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Unit 6 Happy Birthday!
A Let’s talk & learn(Sam’s birthday)
PEP·三年级上册
Let’s chant
I have a birthday party!
Lead in
I got many gifts.
How many bears
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Let’s learn
one
[w n]
一；一个
How many monkeys
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three
[θri ]
三；三个
th [θ]
thank
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How many pencils
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Let’s learn
four
[f (r)]
四；四个
our [ (r)]
your
court
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source
How many crayons
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Let’s learn
five
[fa v]
五；五个
i-v [a ]
white
life
bite
pike
Let’s watch
one
two
three
four
five
Find the numbers
1, 2, 3, 4, 5.
Numbers in our life.
Let’s say
2 + 3 =
1 + 3 =
1 + ( ) = two
2 + 1 =
4 + 1 =
three
four
five
1
five
Let’s count
How many children
Four.
Let’s try
How many girls/boys
Two.
Two.
Let’s try
They are jumping a rope.
Let’s try
Jump! Jump! Jump! One, two, three!
Jump! Jump! Jump! Three, two, one!
Four and five! Four and five!
Jump up high! Jump up high!
Five! Four! Three, two, one!
Jump! Jump! It’s so fun!
Let’s chant
Let’s buy a birthday cake!
What do I need for a birthday party
Let’s talk
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Salesgirl
销售女孩
plate
盘子
Picture reading
This one, please.
Sure.
Let’s talk
Which cake do they want
This one, please.
Sure.
How many plates
Five.
OK.
Here you are.
Listen and repeat
_____________.
Sure.
_____________
Five.
OK.
__________.
This one, please
How many plates
Here you are
Look and fill
Show time
1. Practice in group
2. Show your groupwork
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If you’re in a supermarket ...
You can be：
①salesgirl / salesboy
②customer(顾客)
参考对话
-- Can I help you 我能帮到你吗？
-- This one，please！
-- Sure. How many ____
-- Here you are.
Practice
OK. Here you are.
I’d like some ...
...
Sure. How many ...
Make a new dialogue
four books
two erasers
five crayons
three pencils
Here is the shopping list. Can you help me
I’d like some…
/ This one, please.
Sure. How many…s
One/ Two/ Three/…
OK. Here you are.
Thank you.
Pair work
Summary
谢谢
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（PEP版）三年级上学期
Unit6 Happy birthday单元整体分析
单元整体概览
类别 内容
单元标题 Unit 6 Happy birthday
主题 人与自我 人与社会 □人与自然
单元主题 number of birthday and life
主题群 Numbers
单元子主题 Sam’s birthday/Zoom’s birthday/letters of life
育人目标 本单元主题是人与社会中的人际关系与社会交往,话题是birthday,主要探究的是生日派对的准备,如何询问年龄并回答以及如何表达生日祝福。
二、课标分析
《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出：“英语课程的实施要充分发挥核心素养的统领作用，以主题为引领选择和组织课程内容，以语篇为依托融入语言知识、文化知识、语言技能以及学习策略等学习要求，以单元的形式呈现。“2022版课标”的课程六要素新增了“主题”和“语篇”两个要素，并突出了单元整体教学的重要性。单元整体教学过程的设计要先从整体安排教学环节，形成单元框架结构。（王建平，2020）无论是单元整体框架，还是课时教学，都要有学生的学习活动作支撑，围绕单元学习重点、促进单元目标的达成，因此学习活动要体现整合性和纵深行。
三、单元内容分析
本单元的学习主题是数字，感知生活中的数字与生日派对中对询问年龄How old句型的掌握，培养学生了解中西文化中谈论年龄话题的差异，了解不同国家的幸运数字，并能学会为家人朋友生日准备惊喜，学会与家人朋友相互关心。整个单元主要分为3个子话题和4个语篇内容，其中包括两节单词对话融合课，一节字母语音融合课和一节故事课。
语篇一是A部分情景对话和练习部分。Let's talk 部分中 Sarah 的弟弟和妈妈在为生日会做准备。他们在买蛋糕，售货员问他们需要多少盛从而引出本单元的如何询问物品数量并作答的句式：How many…？数一数说一说部分中，展示了生日聚会准备的玩具、气球、蛋糕、蜡烛等物品，学生需要数一数各有多少。在数一数中进行重点句式的问答。
语篇二是A部分重点词汇和重点句型呈现，在游戏中，引出数字类三会词汇：one, two,three,four,five.。以孩子们跳绳为背景和主要内容，练习正数、倒数五个数字。
语篇三是语音学习，通过三个活动，学习字母 Uu ,Vv, Ww, Xx,Yy,Zz 六个字母的字形、书写及其在单词里的发音。
语篇四是B部分情景对话和练习。在Let' s talk中，John来到Sarah
