2024年中考语文复习专题练习课件(共147张PPT)课标古诗词强化训练
文档属性
| 名称 | 2024年中考语文复习专题练习课件(共147张PPT)课标古诗词强化训练 |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 4.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2023-12-09 11:48:55 | ||
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文档简介
(共147张PPT)
2024年中考语文复习专题练习课件★★
课标古诗词强化训练
七年级上册
一、观沧海( 曹操 )1.直接默写。( 请用正楷字书写 )
， 。 ， 。
， 。 ， 。
， ； ， 。
， 。
歌以咏志
幸甚至哉
若出其里
星汉灿烂
若出其中
日月之行
洪波涌起
秋风萧瑟
百草丰茂
树木丛生
山岛竦峙
水何澹澹
以观沧海
东临碣石
2.理解运用。
学校组织古诗文赏析大赛，有同学根据曹操的《观沧海》和王勃的《送杜少府之任蜀州》拟写对联。你认为在上下联横线处填入词语，最恰当的一项是( )
上联：千秋雄略看洪波 ① 下联： ② 送挚友赴蜀州
A.①起沧海 ②满腹诗情 B.①登碣石 ②满眼离愁
C.①登碣石 ②满腹诗情 D.①起沧海 ②满眼离愁
D
【解析】拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。对联的上联必须是仄声结尾，即上联的最后一个字必须是现代汉语中的三、四声字，下联最后一个字必须是第一、二声字。根据“起沧海”和“登碣石”比较，应选择“起沧海”，排除BC；根据《送杜少府之任蜀州》的“无为在歧路，儿女共沾巾”可知，选择“满眼离愁”情感一致；故选D。
3.诗词鉴赏。
《观沧海》中“树木丛生，百草丰茂”和《天净沙·秋思》中的“枯藤老树昏鸦”都描写了秋景。请你结合下面的知识卡片，简要分析其表现的景物特点和作者所表达的情感有何不同。
知识卡片
“秋”在诗人们笔下蕴藉万象：摹秋意心绪惆怅之情；绘秋色诗情画意之彩；状秋境抒发鸿鹄之志；由秋衰表现乡思之苦；借秋流露愤激郁结之情；用秋表现关注时局之感。
《观沧海》中的“树木丛生，百草丰茂”描绘了秋天依旧繁茂之景，“状秋境抒发鸿鹄之志”，表达了诗人宽广的胸怀和豪迈的气概，抒发了他渴望统一中原、建功立业的抱负。《天净沙·秋思》中的“枯藤老树昏鸦”描绘了秋天萧瑟之景，“由秋衰表现乡思之苦”，表达了一个长期漂泊异乡的游子思念家乡、倦于漂泊的惆怅凄苦之情。
二、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄( 李白 )( 2014、2022年考 )
1.直接默写。( 请用正楷字书写 )
， 。
， 。
随君直到夜郎西
我寄愁心与明月
闻道龙标过五溪
杨花落尽子规啼
2.理解运用。( 跨学科学习 )
孩童的想象天马行空，饱含诗味和趣味。请根据表格提示填空。
简笔画 联想 出处 诗句
高挂在天空的太阳或月亮 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 (1) ，
。
日月从地平线或海平面升起或降落 《观沧海》 日月之行，若出其中。
《次北固山下》 (2) ，
。
晴空万里凌云鹤 《秋词( 其一 )》 (3) ，
。
便引诗情到碧霄
晴空一鹤排云上
江春入旧年
海日生残夜
随君直到夜郎西
我寄愁心与明月
3.诗词鉴赏。
根据知识卡片，参考示例，设计朗读。
知识卡片
重音常出现的位置：①并列关系处；②对比关系处；③转折关系处；④递进关系处；⑤强调关系处；⑥修辞手法处。
示例：落花时节又逢君
【我发现】重音在递进关系处。
【我的朗读设计】“又”字有情感的递进关系，既表达了作者的意外之惊喜，又点明了是再次的相逢。他们往昔相见在宫廷，两人生活安稳，闲适美好，而现在两人同时流落江南，过去与现在对此，突出现在的生活颠沛流离，因此“又”要重读。
杨花落尽子规啼
【我发现】重音在并列关系处。
【我的朗读设计】
应该重读。
凋零，子规啼叫，实际上衬托了作者的送别心情。因此，“尽”“啼”
“杨花落尽子规啼”是并列关系，表面上写花儿
三、次北固山下( 王湾 )( 2014、2020、2023年考 )
1.直接默写。( 请用正楷字书写 )
， 。 ，
。 ， 。
？ 。
归雁洛阳边
乡书何处达
江春入旧年
海日生残夜
风正一帆悬
潮平两岸阔
行舟绿水前
客路青山外
2.理解运用。
江心寺中有一副对联借用了王湾《次北固山下》中的一句诗，请你根据诗歌内容写出上联。
上联： 下联：江上数峰青
潮平两岸阔
小明，从现实的地理条件出发，“江日”确实有合理的地方。不过从文学的角度出发，“海”字更符合五言律诗的平仄要求，也避免了与下句“江春入旧年”中的“江”字重复；从表达效果来看，“海日”的形象性更强，更能表现旭日冉冉升起的壮阔景象，也不影响句意的理解。你觉得呢？
3.诗词鉴赏。( 情境运用 )
【口语交际】小明诵读《次北固山下》后提出，既然北固山位于江苏镇江，镇江距离长江入海口还有一百多公里，诗中“海日”应改为“江日”才合理。对此，你怎么回应小明呢？
四、天净沙·秋思( 马致远 )( 2000、2005年考 )
1.直接默写。( 请用正楷字书写 )
， ，
。 ， 。
断肠人在天涯
夕阳西下
古道西风瘦马
小桥流水人家
枯藤老树昏鸦
2.理解运用。
古人讲究以诗赠友，小嘉想给转学到外地的朋友小文寄去一张明信片，请帮小嘉将明信片上的诗文名句补充完整。
小文：
与你相遇，于那老树之下，于那小桥溪边，初见时你便宽慰我，人生不只有《天净沙·秋思》中“(1) ，小桥流水人家”的凄凉秋景，更有《观沧海》中“(2) ，若出其里”的壮阔星海。
与你相离，万般不舍，又听闻你于他乡为学业所困，恨不得如李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有所寄》中所言：(3) ， 。
想象他日与你相会，定当不甚欣喜！我不会像杜甫那样在暮春时节感慨：
(4) ， 。(《江南逢李龟年》 )想必你见到远道而来的我会说出《〈论语〉十二章》里的那句：(5) ， ？
下次我定要拜访贵舍，拜见令尊令堂。赐复为盼。
不亦乐乎
有朋自远方来
落花时节又逢君
正是江南好风景
随君直到夜郎西
我寄愁心与明月
星汉灿烂
枯藤老树昏鸦
3.诗词鉴赏。
客中夜坐
〔明〕袁凯
落叶萧萧淮水长，故园归路更微茫。
一声新雁三更雨，何处行人不断肠。
下列与本诗感情基调最接近的一项是( )
A.《观沧海》( 曹操 )
B.《秋词( 其一 )》( 刘禹锡 )
C.《江南逢李龟年》( 杜甫 )
D.《天净沙·秋思》( 马致远 )
D
【解析】本题考查对诗歌内容的理解。《客中夜坐》将诗人欲归乡不得，极其凄清冷寂的心境渲染得淋漓尽致。A.抒发了诗人渴望统一天下、建功立业的抱负。B.表达了豪迈乐观热情之情。C.流露出身世飘零的感伤和国运衰微的悲叹。D.表达了孤寂愁苦的思乡之情。故选D。
五、夜雨寄北( 李商隐 )( 2003、2019年考 )
1.直接默写。( 请用正楷字书写 )
， 。
， 。
却话巴山夜雨时
何当共剪西窗烛
巴山夜雨涨秋池
君问归期未有期
2.理解运用。
诗人笔下的“雨”含情，或惆怅，或欢喜，或悲壮，或凄凉……请你根据示例和批注，完成下表。
诗题 作者 描写“雨”的诗文 批注
《春夜喜雨》 杜甫 好雨知时节，当春乃发生。 应时而降，滋润万物，让人心生欢喜。
《夜雨寄北》 李商隐 ① ， 。 秋雨凄寒，蓄满池塘，令人更觉孤独凄凉。
《十一月四日风雨大作 ( 其二 )》 陆游 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 ②____________________
______________________
令人魂牵梦绕
风雨交加，冰河铁马，
巴山夜雨涨秋池
君问归期未有期
3.诗词鉴赏。
请阅读下面的知识卡片，仿照示例，从其他三句中任选一句，指出含时间的词语并简要分析。
知识卡片
古诗词中表示时间的词语繁多而丰富，诗人善用这样的词表达自己的情感。以《夜雨寄北》第一句为例，第一句：归期，未有期。你问：何时归？我答：无准时。问中含有思念、渴望亲人归之意，答中含有思归不能归、不知何时归的苦涩和无奈。
示例一：第二句：巴山夜雨涨秋池，“秋”表示时节，雨夜秋池涨，情境中暗含“此刻”，指游子写信的时刻。渲染了孤独凄凉的氛围，烘托诗人羁旅他乡的寂寥以及渴望与亲人、好友团聚的思归之情。
示例二：第三句：何当共剪西窗烛，“何当”指什么时候，希望有一天。感情由低沉凄迷变得充满希望，“共剪西窗烛”以特定的情景显示想象中团聚后的温馨时刻，其乐融融；同时反衬此刻羁旅他乡的寂寥凄苦，表现出诗人渴望与亲人团聚的思归之情。
示例三：第四句：却话巴山夜雨时，“时”点明时间，诗人想象未来团聚之时，再回首今宵，此刻此情此景。非常巧妙地设想团聚的时刻，会想起今宵，阴雨连绵时。估计回忆时，不会再有此刻的酸楚了吧。这番想象更加深对亲人的思念。
七年级下册
六、木兰诗( 《乐府诗集》 )( 2007、2009、2016年考 )
