1春夏秋冬 第2课时 教学设计

1.春夏秋冬第2课时 精读引领课
【课 型】精读引领课
【教学目标】
1.正确认读本课“霜、吹、落”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁，会写田字格里的“春、风、冬”等7个生字和横斜钩1个笔画。
2.通过朗读、看图和动作表演等方法了解词和短语的意思，感受四季景物特点，体会四季的美好。
3.在多种形式的诵读中积累语言，感受语言音韵美。
【教学重点】
1.正确认读本课“霜、吹、落”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁，会写田字格里的“春、风、冬”等7个生字和横斜钩1个笔画。
【教学难点】
图文结合，并能结合生活实际，了解词语、词串的意思，四季各自的气象特点和春季的某些物象。
【教学过程】
一、谈话激趣，引入新课。
1.课件出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片，说说自己最喜欢的季节。
2. 春夏秋冬又称为四季，是地球围绕太阳运行产生的结果。一年四季循环往复，每个季节都有独特、迷人的景色。今天，让我们来学习识字《春夏秋冬》，一起走进这美丽的四季。
3.板书课题，齐读课题。
二、图文并茂学词语
过渡：春夏秋冬为了和大家交朋友，还给自己制作了精美的名片呢，快来读一读吧。
1.出示图1”春风”。
（1）说说你看到了什么？
（2）图画中的内容告诉我们这是春天，是什么让柳条在空中飞扬？是风儿，这幅图要告诉我们的词语是春风。出示“春风”，多形式练读。
2.出示图2“夏雨”。
（1）这是哪个季节的景物？你从哪看出来的？
（2）多形式练读 “夏雨”这个词。
3.出示图3“秋霜”
（1）炎热的夏天悄悄过去，金色的秋天来到了我们身边，你又看到了什么？
（2）那大家有没有注意近处的树叶和小草上都有白白的东西，有谁知道那是什么呢？。
（3）生了解“秋霜”， 在寒冷的清晨，树叶上、地面上、车窗上，常常会出现一层薄薄的结晶，这就是——霜。
（4）多形式练读 “秋霜”这个词。
（5）观察“霜”字，识记字形，认识雨字头。
4.出示图4“冬雪”
（1）唉，怎么下雪啦!雪景好美啊！老师请一个喜欢雪人的孩子来读读这个“冬雪”。
5.小结： 春风姐姐吹了一口气，就染绿了大自然；夏天是个急性子，经常会下起暴雨；秋天天气变凉，小草和树叶上会结霜；冬爷爷送来了雪花的礼物，小朋友们堆雪人，打雪仗，玩得可开心啦！再次出示词语，学生齐读、男女生赛读。
三、认读短语，巩固生字
过渡：春风、夏雨、秋霜、冬雪，他们是怎么来到我们身边的呢？赶紧读读课文，拿出笔把他们画出来吧！
1.谁来说说春风、夏雨、秋霜、冬雪，他们是怎么来到我们身边的呢？
春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘
2.我们快读读这些短语吧！指名学生朗读，注意正音：“吹”是翘舌音，“落、降、飘”都是三拼音节，要读准确。
3.引导学生发现四个短语和刚才学习的四个词语有什么不同之处，学生比较交流。
师小结：不同之处是短语比词语多了一个字，这个字都是表示动作的。
4.学生借助图片，交流如何记住这4个生字。
(1)识记“吹”字。结合动作发现：吹要用上口。
(2)识记“落”字。结合动作，发现是从天上掉下来的。(指名读——齐读)
