2024五四制人教版语文九年级下学期课时练--8　蒲柳人家(节选)（含解析）

中小学教育资源及组卷应用平台
第二单元
8*　蒲柳人家(节选)
基础过关全练
1.下列字形和加点字注音无误的一项是(　　)
A.名讳(huì)　　捯气　　蓬蒿(hāo)　　烟囱
B.隐匿(nì)　　 掂量　　坍塌(tān)　　薰陶
C.戏谑(nüè)　　害臊　　荣膺(yīng)　 残垣
D.剜肉(wǎn)　　礼聘　　驿道(yì)　　 坠地
2.下列句中加点成语使用错误的一项是(　　)
A.为了防止灵感中断,他一连三天足不出户,一气呵成地完成了这部电影的剧本。
B.主治医生的妙手回春,护士的精心照顾,使遭遇车祸的陈大爷已经能够下地行走了。
C.他本是个整天跑野马的孩子,从早到晚关在家里,难受得屁股下如坐针毡,身上芒刺在背。
D.这么好的天气去郊游,同学们可以在大自然中尽情地享受天伦之乐。
3.【新独家原创】对下列语句运用的修辞手法判断有误的一项是(　　)
A.(一丈青大娘)把这几个纤夫扫下河去,就像正月十五煮元宵,纷纷落水。 (比喻)
B.她又长得好看,身子单薄,言谈举止非常斯文,在一丈青大娘的眼里,就是一朵中看而无用的纸花,心里不喜爱。(比喻)
C.(何满子)小嘴噘得能挂个油瓶儿。(夸张)
D.七月天,中伏大晌午,热得像天上下火。(比喻)
4.【新独家原创】下列对人物的描写方法判断有误的一项是 (　　)
A.何满子六岁,剃个光葫芦头,天灵盖上留着个木梳背儿。(外貌描写)
B.一丈青大娘勃然大怒,老大一个耳刮子抡圆了扇过去。(神态描写、动作描写)
C.“我差一点儿扔了这把老骨头,你还咒我!”(语言描写)
D.自己已经老迈年高,砸碎了骨头也榨不出几两油来;难道孙儿到头来也要落得个赶马或是学徒的命运 (语言描写)
5.下列关于本文的说法有误的一项是(　　)
A.《蒲柳人家》是我国当代作家刘绍棠的短篇小说代表作。刘绍棠是著名的乡土作家,主要作品有《青枝绿叶》《中秋节》等。
B.《蒲柳人家》主要描写了几个普通农家人的多情重义,体现了中国农民的淳朴善良,具有浓郁的乡土气息。
C.小说主要写了三个人物,其中何满子是线索人物。
D.小说在展开情节的过程中,采用了插叙的方式,使内容丰富,主线简约。
6.下面句子将一种事物连续比喻成多种事物,请依照这种形式,仿写一个连续比喻的句子(至少连用两次比喻)。
何满子是一丈青大娘的心尖子,肺叶子,眼珠子,命根子。
答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　
能力提升全练
7.(2023江苏泰州中考,3)综合性学习活动。(8分)
　　班级开展“吾辈当自强”主题活动,你参与其中。
(1)(★★☆)【我设计】
　　活动之前,班长请你以青松或雄鹰为主要元素绘制海报,说说你的选择和理由。(3分)
答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　
(2)(★★☆)【我劝说】
　　活动之中,同桌小文编排的诗朗诵《黄河颂》未能获得一等奖,他有些失望。你这样劝说他:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(3分)
(3)(★★☆)【我赠言】
　　活动最后,你自创一则赠言,送给即将迈上人生新征程的同学。你这样写:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　(2分)
8.(2023山东高青二模节选,18—20)班级将开展“读小说,讲故事”活动,以下是小尚选定的小说,请你帮他完成任务。(16分)