1.直接默写。( 请用正楷字书写 )
(1) 万里赴戎机， 。 ，
寒光照铁衣。 ，壮士十年归。
(2) 归来见天子， 。策勋十二转， 。
(3) 开我东阁门， 。脱我战时袍， 。
当窗理云鬓， 。
(4) 雄兔脚扑朔， ；双兔傍地走， ？
安能辨我是雄雌
雌兔眼迷离
对镜帖花黄
著我旧时裳
坐我西阁床
赏赐百千强
天子坐明堂
将军百战死
朔气传金柝
关山度若飞
2.理解运用。
吉兴中学举行了“心向家国”赛诗会，邀请你来参与本次活动。
心向 家国 意象提示 相关诗文
一场春风 (1) ， 。( 李白《春夜洛城闻笛》 )
一件铠甲 (2) ， 。( 乐府民歌《木兰诗》 )
一支乐曲 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。( 杜牧《泊秦淮》 )
一片落花 (3) ， 。［龚自珍《己亥杂诗( 其五 )》］
小结：古代文人面对家国，有赤诚挚爱，也有深沉反思，正如周敦颐在《爱莲说》中所写的“(4) ， ”，在乱世中能保持高洁正直，也不失为一种理智的爱国之情。 化作春泥更护花
落红不是无情物
寒光照铁衣
朔气传金柝
散入春风满洛城
谁家玉笛暗飞声
濯清涟而不妖
予独爱莲之出淤泥而不染
图1： ， 。
图2： ， 。
对镜帖花黄
当窗理云鬓
木兰当户织
3.诗词鉴赏。( 情境运用，跨学科学习 )
小语在找《木兰诗》的学习资料时，找到两幅《木兰诗》中场景的图片，请你帮忙默写出相关的诗句。
唧唧复唧唧
图1 图2
七、登幽州台歌( 陈子昂 )( 未考 )
1.直接默写。( 请用正楷字书写 )
， 。 ， ！
独怆然而涕下
念天地之悠悠
后不见来者
前不见古人
2.理解运用。
同样是登高望远，陈子昂随军出征，因谏言被贬，在天地苍茫的寂寥中抒发的是“(1) ， ”( 《登幽州台歌》 )的怀才不遇的悲伤之情；而仕途得意的王安石则用
“(2) ， ”( 《登飞来峰》 )这样的诗句，表达了对未来的无限憧憬。
自缘身在最高层
不畏浮云遮望眼
独怆然而涕下
念天地之悠悠
3.诗词鉴赏。( 情境运用 )
语文课代表想将初中所学古诗词曲编成一本名为《古韵悠长》的小册子，请参照示例，帮他完成B组的命名，并说明理由。
【示例】A组：《望岳》《己亥杂诗( 其五 )》《登飞来峰》
板块名称：崇高愿景，理由：这些古诗都抒发了诗人崇高的理想抱负。
B组：《登幽州台歌》《赤壁》《山坡羊·潼关怀古》
板块名称：(1) ，理由：
(2)
。
情怀的
这些古诗词曲都是借古物、历史来抒发作者当下内心的不同感受与
咏史怀古
八、望岳( 杜甫 )( 2008、2021、2023年考 )
1.直接默写。( 请用正楷字书写 )
？ 。 ， 。
， 。 ， 。
一览众山小
会当凌绝顶
决眦入归鸟
荡胸生曾云
阴阳割昏晓
造化钟神秀
齐鲁青未了
岱宗夫如何
2.理解运用。
互联网时代，网上冲浪常常需要取一个网名。小明的网名是“凌绝顶”，它来源于杜甫《望岳》中的千古名句“ ， ”；小红的网名是“杏花疏影”，取自“杏花疏影里，吹笛到天明”。
一览众山小
会当凌绝顶
A.篆书 行书 楷书 草书 B.篆书 草书 楷书 行书
C.隶书 草书 行书 楷书 D.行书 楷书 隶书 草书
3.诗词鉴赏。
(1) 对下面四幅书法作品的字体从左到右依次判断正确的一项是
( )
A
【解析】结合所学知识观察图片可知，第一幅图是篆书，第二幅图是行书，第三幅图是楷书，第四幅图是草书。可知B、C、D三项均不符合题干图片信息，排除。故选A。
(2) 下列对杜甫《望岳》的理解与分析，不正确的一项是( )
A.本诗通过描绘泰山雄伟磅礴的景象，热情赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀美的景象。
B.全诗中没有一个“望”字，却由远望到俯瞰，再到凝望，最后近望，处处紧扣“望”字。
C.“割”字写出了泰山遮天蔽日的奇伟形象，体现了诗人“语不惊人死不休”的创作风格。
D.全诗表达了诗人不怕困难、俯视一切的雄心和气概以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。
【解析】远望到近望，再到凝望，最后俯瞰。
B
九、登飞来峰( 王安石 )( 2011年考 )
1.直接默写。( 请用正楷字书写 )
， 。
， 。
自缘身在最高层
不畏浮云遮望眼
闻说鸡鸣见日升
飞来山上千寻塔
2.理解运用。
(1) “登山则情满于山，观海则意溢于海。”古代的文人墨客游览高山大川时，总会留下饱含深情的诗句，千古传诵。游黄鹤楼，见到一片雾霭笼罩江面，不禁吟诵起崔颢的“ ？ ”，
思乡之情涌上心头；登飞来峰，王安石的“ ，
”能让我们明白“站得高才能望得远”的道理。重游古人吟咏之地，不仅可以体会诗人的情感，而且能感悟到诗人的哲思。
(2) 临近毕业，班主任寄语同学们：勇敢地往学业之峰攀登吧，
“ ， ”( 王安石《登飞来峰》 )，登上峰顶，眼界自宽，胸襟自广。
自缘身在最高层
不畏浮云遮望眼
自缘身在最高层
不畏浮云遮望眼
烟波江上使人愁
日暮乡关何处是
3.诗词鉴赏。
阅读下面的古诗，完成后面的问题。
【甲】登飞来峰
王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
【乙】潼 关
谭嗣同
终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。
河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。
下列对诗歌理解有误的一项是( )
A.【甲】诗首句气势不凡，先声夺人，借写峰上古塔之高，写出自己的立足点之高，与末句“身在最高层”形成呼应。
B.【乙】诗次句以听觉形象补充了首句的视觉形象，渲染出潼关一带独有的氛围，给全诗增添了一种动感。
C.【甲】诗第二句用虚写手法写出在高塔上看到旭日东升的辉煌景象，展现出诗人蓬勃的朝气，奠定了全诗的感情基调。
D.【乙】诗第三句不说水之奔腾，而说其“犹嫌束”；末句不说山之巍峨，而说其“不解平”。运用夸张手法把山水写活了。
故选D。
【解析】A、B、C正确；D有误，应为运用拟人的手法把山水写活了。
D
十、游山西村( 陆游 )( 2003年考 )
1.直接默写。( 请用正楷字书写 )
， 。
， 。
， 。
， 。
拄杖无时夜叩门
从今若许闲乘月
衣冠简朴古风存
箫鼓追随春社近
柳暗花明又一村
山重水复疑无路
丰年留客足鸡豚
莫笑农家腊酒浑
2.理解运用。
【口语交际】班级举办“古韵拨心弦”主题活动，请填充恰当的古诗文名句，帮A组同学完成分享。
同学甲：读“(1) ， ”( 李清照《渔家傲》 )，罹遭国难的易安居士日暮途远却无能为力的痛苦，令我唏嘘感慨。
同学乙：读“(2) ， ”( 杜甫《茅屋为秋风所破歌》 )，身处破屋仍舍己为人、至死不悔的杜甫，令我肃然起敬。
同学丙：让我们在坎坷时有“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的乐观，满怀希望地期待“(3) ， ”( 陆游《游山西村》 )的佳境。
柳暗花明又一村
山重水复疑无路
吾庐独破受冻死亦足
何时眼前突兀见此屋
学诗谩有惊人句
我报路长嗟日暮
3.诗词鉴赏。( 情境运用 )
天姥文学社打算编选一本集子《浮沉人生——古诗文经典作品赏析》， 用来激励逆境中的人们，你认为下列作品可以入选的是( )
①白居易《钱塘湖春行》 ②陆游《游山西村》 ③苏轼《水调歌头( 明月几时有 )》 ④王维《竹里馆》 ⑤刘桢《赠从弟( 其二 )》
⑥崔颢《黄鹤楼》
A.①④⑥ B.②③⑤ C.②③⑥ D.①④⑤
B
【解析】①抒发的是作者对钱塘湖的喜爱，④描绘了作者月下弹琴的悠闲生活，⑥抒发了作者吊古怀乡之情，都与激励无关。②道出世间事物消长变化的道理，③把人世间悲欢离合之情纳入对宇宙人生的哲理性追寻中，⑤赞颂松柏能够挺立风中而不倒的品性，都可以激励逆境中的人们。
十一、己亥杂诗( 其五 )( 龚自珍 )( 2006、2010年考 )
1.直接默写。( 请用正楷字书写 )
， 。
， 。
化作春泥更护花
落红不是无情物
吟鞭东指即天涯
浩荡离愁白日斜
2.理解运用。
根据下表中的提示，写出最恰当的古诗文名句( 连续的两句 )。
情境 古诗文名句 作者与出处
梁生宝：带领互助组，克服困难，艰苦创业，终得成功。 A ， 。 陆游《游山西村》
袁隆平：发展杂交水稻，造福世界人民。斯人已逝，仍泽世人。 B ， 。 龚自珍《己亥杂诗
( 其五 )》
化作春泥更护花
落红不是无情物
柳暗花明又一村
山重水复疑无路
3.诗词鉴赏。( 情境运用 )
春雪( 节选 )
刘白羽
我静静走到一株高大的白杨树下，一片积雪，又一片积雪，从树顶上扑突一响，扑突一响，跌落下来，立刻溶入潮湿的黑土。我忽然想起“ ， ”，当然，用落花比拟雪花很不确切，可是，以生命肥沃着大地的雪花，不正在催发着即将开放的春花吗？
下列诗句填入选段中的横线处，符合语境的一项是( )
A.忽如一夜春风来，千树万树梨花开
B.零落成泥碾作尘，只有香如故
C.落红不是无情物，化作春泥更护花
D.杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞
