2024五四制人教版语文九年级下学期课时练--专项素养综合全练(四)跨学科专练(二)（含解析）

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专项素养综合全练(四)
跨学科专练(二)
1.(2023浙江温州二模改编)【跨学科·美术】学校准备举办以“青春”为主题的诗歌朗诵比赛,文艺部征集赛事周边创意设计,请依据参考模板,介绍你的设计。(提示:周边产品包括钥匙扣、抱枕、马克杯等,设计需符合“青春”的主题)
参考模板
【方案简述】把飞鸟元素印在马克杯上,配上《泰戈尔诗集》中有关飞鸟的诗句。
【设计理由】泰戈尔常常借飞鸟歌唱生命,表达对世间万物的热爱和思考,用日常的杯子装上泰戈尔对生活的热爱和思考,达到宣传赛事的目的。
答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　
2.(2023山东济宁学院附中三模)有网民认为《水浒传》一书会对青少年产生不良影响,建议将这部作品移出教材推荐书目。围绕这个问题,请你阅读下面有关材料,完成后面小题。
　　【材料一】以下是关于《水浒传》阅读情况的调查统计。调查时依据家长参与学生阅读的比例将样本分成了三组,第一组同学家长参与阅读的比例在50%及以上,第二组同学家长参与阅读的比例在10%到49%之间,第三组同学家长参与阅读的比例在9%及以下。
【材料二】《水浒传》是中国历史上最早用白话文写成的章回体长篇小说之一,开创了白话章回体小说的先河。书中很多创新之处,被后世文学争相模仿。仅从文法角度来说,全书“行文如行兵”,谋篇布局非常纯熟,将草蛇灰线法运用得淋漓尽致。明代文学家金圣叹曾指出,书中有十五种文法,包括倒插法、夹叙法、大落墨法、绵针泥刺法、弄引法等,这些写作手法直到今天,我们仍能常常看到。中学生通过阅读,可以从文本的语言、人物塑造和情节设计等方面赏析作品,提升语言技能和鉴赏水平。
【材料三】华南师范大学教育科学学院教授、博士生导师张敏强认为:“《水浒传》内容很有价值,应在中小学课本中保留。”我们既不能一味强调其经典性而完全忽略对学生困惑的引导,也不能因为其充斥“暴力”等元素而因噎废食,应该让学生理解中国古典小说中的“精华”和“糟粕”,要以理性的态度来解读它,通过解读,实现解“毒”。批判性阅读能力,是未来的核心竞争力,这对学生阅读思维乃至个人发展是十分有利的。
(1)【跨学科·数学】阅读【材料一】简要概括你从这个调查数据中得出的结论。
答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　
(2)阅读【材料二】和【材料三】,概括将《水浒传》保留在教材推荐书目中的理由。
答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　
答案全解全析
1.答案　(示例)【方案简述】设计手绘的金色太阳元素并配上《艾青诗选》中的诗句印制于折扇上。
【设计理由】太阳象征光明,是艾青向往自由光明的写照。通过太阳这一元素,为青春生活注入希望与光明。折扇是中国传统日用品,是高雅的象征,作为周边能更好地营造校园诗意氛围,激发大家对于赛事的关注。
解析　分析参考模板可知,要简洁明了地阐述你的设计思路。设计理由要写明使用元素的意义和周边对赛事的宣传作用。
2.答案　(1)同学家长参与阅读的比例在50%及以上的分组中家长推荐阅读《水浒传》的比例和学生喜欢阅读《水浒传》的比例都明显高于其他两组;每一组中家长推荐阅读《水浒传》的比例都高于学生喜欢阅读《水浒传》的比例。
(2)《水浒传》开创了白话章回体小说的先河,书中很多创新之处值得学习;《水浒传》的内容很有价值,要以理性的态度来解读它,可以借此培养学生的批判性阅读能力。
解析　(1)根据三组阅读情况可知,第一组两项数据均明显高于其他两组;分别观察每一组数据,每一组中家长推荐阅读《水浒传》的比例都高于学生喜欢阅读《水浒传》的比例。
(2)根据【材料二】“《水浒传》是中国历史上……被后世文学争相模仿”可知,《水浒传》开创了白话章回体小说的先河,书中很多创新之处值得学习;根据【材料三】“《水浒传》内容很有价值,应在中小学课本中保留”“要以理性的态度来解读它……批判性阅读能力,是未来的核心竞争力,这对学生阅读思维乃至个人发展是十分有利的”可知,《水浒传》的内容很有价值,要以理性的态度来解读它,可以借此培养学生的批判性阅读能力。
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