蝉　鸣
莫小谈
①安化寺很小,在西山,一溜儿三间禅房,隐于郁郁葱葱的树林里。寺的正殿前栽有两排银杏,倒有些年头儿了,生得枝繁叶茂。盛夏时节,这里蝉多。
②我与伙伴们常在山脚下马棚里拔一根马鬃做套子,来到寺庙前的树林中套蝉。其实蝉也没什么好玩儿的,不过半日就死掉了。偶尔也有不死的,会被哪个顽童掐掉它的口器放飞,还说:“去吧,判你饿死,再吸不了树汁儿。”
③这日,我守在银杏树下举着套蝉的杆儿,瞄准一只鸣蝉下套。马鬃是棕黄色的,映着枝叶间的阳光,混混绰绰。蝉不知就里,好奇,用前爪试探着触碰马鬃套环,只要在恰到好处的时机,一扽,就得手了。但这次,我在将扽未扽之时,无意间回头望见端坐在正殿当中的慧明和尚,他冲我招了招手。
④慧明和尚很和善,经常下西山,身着偏衫,斜挎着一个土灰色的布兜,里面装着一沓鏊饼,薄薄的,酥酥的,还带有一丝丝的甜。看到我们在山坡下玩耍,慧明和尚就招手说:“过来,过来孩子们,发饼了,发饼了。”一帮孩童就会围将过来,伸手讨要。慧明和尚一人发一张,不偏不向。有不懂事的吵闹着让他再发,慧明和尚就俯下身子轻声说:“不多了不多了,回家让奶奶烙给你吃。”孩子仰着脸,口中说:“奶奶不会呢 ”慧明和尚倒认真起来,说:“告诉奶奶,调些玉米糊糊,再支起一张鏊子,生起火,将黄面糊糊薄薄地摊在鏊子上,烙,等四周翘起皮儿了,翻个面,再烙,烙成两面焦黄就成了。”孩子不听,还嚷嚷着要吃。无奈,他又一人发了一张,还说:“幸亏今儿烙得多。”
⑤我曾错过好几次慧明和尚发鏊饼的时机。前日在慧明和尚返寺时,我拦住他,说:“再不给饼吃,就不与奶奶到寺里捐香火了。”慧明和尚笑着唤我为“小施主”,还撑开布兜给我看,打一声佛号说:“没了,确实没了,哪天小施主上山来,我做给你吃。”
⑥这天在我套蝉的当儿,慧明和尚冲我招了招手,我想他定是要施我鏊饼,就放下套杆走向大殿。我站在殿外,倚在殿门旁的柱子上注视着他。慧明和尚双目微闭,端坐在蒲团上,手持念珠,口中念念有词,那是在诵经。我站了一会儿,慧明和尚依然在打坐,在诵经,不理我。我觉得奇怪,既然招手让我过来,这会儿偏不理我了。
⑦我不敢打扰,轻轻走进殿内,在他对面的蒲团上坐下,又故意弄出些许声响来,引他注意。慧明和尚还在打坐,还在诵经,还不理我。我等得无聊,就四周打量殿内的陈设。殿内规规整整干干净净,到处一尘不染,那条他常斜挎在肩的土灰色布兜就陈在香案旁边,半敞着口,里面还依稀散发出丝丝香甜。布兜里面一定装有烙好的鏊饼。
⑧我想,既然慧明和尚说“上山来,我做给你吃”,既然适才在我套蝉的当儿还向我招手示意,此刻我讨一张解馋,也算了了心愿。我不由得站起身来,向布兜走去,刚伸出手触及布兜,却听见慧明和尚“嗯”了一声,还拖了一个长音的后音。这声音在大殿内回荡着,异常庄重,不像他平时与我们玩耍时那样亲切。他彼时也会发出类似“嗯”的一声,但听起来无比可亲可暖。我只好又返回蒲团上,坐下,等待着慧明和尚诵经完毕。
⑨时间慢慢地过去,香案上始终青烟袅袅,布兜里始终散发着香甜,大殿外不时传来阵阵蝉鸣。慧明和尚依然双目微闭,手捻着念珠诵经,纹丝未动。久了,我便无聊得很,于是便起身走出大殿。慧明和尚并没有挽留,也没有说一句“小施主慢走”,好像我根本不曾来过。
⑩伴着一阵阵蝉鸣,我下了西山。
此后,我时常回味那次与慧明和尚的相见。出家人不打诳语,既然答应了上山后给我鏊饼,还在大殿内向我招手,我进去了,不给,又不理我,是何用意呢 多年以来,我好像落下了病根儿,每每听到蝉鸣,就会回想起那次捕蝉之景,回想起那日慧明和尚的种种举止,却终探不出所以然。
(有删改)
任务一　情节梳理
(1)(★★☆)请根据要求梳理小说情节,并完成问题探究。(6分)