【解析】作者以落花比拟雪花，雪花落入泥土中，用生命肥沃大地，催发即将开放的春花，与C项表达的意思相符，故选C。
C
十二、泊秦淮( 杜牧 )( 未考 )
1.直接默写。( 请用正楷字书写 )
， 。
， 。
隔江犹唱后庭花
商女不知亡国恨
夜泊秦淮近酒家
烟笼寒水月笼沙
2.理解运用。
小文想写一副对联，但他只写出了上联，你发现《泊秦淮》中有一句诗可作为下联。请你帮小文将对联补充完整。
上联：晨行古道寻诗客 下联：
夜泊秦淮近酒家
3.诗词鉴赏。( 情境运用 )
【口语交际】请补全下面的对话。
小明：老师，“烟笼寒水月笼沙”这一句为什么要用两个“笼”字？请您帮我解答一下，谢谢！
老师：
。
的氛围
了秦淮河夜色迷茫、烟月浮动的水色夜景，渲染出凄清、朦胧、冷寂
连用两个“笼”字，把烟、月、水、沙四者交融在一起，描写
小明：哦，我明白了，原来理解字词要结合描绘的画面特点和氛围来理解。谢谢老师。
老师：不客气。
小明：老师，您看我这样描绘前两句画面可以吗？
老师：不错，你描绘得很棒。为你点赞！
的地方。
也笼罩着岸边的浅沙。夜晚我的船停泊在秦淮河上，正临近酒家所在
烟月笼罩着寒水
八年级上册
十三、黄鹤楼( 崔颢 )( 2004、2009年考 )
1.直接默写。( 请用正楷字书写 )
， 。
， 。
， 。
？ 。
烟波江上使人愁
日暮乡关何处是
芳草萋萋鹦鹉洲
晴川历历汉阳树
白云千载空悠悠
黄鹤一去不复返
此地空余黄鹤楼
昔人已乘黄鹤去
2.理解运用。
“晴川原野，绿树苍翠；鹦鹉洲头，芳草如茵”是学生会组织春游通知的开头，这句话化用了《黄鹤楼》中的“ ，
”。
芳草萋萋鹦鹉洲
晴川历历汉阳树
3.诗词鉴赏。
请你结合语境和崔颢的《黄鹤楼》，在横线上补写一句话，要求语言生动，句式与前面画线处大体一致。
古往今来，仁人志士的一腔豪情、满腹愁绪，都抛洒在华夏大地的名山古迹中。曹孟德登高，“日月之行，若出其中”，平阔的海面蕴藏着壮阔的胸襟；崔颢登高，__________________________________________
。
沉沉的暮色饱含着浓浓的乡愁。
示例：“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”，
十四、使至塞上( 王维 )( 2005年考 )
1.直接默写。( 请用正楷字书写 )
， 。 ，
。 ， 。
， 。
都护在燕然
萧关逢候骑
长河落日圆
大漠孤烟直
归雁入胡天
征蓬出汉塞
属国过居延
单车欲问边
2.理解运用。
许多诗人常借用“鸟”来表情达意。如杜甫《春望》中“(1) ，
”两句，借惊心的鸟鸣，表达诗人因感伤时事、怅恨离别所抒发出来的凄凉与伤感。王维在《使至塞上》中用大雁自比，
“(2) ， ”传达出漂泊无定的内心感受。
归雁入胡天
征蓬出汉塞
恨别鸟惊心
感时花溅泪
3.诗词鉴赏。( 情境运用 )
下面是小文同学的发言稿，请发挥想象，将文稿补充完整。
人们常说“诗情画意”，就是说，诗中有画。如王维的《使至塞上》中的“大漠孤烟直，长河落日圆”。你看：大漠孤烟直——一片无垠的沙漠宛如广袤的宇宙，没有边际；一缕孤烟如坚挺的竹柱，直插霄汉。长河落日圆——
远方；一轮落日如金色的圆盘，缓缓下沉。
示例：那一条长长的黄河宛如一条飘带，静静蜿蜒到
十五、钱塘湖春行( 白居易 )( 2013、2016年考 )
1.直接默写。( 请用正楷字书写 )
， 。
， 。
， 。
， 。
绿杨阴里白沙堤
最爱湖东行不足
浅草才能没马蹄
乱花渐欲迷人眼
谁家新燕啄春泥
几处早莺争暖树
水面初平云脚低
孤山寺北贾亭西
2.理解运用。
下面是某同学的诗句摘抄卡，请你根据批注完成表格。
诗句 批注 出处
(1) ， 。 春花初放，芳草才生。 白居易《钱塘湖春行》
蒹葭苍苍，白露为霜。 秋霜正浓，芦苇茂盛。 《诗经·秦风·蒹葭》
(2) ， 。 冬雪如花，边塞奇景。 岑参《白雪歌送武判官归京》
千树万树梨花开
忽如一夜春风来
浅草才能没马蹄
乱花渐欲迷人眼
3.诗词鉴赏。
(1) 请赏读右图的书法作品，用正楷把它完整地抄写在横线上，并加上标点符号。
若无闲事挂心头，便是人间好时节。
春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。
(2) 下列诗句描写的季节与众不同的一项是( )
A.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
B.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
C.泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
D.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
【解析】此项冬景，其他春景。
D
十六、饮酒( 其五 )( 陶渊明 )( 2018、2023年考 )
1.直接默写。( 请用正楷字书写 )
， 。 ？ 。 ，
。 ， 。 ， 。
欲辨已忘言
此中有真意
飞鸟相与还
山气日夕佳
悠然见南山
采菊东篱下
心远地自偏
问君何能尔
而无车马喧
结庐在人境
2.理解运用。( 跨学科学习 )
班级制作古诗主题墙报，请你完善相关内容。
人与自然 (1) “ ， ”两句将田园生活与自然风光融为一体，表现了作者闲适的心境，言近而旨远。［陶渊明《饮酒( 其五 )》］
(2) 东风吹拂，万物复苏，
“ ，
”
将早春时节草木萌发的美景呈现在眼前。( 白居易《钱塘湖春行》 )
浅草才能没马蹄
乱花渐欲迷人眼
悠然见南山
采菊东篱下
3.诗词鉴赏。
写作背景不同，诗歌所表达的情感也不同，下面几首借景抒情的诗写出了几位诗人不同的情感。请根据提示完成表格。
诗歌 诗人 写作背景 情感志趣
《饮酒( 其五 )》 陶渊明 隐居世外 ①_____________________
《春望》 杜甫 被叛军囚禁 ②________________________
《望洞庭湖赠张丞相》 孟浩然 进京考试 渴望入仕，寻求推荐
《泊秦淮》 杜牧 王朝千疮百孔 关怀国运，忧伤悲愤
担忧国事，思乡念亲
不念功名，超凡脱俗
【解析】《饮酒( 其五 )》主要描摹诗人弃官归隐田园后的悠然自得心态，体现出陶渊明决心摒弃浑浊的世俗功名回归自然，陶醉在自然界中，乃至步入“得意忘言”境界的人生态度和生命体验。故可概括为：不念功名，超凡脱俗。《春望》这首诗的前四句写春日长安凄惨破败的景象，饱含着兴衰感慨；后四句写诗人挂念亲人、心系国事的情怀，充溢着凄苦哀思。故可概括为：担忧国事，思乡念亲。
十七、春望( 杜甫 )( 2006、2009年考 )
1.直接默写。( 请用正楷字书写 )
， 。 ， 。
， 。 ， 。
浑欲不胜簪
白头搔更短
家书抵万金
烽火连三月
恨别鸟惊心
感时花溅泪
城春草木深
国破山河在
2.理解运用。
“谁怜爱国千行泪”“一寸山河一寸金”。爱国的方式多种多样，爱国是杜甫《春望》中“(1) ， ”的愁苦诗人形象；是陆游《十一月四日风雨大作( 其二 )》中“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”的悲怆梦境；是文天祥《过零丁洋》中“(2) ？
”的民族气节。
留取丹心照汗青
人生自古谁无死
浑欲不胜簪
白头搔更短
3.诗词鉴赏。( 情境运用 )
飞花令的前世今生( 节选 )
飞花令早期只以“花”字为令，规定每人说一句嵌有“花”字的诗词，按顺序“花”字落在何处，何人便须饮酒，依次相传，说不出或者说错了诗句要罚酒。若在座的都是高手，则增加难度，对“花”字的位置做出严格要求，一般是依次出现。如第一人说“花开堪折直须折”，第二人说“落花人独立”，第三人说“ ”……
小语想尝试补充选段中缺漏的句子，他应该选择( )
A.乱花渐欲迷人眼 B.隔江犹唱后庭花
C.误入藕花深处 D.感时花溅泪
【解析】联系上下文，横线处诗句的第三字是“花”，故选D。
D
十八、雁门太守行( 李贺 )( 2006、2017年考 )
1.直接默写。( 请用正楷字书写 )
， 。
， 。
， 。
， 。
提携玉龙为君死
报君黄金台上意
霜重鼓寒声不起
半卷红旗临易水
塞上燕脂凝夜紫
角声满天秋色里
甲光向日金鳞开
黑云压城城欲摧
2.理解运用。
扎西在校园诗文大会中，选择了“家国情怀”的专题进行闯关，请你填入合适的诗文帮助他通关。
第一关：修身齐家传家训 一封家书，修身立志。诸葛亮在《诫子书》中用了“非淡泊无以明志，(1) ”体现出他对儿子的谆谆教诲。
第二关：咫尺天涯家何在 屋破、床湿又如何？杜甫心系苍生，在《茅屋为秋风所破歌》里提出温暖天下寒士的愿景：“(2) ， ！”
第三关：丈夫沙场国为家 黑云压城，号角声声。李贺在《雁门太守行》中借用典故“(3) ， ”写出将士愿提长剑，誓死报国的决心。
非宁静无以致远
安得广厦千万间
大庇天下寒士俱欢颜
报君黄金台上意
提携玉龙为君死
3.诗词鉴赏。
在诗词大会上，有道文字线索题的答案是“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”。在比赛中，主持人已经给出了两条线索：这首诗的作者是唐代著名诗人，27岁时不幸早逝，被后人称为“诗鬼”；这首诗色彩鲜明，展现了一场激烈、悲壮的战争。请你从下面的线索中再选择一条，让答题者最终锁定答案( )