家为Sam庆贺生日。引出重点句式：How old are you I'm.. years old. Let's play是个游戏活动。学生两人一组，通过翻卡片的形式确定自己的姓名和年龄，并进行对话问答练习，操练句式：What's your name How old are you？
语篇五是以孩子们介绍自己的年龄来呈现数字词汇：six, seven，eight ,nine， ten以及重点句式：I’m...years old.并通过一个TPR动作反应活动Let's do，来练习这些重点词汇。
以下为学生需要在本单元学习的核心语言知识和技能与策略。
语篇 核心词汇 核心句式 技能与策略学习要点
1.Sam’s birthday 学习生活中的数字：one, two , three, four, five, plate 能运用句型How many+名词复数？进行提问并会用数字进行回答。 在图片、实物的帮助下理解How many句型在句子中的语用和语义。能用这一句型询问物品数量并回答。
2.Sam’s birthday 学习生活中的数字：one, two , three, four, five, 能认读数字：one-five 在语境中，根据单词的音、型、义学习词汇。能在实际情景中运用数字，能根据指令做出相应动作。
3. letters of life 学习字母：Uu, Vv,Ww, Xx, Yy, Zz理解新词的意思和发音：umbrella, under, vet, vest..... 学习Chant。 归纳字母Uu, Vv, Ww, Xx,Yy, Zz在单词中发音的规则，利用发音规则读出新单词
4.Sam’s birthday 能理解单词的语用和语义：birthday, years old, brother 能运用句型How old询问他人的年龄，并能用I’m...years old进行回答。 根据图片和教师的提示，理解对话的主题、语义及主要信息。理解How old句型在句子中的语用和语义。
5. Sam’s birthday 学习生活中的数字：six, seven, eight, nine, ten 能用I’m...years old 回答自己年龄。 在语境中，根据单词的音、型、义学习词汇。能在实际情景中运用数字，能根据指令做出相应动作。
各课时围绕单元主题和子主题展开，课时之间既相对独立，又紧密关联、语言学习渗透在对语篇主题意义的探究中，学习活动由浅入深，从感知理解到实践运用再到迁移创新的英语学习活动贯穿于单课时的每一个教学步骤中。学生的理解性技能与表达性机能协同发展，有效帮助学生形成基于主题的结构化知识。
四、学情分析
本单元是三年级上册英语教本第六单元 Happy birthday. 本单元围绕数字编造关于 birthday 的话题编排教学内容，前面的课时主要学习了Sam's birthday来学习数字 one to ten, 数字对同学们来说还算英语单词。因此本单元的教学较为轻松。本单元主要是通过生日聚会这一情景的创设把新旧知识融合，拓展对话练习，提高学生综合运用知识的能力，为逐步提升学生日常交际用语的灵活运用能力打下基础。
五、单元教学内容和目标
单元教学目标 语篇
本单元学习后，学生能够：能够听说读写数字：one-five.学会询问有关数量的句型：How many+名词复数？了解不同国家的生日习俗。 1.对话Sam’s birthday(1课时)
2.单词One-five(1课时)
能听说认读字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz,掌握字母在单词中的发音规律，并能在四线三格中正确书写字母。 3.语音Letters of life（1课时）
3.能够听说读写数字：six-ten.运用句型How old？I’m...years old.询问并回答年龄。 4.对话Sam’s birthday(1课时)
5.单词Six-ten(1课时)
六、单元教学结构图
课时 Unit6 Happy birthday A let’s talk and learn
语篇内容 Sam’s birthday 类型 词汇对话融合课
语篇分析 What: 语篇一是A部分的对话和词汇整合课。教材通过Sam和妈妈一起到蛋糕店为自己的生日选蛋糕的情景展开学习。孩子们到Sam家为他庆祝生日，孩子们都为Sam准备了各式各样的礼物，通过Sam的礼物学习数字。Why: 教材情景中运用到的语言贴合学生实际生活，学生可以在实际场景中描述物品的数量，初步感知数字在生活中的使用情景。学生会自然地将数字与周围的物品联系起来，在应用、交流中掌握数字的表达及如何询问物品的数量。How: 本节课是一节融合课，教材通过Sam和妈妈一起到蛋糕店为自己的生日选蛋糕。学生学习到了表示选定这个的句式：This one, please.和如何询问物品数量的句式：How many... 对话的中，店员问Sam需要几个蛋糕盘， 学生会接触到两会词汇plate。并通过Sam的生日礼物数量学习数字单词。
教学目标教学重点、难点 1.通过图片创设情景，掌握核心单词：one,two,three,four,five，plate的音形义，提升自然拼读能力，增加自主学习能力和小组合作能力；（学习理解）2.理解对话大意，完成相关练习，初步感知How many...？在实际情景中的语用，了解单词plate的音形义；（应用实践）3.通过学习本课知识，发散思维，你会如何庆祝生日并了解不同国家的生日习俗。（迁移创新）教学重点：掌握核心单词的音形义，能够理解对话大意，句型：This one, please. How many... 单词：one, two, three, four, five, plate。教学难点：plate的读音，能知道在How many后边用复数形式.
资源选取及运用 教材、PPT及图片
教学过程：
教学目标 学习活动 效果评价
1.学习理解通过图片创设情景，掌握核心单词：one,two,three,four,five，plate的音形义，提升自然拼读能力，增加自主学习能力和小组合作能力。 1.Let’s chant2.Lead in3.I got many gifts.4.Let’s learnHow many monkeys TwoHow many books ThreeHow many pencils FourHow many crayons Five5.Let’s watch6.Find the numbers7.Let’s say 教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励
设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。
教学目标 学习活动 效果评价
2.应用实践：理解对话大意，完成相关练习，初步感知How many...？在实际情景中的语用，了解单词plate的音形义。 1.Let’s count2.Let’s try3.Let’s chant4.Let’s talkPicture reading5.Which cake do they want 6.Listen and repeat7.Look and fill 教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。
教学目标 学习活动 效果评价
3.迁移创新：通过学习本课知识，发散思维，创编对话，询问多少东西，你会如何庆祝生日并了解不同国家的生日习俗。 1.Practice2.Make a new dialogue3.Pair work 教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励
设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。
板书设计
阶梯式作业设计：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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