梳理 角度 情节
起因 ①　　　　　　 　　　　　　　　 　　　　　　　　 　　　　　　　 　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　 “我”私自取饼被慧明和尚阻止
结果 “我”放弃捕蝉等待施饼 ②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
探究 ③小说插叙④⑤段的内容,有何用意 请概括情节并谈谈你的看法。
答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
任务二　配乐选择
(2)(★★☆)【跨学科·音乐】讲述⑦⑧段内容时,你认为选配什么类型的背景音乐更合适 请从下列选项中任选一种,并说明理由。提示:可从背景音乐与故事的环境气氛、人物情绪的契合度等方面进行分析。(4分)
A.柔和舒缓
B.俏皮急促
C.时而舒缓,时而急促
答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　 　　　　
任务三　问题探究
(3)(★★★)【学科素养·思维能力】文中说:“既然答应了上山后给我鏊饼,还在大殿内向我招手,我进去了,不给,又不理我,是何用意呢 ”请你结合下面句子,帮“我”释疑。(6分)
①我拦住他,说:“再不给饼吃,就不与奶奶到寺里捐香火了。”
②这天在我套蝉的当儿,慧明和尚冲我招了招手,我想他定是要施我鏊饼,就放下套杆走向大殿。
③刚伸出手触及布兜,却听见慧明和尚“嗯”了一声,还拖了一个长音的后音。
答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　
答案全解全析
基础过关全练
1.A　B.薰→熏。C.谑xuè。D.剜wān。
2.D　“天伦之乐”指家庭中亲人团聚的快乐,用在此处不合语境。
3.D　本句运用的是夸张的修辞手法,突出了天气的炎热。
4.D　本项为心理描写。
5.A　《蒲柳人家》是中篇小说。
6.答案　(示例)茫茫宇宙中,我只是一滴水,一粒沙,一株草,可我要生存,要在这浩瀚的宇宙中生存。
解析　例句用了一系列的比喻来展现何满子在一丈青大娘心中的重要地位,根据例句特点仿写即可。
能力提升全练
7.答案　(1)(示例1)我选择青松。因为青松象征着顽强向上、不屈不挠的精神品质,寓意着积极向上、不畏艰辛的人生态度,这和“吾辈当自强”的主题非常吻合。
(示例2)我选择雄鹰。因为雄鹰象征着自由、力量、勇猛和胜利,青年人应该朝气蓬勃,充满着力量和对未来的美好追求,而雄鹰搏击天空,正是我们自强自信的典范。
(2)(示例)一时的失败并不能代表永远失败,未来的道路还很远,参加活动获奖的机会还有很多,小文,你应当从失败中汲取经验和力量,争取下一次取得成功。我为你加油!
(3)(示例)人生豪迈,在你属意的目标上闪烁着你永恒的自信;在你前进的道路上,汗水将为你打造一条通向成功的康庄大道;未来可期,在这里预祝你凌绝顶俯瞰人间胜景。
解析　(1)根据所选事物的特征,联系主题“吾辈当自强”解说即可。
(2)劝说时,注意语言委婉得体,以鼓励为主。
(3)赠言的内容应以勉励和美好祝愿为主,充满真情实感。
8.答案　(1)①慧明和尚大殿内招手让“我”过去　②“我”返回蒲团坐下,等待慧明和尚诵经完毕　③小说插叙了④⑤段的内容,讲述慧明和尚很和善,经常给“我”和小伙伴发鏊饼,面对“我”求饼不成的“威胁”,他也只是笑着撑开布兜给“我”看,还说哪天上山的时候做给“我”吃。④⑤段的内容为下文慧明和尚的止饼作铺垫,让故事情节更完整,人物形象更丰满。