(3)识记“降”字，认识双耳旁。结合动作，发现和“落”字的意思相近。所以它们可以放在一起变成一个词——“降落”。“降”的甲骨文是。左边是一座土山，沿着山势向下走留下一串脚印。由此看出“降”的本义是指从高处向低处走，引申为“降低、落下”。左边的山，后来就演变成偏旁“阝”。
(4)识记“飘”字。引导学生做做动作，发现雪轻轻柔柔的，一会儿飘到东，一会儿飘到西，这都是“风”的功劳(凸显“风字旁”)。
5.课堂小游戏，师生互动
什么吹？ 吹
什么落？ 落
什么降？ 降
什么飘？ 飘
6.师小结：春风很轻很温柔，所以用了“吹”；夏雨很有力气，从空中往下掉，所以用了“落”；而秋霜是因为气温下降才形成的，所以用了“降”；雪花就像快乐轻盈的小天使，在天空中飘来飘去，所以用了“飘”。相机再出示这四个要求会认的汉字卡片，全班齐读。
四、看图识字读词
1.（出示课文插图）仔细看看这幅图，同桌讨论你看到了什么景物？
2.指名说一说。
3.多媒体出示：青草、红花、游鱼、飞鸟
领读正音：请小老师领着大家读正确。
4.师生问答，理解词义。
（1）指名对答：我来问，你来答。
（2）全班齐答：我来问，大家答。（配乐拍手读）
5.图配诗歌，引出短语。
（1）有位小诗人，忍不住用上大家刚学的词写了一首小诗。请一位朗读高手来美美地读一读。
（2） 课件出示小诗：池中水草青，山间春花红。游鱼出清水，飞鸟入丛林。（3）变身短语：（多媒体出示：池草青、山花红、鱼出水、鸟入林）。
6、感受词韵，读好短语。配上音乐，师生变序拍手朗读小诗。
五、书写生字
1.多种形式读生字。（指名读、男女生比赛读、齐读）
2.给生字组词
3.重点指导书写“春”、“风”
写一写“春”字
（1）教师讲解：请仔细观察，“春”字是上下结构，由三个部件组成，写的时候大家要注意：先写三横，左低右高，横之间的距离相等，中间一横最短，第三横最长。再写一个“人”字，撇捺要舒展，撇的起笔在竖中线上。最后再写一个“日”字。
（2）我们可以组什么词呢？（春天、春雨、春风）
（3）教师范写：春。学生书空并进行练写。
教师引导：接下来，我们来写“春风”的“风”字。
（1）教师讲解：“风”是半包围结构，书写时要注意，先外边再里边。写横斜钩时，横要平，斜要缓，滑到下面往上勾。里面先斜撇，再写点，交叉在中心线上。
（2）我们可以组什么词呢？（微风、刮风、风雨。）
（3）教师范写：风。学生书空并进行练写。
五、迁移运用，拓展阅读
1.阅读图书9页第1篇《四季歌》，学生借助拼音读正确、流利，不添字，不漏字。
2.读后交流：
（1）指名读儿歌，注意正音。
（2）这首歌藏着形容四季的词语，你能找到吗？试着读一读，圈一圈，记一记。
（3）你眼中一年四季是什么样子的？你还可以用哪些词语形容四季的景物？
六、课堂小结
同学们，大自然是一幅美丽的画，大自然是一位神奇的魔术师，只要我们用心观察体验，就能体会到更多的生活乐趣。这节课，我们在大自然的宝库中又学到了很多生字和词语，大自然真是我们的好朋友啊！回家后也说给爸爸妈妈听一听。
【作业布置】
一、我会读。
霜 降 吹 落 游 鱼 飘 落 出入 池 水
二、加一加，生字我会记：
（ 口 ）+（ 欠 ）=吹 （ ）+（ ）=霜 （ ）+（ ）+( )=春
（ ）+（ ）= 池 （ ）+（ ）=花 （ ）+（ ）=雪
三、我会说
大自然这位神奇的魔术师，宝盒里还藏着许多美景呢，快来说一说吧。
太阳（ ） 小河（ ） 大山（ ） 田野（ ）
青蛙（ ） 桃花（ ） 枫叶（ ） 荷花（ ）
【板书设计】
1.春夏秋冬
春风 吹
夏雨 落
秋霜 降
冬雪 飘