A.这句诗写出了诗人恬淡、闲适的心情。
B.这句诗从听觉、视觉的角度烘托了诗人壮怀激烈的爱国主义情感。
C.这句诗运用了燕昭王黄金台上招揽天下贤士的典故。
D.这句诗表达了诗人忧国伤时、思家悲己的思想感情。
C
【解析】“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”意思是：为了报答国君的赏赐和厚爱，手操宝剑甘愿为国血战到死。黄金台是战国时燕昭王在易水东南修筑的，传说他曾把大量黄金放在台上，表示不惜以重金招揽天下士。诗人引用这个故事，写出了将士誓死报效国家的决心；故选C。
十九、赤壁( 杜牧 )( 2023年考 )
1.直接默写。( 请用正楷字书写 )
， 。
， 。
铜雀春深锁二乔
东风不与周郎便
自将磨洗认前朝
折戟沉沙铁未销
2.理解运用。
有的诗人用典咏怀，如杜牧在《赤壁》一诗中，即物咏史，用“(1)
， ”，委婉地倾吐了自己不受重用的抑郁不平之气；刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中，
“(2) ， ”一联，借典故表达世事沧桑，人事全非，暮年返乡恍如隔世的心情。
到乡翻似烂柯人
怀旧空吟闻笛赋
铜雀春深锁二乔
东风不与周郎便
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
3.诗词鉴赏。
(1) 下图书法作品的内容是一首古诗，请用楷书将它完整地抄写下来，并标上标点符号。
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
(2) 从体裁看，下列诗歌与上图古诗相同的一项是( )
A.《雁门太守行》( 李贺 ) B.《次北固山下》( 王湾 )
C.《赤壁》( 杜牧 ) D.《过零丁洋》( 文天祥 )
【解析】上图古诗《峨眉山月歌》体裁是七言绝句，A是古体诗；B是五言律诗；C是七言绝句；D是七言律诗。故选C。
C
二十、渔家傲( 李清照 )( 2021年考 )
1.直接默写。( 请用正楷字书写 )
， 。
， ， 。
， 。
。 ， ！
蓬舟吹取三山去
风休住
九万里风鹏正举
学诗谩有惊人句
我报路长嗟日暮
殷勤问我归何处
闻天语
仿佛梦魂归帝所
星河欲转千帆舞
天接云涛连晓雾
2.理解运用。
诗词中的佳句都体现着诗人的匠心，比如：王维《使至塞上》中的
“(1) ， ”，以物自喻，形象表达出受到排
挤后的飘零无依之感；李清照《渔家傲》中的“(2) ，
”，妙用动词，展现出梦中银河涛翻浪涌的幻境，为全篇的奇情壮采奠定了基调。
星河欲转千帆舞
天接云涛连晓雾
归雁入胡天
征蓬出汉塞
3.诗词鉴赏。( 情境运用 )
班级开展“经典咏流传”知识竞赛，请你选出主题词与古诗文名句不匹配的一项( )
【解析】C.“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！”表达了作者有大鹏高飞之志，渴望摆脱束缚的愿望和对美好生活的追求，与“怀古咏史”的主题词不匹配。
C
选项 主题词 古诗文名句
A 舍身报国 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
B 自强乐观 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
C 怀古咏史 九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！
D 山川秀美 青林翠竹，四时俱备。
二十一、浣溪沙( 晏殊 )( 2008、2013、2020年考 )
1.直接默写。( 请用正楷字书写 )
， 。
？ ，
。 。
小园香径独徘徊
似曾相识燕归来
无可奈何花落去
夕阳西下几时回
去年天气旧亭台
一曲新词酒一杯
2.理解运用。
晏殊在《浣溪沙( 一曲新词酒一杯 )》中，感叹时光消逝、花儿凋零的句子是： ， 。
似曾相识燕归来
无可奈何花落去
3.诗词鉴赏。( 情境运用，跨学科学习 )
为了更好地了解气象物候知识，学校开展了一系列综合实践活动。在这次活动过程中，李明发现，古诗文中有许多关于“雁”和“燕”的诗句，并且摘录了下来。请你帮李明解读出“雁”和“燕”在古诗文中各自的文化内涵。
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。——范仲淹 《渔家傲·秋思》
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。——晏殊 《浣溪沙》
(1) 雁：______________________________________________________
______________________________________________________________
(2) 燕：______________________________________________________
______________________________________________________________
人们惜春伤时的情感。
燕：春暖大地，燕子回巢。“燕”是春的使者，常用来表达
寄托了人们对故乡的思念之情。
雁：秋天来临，北雁南飞。“雁”传递着秋天来临的讯息，
八年级下册
二十二、关雎( 《诗经》 )( 2007、2013、2019年考 )
1.直接默写。( 请用正楷字书写 )
， 。 ， 。
， 。 ， 。
， 。 ， 。
， 。 ， 。
， 。 ， 。
钟鼓乐之
窈窕淑女
左右芼之
参差荇菜
琴瑟友之
窈窕淑女
左右采之
参差荇菜
辗转反侧
悠哉悠哉
寤寐思服
求之不得
寤寐求之
窈窕淑女
左右流之
参差荇菜
君子好逑
窈窕淑女
在河之洲
关关雎鸠
2.理解运用。
某同学收集了关于“鸟”的诗句，请你根据提示，完成表格。
出处 关于“鸟”的诗句 批注
苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》 拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 鸿宿荒洲，志趣高洁。
刘禹锡《秋词( 其一 )》 (1) ， 。 鹤冲云霄，情怀豪壮。
《诗经·关雎》 (2) ， 。 水鸟和鸣，和谐美好。
在河之洲
关关雎鸠
便引诗情到碧霄
晴空一鹤排云上
3.诗词鉴赏。
下列关于《〈诗经〉二首》的说法不正确的一项是( )
A.《关雎》中“关关雎鸠，在河之洲”采用的是“兴”的手法。
B.“所谓伊人”的“伊人”与“君子好逑”的“君子”指的是同样的人。
C.《蒹葭》全诗不着一个“思”字、“愁”字，却使人可以体会到诗人那种深深的企慕和求而不得的惆怅。
D.《关雎》和《蒹葭》都是爱情诗，都使用了重章叠句的方式，都充分表达了诗人细腻的思念情感。
【解析】《蒹葭》“所谓伊人”的“伊人”是他日夜思念的意中人或者那个在水边采荇菜的女子；《关雎》中“君子好逑”的“君子”，指的是爱慕追求“窈窕淑女”的男子。
B
二十三、蒹葭( 《诗经》 )( 2005、2015、2023年考 )
1.直接默写。( 请用正楷字书写 )
， 。 ， 。
， 。 ， 。
， 。 ， 。
， 。 ， 。
， 。 ， 。
， 。 ， 。
宛在水中沚
溯游从之
道阻且右
溯洄从之
在水之涘
所谓伊人
白露未已
蒹葭采采
宛在水中坻
溯游从之
道阻且跻
溯洄从之
在水之湄
所谓伊人
白露未晞
蒹葭萋萋
宛在水中央
溯游从之
道阻且长
溯洄从之
在水一方
所谓伊人
白露为霜
蒹葭苍苍
2.理解运用。
古诗常常会成为现代歌词作者的灵感之源。比如歌曲《在水一方》中的“我愿逆流而上，依偎在她身旁。无奈前有险滩，道路又远又长”就化用了《诗经·蒹葭》中的“ ， ”这两句诗。
道阻且长
溯洄从之
3.诗词鉴赏。
根据《经典常谈》中“《诗经》第四”的内容，谈谈你对“赋”“比”“兴”的理解，并简要分析《蒹葭》所用的手法。
知识卡片
赋本是唱诗给人听，但在《大序》里，也许是“直铺陈今之政教善恶”的意思。比、兴都是《大序》所谓“主文而谲谏”；不直陈而用譬喻叫“主文”，委婉讽刺叫“谲谏”。比、兴都是政教的譬喻，但在诗篇发端的叫作兴。
节选自《经典常谈·〈诗经〉第四》
由《经典常谈》的“《诗经》第四”可知：赋，即直陈其事；比，即比喻；兴，即先言他物，以引出所吟咏的对象。《蒹葭》首先运用兴的手法，用“蒹葭苍苍”“蒹葭萋萋”“蒹葭采采”营造氛围，引出吟咏对象；然后用“溯洄从之”“溯游从之”等句反复铺陈主人公对“伊人”的追寻，表达了主人公求而不得的遗憾之情。
二十四、送杜少府之任蜀州( 王勃 )( 2001、2022年考 )
1.直接默写。( 请用正楷字书写 )
， 。 ，
。 ， 。
， 。
儿女共沾巾
无为在歧路
天涯若比邻
海内存知己
同是宦游人
与君离别意
风烟望五津
城阙辅三秦
2.理解运用。
同为送别诗，《送杜少府之任蜀州》的“(1) ，
”表现了王勃乐观豁达的胸襟和对友人的真挚情谊，
