愚公移山复习课件
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课件71张PPT。1《列子》愚 公移山山山相传为战国时郑人列御寇所作，实已散佚，今本为东晋张湛所集。书中有不少寓言故事和神话传说。 1. 了解作者，体会神话特点，
1、通读全文，读准字音。
2、积累文言词汇，翻译第一二段。 学习目标（1分钟） 第一课时复习板块一： 字词，翻译2.翻译下列句子
太行,王屋二山，方七百里，高万仞。
太行、王屋（这）两座山，方圆七百里，高七八
千丈，
本在冀州之南，河阳之北。
本来在冀州的南边，黄河北岸的北边。
北山愚公者，年且九十，面山而居。
北山有一位叫愚公的人，年纪将近九十岁，面对
着山居住。
惩山北之塞，出入之迂也。
他苦于大山横亘在面前而堵塞交通，出去进来
（都要）绕道，方圆山南水北为阳将近面对着苦于阻塞曲折，绕远
聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，
就召集全家人商量说：“我跟你们竭尽全力铲除这
险峻的大山，
指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。
使道路一直通到豫州南部，到达汉水南岸，可以
吗？”（大家）纷纷表示赞同。
其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，
他的妻子提出疑问说：“凭借您的力量，连魁父这
座小山丘都铲平不了，
如太行、王屋何？且焉置土石？”
又能把太行、王屋这两座山怎么样呢？况且把土
石放到哪里呢？
聚集家人，
召集全家商量，谋划竭尽，用尽平：铲除；
险:险峻的大山一直纷纷赞同提出凭借连…都…削减把……怎么样况且哪里安放杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”
众人纷纷说：“把它扔到渤海的边上，隐土的北
边。”
遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，
于是愚公带领儿孙中能挑担子的三个人上了山，
凿石掘土，
箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，
用箕畚装土石运到渤海边上。邻居京城氏家寡妇
有个孤儿，
始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。
刚七八岁，蹦蹦跳跳地去帮助他。冬夏换季，才
能往返一次。
之于扛，挑用箕畚装土石寡妇刚刚换牙交换通“返，返回”才凿挖成年男子到边上语气词，啊【译文】第一段
太行、王屋（这）两座山，方圆（纵横）七百里，高七八千丈，本来在冀州南边，黄河北岸的北边。
【译文】第2段
北山有一位叫愚公的人，年纪将近九十岁，面对着山居住。他苦于大山横亘在面前而堵塞交通，出来进去（都要）绕道，就召集全家人商量说：“我跟你们竭尽全力铲除险峻的大山，使道路一直通到豫州南部，到达汉水南岸，可以吗？”（大家）纷纷表示赞同。他的妻子提出疑问说：“凭借您的力量，连魁父这座小山丘也铲平不了，又能把太行、王屋这两座山怎么样呢？况且把土石放到哪里呢？”众人纷纷说：“把它扔到渤海的边上，隐土的北边。”于是愚公带领儿孙中能挑担子的三个人上了山，凿石掘土，用箕畚装土石运到渤海边上。邻居京城氏家寡妇有个孤儿，刚七八岁，蹦蹦跳跳地去帮助他。冬夏换季，才能往返一次。
自学指导及检测一：（15分钟）
1、熟读课下注释。
3、看原文，翻译课文第3段。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！
河湾上的智叟讥笑愚公，阻止他（干这件事），说：“你太不聪明了！
以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”
就凭你衰残的年龄和剩下的力量，连山上的一棵
草木都动不了，又能把泥土、石头怎么样呢？”
北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，
北山愚公长叹说：“你思想顽固，顽固到了不可改变的地步，
曾不若孀妻弱子。
连寡妇孤儿都比不上。通“慧，聪明”把……怎么样长叹思想顽固通弯曲，曲折毁坏；破坏 比,比得上连·····都虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；
即使我死了，还有儿子在啊；儿子又生孙子，孙
子又生儿子；
子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，
儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙无穷无
尽，
而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。
可是山却不会增加，为什么担心铲除不了山呢？”河曲智叟无话可答。 穷尽愁通“无”，没有用来增加为什么即使自学指导及检测二：（10分钟）
1、熟读课下注释。
3、看原文，翻译课文第4段。
操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。
山神听说了这件事，怕他不停地干下去，把这件事报告给天帝。
帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，
天帝被愚公的诚心所感动，命令大力神夸娥氏的
两个儿子背走了那两座山，一座放在朔方的东部
一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。
一座放在雍州的南部。从这时开始，冀州的南部
直到汉水南岸，再也没有山冈阻隔了。
停止背被……感动通“措”，放置通“垄”，高地隔绝通“措”，放置从汉水南岸 译文第3段
河湾上的智叟讥笑愚公，阻止他（干这件事），说：“你太不聪明了！就凭你衰残的年龄和剩下的力量，连山上的一棵草都铲出不了，又能把泥土、石头怎么样呢？”北山愚公长叹说：“你思想顽固，顽固到了不可通达的地步，连孤儿寡妇都比不上。即使我死了，还有儿子在啊；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙无穷无尽，可是山却不会加大增高，为什么担心铲除不了山呢？”河曲智叟无话可答。
译文第4段
山神听说了这件事，怕他不停地干下去，把这件事报告给天帝。天帝被愚公的诚心所感动，命令大力神夸娥氏的两个儿子背走了那两座山，一座放在朔方的东部，一座放在雍州的南部。从这时开始，冀州的南部直到汉水南岸，再也没有山冈阻隔了。自学指导及检测三：（10分钟）
1、根据课文内容，
把握每一文段大意？
2、积累掌握重点词语？
本文分为三个部分：
第一部分（1）：首先交代故事背景，指出太行、王屋二山的面积、高度和地理位置，为下文移山、负山等情节做铺垫。
第二部分（2）：写愚公提出移山的主张，全家人又讨论决定了运土方案，而后立即行动，上山“叩石垦壤”，这是情节的开端。 第三部分（3）：写河曲智叟闻讯赶来，阻止愚公移山，愚公驳斥了他的错误观点，阐述了人力无穷、自然能被征服的思想，这是情节的发展。
第四部分（4）：写“操蛇之神”的恐惧心理和天帝被愚公的诚心所感动，山终被移走，这是故事的高潮和结局，二者是同时到来的。 当堂训练 （12分钟） 一.解释下列加颜色字的意思1、方七百里。（ ）2、河阳之北。（ ）
3、面山而居。（ ）4、惩山北之塞。（ ）
5、出入之迂。（ ）
6、聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉
阴，可乎？”
7、其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行王屋何？
8、箕畚运于渤海之尾。
9、寒暑易节，始一反焉
