15八角楼上 教案

15《八角楼上》教案
教材分析
《八角楼上》是统编教材二年级语文上册第六单元“革命先辈”主题的第一篇课文。课文中的插图是著名画家杨之光的经典作，描绘了毛主席为革命夜以继日地认真工作的情景。课后的习题一指向朗读和表达，习题二指向结合插图理解词语的意思。课堂作业本上也设置了关于动作的连一连的题目，并能选用词语说毛主席是怎么工作的，这也是围绕课后习题一的目标设置的。识字、写字是第一学段的重要教学目标。本课的生字词较多，对低段学生来说较难理解，在教学时更要通过插图来理解词语，并习得理解词语的方法。写字教学更应关注字的笔画、间架，结合语文园地一的书写提示，引导学生观察、书写、评价。革命时代的故事离学生生活遥远，学生在理解上有一定的困难。课堂作业本上有一则关于八角楼的知识卡片，可以前置让学生有一个基本的认识。在教学时，还要借助图片、视频等资料帮助学生直观地感受当时的时代背景。在理解内容的基础上，通过设置支架训练学生的表达能力，逐步落实课后习题一，培养学生的表达能力，为以后的复述做铺垫。
教学目标
1.正确、流利地朗读课文。会写“楼、披、夜”，结合插图、借助生活经验理解“凝视、沉思、察觉、夜幕降临、寒冬腊月”等词语，
2.通过动作，借助图片、视频，初步体会毛主席工作的认真，感受革命时期条件的艰苦。
3.同桌合作，结合插图，借助词语和开头，说说毛主席是怎样工作的。
教学重难点
初步体会毛主席工作的认真，感受革命时期条件的艰苦；结合插图，借助词语和开头，说说毛主席是怎样工作的。
教学过程
一、回顾旧知，了解八角楼
（一）课前热身：手势舞《歌唱祖国》
（二）回顾旧知《吃水不忘挖井人》，继续学习毛主席的故事。
（三）揭示课题
1.引入“楼”的字源演变过程。
左边是木头，右边有上下两层，所以两层以上的房子叫作“楼房”，像那种十几层的楼房就叫作“高楼”，学校里还有“教学楼”。
2.学生提示书写“楼”的注意点
3.板书“楼”，学生书空。
4.齐读课题。
（四）引入课堂作业本上八角楼的知识卡片。
这座楼上有个八角形的天窗，所以被称为“八角楼”，毛主席曾在这儿点灯工作。
二、创设情境，读文鉴图（一）创设情境：点亮星火灯，争当宣讲员
召集令
八角楼景点正在向我们班的孩子召集“小小宣讲员”，给游客们讲讲毛主席是怎么工作的。
（二）学习活动一：学朗读
课件出示要求：
①自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍.
②给课文标上自然段，并想一想谁在八角楼上干什么。
1.检查字词
（1）凝视、沉思、察觉请生领读，相机正音“凝”
（2）井冈山、茅坪村、八角楼
①请生领读
②指导读好长句子：在井冈山/艰苦斗争的/年代，毛主席/住在/茅坪村的/八角楼。
（3）夜幕降临、寒冬腊月
①请生领读，正音“临”，读好前鼻音②由词入句，读好“每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。”相机理解“夜幕降临”就是傍晚的时候。
③借助图片，理解“寒冬腊月”。农历十二月，是一年中最冷的时候。
2.整体感知
（1）课文一共写了2个自然段。
（2）根据课文内容，结合插图，说说文章讲了什么？毛主席在八角楼上工作。
（3）用上刚才学习过的词语再说说文章写了什么事。
（三）出示插图，引导鉴图一幅画包含着许多语言，你看到了什么？
四、细品慢悟，感知人物
（一）学习活动二：学台词
1.学生反馈动作词：穿着、披着......，齐读
2.出示文中这些动词的好朋友，齐读3.把这些动作带到句子中读
（二）抓住动作和时间，感受条件艰苦、工作认真
1.游戏：我说你做
全班起立，老师说，学生做动作
2.关注“单”“薄”，读出体会
（1）比较句子，读一读
A.这是个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着军衣，披着毯子，坐在竹椅上写文章.
B.这是个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。
（2）关注故事发生在“寒冬腊月的深夜”，引入寒冬腊月的图片和音频，你通常穿什么衣服？说说感受
（3）带着感受读
（4）引入时代背景资料，出示图片（人们的食物、穿着）和视频片段《一根灯芯的故事》，体会条件艰苦、工作认真
（5）出示插图，相机理解“凝视”“沉思”“察觉”
（6）读出对毛主席的敬重
（三）练习多形式朗读，习得课文台词，为宣讲作准备
1.师生合作，配乐读
2.挖空读
四、练习宣讲，指导书写
（一）学习活动三：学宣讲
1.借助课文插图，选用词语，说说毛主席是怎么工作的，讲给同桌听
2.根据评价标准，给同桌打星。
（出示要求，提供支架）
（1）选用词语：穿着单军衣、披着薄毯子、坐在竹椅上、写文章、握着笔、拨了拨灯芯、凝视星星之火、沉思、没有察觉
（2）提供开头：那个寒冬腊月的深夜，毛主席......
3.出示星级评价标准
声音响亮 选用词语 语句通顺
4.学生练习，教师巡视指导5.学生展示，评价获得三星的同学称为“小小宣讲员”，教师颁发绶带，点亮星火灯。（二）学习生字“披”“夜”1.观察特点，借助P13“书写提示”发现“披”左窄右宽，“夜”上扁下长，提示关键笔画
2.教师范写，学生书空
3.作业本练写，出示评价标准
4.展示书写，师生评价
（三）布置课后作业
1.把毛主席是如何工作的讲给爸爸妈妈听
2.推荐课外阅读，毛主席的《亲手干才算自己的劳动》
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