而岑参的《白雪歌送武判官归京》中用“(2) ，
”表达了作者对友人的惜别之情。
雪上空留马行处
山回路转不见君
天涯若比邻
海内存知己
同：都抒发了对友人的惜别之情。
异：《峡口送友人》情感显得忧郁低沉；王勃《送杜少府之任蜀州》则显得乐观旷达。
3.诗词鉴赏。
司空曙的《峡口送友人》与王勃的《送杜少府之任蜀州》表达的情感有何异同？
附：峡口①送友人( 唐 司空曙 )：峡口花飞欲尽春，天涯去住②泪沾巾。来时万里同为客，今日翻成送故人。
【注释】①峡口：两山夹水的地方，这里指长江出蜀的险隘。②去住：指走的人和留的人。
二十五、茅屋为秋风所破歌( 杜甫 )( 2013年考 )
1.直接默写。( 请用正楷字书写 )
(1) 八月秋高风怒号， 。
茅飞渡江洒江郊， ，下者飘转沉塘坳。
(2) ，秋天漠漠向昏黑。
，娇儿恶卧踏里裂。
(3) 自经丧乱少睡眠， ！
(4) 安得广厦千万间， ！风雨不动安如山。
呜呼！ ，吾庐独破受冻死亦足！
何时眼前突兀见此屋
大庇天下寒士俱欢颜
长夜沾湿何由彻
布衾多年冷似铁
俄顷风定云墨色
高者挂罥长林梢
卷我屋上三重茅
2.理解运用。
如今，各地新建的一片片居民小区，成为中国城乡一道道亮丽景观。
杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中表达的“ ，
”的愿望得以实现。
大庇天下寒士俱欢颜
安得广厦千万间
3.诗词鉴赏。( 情境运用 )
学校摄影社团想根据《茅屋为秋风所破歌》的意境拍摄一个视频短片，请你帮他们完成下面的拍摄脚本。
诗句 画面内容 画面声音 预期表达效果
茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 茅草、 江面、 树木、 水洼、 诗人 (1)____ 渲染凄苦的氛围，
衬托诗人愁苦的心情。
床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。 漏屋、床、雨、诗人 雨声 (2)__________________________
_____________________________
风声
现状，为下面的议论抒情蓄势。
表现诗人穷困凄苦的生活
二十六、卖炭翁( 白居易 )( 未考 )
1.直接默写。( 请用正楷字书写 )
(1) 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。
， 。
(2) 卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。
， 。
(3) 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。
， 。
(4) 一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。
， 。
系向牛头充炭直
半匹红纱一丈绫
回车叱牛牵向北
手把文书口称敕
心忧炭贱愿天寒
可怜身上衣正单
两鬓苍苍十指黑
满面尘灰烟火色
2.理解运用。
优秀的诗人关注民生。杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中发出了
“(1) ， ”的呐喊，
表达了诗人崇高的理想和博大的胸怀；白居易在《卖炭翁》中用
“(2) ， ”表现了卖炭翁极度反常、扭曲的矛盾心理，令人泪下。
心忧炭贱愿天寒
可怜身上衣正单
大庇天下寒士俱欢颜
安得广厦千万间
3.诗词鉴赏。( 情境运用 )
学校举行了“经典诗词咏流传”活动，你们小组设计了一个主题展板，请你根据展板内容为其选择一个恰当的主题( )
A.现实引人深思 B.理想宏伟远大
C.精神孤独自由 D.品行廉洁方正
A
主题展板 主题
诗词 《卖炭翁》《石壕吏》
赏读 “不平则鸣”的呐喊，是对民生疾苦的同情，是对社会现象的反思。
【解析】《卖炭翁》揭露了宫市带给劳动人民的不幸，讽刺了当时腐败的社会现实，表达了作者对下层劳动人民的深切同情；《石壕吏》揭露了官吏的残暴和兵役制度的黑暗，对安史之乱中人民遭受的苦难深表同情。两首诗都符合“现实引人深思”的主题，故选A。
二十七、行路难( 其一 )( 李白 )( 2005、2023年考 )
1.直接默写。( 请用正楷字书写 )
， 。
， 。
， 。
， 。
， ， ， ？
， 。
直挂云帆济沧海
长风破浪会有时
今安在
多歧路
行路难
行路难
忽复乘舟梦日边
闲来垂钓碧溪上
将登太行雪满山
欲渡黄河冰塞川
拔剑四顾心茫然
停杯投箸不能食
玉盘珍羞直万钱
金樽清酒斗十千
九年级上册
2.理解运用。
小记者团志愿者将分小队合作完成采访、采编、报道等任务，为彰显中国传统文化品味，组委会建议每队根据传统诗歌取队名，并拟一句口号，请你将下表补充完整。
队名 诗句 出处 小队口号
第一队： 破浪小队 (1) ， 。 李白 《行路难( 其一 )》 少年自强，乘风破浪。
第二队： 东风小队 树绕村庄，水满陂塘。 (2) ， 。 秦观 《行香子》 东风浩荡，满怀希望，我们正青春。
第三队： 致远小队 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 诸葛亮 《诫子书》 明确志向，朝着远大目标进发。
豪兴徜徉
倚东风
直挂云帆济沧海
长风破浪会有时
示例一：最后两句诗写的是，终有一天，我会乘风破浪，扬起高高的帆，远渡碧海青天，表达了诗人在沉郁中振起，坚定了“长风破浪”的信心，重新鼓起沧海扬帆的勇气。
示例二：最后两句，言乘风破浪，云帆渡海，又奋发振作，情绪高昂，表现出一往无前的精神。
3.诗词鉴赏。( 情境运用 )
班刊《名诗佳句欣赏》栏目正在向同学们征集对《行路难( 其一 )》最后两句的赏析，请你运用所学知识从内容和情感两个角度进行赏析。
二十八、酬乐天扬州初逢席上见赠( 刘禹锡 )( 2016年考 )
1.直接默写。( 请用正楷字书写 )
， 。
， 。
， 。
， 。
暂凭杯酒长精神
今日听君歌一曲
病树前头万木春
沉舟侧畔千帆过
到乡翻似烂柯人
怀旧空吟闻笛赋
二十三年弃置身
巴山楚水凄凉地
2.理解运用。
苏轼说“(1) ， ， ”
( 《水调歌头》 )，只有豁达，才能在逆境中保持乐观；刘禹锡从
“(2) ， ”的自然景物变化
中感悟出新事物必将取代旧事物的人生哲理，虽被贬谪仍乐观向上。
病树前头万木春
沉舟侧畔千帆过
此事古难全
月有阴晴圆缺
人有悲欢离合
3.诗词鉴赏。( 情境运用 )
【口语交际】临近中考，小明的数学成绩还是不尽人意，为此他很苦恼。作为好朋友的你，想引用一句古诗来对小明加以鼓励，你认为最符合情境且得体的一种说法是( )
A.小明，难道你就不相信会有“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的时候，非要为这一时的失意而沮丧？
B.小明，此时的失意没有关系，要知道“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”啊！
C.小明，暂时的失意并不代表永远的失败，我相信你一定会有“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的那一天！
D.小明，“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，你大可不必为一时的失意而沮丧。
C
【解析】A不得体，带有责备的语气；B这句诗表现的是一种对世事变迁和潮起潮落的豁达开朗，没有鼓励的意思；D是劝慰，而不是鼓励。故选C。
二十九、水调歌头( 苏轼 )( 2006、2022年考 )
1.直接默写。( 请用正楷字书写 )
？ 。 ， 。
， ， 。
， 。 ， ， 。
， ？
， ， 。
， 。
千里共婵娟
但愿人长久
此事古难全
月有阴晴圆缺
人有悲欢离合
何事长向别时圆
不应有恨
照无眠
低绮户
转朱阁
何似在人间
起舞弄清影
高处不胜寒
又恐琼楼玉宇
我欲乘风归去
今夕是何年
不知天上宫阙
把酒问青天
明月几时有
2.理解运用。
温州“九山书会·大宋戏仓”是中国首个集戏曲文化、游园体验于一体的戏曲生活市集，定期推出系列文化活动。同学们漫步在悬挂着戏文灯带的林荫大道，赏读戏文，浮想联翩。
戏文 联想
窗外日光弹指过， 席前花影坐间移。 “日光弹指过”让人想起《论语》中孔子的感慨：
(1) “ ， 。”
惟愿取，年年此夜，人月双清。 “人月双清”使人想起苏轼《水调歌头》中
(2) “ ， ”的美好祝愿。
湘浦鱼沉，衡阳雁断，音书要寄无方便。 雁这一意象，让人想起王湾《次北固山下》中
(3) “ ？ ”两句。
归雁洛阳边
乡书何处达
千里共婵娟
但愿人长久
不舍昼夜
逝者如斯夫
3.诗词鉴赏。( 跨学科学习 )
古人讲究诗画合一。为右图的画作配上诗句，最恰当的一项是( )
A.回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。
B.可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
C.但愿人长久，千里共婵娟。
D.月下飞天镜，云生结海楼。
