【核心素养目标】Unit 8 Section B(2a～2e) 表格式教学设计 人教版九年级英语全册Unit 8 It must belong to Carla.

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2023-2024学年人教版英语九年级全册教学设计
Topic Unit 8 It must belong to Carla.Period V　Section B(2a～2e)
Analysis of the Teaching Material 本课是一节阅读课，阅读材料是关于巨石阵的说明文。阅读语篇涉及英国文化，还涉及一些含有连接词的复杂句子。需要引导学生在上下文语境中体会语言的确切含义。活动2a要求学生掌握连接词的使用。2b要求学生阅读短文，理解句子间的逻辑关系。2c要求学生通过对文本的细节理解，尝试自己解读文本，找出巨石阵的神秘之处，以及文中对巨石阵用处的各种推测。 2d要求学生在理解2a连接词的基础上，运用这些连接词将相关句子补充完整。2e是一个开放性的活动，学生需要展开思维，思考并讨论中国或世界上还有哪些类似巨石阵这种神秘的地方，它们为什么神秘以及对于这些地方了解多少内容。
Analysis of the Students 九年级的学生虽然在英语语言方面已经有了一定的基础，但对于英国文化却知之基少，很多同学对巨石阵闻所未朗，所以需要教师补充文化背景知识。巨石阵对学生来说既 遥远又神秘，能勾起学生强烈的好奇心和探索欲，相信学生会有一番刺激的探索之旅。
Analysis of Teaching Objectives Language ability 1.学生能够了解巨石阵的相关知识。2.学生能够掌握本节课的重点词汇和重要句型。3.通过学习巨石阵，正确理解掌握新词汇和重点短语，并进一步正确使用情态动词must, could, might, can’t 来作出合理推断。
Learningability 1通过谈论未解之谜，激发对英语学习的兴趣，并能正确识别、 连接词等英语阅读策略进一步提升阅读理解能力。2.学生能够掌握一定的阅读技巧，提高阅读能力。
Thinking quality 通过思维导图和归纳总结等形式的阅读活动，提升思维的逻辑性和创新性。
Cultural awareness 1.通过阅读语篇，了解世界未解之谜，激发探索精神2.学生能够拓展知识面，放眼看世界
Teaching keyPoints 重点,理解并运用所学词汇和用情态动词进行推测的句型简单介绍巨石阵的未解之谜和曾经的用途。难点:在简述课文时用上恰当的连接词，使内容更加连贯。
Teaching Procedures Teacher’s Activities Students’ Activities Intention
Step 1Lead－in 1.Show the new words that they have leant last class by playing words game.2.Let students watch a video about StonehengeShow some different opinions about the usage of Stonehenge. 观看视频，积极思考。头脑风暴，回答问题 。 利用视频激发学生学习兴趣，引入主题，展为文章阅读做铺垫。
Step 2Pre-reading Let students pay attention to the title and picture, and ask: What’s the passage talking about 注意标题和图片 ，回答问题，做出预测。 读题目预测文章内容，进一步形成阅读期待，为语篇阅读做好铺垫。
Step 3While-reading Fast readingLet students match the main idea of each paragraph. Let them pay attention to the first sentence. And let them find the common things of each paragraph.Careful reading---para.1Let students circle the linking words in this passage, and let them finish the blank. Careful reading---para.2＆para.31.let students read para.2 and3 explain the important phrases in this paragraph 2.and 32.let students fill in the blank on paper. Careful reading---para.41.let students read para.4 and explain the important phrases in this paragraph 4.2.let students finish the blanks 通过理解每段文章第一句话快速阅读文章，完成匹配。找出段意相似的两段，进一步划分文章结构 ，细读第一段，完成填空 默读第二三段，做好笔记。 朗读第四段，做好笔记。翻译并梳理重要内容。 掌握速读技巧，提升阅读理解速度。提升归纳能力。深度阅读理解，了解巨石阵的背景信息和重要性训练英语的默读能力通过细节题填空进一步理解巨石阵的可能的曾经的用途，进一步了解巨石阵的未解之谜。
Step 4Post-reading Let students finish2a, 2c and 2d. and check the answers.Let the students retell the passage 完成课本2a,2c和2d的练习。根据思维导图复述本文内容。 对本文内容再次回顾，加深理解。内化为自己的知识。学习古人的勤劳和智慧
