是古琴，由7根长短相同，粗细不同的弦组成。图2是我国另一古代乐器（编钟），用小锤敲打它们，发出清脆的声音。
图1古琴 图2编钟 图3吸管排箫
（1）拨动琴弦，古琴会发出悦耳的声音。如果用手按住琴弦，琴声会立即消失，产生这一现象的原因是____________________________________________________________。
（2）如果用相同大小的力从粗弦到细弦依次弹拨，声音的变化是____________。（填“由强到弱”“由弱到强”“由高到低”或“由低到高”）
（3）弹琴时会发出do(1)、re(2)、mi（3）等声音，其中发出do（1）的声音，琴弦振动（ ）。
A.速度较快 B.幅度较小 C.速度较慢
（4）先轻轻敲一下，再用力敲一下，两次听到编钟发出的声音（ ）。
A.音高不同 B.音量不同 C.音色不同
（5）图3是小丁自己制作的吸管排箫，吹奏时主要是____________的振动而发出声音。要想更容易吹出高音，你的方法是________________________。
专项3 呼吸和消化
1.（仙居县）自2019年12月以来，新冠肺炎疫情影响了世界，引起新冠肺炎的是新型冠状病毒，人感染该病毒的主要症状为发热、乏力，呼吸道症状以干咳为主，并逐渐出现呼吸困难，对于重症心肺衰竭患者，需使用体外膜肺氧合仪（ECMO）进行体外呼吸循环救治。
（1）图1是ECMO设备结构简图，它类似于人体的____________（填器官名称）进行气体交换。
（2）对于新冠重症心肺衰竭患者，需要使用体外膜肺氧合仪（ECMO）进行体外呼吸循环救治。与吸入的气体相比，通过该仪器呼出的气体（ ）。
A.氧气变少 B.二氧化碳变少 C.水分变少
（3）如图2所示，检查者正在拍胸部X光，这是确诊肺炎的重要依据之一，在做检查时，医生要求人用力吸气后闭气不动，此时，胸腔处于____________（填“收缩”或“扩张”）状态。
（4）为了更好地研究人的呼吸，小科做了一个如图3的模拟装置，其中吸管模拟的是____________。
（5）肺活量是肺功能的重要指标，小科利用如图4的测量袋测试自己的肺活量，肺活量是以____________作单位的。
2.（温岭市）呼吸与消化对于维持我们的生命具有重要的意义。
图1 图2
（1）图1中的吸管模拟消化器官中的____________，图2中的塑料袋模拟消化器官中的____________。
（2）下列材料中，用（ ）模拟小肠比较合适。
A.球状气球 B.细长的软塑料管 C.塑料袋
（3）小科是四年级的男生，这是他用简易肺活量测量袋测量的肺活量。他的等级是____________。
《国家学生体质健康标准》四年级男、女生肺活量单项评分表（单位：毫升）
等级 男生 女生
优秀 2400~2600 1800~2000
良好 1900~2150 1600~1700
合格 1100~1820 900~1530
不合格 750~1030 800~880
3. （天台县）阅读资料，回答问题。
在人体内游览（节选）
校车从口腔进入，过了一会儿，卷毛老师说：“嘿，同学们，我们已经进入胃了。”胃里可真不安静呢！胃壁里里外外都在蠕动，不断地压碎食物，并把它们搅拌成粘稠的液体。校车也随着食物翻来覆去，消化液还不断喷到车窗上，现在我们算是知道汉堡进到肚子里的下场了。卷毛老师终于把车开到了胃的底部，那里有一个小开口。
(1）食物在体内的旅行开始于____________。为了预防龋齿，需要进行
窝沟封闭，如图所示，一般是在____________（填“门齿”“犬齿”
或“白齿”）上进行。
（2）下图模拟胃工作的实验是（ ）。
（3）文中“神奇校车”正在人体____________这个消化器官，它的底部“小开口”通向消化和吸收的主要器官是____________（填人体消化器官名称）。
4.（建德市）下图是模拟人体呼吸运动的装置，①模拟“气管”、
②模拟“支气管”、③模拟“肺”、④模拟“胸腔”、⑤模拟
“膈肌”，请根据图回答下面的问题。
（1）图甲中把膈肌往上按时，气球会缩小（胸腔收缩），模拟的是
（ ）动作 。
A.呼气 B.吸气 C.呼气和吸气
（2）图乙中把膈肌往下拉时，气球会变大（胸腔扩张），模拟的是（ ）动作 。
A.呼气 B.吸气 C.呼气和吸气
（3）吸气时，参与的呼吸器官顺序正确的是（ ）。
A.肺→气管→鼻子或口腔 B.鼻子或口腔→气管→肺 C.气管→鼻子或口腔→肺
（4）在呼吸过程中，肺的作用是（ ）。
A.气体运输 B.净化空气 C.气体交换
5.（兰溪市）学校组织学生体检，下面是小科在体检过程中的一些发现，请你帮忙进行科学分析。
（1）口腔检查：口腔里的各部分有什么作用？请连一连。
牙齿 搅拌食物
舌头 磨碎食物
唾液 润滑食物，消化部分淀粉
（2）食物从口腔进入后又依次经过哪些消化器官，请填一填。
口腔→____________→____________→____________→
（3）吸收营养的最主要的消化器官是____________。
（4）鼻腔不具有的功能是（ ）。
A.温暖、湿润进入鼻腔的空气
B.气体交换的中转站
C.清洁进入鼻腔的空气
（5）增大肺活量，能提高我们的心肺功能，让我们更健康。怎样能提高肺活量呢？请你提出两条合理化建议：
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
参考答案
专项1声音的产生和传播
(1)A (2)A （3）更清晰地观察音叉的摄动
（1）鼓膜 振动 （2）更清晰地观察气球皮的振动 （3）明显 大 强
(1)B (2)C （3）高 紧 (4)A (5)C
（1）高低 强弱 (2)B （3）不能 月球上没有空气，声音不能传播
（1）鼓膜 振动 （2）较近时 (3)A (4)B
专项2声音的变化
（1）强 大 （2）慢 低 （3）振动 空气
(1)B (2)C (3)B (4)B （5）吹气时，振动的是杯子内的空气，空气柱越高，振动越慢，音高超低；敲击时，振动的是杯子内的水，水柱越高，振动越慢，音高越低
（1）往上推 （2）用力 （3）图略（将吸管剪得长短不一，从左往右将吸管从高到低排列，音高变化从左到右为1-7，合理即可）
（1）高 较高 低 （2）图略 （3）由高到低 （4）低 （5）弱 （6）不好，音高的变化不明显
（1）琴弦振动停止 （2）由低到高 (3)C (4)B （5）空气 将吸管剪得更短
专项3呼吸和消化
1.（1）肺（2）A （3）扩张 （4）气管 （5）毫升
2.（1）食道 胃 (2)B （3）优秀
3.（1）口腔 臼齿 (2)B （3）胃 小肠
4.(1)A (2)B (3)B (4)C
5.（1）牙齿——磨碎食物 舌头——搅拌食物 唾液——润滑食物，消化部分淀粉 （2）食道 胃 小肠 大肠 （3）小肠 (4)B （5）多做深呼吸；进行适当的体育锻炼（合理即可）
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