(2)(示例)选C。讲述第⑦段“我”刚进去时的情形时,应该配柔和舒缓的音乐,这样符合殿内的环境气氛:慧明和尚在静静打坐,“我”不敢打扰,轻轻走进殿内。讲述第⑧段“我不由得站起身来,向布兜走去,刚伸出手触及布兜,却听见慧明和尚‘嗯’了一声,还拖了一个长音的后音”部分时,音乐应该转向“急促”,表现出“我”内心对鏊饼的渴望,想自己去取,却又突然被慧明和尚“嗯”的一声吓到,内心有点慌乱,有点不知所措。讲述“我只好又返回蒲团上,坐下,等待着慧明和尚诵经完毕”部分时,音乐要渐渐回归舒缓。
(3)刚开始时,慧明和尚面对“我”孩子气的威胁,不生气,反而允诺,上山后给“我”鏊饼,体现了他的和气善良。而当“我”套蝉的当儿,慧明和尚制止“我”捕蝉,体现了他的悲悯情怀。当“我”忍不住要自己去取饼时,慧明和尚用拖长声音、与平时可亲完全不同的“嗯”制止“我”,提醒“我”人应该自觉自律。慧明和尚诺饼、止饼的举动,告诉“我”要与人和善,要善待生命,要有严谨的修为和严格的自律。
解析　(1)①根据“这天在我套蝉的当儿……就放下套杆走向大殿”可知,“我”放弃捕蝉等待施饼的原因是慧明和尚在大殿内招手让“我”过去。②根据“刚伸出手触及布兜……等待着慧明和尚诵经完毕”可知,“我”私自取饼被慧明和尚阻止,结果“我”返回蒲团坐下,等待慧明和尚诵经完毕。③小说插叙了④⑤段的内容,是为下文故事情节的发展作铺垫。根据第④段“慧明和尚很和善……回家让奶奶烙给你吃”可知,慧明和尚很和善,经常给“我”和小伙伴发鏊饼;根据第⑤段“前日在慧明和尚返寺时……我做给你吃”可知,面对“我”求饼不成的“威胁”,慧明和尚也只是笑着撑开布兜给“我”看,还说有机会做给“我”吃。综上分析,④⑤段的内容为下文慧明和尚的止饼作铺垫,让故事情节更完整,人物形象更丰满。
(2)本题要求给⑦⑧段内容配背景音乐,从与故事的环境气氛、人物情绪的契合度等方面进行分析。第⑦段主要是环境描写,“我”刚进去时,慧明和尚在静静打坐,“我”不敢打扰,轻轻走进殿内。根据“殿内规规整整干干净净……里面还依稀散发出丝丝香甜”可知,此时的环境静谧安宁,“我”也不敢发出声音。因此,此时应该用柔和舒缓的音乐。而第⑧段主要是“我”的心理描写及慧明和尚的无声制止。“我”忍不住对鏊饼的渴望,见慧明和尚不理“我”,想私自去取,却被慧明和尚一声拖长的“嗯”吓到,内心有点慌乱,有点不知所措。因此,此时应该用急促点的音乐来映衬“我”内心的忐忑、慌乱和不知所措。第⑧段最后“我只好又返回蒲团上,坐下,等待着慧明和尚诵经完毕”部分,音乐又要渐渐回归舒缓。
(3)作为孩童的“我”,不理解慧明和尚的用意,但从他的种种行为,我们可以感受到他的用意。第④段“慧明和尚很和善”“看到我们在山坡下玩耍……发饼了”,第⑤段面对“我”再不给饼吃就不与奶奶到寺里捐香火了的“威胁”,慧明和尚也只是笑笑说哪天到山上来,做给“我”吃,体现了他的和气善良。根据第③段“蝉不知就理……他冲我招了招手”,当“我”就要抓住蝉时,慧明和尚制止“我”捕蝉,体现了他的悲悯情怀。第⑧段“刚伸出手触及布兜,却听见慧明和尚‘嗯’了一声,还拖了一个长音的后音”,慧明和尚用异常庄重的“嗯”的一声制止,与平时的可亲完全不同,这是慧明和尚在制止“我”,希望“我”面对诱惑时做一个自律的人,不可不问自取。“出家人不打诳语,既然答应了上山后给我鏊饼,还在大殿内向我招手,我进去了,不给,又不理我,是何用意呢 ”慧明和尚诺饼、止饼的举动,告诉“我”要与人为善,要善待生命,要有严谨的修为和严格的自律。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)