Step 5Language Points Explanation 1. express v. 表达，表示 expression n. 表达 ，表示，表情2.receive v. 接受；收到，receive 和 accept从含义上说，receive只表示“收到”这一客观事实；而accept则多了一层主观上“接受”的意味。 在表示“接受教育(education)、受到欢迎(welcome)、得到支持(support)、接待客人(guest)”等时，通常用receive，而accept无此用法。3.in a certain way以某种方式； certain某一；某个；某些，用于名词之前。4.medical adj. 医疗的；医学的 medicine n. 药5. prevent v. 防止; 预防; 阻止; 阻挠, 后面可跟名词或代词。 prevent sb. (from) doing sth. 阻止某人做某事， 表达此义的还有stop sb. (from) doing sth.和keep sb. from doing sth.。6.感官动词feel + 宾语 + 宾语补足语 (不带to的动词不定式)，其用法与see, hear, watch等词一样，常表现感知动作的完整性及过程性。e.g. We felt the house shake. 将知识点做好笔记。 将本课语言点汇总系统，帮助学生形成语言体系。
Step6Exercises 根据语境及所给汉语提示，写出所缺单词。1. Even though it rained heavily, the pilot successfully _______(降落) the plane.2. All the officers are required to wear _______(西服).3. Leo has trouble _______(表达) himself, so he is afraid of speaking in public.4. My brother drew many _______(圆圈) on the paper.5. My job is to _______(接待) foreign visitors.6. If you go to see a doctor, you should bring your _______(医疗的) records with you.7. The two _______(领导) have different opinions on this problem.8. Birds and insects are natural _______(敌人).9. Because Bill spent all his _______(精力) on his studies, he did well in school.10. The time in primary school is one of the happiest _______(时期) of my life. 完成课堂练习。 让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。
Step 7Summary Expressionsone of Britain’s most famous historical places 英国最著名的历史古迹之一receive more than 750,000 visitors 接待75万多名游客see the sun rising 看日出ancient leaders 古代首领 communicate with 交流point out 指出 a kind of calendar 一种日历in a certain way 以某种方式on midsummer’s morning 在仲夏的早晨shine directly into the center of the stones 直射巨石阵的中央prevent illness 预防疾病for a special purpose 为了一个特殊的目的a place to honor ancestors 一个纪念祖先的地方celebrate a victory over an enemy 庆祝打败敌人的胜利over a long period of time 在很长一段时间内a group of ... 一群……stop sb. (from) doing sth. 阻止某人做某事 大声朗读所呈现的短语 总结本课所学内容，巩固所学知识
Step 8Homework 1. Read 2b and review the language points after class.(B层)2.What do you know about these mysteries What is mysterious about them Please write a short article. ( 80 words ) ( A层) 课后完成课后作业。 作业分A,B两层布置，因材施，提高学生运用目标语言的能力。
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New words Key sentences
Stonehenge Britain receive HistorianHistory lead leader mystery Mysterious expressConjunctions:as but or because when/whilenot only but also ①For many years, historians believed Stonehenge was a temple where ancient leaders tried to communicate with the gods.② The large stones were put together in a certain way.③ As you walk there, you can feel the energy from your feet move up your body.
Teaching Reflection: 亮点之处 本节课的设计体现了任务型教学的特点，整个任务链的设计都围绕巨石阵展开，由易至难，层层递进，逐步揭开了巨石阵遥远而又神秘的面纱。同时又使学生了解了英国文化，拓宽了学生的视野和知识面。学生们对本课很感兴趣，在阅读过程中能积极动脑，踊跃发言，阅读效果十分理想。
有待改进 在最后一个环节中，由于学生知识面比较狭窄，也或者是因为学生英语基础尚浅，在谈论世界其他类似于巨石阵的未解之谜时出现了很多问题。虽然在课前就已经布置学生查阅相关资料，但是用英语表达出来仍然相当困难。
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