10、汝心之固，固不可彻，
11、而山不加增，何苦而不平？”方圆山南、水北为阳面对着苦于曲折、绕远召集商量竭尽、用尽直提出削减把……怎么样用簸箕和土筐装土石交换通“返”，返回固执、顽固通增加愁、担心险：形容词活用为名词，险峻的大山。1、吾与汝毕力平险2、箕畚运于渤海之尾箕畚：名词用作动词，用箕畚装土石。3、面山而居面：名词用为动词，面对着。2、积累掌握重点词语？通假字
1指通豫南。
2寒暑易节，始一反焉。
3甚矣，汝之不惠。
4河曲智叟亡以应。
5一厝雍南。
6无陇断焉。“指”通“直”，一直。“反”通“返”，往返。“惠”通“慧”，聪明。“亡”通“无”，没有。“厝”通“措”，放置。 “陇”通“垄”，高地。阳古义：山之南，水之北? 今义：太阳??阴古义：山之北，水之南??今义：阴天??指古义：直，一直?? 今义：手指? 曾 古义：连·······都?? 今义：曾经? 诸古义：之于? 今义：各个、许多?? 已古义：止?? 今义：已经??荷古义：扛，挑?? 今义：荷花?? 息古义：叹气今义：休息?? 虽古义：即使? 今义：虽然 当堂训练（5分钟）
选出相同的一项
（ ）1.A.年且九十/得过且过
B.惩山北之塞/惩恶扬善
C.吾与汝毕力平险/?真相毕露
D.聚室而谋/肉食者鄙，未能远谋
（ ）2.A.杂然相许/曳屋许许声
B.面山而居/不可久居，乃记之而去
C.方七百里/今齐地方七百里
D.曾不能损魁父之丘/损人利己
（ ）3.A.荷担者三夫/不堪重荷
B.投诸渤海之尾/虎头蛇尾
C.吾与汝毕力平险/化险为夷
D.寒暑易节/移风易俗DCD4.下列加点字意思相同的一组是 （ ）
A.惩山北之塞 B.聚室而谋曰
惩前毖后 不谋而合
C.寒暑易节，始一反焉 D.河曲智叟亡以应
不入虎穴，焉得虎子 亡羊补牢
A、苦于/惩罚；C、语气词，啊/怎么；D、无/丢失
5.下列加点字意思相同的一组是 （ ）
A.曾不若孀妻弱子/天涯若比邻
B.曾不能损魁父之丘/?曾益其所不能
C.始龀，跳往助之/始一反焉
D.杂然相许/以身许国BC二.翻译下列句子
1.北山愚公者，年且九十，面山而居。
2.惩山北之塞，出入之迂也。
3.以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行王屋何？
4、甚矣，汝之不惠。
山北面有位叫愚公的老人，年近九十岁了，
面对着大山居住。苦于山北交通阻塞，出来进去要绕远.凭您的力气，竟连魁父这样的小山丘也不能
铲平，能把大行、王屋怎样呢?你太不聪明了5、汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。
6、子子孙孙，无穷匮也。而山不加增，何苦而不平？
7、操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。
8、自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。?
9、寒暑易节，始一反焉。你思想太顽固，顽固得不开窍，连寡妇、孤儿
都比不上。子子孙孙永无穷尽，可是这两座山却不会再增高
加大，还愁什么挖不平呢?"握着蛇的山神听说了这件事，害怕愚公挖山不止，
就向天帝报告了这件事。从此，冀州的南部，直到汉水的南岸，
再也没有高山阻隔了。 冬夏换季，才能往返一次。当堂训练
1.用原文填空
愚公移山的原因是：______________
移山的目的是：______________
愚公认为山一定能移掉的理由是：_________________________________________
对于移山，众人的态度不一一反面，支持者众，其家人“_____________”，其妻“______________”,邻人之遗男也“______________”；另一方面，也有反对者，智叟就“_____________”。
侧面看出愚公取得论辩胜利的是＿＿＿＿＿＿＿山被移走的最终原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2. 背诵课文
惩山北之塞，出入之迂也指通豫南，达于汉阴虽我之死，……何苦而不平？杂然相许献疑跳往助之笑而止之河曲智叟亡以应帝感其诚【译文】第一段
太行、王屋（这）两座山，方圆（纵横）七百里，高七八千丈，本来在冀州南边，黄河北岸的北边。
【译文】第2段
北山有一位叫愚公的人，年纪将近九十岁，面对着山居住。他苦于大山横亘在面前而堵塞交通，出来进去（都要）绕道，就召集全家人商量说：“我跟你们竭尽全力铲除险峻的大山，使道路一直通到豫州南部，到达汉水南岸，可以吗？”（大家）纷纷表示赞同。他的妻子提出疑问说：“凭借您的力量，连魁父这座小山丘也铲平不了，又能把太行、王屋这两座山怎么样呢？况且把土石放到哪里呢？”众人纷纷说：“把它扔到渤海的边上，隐土的北边。”于是愚公带领儿孙中能挑担子的三个人上了山，凿石掘土，用箕畚装土石运到渤海边上。邻居京城氏家寡妇有个孤儿，刚七八岁，蹦蹦跳跳地去帮助他。冬夏换季，才能往返一次。
译文第3段
河湾上的智叟讥笑愚公，阻止他（干这件事），说：“你太不聪明了！就凭你衰残的年龄和剩下的力量，连山上的一棵草都铲出不了，又能把泥土、石头怎么样呢？”北山愚公长叹说：“你思想顽固，顽固到了不可通达的地步，连孤儿寡妇都比不上。即使我死了，还有儿子在啊；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙无穷无尽，可是山却不会加大增高，为什么担心铲除不了山呢？”河曲智叟无话可答。
译文第4段
山神听说了这件事，怕他不停地干下去，把这件事报告给天帝。天帝被愚公的诚心所感动，命令大力神夸娥氏的两个儿子背走了那两座山，一座放在朔方的东部，一座放在雍州的南部。从这时开始，冀州的南部直到汉水南岸，再也没有山冈阻隔了。复习板块二 内容理解问答
1.愚公家周围的环境如何？
2.愚公为什么要移去这两座山？ 有太行、王屋二山，方七百里，高万仞。惩山北之塞，出入之迂也。课前检测，看课文第2段，请思讨论考以下问题：---4分钟3.愚公要把山移成何种程度？ 移山有什么困难？困难:山高、工具简陋、劳力少、路途远指通豫南，达于汉阴。4.愚公这一壮举是否得到家人或邻里的赞同，从哪里看出来？ a.杂然相许 b.杂曰。c.“邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。”5.结果怎样？ 帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。小结：
这一节突出了愚公的“毕力平险”的
大无畏精神和广泛的群众基础。课前检测，看课文第三段，讨论愚公与智叟的观点-2分钟1.智叟与愚公在移山问题上的分歧在哪里？
智叟：“以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”
愚公：“子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”
2.那你认为谁的观点正确？
智叟：眼前的停滞的观点。
愚公：长远的，发展的观点。自学指导一（5分钟）
1、围绕愚公移山，有哪几种不同的态度？
2、愚公和智叟哪个“智”，哪个“愚”？为什么？
自学检测一 5分钟
1、围绕愚公移山，有哪几种不同的态度？
2、愚公和智叟哪个“智”，哪个“愚”？为什么？愚公的妻子的“献疑”是带有关心的语气；
众人的“杂然相许”和遗男的“跳往助之”是坚决支持;智叟的“笑而止之”是讥笑和责难。
愚公不愚，他移山的目的明确，在整个移山的过程中能以发展的眼光看问题，能认识到人力的无穷。所以愚公是“大智若愚”.。
智叟不智，从静止的观点出发，只看到一代人的力量，认为自然条件无法改变，他实质上是“鼠目寸光”。自学指导二（5分钟）
1、本文运用了对比和衬托的写法，结合课文分析其表达效果。
2、这篇寓言告诉我们什么道理？1、本文运用了对比和衬托的写法，结合课文举例分析其表达效果。
