七年级下册语文第二单元复习课件

课件23张PPT。七下第二单元复习6黄河颂 7最后一课
8艰难的国运与雄健的国民
9土地的誓言 10木兰诗字词山巅diān??澎湃péng pài??狂澜lán? 屏障píng??
哺bǔ育 九曲连环 婉转wǎn 喧闹xuān
踱duó步? 督学dū 郝叟hǎosǒu 诧异chà
柏林Bó 懊悔ào 惩罚chéng 钥匙yàoshi
哽gěng住??祈祷qídǎo??气氛fēn 崎岖qíqū?? 阻抑yì???一泻xiè万里 回环曲折 亦复如是
魄势pò 逼狭
炽痛chì??? 泛滥làn 白桦huà 呻吟shēnyín
嗥鸣háo???斑斓lán 谰语lán?? 怪诞dàn
亘古gèn 默契qì 蚱蜢zhà měng 田垄lǒng
石碾niǎn 辘辘lù 丰饶ráo 镐gǎo头??标直
污秽huì???机杼zhù??可汗kèhán??辔头pèi
鞍鞯jiān?? 溅溅jiān?? 啾啾jiū 胡骑jì 军帖tiě
戎机róng 金柝tuò 赏赐cì 霍霍huò 著zhuó
红妆zhuāng 云鬓bìn 帖花黄tiē 雌兔cí
黄河颂 选自组诗《黄河大合唱》，光未然作词、冼星海谱曲。
光未然，原名张光年，创作《五月的鲜花》歌词， 《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，共有8个乐章：《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》、《黄河对口曲》、《黄水谣》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧！黄河》。它以丰富的艺术形象、壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。1.修辞：
呼告（啊，朋友！）、反复（啊！黄河！）、比喻（摇篮、巨人、臂膀）
2.“望”字统领全诗（望黄河）
远镜头——近镜头——俯瞰—— 纵向——横向3、颂黄河
黄河养育了中华民族；黄河保卫了中华民族；黄河激励了中华民族。
4、赞美黄河英雄气概：
黄河的自然特点；黄河的地理特征；黄河在历史上对中华民族的贡献。
5、表达感情：
借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。
收集几条有关黄河的著名诗句 ：
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。——李白《将进酒》
黄河远上白云间，一片孤城万仞山——王之涣《凉州词》
白日依山尽，黄河入海流。——王之涣《登鹳雀楼》
大漠孤烟直，长河落日圆。——王维《使至塞上》
都德（法）最后一课《最后一课分是法国作家都德写的一篇表现法国人民爱国思
想的小说，故事的背景是普法战争。
都德，法国作家
小说三要素：人物、情节、环境
1.线索：小弗郎士的见闻和感受
2.环境描写：自然环境（第2-3段）、社会环境（普法战争）
3.第20段：比喻 把法语比作钥匙，普鲁士侵略比作监狱
4.第21段：讽刺手法（鸽子唱歌）、表达反感、留念之情
5.主人公：韩麦尔先生 小弗郎士
描写方法：外貌、动作（第26-27段）、语言、神态、心理
6.主题：爱国主义人物形象 作者描写韩麦尔先生运用了哪些描写方法？ 外貌描写、神态描写、动作描写和语言描写。 写出了韩麦尔先生对毕生从事的教育事业的无限留恋，对祖国故土一往深情的热爱。 外貌描写：……表示对就要失去的国土的敬意。
神态描写：“韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装的眼睛里带走似的。” “我们必须把它牢记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把的开监狱大门的钥匙”的含义。 “监狱大门”比喻普鲁士对法国人民的统治和封锁，“钥匙”比喻法国语言。除了表达强烈的爱国热情外，还表达了对学生的无限期望，对民族和祖国前途的坚定信念。 8《艰难的国运与雄健的国民》作者：李大钊，字守常，中国共产党的创始人和早期领导人。他的诗文被鲁迅先生誉为“革命史上的丰碑”。
这是一篇用散文形式写的“黄河颂”、民族精神颂。在艰难困苦中毫不气馁，坚信革命必兴，气魄雄健豪壮，表现了革命乐观主义情怀和强烈的爱国主义精神。
比喻说理 （课后练习二）
“趣味”：经历艰难险阻以后的趣味，是一种快乐、一种幸福；
“雄健的精神”：也就是民族精神，是一种冲破一切艰难险阻、勇往直前的精神。
标题：因果关系，不能调换位置。
比喻长江大河——中华民族历史进程浩浩荡荡—平原无际，一泻万里—曲折回环，崎岖险阻—长江、黄河穿沙漠，过山峡—浊流滚滚，一泻万里—民族生命进程中华民族历史势不可挡扬子江、黄河中华民族顺利发展中华民族历史所逢的艰难国运中华民族前进中艰难斗争中华民族的光明前程端木蕻良，原名曹汉文，现代作家。1. 呼告：土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！
2. 修辞：排比、反复
3. 贬词褒用：我常常感到它在泛滥着一种热情。“泛滥”表达激愤狂放的心情不可遏抑。
4.人称变换：由第一段的“她”变成第二段的“你”，表达情感的变化；将“土地”比作“母亲”，更加亲切。 “埋葬”只用于已经死去的事物，作者昔日的欢笑早已不复存在，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤！作者的欢笑确实“死了”，它被埋葬在故乡的田垄间。用“埋葬”更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪。怎样理解文中“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中“埋葬”一词的含义？10《木兰诗》1.《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首乐府民歌。属于叙事诗，叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事。《木兰诗》与《孔雀东南飞》合称“乐府双璧”。
2.五个情节：①替爷征 ②辞爷娘 ③赴戎机 ④见天子 ⑤还故乡
3.人物形象：聪明勇敢、坚毅质朴、不贪功名、热爱家乡
4.成语：扑朔迷离
原诗句：雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离
现在意：比喻事情错综复杂，不易分辨清楚。
5.侧面烘托：
火伴的惊诧和赞叹，侧面烘托木兰在从军时的谨慎和机敏。
6.结尾比喻：讴歌木兰的谨慎机敏。
7.修辞：顶针、互文、对偶、反复（课后题二、三）
8.背诵默写全诗用原文填空。(1)东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
(2) 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。
(3)木兰替父从军的原因是阿爷无大儿，木兰无长兄
(4)表现将士苦寒生活的句子是朔气传金柝，寒光照铁衣。
(5)表明木兰功劳之大、赏赐之多的句子是策勋十二转，赏赐百千强。诗中哪些地方写得详细？哪些地言写得简略？
这样写有什么好处？从军缘由
出征前的准备
出征中的思亲心理
征战沙场
凯旋辞官
家人迎接
木兰改装——详写1（在内容上）突出木兰的儿女情态，丰富了木兰
的英雄性格，使得人物形象真实感人。
2（在结构上）详略得当，使全诗显得简洁紧凑。详写女儿情态
略写英雄气慨——详写——略写——详写——略写——详写——详写黄河专题1、与黄河有关的民间故事：
大禹治水、夸父逐日
2、与黄河有关的成语：
河清海晏、泾渭分明、望洋兴叹、中流砥柱
3、与黄河有关的俗语：
跳进黄河洗不清；不到黄河心不死
4、与黄河有关的诗词：保护黄河的公益广告：
行动起来，拯救黄河；
我和环境共友好，携手保护母亲河；