【解析】图片中诗人独自一人举头赏月，圆圆的月亮挂在天空，让人不禁生出思念之情，“但愿人长久，千里共婵娟”是诗人中秋之夜抒发思亲之情的名句。故选C。
C
三十、无题( 李商隐 )( 2007年考 )
1.直接默写。( 请用正楷字书写 )
， 。
， 。
， 。
， 。
青鸟殷勤为探看
蓬山此去无多路
夜吟应觉月光寒
晓镜但愁云鬓改
蜡炬成灰泪始干
春蚕到死丝方尽
东风无力百花残
相见时难别亦难
2.理解运用。
【口语交际】初中毕业前的最后一节班会课上，班长借用古诗词饱含深情地表达心声：
亲爱的同学们，初中生活即将结束，展望未来，我们要有
“(1) ， ”( 杜甫《望岳》 )的豪情壮志；敬爱的老师，这些年，您“(2) ， ”
［李商隐《无题( 相见时难别亦难 )》］的无私奉献精神滋养了我们，求学路上，感恩有您！
蜡炬成灰泪始干
春蚕到死丝方尽
一览众山小
会当凌绝顶
3.诗词鉴赏。( 情境运用 )
九年级开展“岁月如歌”主题活动，班委会决定编写一本班级纪念册，请你为纪念册取一个名字，名字必须出自初中三年语文课本所学篇目的内容，可直接引用，也可化用，但不可照抄篇目，标题要注明出处及寓意。
示例：《若比邻》，出自《送杜少府之任蜀州》“海内存知己，天涯若比邻”一句，寓意：同学毕业后虽然不在一起，但彼此情谊深厚，依然好像就在身边一样。
标题：《 》，出自《无题》“ ，
”一句，寓意： 。
毕业时分，同学离别时难舍难分
东风无力百花残
相见时难别亦难
别亦难
三十一、渔家傲·秋思( 范仲淹 )( 2009、2016、2022年考 )
1.直接默写。( 请用正楷字书写 )
， 。
， ， 。
， 。
， ， 。
将军白发征夫泪
人不寐
羌管悠悠霜满地
燕然未勒归无计
浊酒一杯家万里
长烟落日孤城闭
千嶂里
四面边声连角起
衡阳雁去无留意
塞下秋来风景异
九年级下册
描写羁旅思乡的诗句 批注 出处
晨起动征铎，客行悲故乡。 孤独早行， 悲伤思乡 温庭筠《商山早行》
(1) ？ 。 烟波凄迷， 牵动乡愁 崔颢《黄鹤楼》
(2) ， 。 功业未成， 归期渺茫 范仲淹《渔家傲·秋思》
燕然未勒归无计
浊酒一杯家万里
烟波江上使人愁
日暮乡关何处是
2.理解运用。
班级举行诗歌分享会，下面是同学们整理羁旅思乡诗的笔记，请完成表格。
3.诗词鉴赏。( 情境运用 )
班上准备举办“音乐带我飞”综合性学习活动。小明想从下列古诗词中为班刊《文学与音乐》专栏选用适用的诗词，可选的一项是( )
①起舞弄清影，何似在人间。
②窈窕淑女，琴瑟友之。
③羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
④马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
⑤晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
⑥此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
A.①②③ B.③⑤⑥ C.②③⑥ D.①④⑤
C
【解析】①意思是：既然天上回不去，还不如在人间好。②写的是男子见到心爱的女孩子，希望能用琴声打动她。③意思是：只听羌管悠悠，又见寒霜满地，离人整夜难以入眠，将军头发变白，战士们苦闷得落泪。④意思是：战马像的卢马一样跑得飞快，弓箭像惊雷一样震耳离弦。⑤意思是：早晨梳妆照镜，只担忧如云的鬓发改变颜色，容颜不再。长夜独自吟诗不寐，必然感到冷月侵人。⑥意思是：客居之夜听到《折杨柳》的曲子，谁又能不生出怀念故乡的愁情？据此分析作答可知，选择C。
三十二、江城子·密州出猎( 苏轼 )( 2010、2017年考 )
1.直接默写。( 请用正楷字书写 )
， ， ， ， 。
， ， 。 。
， ！ ， ？
， ， 。
射天狼
西北望
会挽雕弓如满月
何日遣冯唐
持节云中
又何妨
鬓微霜
酒酣胸胆尚开张
看孙郎
亲射虎
为报倾城随太守
千骑卷平冈
锦帽貂裘
右擎苍
左牵黄
老夫聊发少年狂
2.理解运用。
词原是配合音乐歌唱的歌词，又称“长短句”。苏轼在词作《江城子·密州出猎》“ ， ”中，借用典故，以魏尚自许，希望得到朝廷重用。
何日遣冯唐
持节云中
3.诗词鉴赏。
《江城子·密州出猎》和《定风波》两首词都有“何妨”一词，但它们传递出的思想感情不同，请借助知识卡片，结合词作内容简要分析。
知识卡片
苏东坡两点做人的态度：他对于自己的苦难能以超然的态度来处理，但对于国家则始终执着，没有改变。
——叶嘉莹《唐宋词十七讲》
《江城子·密州出猎》词中的“何妨”是“有什么妨碍，有什么关系”的意思，写出了词人不在乎年龄，渴望报效祖国的爱国之情( 执着 )；《定风波》词中的“何妨”是“不妨，不如”的意思，写出了苏轼面对人生困境( 风雨 )的从容与豁达( 乐观与旷达超然的心态 )。
三十三、破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之( 辛弃疾 )( 2011、2014、2023年考 )
1.直接默写。( 请用正楷字书写 )
， 。
， ， 。
， 。
， 。 ！
可怜白发生
赢得生前身后名
了却君王天下事
弓如霹雳弦惊
马作的卢飞快
沙场秋点兵
五十弦翻塞外声
八百里分麾下炙
梦回吹角连营
醉里挑灯看剑
2.理解运用。
战争是从古至今避不开的话题，无数诗人感慨万千。李贺在《雁门太守行》中用“(1) ， ”这两句
话把激战中的边塞风光写得很壮美。辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中描写激烈战斗场面的句子是“(2) ，
”。
弓如霹雳弦惊
马作的卢飞快
塞上燕脂凝夜紫
角声满天秋色里
3.诗词鉴赏。( 情境运用 )
“天下之本在国，国之本在家，家之本在身”，个人与国家的命运是息息相关的。九(1) 班正组织开展以“天下家国”为主题的综合性学习活动，小明为“朗诵爱国诗歌”环节收集了一些爱国诗句，但其中有一句不是爱国诗词，请你找出来。( )
A.人生自古谁无死？留取丹心照汗青。( 文天祥《过零丁洋》 )
B.死去元知万事空，但悲不见九州同。( 陆游《示儿》 )
C.我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。( 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 )
D.了却君王天下事，赢得生前身后名。( 辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 )
C
【解析】A、B、D表达了诗人浓浓的爱国情；C将明月拟人化，表达对友人的牵挂之情，没有表达爱国情。故选C。
三十四、满江红( 秋瑾 )( 2021年考 )
1.直接默写。( 请用正楷字书写 )
， 。 ， 。
， 。 ， ！
， ， ， 。 ， 。
？ 。 ？ ！
青衫湿
莽红尘何处觅知音
英雄末路当磨折
俗子胸襟谁识我
因人常热
算平生肝胆
男儿烈
心却比
男儿列
身不得
殊未屑
苦将侬强派作蛾眉
八年风味徒思浙
四面歌残终破楚
秋容如拭
为篱下黄花开遍
早又是中秋佳节
小住京华
用典 诗句 诗句 批注 出处
(1) ， 。 思乡念亲，功业未成 范仲淹《渔家傲·秋思》
(2) ， 。 期待重用，抱有信心 李白《行路难( 其一 )》
(3) ， 。 四面楚歌，反思过往 秋瑾《满江红》
八年风味徒思浙
四面歌残终破楚
忽复乘舟梦日边
闲来垂钓碧溪上
燕然未勒归无计
浊酒一杯家万里
2.理解运用。
小明做了一份“用典诗句”的专题整理资料，请你根据批注及出处，完成表格。
3.诗词鉴赏。
下列对这首词赏析有误的一项是( )
A.“秋容如拭”，是写秋天的景色仿佛擦拭过一般明净，但这明丽的秋景却不能抹去词人的国难心愁，乐景反增悲哀。
B.“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”，三字短句斩截有力，通过身与心的对比与反衬，写出了词人不是男儿胜似男儿的豪迈气概。
C.“青衫湿”指因悲叹无知音而落泪。此处为用典，语出白居易的诗《琵琶行》。“四面歌残终破楚”也是一处用典。
D.本词既有坚定的理想追求，又有巾帼英雄的侠肝义胆，蕴含了强烈的爱国情怀。基调伤感低沉，语言刚健清新。
【解析】D有误，该词感情基调高昂，语言刚健清新。故选D。
D
三十五、十五从军征( 《乐府诗集》 )( 2020年考 )
1.直接默写。( 请用正楷字书写 )
， 。 ：“ ？”“ ，
。” ， 。 ， 。
， 。 ， 。
， 。
泪落沾我衣
出门东向看
不知饴阿谁
羹饭一时熟
采葵持作羹
舂谷持作饭
井上生旅葵
中庭生旅谷
雉从梁上飞
兔从狗窦入
松柏冢累累
遥看是君家
家中有阿谁
道逢乡里人
八十始得归
十五从军征
2.理解运用。
“男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处”，古诗词中的“泪”往往更能感人肺腑。《十五从军征》以“(1) ， ”抒发了团聚的期盼落空后茫然悲哀之情；范仲淹在《渔家傲·秋思》中，则以“(2) ， ， ”表达了守边之苦与相思之切。
将军白发征夫泪
人不寐
羌管悠悠霜满地
泪落沾我衣