2、这篇寓言告诉我们什么道理？例：愚公和智叟的对比。以愚公的长远眼光而命名为“愚”，以智叟的鼠目寸光而命名为“智”，这一点到不仅加重了对比色彩，而且具有强烈的讽刺效果。
写王屋、太行二山的高大、运土路程的遥远侧面烘托写出了移山任务的艰巨，从而衬托表现了愚公不畏艰难，坚持不懈的精神。告诉我们要克服困难就必须下定决心，坚持不懈地奋斗的道理自学指导及检测三 10分钟1、 了解本文的写作手法？
2.把握愚公人物形象及其人物形象寓意？
3. 把握文章结构，及文章理解？对比和衬托手法二山高峻对比对比遗男热情帮助智叟顽固不化对比山神惊惧 天帝感动衬托愚公的坚强意志和必胜信念人少力微 工具简陋智叟:
目光短浅
安于现状
自作聪明愚公:
胸怀大志
远见卓识
坚持不懈1、 了解本文
的写作手法？愚公与智叟目光长远 积极奋斗 全面 发展
持之以恒 雄心壮志
他不怕困难，有坚强的毅力，他的伟大信心和伟大实践取得了胜利。对比目光短浅 冷漠逃避 片面 静止
是个懒汉懦夫，把困难看得太重，把人的力量估计过低，是这一类典型人物的代表。智
叟：愚公：愚公不“愚”智叟不“智”3、比较愚公妻子和智叟的言行，其态度是否相同？（注意读法）其妻献疑曰河曲智叟笑而止之曰以君之力以残年余力曾不能损魁父之丘曾不能毁山之一毛如太行王屋何其如土石何献：提出疑问，
但不反对笑：讥笑君：是尊称忧虑残年：极端鄙视损：减少山之土
关切之情“毁”“一毛”：拔根小草的力量也没有“其”字加强了反问语气妻子的态度：关心智叟的态度：嘲讽愚公之妻智叟主要表现手法及作用
1、对比：
把两个相对或相反的事物或一个事物的两个不同方面并举出来进行比较。通过对比，突出事物或描写对象的特点，更好地表现文章的主题。对比的两个事物的关系是并列的，没有主次之分。 对比手法 作用：通过比较，有力显示出人、事物的……差异，突出人，事物的……特点，更好地表现(深化)文章的……主题。2、衬托：
为了突出主要事物，常用类似的事物或反面的、有差别的次要事物作陪衬，这种“烘云托月”的表现手法叫衬托。必须写两个事物。
衬托有正衬和反衬两种形式。
正衬，就是用与主要事物有类似点的事物从正面陪衬主体。
反衬，就是用与主要事物相反或对立的事物从反面陪衬主体。 衬托可以明显的分出衬托事物和被衬托事物来，有主次之分。
衬托手法 作用：以次要的人或事物….衬托主要的…人或事物，突出强调主要的人或事物的……特点、性格、思想、感情，主题等,使之更鲜明。如：鲁迅《故乡》 如：以动衬静 A 有远大理想，不惧怕困难，有坚强的意志和顽强的毅力，
B 不怕吃苦，敢于斗争，敢于胜利。A 反映我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，
B 说明要克服困难就必须下定决心，坚持不懈地奋斗的道理。愚公的形象：愚公形象的寓意（主旨）2.把握愚公人物形象及其人物形象寓意？两山规模
原因
目的
地点
行动
愚公移山
“方七百里，高万仞”
“惩山北之塞，出入之迂也”“指通豫南，达于汉阴” “投诸渤海之尾，隐土之北”“遂率子孙荷担者三夫，叩石
垦壤，箕畚运于渤海之尾”3. 把握文章结构，及文章理解？文章理解
第一段写太行、王屋二山的面积、高度和地理位置。侧面烘托移山的艰难。愚公要移山，山越高大，移山的任务越艰巨愚公的品质也就越突出。这是故事的背景，为下文愚公移山埋下伏笔。
第二段写愚公主张提出移山，家里人提出运土方案，率领几人便马上开始行动。-情节的开端。
第三段写愚公对智叟的驳斥，这是情节的发展。愚公和智叟的对话是全文的核心，愚公坚信可以移山。智叟目光短浅，阻止愚公移山。
第四段写天帝被愚公的诚心感动了，派神将山背走了，愚公的愿望实现了。-故事的高潮和结局
文章通过愚公移山成功的事情,反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和惊人毅力,说明了要克服困难就必须下定决心，持之以恒，坚持不懈的道理.—主旨当堂训练（5分钟）
1.用原文填空
愚公移山的原因是：______________
移山的目的是：______________
愚公认为山一定能移掉的理由是：_________________________________________
对于移山，众人的态度不一一反面，支持者众，其家人“_____________”，其妻“______________”,邻人之遗男也“______________”；另一方面，也有反对者，智叟就“_____________”。
侧面看出愚公取得论辩胜利的是＿＿＿＿＿＿＿山被移走的最终原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
惩山北之塞，出入之迂也指通豫南，达于汉阴虽我之死，……何苦而不平？杂然相许献疑跳往助之笑而止之河曲智叟亡以应帝感其诚2、 本文以神话结尾，有什么作用？A 愚公挖山不止的精神，使山神害怕、天帝感动，表现了愚公移山的精神感人至深，其移山之举有不可抗拒的力量。B 采用神话结尾，借助神的力量来实现愚公的宏伟抱负，是在生产极不发达的条件下解决人和自然矛盾的方式，反映了古代劳动人民的美好愿望。
3、愚公移山有哪些方面的困难？（1）、两座山十分高大 ——“方七百里，高万仞”
（2）、运输路途遥远——“寒暑易节，始一反焉”
（3）、劳动工具简单——“叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾”
（4）、劳动力少且年老力衰——“荷担者三夫”、“年且九十”4、文中写“其妻献疑”，用意何在？
写“其妻献疑”，用意有二：
（１）突出愚公具有宏大的心愿、坚强的意志。
（２）突出愚公对人和自然的关系问题有正确的
认识。
5、写孀妻之弱子“跳往助之”，其作用是什么？
写此事有两个作用：
（１）表明愚公此举之得人心，开山劳作之艰
辛，愚公一行之坚毅，“寒暑易节，始一反焉”。
（２）以孀妻弱子“助之”与后面河曲智叟“笑止”
作鲜明对比，寓托作者褒贬之意。 4、下面对本文内容理解不正确的一项（ )
A、愚公移山的故事，反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和顽强毅力。
B、河曲智叟用发展的眼光看问题，因而嘲笑愚公自不量力，太不聪明了。
C、文中写“太行”、“王屋”二山“高万仞”，始用夸张的手法写两山的高大，意在衬托愚公形象的高大。
D、“邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。”既表明愚公的事业受到众人的拥护，也是为了和下文的智叟形成强烈的对比，加强了讽刺的艺术效果。B 5﹒下列对选文理解有误的一项是（ ）
A﹒文章赞扬了以愚公为代表的我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和宏伟抱负，批判了智叟那种不求进取，知难而退，故步自封的消极思想。
B﹒作者除用智叟这个人物与愚公进行对比外，还用遗男“相助”、山神“求告”、天帝“感动”等情节来衬托愚公，从而使愚公形象更加丰满、高大。
C﹒智叟从静止的观点出发，认为人在自然面前是无能为力的，所以反对移山；而愚公从发展的观点出发，认为自然是可以被征服的，所以坚持移山。
D﹒文章结尾借助神的力量来实现愚公的宏伟抱负，虽然增强了艺术效果，但也宣传了生死轮回、因果报应等封建迷信思想，这是应该批判的。 D 6﹒下列对选文理解有误的一项是（ ）
A．愚公之妻“献疑”，智叟“笑而止之”，这可看出两人都坚决反对愚公移山。
B．京城氏之子“跳往助之”，可见愚公移山受到众人拥护。
C．文章运用了对比和衬托的写作手法来突出人物形象。
D．文章通过愚公移山的故事，反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力。A 7、下列对文章内容的理解和写法的分析,不正确的一项是( )
A.有人说这个故事最后还是靠神仙的力量把两座大山搬走的，这样看来，愚公还是无能的.
