初中语文 15《诫子书》教案

初中语文 《诫子书》
教学目标：
1.正确流利有感情地朗读，读出文言的韵味、理味和情味；
2.疏通文意，理解重点词语和句子的含义；
3.理解文中“静”的内涵，感受诸葛亮对儿子的殷殷叮咛。
教学重点：
1.借助注释理解文中重点词语和句子的含义；
2.理解文中“静”的内涵，感受诸葛亮对儿子的殷殷叮咛。
教学难点：
理解“静”的内涵，感受传统文化家书的魅力。
教学过程
一、谈话导入
教师以名字中饱含父母对孩子的深切期盼，联系古人家书也往往寄予子女以教诲和劝勉，引出千古第一家书——诸葛亮的《诫子书》。
二、解题
齐读课题，借助注释理解题目意思。
诸葛亮告诫、劝勉儿子诸葛瞻的一封家书。
三、“三味”渐进读文言
（一）反复朗读，读出文言的韵味
1.自由读：读准字音，读好节奏和语气（用"／"标注停顿的地方，用“·”标注需重读的字词）
2.学生个人读
3.教师指导朗读
（1）声音延长，读出文言语气美
（2）师生合作读，读出文言韵律美
（3）男女生合作读，读出文言对称美
5、全班配乐朗读，读出文言的韵味
（二）品味推敲，读懂告诫的理味
1.结合注释、《导学案》进行小组合作探讨，疏通文意。
2.补充重点实词、虚词。
3.互动游戏巩固重点实词的理解。（希沃课堂活动运用）
4.重点句子的理解。
5.诸葛亮告诫儿子的内容，如果用一个字概括，你会用哪一个字？为什么？
理解“静”的内涵：1.内心的宁静（学习）；2.内心的淡泊（修身）
6.选择文中的一句话写在书签上，作为你的座右铭或者送给你的同学，说说你的理由。（运用希沃授课助手，同步展示学生写书签）
7.在理解全文的基础上，读全文，读出理味。
（三）知人论世，体悟家书的情味
诸葛亮一生为国，他为了效忠先帝刘备知遇之恩，辅佐后主刘禅，鞠躬尽瘁，死而后已。然而，他却顾不上亲自教育儿子，于是写下这篇书信告诫诸葛瞻。在这封书信之前，他还写了一封非常有名的简短的家书，是写给他的哥哥诸葛谨的。
1.“瞻今已八岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐不为重器耳。”你读出了什么？
2.还有人说《诫子书》中关于“惜时”的最后一句可以去掉，你怎么看？
3.感受这份浓浓父爱。
4.假如你是诸葛瞻，回到三国时代，收到父亲这封家书，请你写下两三句简短的回信。（运用希沃授课助手，同步展示学生回信）
四、课堂小结
今天我们一起重新认识了这位我们心目中的智慧之神，诸葛亮为人父的那份深情，这篇千古流传的《诫子书》中关于“静”的思考，不仅是他一生智慧的结晶，对儿子的谆谆教导，深深影响后世。
家书在我国文化历史上，是具有非常深远意义的，近现代还有《曾国藩家书》《傅雷家书》大家可以好好读一读。
五、作业布置
1.背诵全文
2.推荐阅读《曾国藩家书》《傅雷家书》