出门东向看
3.诗词鉴赏。
题目“十五从军征”是后人加的。请你发散思维，为本诗重新拟一个题目，并说明原因。( 不得以“无题”为题 )
示例一：题目：“还乡” 原因：这首诗围绕老兵戍边还乡后的所见、所为、所感写成，“还乡”体现了诗歌描述的背景及具体情节。
示例二：题目：“观庭有感” 原因：这首诗先写老兵在归乡途中远观家中“松柏冢累累”，再写老兵近观家中的一片荒凉。“观庭有感”中的“观”包含远观和近观，“庭”点明了地点，“有感”反映了老兵的情感变化。
三十六、白雪歌送武判官归京( 岑参 )( 2012、2018年考 )
1.直接默写。( 请用正楷字书写 )
， 。 ， 。
， 。 ， 。
， 。 ， 。
， 。 ， 。
， 。
雪上空留马行处
山回路转不见君
去时雪满天山路
轮台东门送君去
风掣红旗冻不翻
纷纷暮雪下辕门
胡琴琵琶与羌笛
中军置酒饮归客
愁云惨淡万里凝
瀚海阑干百丈冰
都护铁衣冷难着
将军角弓不得控
狐裘不暖锦衾薄
散入珠帘湿罗幕
千树万树梨花开
忽如一夜春风来
胡天八月即飞雪
北风卷地白草折
出处 诗文 科学知识
王湾《次北固山下》 (1) ， 。 自然更替规律
杜牧《赤壁》 (2) ， 。 氧化现象
岑参《白雪歌送武判官归京》 (3) ， 。 纬度、气候
许浑《咸阳城东楼》 溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。 对流、气压
胡天八月即飞雪
北风卷地白草折
自将磨洗认前朝
折戟沉沙铁未销
江春入旧年
海日生残夜
2.理解运用。( 跨学科学习 )
黑板报上有一个“诗词科学知多少”板块，请你将它补充完整。
3.诗词鉴赏。
《白雪歌送武判官归京》从“咏雪”到“送别”过渡自然，请结合“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”两句作简要分析。
“瀚海阑干百丈冰”描绘了沙漠纵横交错着无边风雪的画面，对上文冰天雪地的奇寒景色做了总结；“愁云惨淡万里凝”写出了天空中布满惨淡阴云的景象，引出诗人对友人长途跋涉而产生的担忧之情，由此自然地转入下文的送别。( 意思对即可 )
三十七、南乡子·登京口北固亭有怀( 辛弃疾 )( 2019年考 )
1.直接默写。( 请用正楷字书写 )
？ 。 ？
。 。 ， 。
？ 。 。
生子当如孙仲谋
曹刘
天下英雄谁敌手
坐断东南战未休
年少万兜鍪
不尽长江滚滚流
悠悠
千古兴亡多少事
满眼风光北固楼
何处望神州
主题 诗句
抒发报国之愿 辛弃疾登上北固亭，故园之思油然而生，于是，开篇一问
“(1) ？ ”，表达了他心念家国，渴望收复中原的满腔爱国豪情( 辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》 )
抒发哲理之思 王安石登飞来峰，由景悟理，信手写下“(2) ，
”，蕴含了掌握正确的观点和方法、认识达到一定高度，就能透过现象看到本质的哲理( 王安石《登飞来峰》 )
自缘身在最高层
不畏浮云遮望眼
满眼风光北固楼
何处望神州
2.理解运用。
登高望远，思绪万千。“登高”是历代文人抒怀寄情的重要方式。根据你的理解，在横线上填上恰当的句子。
3.诗词鉴赏。
下列对诗句的理解，正确的一项是( )
A.“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”( 《黄鹤楼》 )“日暮”“烟波”之景烘托诗人的归思，抒发了诗人漂泊异乡的伤感和思乡之情。
B.“年少万兜鍪，坐断东南战未休。”( 《南乡子·登京口北固亭有怀》 )作者回忆了自己青年时代在东南为国征战的场景。
C.“白头搔更短，浑欲不胜簪。”( 《春望》 )这句通过细节描写表达出了诗人在国家战乱之时不受重用、报国无门的苦闷。
D.“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”( 《钱塘湖春行》 )，描绘了西湖暮春时节花草欣欣向荣的景象，表达诗人的喜悦之情。
A
【解析】B.有误，写的是孙权年少得志，意气风发，不畏强敌；C.有误，表现了诗人伤时忧国的情怀、思亲之切，感叹自身命途多舛的悲伤；D.有误，描绘的是西湖早春景象。故选A。
三十八、过零丁洋( 文天祥 )( 2008、2019年考 )
1.直接默写。( 请用正楷字书写 )
， 。
， 。
， 。
？ 。
留取丹心照汗青
人生自古谁无死
零丁洋里叹零丁
惶恐滩头说惶恐
身世浮沉雨打萍
山河破碎风飘絮
干戈寥落四周星
辛苦遭逢起一经
2.理解运用。
请从《过零丁洋》中选取一句，与上联相对，写出下联。
上联：登飞来峰，王安石不畏浮云遮望眼
下联：___________________________________
过零丁洋，文天祥留取丹心照汗青
【解析】分析上联可知，“登飞来峰”是动宾结构；“王安石不畏浮云遮望眼”句子首先是“作者”，然后结合诗句写出内容。故下联要写出与题目对应的作者和诗句，对联形式要工整。“登飞来峰”可以对“过零丁洋”，“王安石”可以对“文天祥”，“不畏浮云遮望眼”可以对“留取丹心照汗青”。故下联是：过零丁洋，文天祥留取丹心照汗青。
3.诗词鉴赏。
有同学用论语中“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”一句来评价文天祥，你认为合适吗？请结合诗句说明理由。
我认为合适。《论语》中这句话的意思是“一国的军队，可以改变其主帅，一个人的志向却是不能改变的”。《过零丁洋》这首诗表达了文天祥兵败被俘后，誓不投降、忠贞报国的志向和气节。文天祥的做法印证了这句话。
三十九、山坡羊·潼关怀古( 张养浩 )( 2004、2015、2020年考 )
1.直接默写。( 请用正楷字书写 )
， ， 。 ， 。
， 。 ， ； ， 。
百姓苦
亡
百姓苦
兴
宫阙万间都做了土
伤心秦汉经行处
意踌躇
望西都
山河表里潼关路
波涛如怒
峰峦如聚
2.理解运用。
《尚书》中说：“民为邦本，本固邦宁。”不少诗文中都有脍炙人口的名句，体现出对百姓的亲近、对民生的关切。请结合所学，将下面表格的内容补充完整。
行为、情感 相应诗文
与民同猎 (1) ，亲射虎，看孙郎。( 苏轼《江城子·密州出猎》 )
为民忧心 (2) ，处江湖之远则忧其君。( 范仲淹《岳阳楼记》 )
为民悲叹 伤心秦汉经行处，(3) 。 ，
；亡，百姓苦。( 张养浩《山坡羊·潼关怀古》 )
对民同情 (4) ， 。( 白居易《卖炭翁》 )
心忧炭贱愿天寒
可怜身上衣正单
百姓苦
兴
宫阙万间都做了土
居庙堂之高则忧其民
为报倾城随太守
3.诗词鉴赏。
请自选角度品析“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路”句中的加点字。
示例一：“聚”字，从视觉角度，写出了群山包围之中的潼关地势险要，又赋予了潼关四周山峦生命和意志，好似它们守卫着潼关。“波涛如怒”，从听觉角度写波涛汹涌澎湃好像在发怒，“怒”字，既写出了黄河的咆哮，又交代了潼关处于黄河之边的险要地势，生动形象。
示例二：“聚”字赋予静止的峰峦以动态感，用拟人的手法，使人仿佛看到群山竟向潼关奔来的情景；“怒”字则生动形象地表现出黄河波涛汹涌的情态。
四十、相见欢( 李煜 )( 课标独有，未考 )
1.直接默写。( 请用正楷字书写 )
， 。 。
， ， ， 。
别是一般滋味在心头
是离愁
理还乱
剪不断
寂寞梧桐深院锁清秋
月如钩
无言独上西楼
2.理解运用。
一切景语皆情语，古人常在文学作品中借景抒情，以景寓情。李煜在《相见欢》中以“(1) ， ”两句，描绘了空楼残月之景，烘托内心的孤寂与凄婉；晏殊在《浣溪沙》中借
“(2) ， ”两句，描绘了暮春花落之景，抒发对春意衰残、时光流逝的感慨。
似曾相识燕归来
无可奈何花落去
月如钩
无言独上西楼
3.诗词鉴赏。( 情境运用 )
下列依次填入文段画线处的句子，最恰当的一项是( )
生活中的一切需要我们用心感受。有时生活是 的孤寂惆怅；有时生活是 的积极向上；有时生活是
的乐于奉献。
①李商隐“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”
②李煜“无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋”
③李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”
A.②①③ B.②③① C.③②① D.①②③
B
【解析】李商隐诗句表达的是“奉献”；李煜的诗句流露的是“孤寂惆怅”；李白的诗句体现的是积极乐观。所以对应的顺序是②③①。
2024年中考语文复习专题练习课件★★
课标古诗词强化训练
七年级上册
一、观沧海( 曹操 )1.直接默写。( 请用正楷字书写 )
， 。 ， 。
， 。 ， 。
， ； ， 。
， 。
歌以咏志
幸甚至哉
若出其里
星汉灿烂
若出其中
日月之行
洪波涌起
秋风萧瑟
百草丰茂
树木丛生
山岛竦峙
水何澹澹
以观沧海
东临碣石
2.理解运用。
学校组织古诗文赏析大赛，有同学根据曹操的《观沧海》和王勃的《送杜少府之任蜀州》拟写对联。你认为在上下联横线处填入词语，最恰当的一项是( )
