北师大版数学四年级下册《小数乘法_手拉手》教案

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
课题 手拉手 课型 新授
教学目标 知识目标 能根据“人口与环保”的有关信息提出问题，体会小数计算在实际生活中的应用。
能力目标 体会到整数的运算律在小数中仍然适用，并能运用这些运算律使计算简便。
情感目标 能利用学过的小数乘法法和小数加减法，解决简单的实际问题。
教学重点 体会到整数的运算律在小数中仍然适用，并能运用这些运算律使计算简便。
教学难点 能根据“人口与环保”的有关信息提出问题，体会小数计算在实际生活中的应用。
教学用具 小黑板 挂图 教学方法 讲练法 讨论法
教 学 过 程 设 计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、探索整数乘法的运算律在小数中是否适用。二、在解决问题中体验小数在生活中的应用。 （8＋0.8）×1.25 2.8×3.6+2.8×1.4 2.5×2.8×4P50的第2题，能简算的用简算的方法算。呈现环保类问题：问题1、P49的插图信息。 分两组计算：要求一组用正常的顺序计算，另一组按整数中的运算律计算。汇报交流，得出结论，明确：乘法的分配律和交换律在小数中仍然适用。学生独立计算。集体订证。 能根据“人口与环保”的有关信息提出问题，体会小数计算在实际生活中的应用。
三 总结：四作业布置 师生一齐读题，了解环境保护方面的知识。问题2、P49 2题 汇报：你在解决问题时有什么困难？师生集休讨论如何列式，板书出算式。第3题。师生一同读题，列出算式，学生独立计算。、第4题。明确：地球绕太阳转一圈就是一年。可以不用计算器计算。你还有哪些问题要问？ 学生独立列式解答问题。汇报交流。注意多余数据对解决问题的干扰。生自由阅读题目并思考如何解决问题，尝试列式解决问题。学生独立计算上述的算式并解答。 体会到整数的运算律在小数中仍然适用，并能运用这些运算律使计算简便。
板书设计： 手拉手 （8＋0.8）×1.25 2.8×3.6+2.8×1.4 2.5×2.8×4整数的运算律在小数中仍然适用
教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈3、今后的教学建议：
课题 手拉手 课型 新授
教学目标 知识目标 能根据“人口与环保”的有关信息提出问题，体会小数计算在实际生活中的应用。
能力目标 体会到整数的运算律在小数中仍然适用，并能运用这些运算律使计算简便。
情感目标 能用小数乘法和加减法解决一些实际问题。
教学重点 体会到整数的运算律在小数中仍然适用，并能运用这些运算律使计算简便。
教学难点 能用小数乘法和加减法解决一些实际问题。
教学用具 小黑板 挂图 教学方法 讲练法 讨论法
教 学 过 程 设 计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、创设情境，提出问题。二、尝试解决问题。 出示我国沙漠化的情境图，介绍我国沙漠化的情况。出示练习题。小结：整数的运算定律在小数中仍然适用，运用这些运算定律可以使计算简便。 说一说图中的情境，再算算这个同学提出的问题。独立列式计算，再汇报做题的方法。引导说运算顺序，说明其运算顺序与整数的运算顺序一样。 能根据“人口与环保”的有关信息提出问题，体会小数计算在实际生活中的应用。
三、练一练：四作业布置 出示练一练的练习题。第1题：第2题：要求用脱式计算小数的混合运算。小黑板中。 自由阅读题目并思考如何解决问题，尝试列式解决问题。学生独立列式解答问题。计算上述的算式并解答。汇报交流。学生独立完成。 体会到整数的运算律在小数中仍然适用，并能运用这些运算律使计算简便。
板书设计： 手拉手 （8＋0.8）×1.25 2.8×3.6+2.8×1.4 2.5×2.8×4整数的运算律在小数中仍然适用
教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈3、今后的教学建议：
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网