B. 愚公在对智叟进行反驳时,信心百倍,理由充足,以“人无穷”而“山有尽”的道理,说得智叟哑口无言,无力回击。
C. 文章有意在命名上加以颠倒,将大智大勇者命名为 “愚公 ”,将鼠目寸光者命名为“智叟”,这样加重了对比的色彩,增强了讽刺的效果。
D. 愚公挖山不止,感动了天帝,天帝令人搬移了两座大山,这一富有神话色彩的结局,包含了对愚公精神的肯定和颂扬。A 3、下列对文章内容的理解和写法的分析,不正确的一项是( )
A.文章的第二段可分为三层，第一层：面山而居
第二层：聚室而谋 第三层：叩石垦壤
B.本文语言简洁，但又不失生动，如：“始龀，跳往助之”，寥寥六字，把一个邻家小孩积极参与挖山的动作、神情写活了。一个“跳”字，就把孩子兴奋得跳来跳去的那种稚气生动地描摹了出来。这样就大大增加了文章的生动性。
C.愚公是有远大的抱负，能正确认识人与自然的关系的古代劳动人民形象。
D.写智叟的“笑”，写出了智叟自作聪明的神态;而写愚公“长息“，则写出了愚公因移山艰难而愁苦的样子。D 复习板块三 练习题目二十、愚公移山
太行、王屋二山，方七百里，高万仞。本在冀州之南，河阳之北。
北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐士之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一返焉。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。
操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。
1、选出带点词语相同的一项（ ）（3分）
A.年且九十/且焉置土石
B面山而居/不可久居，乃记之而去
C.吾与汝毕力平险/?群响毕绝
D.聚室而谋/肉食者鄙，未能远谋
2、翻译下列句子。（3分）
以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？
______________________________________________________________________
训练一（一）1、D3、对于移山，众人的态度不一。家人是“_____________”，其妻是“______________”,智叟是“_____________”。（3分）
4、下面对本文内容理解不正确的一项（ )
A、愚公移山的故事，反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和顽强毅力。
B、河曲智叟用发展的眼光看问题，因而嘲笑愚公自不量力，太不聪明了。
C、文中写“太行”、“王屋”二山“高万仞”，始用夸张的手法写两山的高大，意在衬托愚公形象的高大。
D、“邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。”既表明愚公的事业受到众人的拥护，也是为了和下文的智叟形成强烈的对比，加强了讽刺的艺术效果。
3、杂然相许 献疑 笑而止之4、B1、选出带点词语相同的一项（ ）（3分）
A．杂然相许/遂许先帝以驱驰
B、曾不能损魁父之丘/曾益其所不能
C、始龀，跳往助之/寒暑易节，始一返焉。
D、汝心之固，固不可彻/吾义固不杀人
2、翻译下列句子。（3分）
汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子
____________________________________________________________________________
训练二1、C3、愚公移山的原因是：______________。愚公认为山一定能移掉的理由一是：_____________________________
（填八个字），二是：________（填四个字）。
（3分）
3、惩山北之塞，出入之迂也 子子孙孙无穷匮也
山不加增4﹒下列对选文理解有误的一项是（ ）（3分）
A﹒文章赞扬了以愚公为代表的我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和宏伟抱负，批判了智叟那种不求进取，知难而退，故步自封的消极思想
B﹒作者除用智叟这个人物与愚公进行对比外，还用遗男“相助”、山神“求告”、天帝“感动”等情节来衬托愚公，从而使愚公形象更加丰满、高大
C﹒智叟从静止的观点出发，认为人在自然面前是无能为力的，所以反对移山；而愚公从发展的观点出发，认为自然是可以被征服的，所以坚持移山。
D﹒文章结尾借助神的力量来实现愚公的宏伟抱负，虽然增强了艺术效果，但也宣传了生死轮回、因果报应等封建迷信思想，这是应该批判的。
4、D1、选出带点词语相同的一项（ ）（3分）
A、河曲智叟亡以应/国恒亡
B、惧其不已也/是亦不可以已乎
C、而山不加增/牺牲玉帛，不敢加也
D虽我之死，有子存焉/虽然，公输般为我为云梯，必取宋
2、翻译下列句子。（3分）
子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？
______________________________________________________________________
训练三1、B3、愚公移山可谓是困难重重。从 “_________”、“__________”可见两座山十分高大；
从 “_________________”可见运输路途遥远；从“______________”、“______________”可见劳动力少且年老力衰；从 “叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾”可见劳动工具简单。（3分）
方七百里，高万仞 寒暑易节，始一反焉 “荷担者三夫”、“年且九十”
3、方七百里 高万仞 ;寒暑易节，始一反焉 ；年且九十 荷担者三夫4、下列对文章内容的理解和写法的分析,不正确的一项是( ) （3分）
A.有人说这个故事最后还是靠神仙的力量把两座大山搬走的，这样看来，愚公还是无能的.
B. 愚公在对智叟进行反驳时,信心百倍,理由充足,以“人无穷”而“山有尽”的道理,说得智叟哑口无言,无力回击。
C. 文章有意在命名上加以颠倒,将大智大勇者命名为 “愚公 ”,将鼠目寸光者命名为“智叟”,这样加重了对比的色彩,增强了讽刺的效果。
D. 愚公挖山不止,感动了天帝,天帝令人搬移了两座大山,这一富有神话色彩的结局,包含了对愚公精神的肯定和颂扬。
4、A 愚公移山
（一）1、D 2、略 3、杂然相许 献疑 笑而止之 4、B
（二）1、C 2、略 3、惩山北之塞，出入之迂也 子子孙孙无穷匮也 山不加增 4、D
（三）1、B 2、略 3、方七百里 高万仞 ;寒暑易节，始一反焉 ；年且九十 荷担者三夫 4、A
?1、解释下列句子中加点词的意义。
（1）惩山北之塞，出入之迂也。 惩：
（2）汝心之固，固不可彻。 固：
2、用现代汉语写出文中两处划线句子的意思，并要注意准确表现说话者的不同语气。
（1）吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？
（2）子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？
3、文中将愚公率领子孙们决心挖山不止的壮举与智叟 的态度形成鲜明对比；并主要运用 的描写手法来表现情节内容，塑造人物形象。
4、在你所熟知的古代寓言、神话故事中，还有哪些与《愚公移山》的意义相同？
请写出故事的题目，不少于2个。
（1）
（2）
参考答案：
1、（1）苦于 （2）顽固
2、略。意思表达符合原意，能准确表达言者的语气即可。
3、嘲讽、怀疑 语言、动作
4、示例：夸父逐日 精卫填海等
12．解释下列句中加点的词（2分）
⑴ 曾不能毁山之一毛 毛：
⑵ 河曲智叟亡以应 亡：
⑶ 惧其不已也 已：
⑷ 无陇断焉 断：
13．用现代汉语翻译下列句子．(4分)
甚矣，汝之不惠！
?
⑵ 何苦而不平?
?
