Unit 4 at the farm PA Let's talk教案

Unit 4 At the farm
Part A Let’talk
教学时间：____________ 总第______课时
教学目标：
学生能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话；
能够 在情景中运用句型Are these…？Yes,they are.What are these They’re…询问物品名称并回答；
能够在情景中恰当运用句型They’re good/so big!描述物品特点；
4. 能够在语境中理解新词carrot和tomato 的意思，并能正确发音。
教学重、难点：通过Mike与Sarah参 ( http: / / www.21cnjy.com )观农场并与农场主人对话的情景让学生感知核心句型Are these carrots Yes, they are. No,they aren’t. 以及What are these They’ re tomatoes.的语义及语用情景。
教学准备：点读机 教学卡片或实物 光盘
Step 1.Warm-up 1.Greeting.2.Free talk.Is this the teachers’ office/library… Yes,it is./No,it isn’t.Step 2 Presentation and practice 1. What are these They’re…话轮的呈现与操练*师生围绕单词red做头脑风暴（Brainstorm）游戏。 教师板书单词red, 然后出示一支红色的钢笔，板书：a red pen。教师问：What else can be red 引导学生说词组，如：a red kite ( http: / / www.21cnjy.com ), a red apple 等，教师可用简笔画画出相应物品。最后教师说：I know a kind of red vegetable.It’s round.It’s juicy.What is it 教师在黑板上画一个西红柿，说：Look! ( http: / / www.21cnjy.com )It’s a tomato.板书：It’s a t_m_t_.请学生根据读音尝试填出所缺字母并朗读单词。*教师再画一个西红柿，引导 ( http: / / www.21cnjy.com )学生说：They’re tomatoes.教师板书句子They’re tomatoes.提示学生注意tomato一词的复数变化，帮助他们理解It’s a tomato.和They’re tomatoes.两个句子的不同含义。 教师手指西红柿图描述：These a ( http: / / www.21cnjy.com )re tomatoes.They’re red.They’re good.They’re yummy.同桌学生结对练习运用They’re…描述tomatoes。*教师继续描述：They’re y ( http: / / www.21cnjy.com )ellow.They’re small.They’re yummy,too.What are they 学生尝试猜测后，教师引导学生用What are these 提问。 教师可板书句子：What are these 然后出示he,she,we等单词帮助学生根据发音规则拼读单词these。 最后教师出示黄色西红柿图片，说：They’re tomatoes, too.They’re yellow tomatoes.*师生做“抓单词”（Catch the words）游戏。 教师快速出示一种水果或蔬菜图片（ ( http: / / www.21cnjy.com )图片中水果或蔬菜的数量应该等于或多于两个），问：What are these 引导学生用They’re… 回答。 最后，教师呈现胡萝卜的图片，教学carrots,并引导学生说：They’re so big!*同桌学生结对用red tomatoes, ( http: / / www.21cnjy.com )yellow tomatoes和carrots操练句型What are these They’re … They’re so …！ 2.Are these carrots Yes, they are.话轮的呈现与操练*教师问：Where ca ( http: / / www.21cnjy.com )n we see these vegetables 然后用简笔画画一些篱笆或课件出示农场背景,说：We can see them at a farm.教师板书farm, 然后引导学生拼读该单词。*教师说：Now let ( http: / / www.21cnjy.com )’s go to a farm.教师利用图片或课件呈现两株开着黄色花朵的西红柿苗，问： What are these Can you guess 引导学生使用Are these …？进行猜测，教师适时出示花朵凋谢后结出红色果实的西红柿图片。 教师展示胡萝卜种子发芽、长出幼苗、开花和结果的过程，然后问：Are they carrots 学生用Yes, they are. 或No, they aren’t. 进行判断。*学生看图分角色操练对话，对话示例如下： S1：Look at these! Are these …？ S2：Yes, they are./ No, they aren’t. S1：What are these S2：They’re …3.教师说：Mr MacDonald ( http: / / www.21cnjy.com )has a big farm, too.Let’s go and have a look. 教师出示对话图片， 问：Who is at the farm What do you see at the farm 引导学生看图回答问题。 教师将对话中Mr MacDo ( http: / / www.21cnjy.com )nald 说的句子镂空，请学生尝试补充对话。关于第三幅图的Try some. 这个句子，建议教师引导学生根据图片信息猜测句子的意思，如有学生说出Have some tomatoes. 教师要予以表扬并顺势引出Try some tomatoes. Step 3 Consolidation and extension1.教师播放对话动画，学生观看并跟读。2.同桌学生结对表演对话。可以表演整段对话，也可以围绕任意一副或两幅图展开对话。3.教师问：What else c ( http: / / www.21cnjy.com )an we see on a farm 鼓励学生大胆想象，说出一些动物和水果类词汇。课件或图片呈现一些水果和动物的图片，如：pigs, dogs, cats 等，同桌学生结对，分别扮演Mike或Sarah 和Mr MacDonald 看图创编对话。教师提醒学生运用板 书中的句型。4.师生做Let’s play 板块的游 ( http: / / www.21cnjy.com )戏。教师说：I have some cards about farm things. What’s on them Please guess. 教师与几名学生示范后，请学生三人一组进行练习。Step 4 Homework 1. 听录音朗读对话。 2. 根据课文内容自编小对话，下节课表演。
教学调整或生成记录
学与教的主要过程