10．下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是…………………………（ ）（2分）
A．惧其不已也／其真无马邪
B．而山不加增／水落而石出者
C．以告富者／先帝不以臣卑鄙
D．吾欲之南诲／辍耕之垄上
1、通读全文，读准字音。
2、积累文言词汇，翻译第一二段。 学习目标（1分钟） 第一课时复习板块一： 字词，翻译2.翻译下列句子
太行,王屋二山，方七百里，高万仞。
太行、王屋（这）两座山，方圆七百里，高七八
千丈，
本在冀州之南，河阳之北。
本来在冀州的南边，黄河北岸的北边。
北山愚公者，年且九十，面山而居。
北山有一位叫愚公的人，年纪将近九十岁，面对
着山居住。
惩山北之塞，出入之迂也。
他苦于大山横亘在面前而堵塞交通，出去进来
（都要）绕道，方圆山南水北为阳将近面对着苦于阻塞曲折，绕远
聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，
就召集全家人商量说：“我跟你们竭尽全力铲除这
险峻的大山，
指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。
使道路一直通到豫州南部，到达汉水南岸，可以
吗？”（大家）纷纷表示赞同。
其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，
他的妻子提出疑问说：“凭借您的力量，连魁父这
座小山丘都铲平不了，
如太行、王屋何？且焉置土石？”
又能把太行、王屋这两座山怎么样呢？况且把土
石放到哪里呢？
聚集家人，
召集全家商量，谋划竭尽，用尽平：铲除；
险:险峻的大山一直纷纷赞同提出凭借连…都…削减把……怎么样况且哪里安放杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”
众人纷纷说：“把它扔到渤海的边上，隐土的北
边。”
遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，
于是愚公带领儿孙中能挑担子的三个人上了山，
凿石掘土，
箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，
用箕畚装土石运到渤海边上。邻居京城氏家寡妇
有个孤儿，
始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。
刚七八岁，蹦蹦跳跳地去帮助他。冬夏换季，才
能往返一次。
之于扛，挑用箕畚装土石寡妇刚刚换牙交换通“返，返回”才凿挖成年男子到边上语气词，啊【译文】第一段
太行、王屋（这）两座山，方圆（纵横）七百里，高七八千丈，本来在冀州南边，黄河北岸的北边。
【译文】第2段
北山有一位叫愚公的人，年纪将近九十岁，面对着山居住。他苦于大山横亘在面前而堵塞交通，出来进去（都要）绕道，就召集全家人商量说：“我跟你们竭尽全力铲除险峻的大山，使道路一直通到豫州南部，到达汉水南岸，可以吗？”（大家）纷纷表示赞同。他的妻子提出疑问说：“凭借您的力量，连魁父这座小山丘也铲平不了，又能把太行、王屋这两座山怎么样呢？况且把土石放到哪里呢？”众人纷纷说：“把它扔到渤海的边上，隐土的北边。”于是愚公带领儿孙中能挑担子的三个人上了山，凿石掘土，用箕畚装土石运到渤海边上。邻居京城氏家寡妇有个孤儿，刚七八岁，蹦蹦跳跳地去帮助他。冬夏换季，才能往返一次。
自学指导及检测一：（15分钟）
1、熟读课下注释。
3、看原文，翻译课文第3段。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！
河湾上的智叟讥笑愚公，阻止他（干这件事），说：“你太不聪明了！
以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”
就凭你衰残的年龄和剩下的力量，连山上的一棵
草木都动不了，又能把泥土、石头怎么样呢？”
北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，
北山愚公长叹说：“你思想顽固，顽固到了不可改变的地步，
曾不若孀妻弱子。
连寡妇孤儿都比不上。通“慧，聪明”把……怎么样长叹思想顽固通弯曲，曲折毁坏；破坏 比,比得上连·····都虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；
即使我死了，还有儿子在啊；儿子又生孙子，孙
子又生儿子；
子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，
儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙无穷无
尽，
而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。
可是山却不会增加，为什么担心铲除不了山呢？”河曲智叟无话可答。 穷尽愁通“无”，没有用来增加为什么即使自学指导及检测二：（10分钟）
1、熟读课下注释。
3、看原文，翻译课文第4段。
操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。
山神听说了这件事，怕他不停地干下去，把这件事报告给天帝。
帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，
天帝被愚公的诚心所感动，命令大力神夸娥氏的
两个儿子背走了那两座山，一座放在朔方的东部
一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。
一座放在雍州的南部。从这时开始，冀州的南部
直到汉水南岸，再也没有山冈阻隔了。
停止背被……感动通“措”，放置通“垄”，高地隔绝通“措”，放置从汉水南岸 译文第3段
河湾上的智叟讥笑愚公，阻止他（干这件事），说：“你太不聪明了！就凭你衰残的年龄和剩下的力量，连山上的一棵草都铲出不了，又能把泥土、石头怎么样呢？”北山愚公长叹说：“你思想顽固，顽固到了不可通达的地步，连孤儿寡妇都比不上。即使我死了，还有儿子在啊；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙无穷无尽，可是山却不会加大增高，为什么担心铲除不了山呢？”河曲智叟无话可答。
译文第4段
山神听说了这件事，怕他不停地干下去，把这件事报告给天帝。天帝被愚公的诚心所感动，命令大力神夸娥氏的两个儿子背走了那两座山，一座放在朔方的东部，一座放在雍州的南部。从这时开始，冀州的南部直到汉水南岸，再也没有山冈阻隔了。自学指导及检测三：（10分钟）
1、根据课文内容，
把握每一文段大意？
2、积累掌握重点词语？
本文分为三个部分：
第一部分（1）：首先交代故事背景，指出太行、王屋二山的面积、高度和地理位置，为下文移山、负山等情节做铺垫。
第二部分（2）：写愚公提出移山的主张，全家人又讨论决定了运土方案，而后立即行动，上山“叩石垦壤”，这是情节的开端。 第三部分（3）：写河曲智叟闻讯赶来，阻止愚公移山，愚公驳斥了他的错误观点，阐述了人力无穷、自然能被征服的思想，这是情节的发展。
第四部分（4）：写“操蛇之神”的恐惧心理和天帝被愚公的诚心所感动，山终被移走，这是故事的高潮和结局，二者是同时到来的。 当堂训练 （12分钟） 一.解释下列加颜色字的意思1、方七百里。（ ）2、河阳之北。（ ）
3、面山而居。（ ）4、惩山北之塞。（ ）
5、出入之迂。（ ）
6、聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉
阴，可乎？”
7、其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行王屋何？
8、箕畚运于渤海之尾。
9、寒暑易节，始一反焉
10、汝心之固，固不可彻，
11、而山不加增，何苦而不平？”方圆山南、水北为阳面对着苦于曲折、绕远召集商量竭尽、用尽直提出削减把……怎么样用簸箕和土筐装土石交换通“返”，返回固执、顽固通增加愁、担心险：形容词活用为名词，险峻的大山。1、吾与汝毕力平险2、箕畚运于渤海之尾箕畚：名词用作动词，用箕畚装土石。3、面山而居面：名词用为动词，面对着。2、积累掌握重点词语？通假字
1指通豫南。
2寒暑易节，始一反焉。
3甚矣，汝之不惠。
4河曲智叟亡以应。
5一厝雍南。
6无陇断焉。“指”通“直”，一直。“反”通“返”，往返。“惠”通“慧”，聪明。“亡”通“无”，没有。“厝”通“措”，放置。 “陇”通“垄”，高地。阳古义：山之南，水之北? 今义：太阳??阴古义：山之北，水之南??今义：阴天??指古义：直，一直?? 今义：手指? 曾 古义：连·······都?? 今义：曾经? 诸古义：之于? 今义：各个、许多?? 已古义：止?? 今义：已经??荷古义：扛，挑?? 今义：荷花?? 息古义：叹气今义：休息?? 虽古义：即使? 今义：虽然 当堂训练（5分钟）
选出相同的一项
（ ）1.A.年且九十/得过且过
B.惩山北之塞/惩恶扬善
C.吾与汝毕力平险/?真相毕露
D.聚室而谋/肉食者鄙，未能远谋
（ ）2.A.杂然相许/曳屋许许声
B.面山而居/不可久居，乃记之而去
C.方七百里/今齐地方七百里
D.曾不能损魁父之丘/损人利己
（ ）3.A.荷担者三夫/不堪重荷
B.投诸渤海之尾/虎头蛇尾
C.吾与汝毕力平险/化险为夷
D.寒暑易节/移风易俗DCD4.下列加点字意思相同的一组是 （ ）
A.惩山北之塞 B.聚室而谋曰
惩前毖后 不谋而合
C.寒暑易节，始一反焉 D.河曲智叟亡以应
不入虎穴，焉得虎子 亡羊补牢
A、苦于/惩罚；C、语气词，啊/怎么；D、无/丢失
5.下列加点字意思相同的一组是 （ ）
A.曾不若孀妻弱子/天涯若比邻
B.曾不能损魁父之丘/?曾益其所不能
C.始龀，跳往助之/始一反焉
D.杂然相许/以身许国BC二.翻译下列句子
1.北山愚公者，年且九十，面山而居。
2.惩山北之塞，出入之迂也。
3.以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行王屋何？
4、甚矣，汝之不惠。
山北面有位叫愚公的老人，年近九十岁了，
面对着大山居住。苦于山北交通阻塞，出来进去要绕远.凭您的力气，竟连魁父这样的小山丘也不能
铲平，能把大行、王屋怎样呢?你太不聪明了5、汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。
6、子子孙孙，无穷匮也。而山不加增，何苦而不平？
7、操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。
8、自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。?
9、寒暑易节，始一反焉。你思想太顽固，顽固得不开窍，连寡妇、孤儿
都比不上。子子孙孙永无穷尽，可是这两座山却不会再增高
加大，还愁什么挖不平呢?"握着蛇的山神听说了这件事，害怕愚公挖山不止，
就向天帝报告了这件事。从此，冀州的南部，直到汉水的南岸，
再也没有高山阻隔了。 冬夏换季，才能往返一次。当堂训练
1.用原文填空
愚公移山的原因是：______________
移山的目的是：______________
愚公认为山一定能移掉的理由是：_________________________________________
对于移山，众人的态度不一一反面，支持者众，其家人“_____________”，其妻“______________”,邻人之遗男也“______________”；另一方面，也有反对者，智叟就“_____________”。
侧面看出愚公取得论辩胜利的是＿＿＿＿＿＿＿山被移走的最终原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2. 背诵课文
惩山北之塞，出入之迂也指通豫南，达于汉阴虽我之死，……何苦而不平？杂然相许献疑跳往助之笑而止之河曲智叟亡以应帝感其诚【译文】第一段
太行、王屋（这）两座山，方圆（纵横）七百里，高七八千丈，本来在冀州南边，黄河北岸的北边。
【译文】第2段
北山有一位叫愚公的人，年纪将近九十岁，面对着山居住。他苦于大山横亘在面前而堵塞交通，出来进去（都要）绕道，就召集全家人商量说：“我跟你们竭尽全力铲除险峻的大山，使道路一直通到豫州南部，到达汉水南岸，可以吗？”（大家）纷纷表示赞同。他的妻子提出疑问说：“凭借您的力量，连魁父这座小山丘也铲平不了，又能把太行、王屋这两座山怎么样呢？况且把土石放到哪里呢？”众人纷纷说：“把它扔到渤海的边上，隐土的北边。”于是愚公带领儿孙中能挑担子的三个人上了山，凿石掘土，用箕畚装土石运到渤海边上。邻居京城氏家寡妇有个孤儿，刚七八岁，蹦蹦跳跳地去帮助他。冬夏换季，才能往返一次。
译文第3段
河湾上的智叟讥笑愚公，阻止他（干这件事），说：“你太不聪明了！就凭你衰残的年龄和剩下的力量，连山上的一棵草都铲出不了，又能把泥土、石头怎么样呢？”北山愚公长叹说：“你思想顽固，顽固到了不可通达的地步，连孤儿寡妇都比不上。即使我死了，还有儿子在啊；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙无穷无尽，可是山却不会加大增高，为什么担心铲除不了山呢？”河曲智叟无话可答。
译文第4段
山神听说了这件事，怕他不停地干下去，把这件事报告给天帝。天帝被愚公的诚心所感动，命令大力神夸娥氏的两个儿子背走了那两座山，一座放在朔方的东部，一座放在雍州的南部。从这时开始，冀州的南部直到汉水南岸，再也没有山冈阻隔了。复习板块二 内容理解问答
1.愚公家周围的环境如何？
2.愚公为什么要移去这两座山？ 有太行、王屋二山，方七百里，高万仞。惩山北之塞，出入之迂也。课前检测，看课文第2段，请思讨论考以下问题：---4分钟3.愚公要把山移成何种程度？ 移山有什么困难？困难:山高、工具简陋、劳力少、路途远指通豫南，达于汉阴。4.愚公这一壮举是否得到家人或邻里的赞同，从哪里看出来？ a.杂然相许 b.杂曰。c.“邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。”5.结果怎样？ 帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。小结：
这一节突出了愚公的“毕力平险”的
大无畏精神和广泛的群众基础。课前检测，看课文第三段，讨论愚公与智叟的观点-2分钟1.智叟与愚公在移山问题上的分歧在哪里？
智叟：“以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”
愚公：“子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”
2.那你认为谁的观点正确？
智叟：眼前的停滞的观点。
愚公：长远的，发展的观点。自学指导一（5分钟）
1、围绕愚公移山，有哪几种不同的态度？
2、愚公和智叟哪个“智”，哪个“愚”？为什么？
自学检测一 5分钟
1、围绕愚公移山，有哪几种不同的态度？
2、愚公和智叟哪个“智”，哪个“愚”？为什么？愚公的妻子的“献疑”是带有关心的语气；
众人的“杂然相许”和遗男的“跳往助之”是坚决支持;智叟的“笑而止之”是讥笑和责难。
愚公不愚，他移山的目的明确，在整个移山的过程中能以发展的眼光看问题，能认识到人力的无穷。所以愚公是“大智若愚”.。
智叟不智，从静止的观点出发，只看到一代人的力量，认为自然条件无法改变，他实质上是“鼠目寸光”。自学指导二（5分钟）
1、本文运用了对比和衬托的写法，结合课文分析其表达效果。
2、这篇寓言告诉我们什么道理？1、本文运用了对比和衬托的写法，结合课文举例分析其表达效果。
2、这篇寓言告诉我们什么道理？例：愚公和智叟的对比。以愚公的长远眼光而命名为“愚”，以智叟的鼠目寸光而命名为“智”，这一点到不仅加重了对比色彩，而且具有强烈的讽刺效果。
写王屋、太行二山的高大、运土路程的遥远侧面烘托写出了移山任务的艰巨，从而衬托表现了愚公不畏艰难，坚持不懈的精神。告诉我们要克服困难就必须下定决心，坚持不懈地奋斗的道理自学指导及检测三 10分钟1、 了解本文的写作手法？
2.把握愚公人物形象及其人物形象寓意？
3. 把握文章结构，及文章理解？对比和衬托手法二山高峻对比对比遗男热情帮助智叟顽固不化对比山神惊惧 天帝感动衬托愚公的坚强意志和必胜信念人少力微 工具简陋智叟:
目光短浅
安于现状
自作聪明愚公:
胸怀大志
远见卓识
坚持不懈1、 了解本文
的写作手法？愚公与智叟目光长远 积极奋斗 全面 发展
持之以恒 雄心壮志
他不怕困难，有坚强的毅力，他的伟大信心和伟大实践取得了胜利。对比目光短浅 冷漠逃避 片面 静止
是个懒汉懦夫，把困难看得太重，把人的力量估计过低，是这一类典型人物的代表。智
叟：愚公：愚公不“愚”智叟不“智”3、比较愚公妻子和智叟的言行，其态度是否相同？（注意读法）其妻献疑曰河曲智叟笑而止之曰以君之力以残年余力曾不能损魁父之丘曾不能毁山之一毛如太行王屋何其如土石何献：提出疑问，
但不反对笑：讥笑君：是尊称忧虑残年：极端鄙视损：减少山之土
关切之情“毁”“一毛”：拔根小草的力量也没有“其”字加强了反问语气妻子的态度：关心智叟的态度：嘲讽愚公之妻智叟主要表现手法及作用
1、对比：
把两个相对或相反的事物或一个事物的两个不同方面并举出来进行比较。通过对比，突出事物或描写对象的特点，更好地表现文章的主题。对比的两个事物的关系是并列的，没有主次之分。 对比手法 作用：通过比较，有力显示出人、事物的……差异，突出人，事物的……特点，更好地表现(深化)文章的……主题。2、衬托：
为了突出主要事物，常用类似的事物或反面的、有差别的次要事物作陪衬，这种“烘云托月”的表现手法叫衬托。必须写两个事物。
衬托有正衬和反衬两种形式。
正衬，就是用与主要事物有类似点的事物从正面陪衬主体。
反衬，就是用与主要事物相反或对立的事物从反面陪衬主体。 衬托可以明显的分出衬托事物和被衬托事物来，有主次之分。
衬托手法 作用：以次要的人或事物….衬托主要的…人或事物，突出强调主要的人或事物的……特点、性格、思想、感情，主题等,使之更鲜明。如：鲁迅《故乡》 如：以动衬静 A 有远大理想，不惧怕困难，有坚强的意志和顽强的毅力，
B 不怕吃苦，敢于斗争，敢于胜利。A 反映我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，
B 说明要克服困难就必须下定决心，坚持不懈地奋斗的道理。愚公的形象：愚公形象的寓意（主旨）2.把握愚公人物形象及其人物形象寓意？两山规模
原因
目的
地点
行动
愚公移山
“方七百里，高万仞”
“惩山北之塞，出入之迂也”“指通豫南，达于汉阴” “投诸渤海之尾，隐土之北”“遂率子孙荷担者三夫，叩石
垦壤，箕畚运于渤海之尾”3. 把握文章结构，及文章理解？文章理解
第一段写太行、王屋二山的面积、高度和地理位置。侧面烘托移山的艰难。愚公要移山，山越高大，移山的任务越艰巨愚公的品质也就越突出。这是故事的背景，为下文愚公移山埋下伏笔。
第二段写愚公主张提出移山，家里人提出运土方案，率领几人便马上开始行动。-情节的开端。
第三段写愚公对智叟的驳斥，这是情节的发展。愚公和智叟的对话是全文的核心，愚公坚信可以移山。智叟目光短浅，阻止愚公移山。
第四段写天帝被愚公的诚心感动了，派神将山背走了，愚公的愿望实现了。-故事的高潮和结局
文章通过愚公移山成功的事情,反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和惊人毅力,说明了要克服困难就必须下定决心，持之以恒，坚持不懈的道理.—主旨当堂训练（5分钟）
1.用原文填空
愚公移山的原因是：______________
移山的目的是：______________
愚公认为山一定能移掉的理由是：_________________________________________
对于移山，众人的态度不一一反面，支持者众，其家人“_____________”，其妻“______________”,邻人之遗男也“______________”；另一方面，也有反对者，智叟就“_____________”。
侧面看出愚公取得论辩胜利的是＿＿＿＿＿＿＿山被移走的最终原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
惩山北之塞，出入之迂也指通豫南，达于汉阴虽我之死，……何苦而不平？杂然相许献疑跳往助之笑而止之河曲智叟亡以应帝感其诚2、 本文以神话结尾，有什么作用？A 愚公挖山不止的精神，使山神害怕、天帝感动，表现了愚公移山的精神感人至深，其移山之举有不可抗拒的力量。B 采用神话结尾，借助神的力量来实现愚公的宏伟抱负，是在生产极不发达的条件下解决人和自然矛盾的方式，反映了古代劳动人民的美好愿望。
3、愚公移山有哪些方面的困难？（1）、两座山十分高大 ——“方七百里，高万仞”
（2）、运输路途遥远——“寒暑易节，始一反焉”
（3）、劳动工具简单——“叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾”
（4）、劳动力少且年老力衰——“荷担者三夫”、“年且九十”4、文中写“其妻献疑”，用意何在？
写“其妻献疑”，用意有二：
（１）突出愚公具有宏大的心愿、坚强的意志。
（２）突出愚公对人和自然的关系问题有正确的
认识。
5、写孀妻之弱子“跳往助之”，其作用是什么？
写此事有两个作用：
（１）表明愚公此举之得人心，开山劳作之艰
辛，愚公一行之坚毅，“寒暑易节，始一反焉”。
（２）以孀妻弱子“助之”与后面河曲智叟“笑止”
作鲜明对比，寓托作者褒贬之意。 4、下面对本文内容理解不正确的一项（ )
A、愚公移山的故事，反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和顽强毅力。
B、河曲智叟用发展的眼光看问题，因而嘲笑愚公自不量力，太不聪明了。
C、文中写“太行”、“王屋”二山“高万仞”，始用夸张的手法写两山的高大，意在衬托愚公形象的高大。
D、“邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。”既表明愚公的事业受到众人的拥护，也是为了和下文的智叟形成强烈的对比，加强了讽刺的艺术效果。B 5﹒下列对选文理解有误的一项是（ ）
A﹒文章赞扬了以愚公为代表的我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和宏伟抱负，批判了智叟那种不求进取，知难而退，故步自封的消极思想。
B﹒作者除用智叟这个人物与愚公进行对比外，还用遗男“相助”、山神“求告”、天帝“感动”等情节来衬托愚公，从而使愚公形象更加丰满、高大。
C﹒智叟从静止的观点出发，认为人在自然面前是无能为力的，所以反对移山；而愚公从发展的观点出发，认为自然是可以被征服的，所以坚持移山。
D﹒文章结尾借助神的力量来实现愚公的宏伟抱负，虽然增强了艺术效果，但也宣传了生死轮回、因果报应等封建迷信思想，这是应该批判的。 D 6﹒下列对选文理解有误的一项是（ ）
A．愚公之妻“献疑”，智叟“笑而止之”，这可看出两人都坚决反对愚公移山。
B．京城氏之子“跳往助之”，可见愚公移山受到众人拥护。
C．文章运用了对比和衬托的写作手法来突出人物形象。
D．文章通过愚公移山的故事，反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力。A 7、下列对文章内容的理解和写法的分析,不正确的一项是( )
A.有人说这个故事最后还是靠神仙的力量把两座大山搬走的，这样看来，愚公还是无能的.
B. 愚公在对智叟进行反驳时,信心百倍,理由充足,以“人无穷”而“山有尽”的道理,说得智叟哑口无言,无力回击。
C. 文章有意在命名上加以颠倒,将大智大勇者命名为 “愚公 ”,将鼠目寸光者命名为“智叟”,这样加重了对比的色彩,增强了讽刺的效果。
D. 愚公挖山不止,感动了天帝,天帝令人搬移了两座大山,这一富有神话色彩的结局,包含了对愚公精神的肯定和颂扬。A 3、下列对文章内容的理解和写法的分析,不正确的一项是( )
A.文章的第二段可分为三层，第一层：面山而居
第二层：聚室而谋 第三层：叩石垦壤
B.本文语言简洁，但又不失生动，如：“始龀，跳往助之”，寥寥六字，把一个邻家小孩积极参与挖山的动作、神情写活了。一个“跳”字，就把孩子兴奋得跳来跳去的那种稚气生动地描摹了出来。这样就大大增加了文章的生动性。
C.愚公是有远大的抱负，能正确认识人与自然的关系的古代劳动人民形象。
D.写智叟的“笑”，写出了智叟自作聪明的神态;而写愚公“长息“，则写出了愚公因移山艰难而愁苦的样子。D 复习板块三 练习题目二十、愚公移山
太行、王屋二山，方七百里，高万仞。本在冀州之南，河阳之北。
北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐士之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一返焉。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。
操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。
1、选出带点词语相同的一项（ ）（3分）
A.年且九十/且焉置土石
B面山而居/不可久居，乃记之而去
C.吾与汝毕力平险/?群响毕绝
D.聚室而谋/肉食者鄙，未能远谋
2、翻译下列句子。（3分）
以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？
______________________________________________________________________
训练一（一）1、D3、对于移山，众人的态度不一。家人是“_____________”，其妻是“______________”,智叟是“_____________”。（3分）
4、下面对本文内容理解不正确的一项（ )
A、愚公移山的故事，反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和顽强毅力。
B、河曲智叟用发展的眼光看问题，因而嘲笑愚公自不量力，太不聪明了。
C、文中写“太行”、“王屋”二山“高万仞”，始用夸张的手法写两山的高大，意在衬托愚公形象的高大。
D、“邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。”既表明愚公的事业受到众人的拥护，也是为了和下文的智叟形成强烈的对比，加强了讽刺的艺术效果。
3、杂然相许 献疑 笑而止之4、B1、选出带点词语相同的一项（ ）（3分）
A．杂然相许/遂许先帝以驱驰
B、曾不能损魁父之丘/曾益其所不能
C、始龀，跳往助之/寒暑易节，始一返焉。
D、汝心之固，固不可彻/吾义固不杀人
2、翻译下列句子。（3分）
汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子
____________________________________________________________________________
训练二1、C3、愚公移山的原因是：______________。愚公认为山一定能移掉的理由一是：_____________________________
（填八个字），二是：________（填四个字）。
（3分）
3、惩山北之塞，出入之迂也 子子孙孙无穷匮也
山不加增4﹒下列对选文理解有误的一项是（ ）（3分）
A﹒文章赞扬了以愚公为代表的我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和宏伟抱负，批判了智叟那种不求进取，知难而退，故步自封的消极思想
B﹒作者除用智叟这个人物与愚公进行对比外，还用遗男“相助”、山神“求告”、天帝“感动”等情节来衬托愚公，从而使愚公形象更加丰满、高大
C﹒智叟从静止的观点出发，认为人在自然面前是无能为力的，所以反对移山；而愚公从发展的观点出发，认为自然是可以被征服的，所以坚持移山。
D﹒文章结尾借助神的力量来实现愚公的宏伟抱负，虽然增强了艺术效果，但也宣传了生死轮回、因果报应等封建迷信思想，这是应该批判的。
4、D1、选出带点词语相同的一项（ ）（3分）
A、河曲智叟亡以应/国恒亡
B、惧其不已也/是亦不可以已乎
C、而山不加增/牺牲玉帛，不敢加也
D虽我之死，有子存焉/虽然，公输般为我为云梯，必取宋
2、翻译下列句子。（3分）
子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？
______________________________________________________________________
训练三1、B3、愚公移山可谓是困难重重。从 “_________”、“__________”可见两座山十分高大；
从 “_________________”可见运输路途遥远；从“______________”、“______________”可见劳动力少且年老力衰；从 “叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾”可见劳动工具简单。（3分）
方七百里，高万仞 寒暑易节，始一反焉 “荷担者三夫”、“年且九十”
3、方七百里 高万仞 ;寒暑易节，始一反焉 ；年且九十 荷担者三夫4、下列对文章内容的理解和写法的分析,不正确的一项是( ) （3分）
A.有人说这个故事最后还是靠神仙的力量把两座大山搬走的，这样看来，愚公还是无能的.
B. 愚公在对智叟进行反驳时,信心百倍,理由充足,以“人无穷”而“山有尽”的道理,说得智叟哑口无言,无力回击。
C. 文章有意在命名上加以颠倒,将大智大勇者命名为 “愚公 ”,将鼠目寸光者命名为“智叟”,这样加重了对比的色彩,增强了讽刺的效果。
D. 愚公挖山不止,感动了天帝,天帝令人搬移了两座大山,这一富有神话色彩的结局,包含了对愚公精神的肯定和颂扬。
4、A 愚公移山
（一）1、D 2、略 3、杂然相许 献疑 笑而止之 4、B
（二）1、C 2、略 3、惩山北之塞，出入之迂也 子子孙孙无穷匮也 山不加增 4、D
（三）1、B 2、略 3、方七百里 高万仞 ;寒暑易节，始一反焉 ；年且九十 荷担者三夫 4、A
?1、解释下列句子中加点词的意义。
（1）惩山北之塞，出入之迂也。 惩：
（2）汝心之固，固不可彻。 固：
2、用现代汉语写出文中两处划线句子的意思，并要注意准确表现说话者的不同语气。
（1）吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？
（2）子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？
3、文中将愚公率领子孙们决心挖山不止的壮举与智叟 的态度形成鲜明对比；并主要运用 的描写手法来表现情节内容，塑造人物形象。
4、在你所熟知的古代寓言、神话故事中，还有哪些与《愚公移山》的意义相同？
请写出故事的题目，不少于2个。
（1）
（2）
参考答案：
1、（1）苦于 （2）顽固
2、略。意思表达符合原意，能准确表达言者的语气即可。
3、嘲讽、怀疑 语言、动作
4、示例：夸父逐日 精卫填海等
12．解释下列句中加点的词（2分）
⑴ 曾不能毁山之一毛 毛：
⑵ 河曲智叟亡以应 亡：
⑶ 惧其不已也 已：
⑷ 无陇断焉 断：
13．用现代汉语翻译下列句子．(4分)
甚矣，汝之不惠！
?
⑵ 何苦而不平?
?
10．下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是…………………………（ ）（2分）
A．惧其不已也／其真无马邪
B．而山不加增／水落而石出者
C．以告富者／先帝不以臣卑鄙
D．吾欲之南诲／辍耕之垄上