上联：千秋雄略看洪波 ① 下联： ② 送挚友赴蜀州
A.①起沧海 ②满腹诗情 B.①登碣石 ②满眼离愁
C.①登碣石 ②满腹诗情 D.①起沧海 ②满眼离愁
D
【解析】拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。对联的上联必须是仄声结尾，即上联的最后一个字必须是现代汉语中的三、四声字，下联最后一个字必须是第一、二声字。根据“起沧海”和“登碣石”比较，应选择“起沧海”，排除BC；根据《送杜少府之任蜀州》的“无为在歧路，儿女共沾巾”可知，选择“满眼离愁”情感一致；故选D。
3.诗词鉴赏。
《观沧海》中“树木丛生，百草丰茂”和《天净沙·秋思》中的“枯藤老树昏鸦”都描写了秋景。请你结合下面的知识卡片，简要分析其表现的景物特点和作者所表达的情感有何不同。
知识卡片
“秋”在诗人们笔下蕴藉万象：摹秋意心绪惆怅之情；绘秋色诗情画意之彩；状秋境抒发鸿鹄之志；由秋衰表现乡思之苦；借秋流露愤激郁结之情；用秋表现关注时局之感。
《观沧海》中的“树木丛生，百草丰茂”描绘了秋天依旧繁茂之景，“状秋境抒发鸿鹄之志”，表达了诗人宽广的胸怀和豪迈的气概，抒发了他渴望统一中原、建功立业的抱负。《天净沙·秋思》中的“枯藤老树昏鸦”描绘了秋天萧瑟之景，“由秋衰表现乡思之苦”，表达了一个长期漂泊异乡的游子思念家乡、倦于漂泊的惆怅凄苦之情。
二、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄( 李白 )( 2014、2022年考 )
1.直接默写。( 请用正楷字书写 )
， 。
， 。
随君直到夜郎西
我寄愁心与明月
闻道龙标过五溪
杨花落尽子规啼
2.理解运用。( 跨学科学习 )
孩童的想象天马行空，饱含诗味和趣味。请根据表格提示填空。
简笔画 联想 出处 诗句
高挂在天空的太阳或月亮 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 (1) ，
。
日月从地平线或海平面升起或降落 《观沧海》 日月之行，若出其中。
《次北固山下》 (2) ，
。
晴空万里凌云鹤 《秋词( 其一 )》 (3) ，
。
便引诗情到碧霄
晴空一鹤排云上
江春入旧年
海日生残夜
随君直到夜郎西
我寄愁心与明月
3.诗词鉴赏。
根据知识卡片，参考示例，设计朗读。
知识卡片
重音常出现的位置：①并列关系处；②对比关系处；③转折关系处；④递进关系处；⑤强调关系处；⑥修辞手法处。
示例：落花时节又逢君
【我发现】重音在递进关系处。
【我的朗读设计】“又”字有情感的递进关系，既表达了作者的意外之惊喜，又点明了是再次的相逢。他们往昔相见在宫廷，两人生活安稳，闲适美好，而现在两人同时流落江南，过去与现在对此，突出现在的生活颠沛流离，因此“又”要重读。
杨花落尽子规啼
【我发现】重音在并列关系处。
【我的朗读设计】
应该重读。
凋零，子规啼叫，实际上衬托了作者的送别心情。因此，“尽”“啼”
“杨花落尽子规啼”是并列关系，表面上写花儿
三、次北固山下( 王湾 )( 2014、2020、2023年考 )
1.直接默写。( 请用正楷字书写 )
， 。 ，
。 ， 。
？ 。
归雁洛阳边
乡书何处达
江春入旧年
海日生残夜
风正一帆悬
潮平两岸阔
行舟绿水前
客路青山外
2.理解运用。
江心寺中有一副对联借用了王湾《次北固山下》中的一句诗，请你根据诗歌内容写出上联。
上联： 下联：江上数峰青
潮平两岸阔
小明，从现实的地理条件出发，“江日”确实有合理的地方。不过从文学的角度出发，“海”字更符合五言律诗的平仄要求，也避免了与下句“江春入旧年”中的“江”字重复；从表达效果来看，“海日”的形象性更强，更能表现旭日冉冉升起的壮阔景象，也不影响句意的理解。你觉得呢？
3.诗词鉴赏。( 情境运用 )
【口语交际】小明诵读《次北固山下》后提出，既然北固山位于江苏镇江，镇江距离长江入海口还有一百多公里，诗中“海日”应改为“江日”才合理。对此，你怎么回应小明呢？
四、天净沙·秋思( 马致远 )( 2000、2005年考 )
1.直接默写。( 请用正楷字书写 )
， ，
。 ， 。
断肠人在天涯
夕阳西下
古道西风瘦马
小桥流水人家
枯藤老树昏鸦
2.理解运用。
古人讲究以诗赠友，小嘉想给转学到外地的朋友小文寄去一张明信片，请帮小嘉将明信片上的诗文名句补充完整。
小文：
与你相遇，于那老树之下，于那小桥溪边，初见时你便宽慰我，人生不只有《天净沙·秋思》中“(1) ，小桥流水人家”的凄凉秋景，更有《观沧海》中“(2) ，若出其里”的壮阔星海。
与你相离，万般不舍，又听闻你于他乡为学业所困，恨不得如李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有所寄》中所言：(3) ， 。
想象他日与你相会，定当不甚欣喜！我不会像杜甫那样在暮春时节感慨：
(4) ， 。(《江南逢李龟年》 )想必你见到远道而来的我会说出《〈论语〉十二章》里的那句：(5) ， ？
下次我定要拜访贵舍，拜见令尊令堂。赐复为盼。
不亦乐乎
有朋自远方来
落花时节又逢君
正是江南好风景
随君直到夜郎西
我寄愁心与明月
星汉灿烂
枯藤老树昏鸦
3.诗词鉴赏。
客中夜坐
〔明〕袁凯
落叶萧萧淮水长，故园归路更微茫。
一声新雁三更雨，何处行人不断肠。
下列与本诗感情基调最接近的一项是( )
A.《观沧海》( 曹操 )
B.《秋词( 其一 )》( 刘禹锡 )
C.《江南逢李龟年》( 杜甫 )
D.《天净沙·秋思》( 马致远 )
D
【解析】本题考查对诗歌内容的理解。《客中夜坐》将诗人欲归乡不得，极其凄清冷寂的心境渲染得淋漓尽致。A.抒发了诗人渴望统一天下、建功立业的抱负。B.表达了豪迈乐观热情之情。C.流露出身世飘零的感伤和国运衰微的悲叹。D.表达了孤寂愁苦的思乡之情。故选D。
五、夜雨寄北( 李商隐 )( 2003、2019年考 )
1.直接默写。( 请用正楷字书写 )
， 。
， 。
却话巴山夜雨时
何当共剪西窗烛
巴山夜雨涨秋池
君问归期未有期
2.理解运用。
诗人笔下的“雨”含情，或惆怅，或欢喜，或悲壮，或凄凉……请你根据示例和批注，完成下表。
诗题 作者 描写“雨”的诗文 批注
《春夜喜雨》 杜甫 好雨知时节，当春乃发生。 应时而降，滋润万物，让人心生欢喜。
《夜雨寄北》 李商隐 ① ， 。 秋雨凄寒，蓄满池塘，令人更觉孤独凄凉。
《十一月四日风雨大作 ( 其二 )》 陆游 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 ②____________________
______________________
令人魂牵梦绕
风雨交加，冰河铁马，
巴山夜雨涨秋池
君问归期未有期
3.诗词鉴赏。
请阅读下面的知识卡片，仿照示例，从其他三句中任选一句，指出含时间的词语并简要分析。
知识卡片
古诗词中表示时间的词语繁多而丰富，诗人善用这样的词表达自己的情感。以《夜雨寄北》第一句为例，第一句：归期，未有期。你问：何时归？我答：无准时。问中含有思念、渴望亲人归之意，答中含有思归不能归、不知何时归的苦涩和无奈。
示例一：第二句：巴山夜雨涨秋池，“秋”表示时节，雨夜秋池涨，情境中暗含“此刻”，指游子写信的时刻。渲染了孤独凄凉的氛围，烘托诗人羁旅他乡的寂寥以及渴望与亲人、好友团聚的思归之情。
示例二：第三句：何当共剪西窗烛，“何当”指什么时候，希望有一天。感情由低沉凄迷变得充满希望，“共剪西窗烛”以特定的情景显示想象中团聚后的温馨时刻，其乐融融；同时反衬此刻羁旅他乡的寂寥凄苦，表现出诗人渴望与亲人团聚的思归之情。
示例三：第四句：却话巴山夜雨时，“时”点明时间，诗人想象未来团聚之时，再回首今宵，此刻此情此景。非常巧妙地设想团聚的时刻，会想起今宵，阴雨连绵时。估计回忆时，不会再有此刻的酸楚了吧。这番想象更加深对亲人的思念。
七年级下册
六、木兰诗( 《乐府诗集》 )( 2007、2009、2016年考 )
1.直接默写。( 请用正楷字书写 )
(1) 万里赴戎机， 。 ，
寒光照铁衣。 ，壮士十年归。
(2) 归来见天子， 。策勋十二转， 。
(3) 开我东阁门， 。脱我战时袍， 。
当窗理云鬓， 。
(4) 雄兔脚扑朔， ；双兔傍地走， ？
安能辨我是雄雌
雌兔眼迷离
对镜帖花黄
著我旧时裳
坐我西阁床
赏赐百千强
天子坐明堂
将军百战死
朔气传金柝
关山度若飞
2.理解运用。
吉兴中学举行了“心向家国”赛诗会，邀请你来参与本次活动。
心向 家国 意象提示 相关诗文
一场春风 (1) ， 。( 李白《春夜洛城闻笛》 )
一件铠甲 (2) ， 。( 乐府民歌《木兰诗》 )
一支乐曲 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。( 杜牧《泊秦淮》 )
一片落花 (3) ， 。［龚自珍《己亥杂诗( 其五 )》］
小结：古代文人面对家国，有赤诚挚爱，也有深沉反思，正如周敦颐在《爱莲说》中所写的“(4) ， ”，在乱世中能保持高洁正直，也不失为一种理智的爱国之情。 化作春泥更护花
落红不是无情物
寒光照铁衣
朔气传金柝
散入春风满洛城
谁家玉笛暗飞声
濯清涟而不妖
予独爱莲之出淤泥而不染
图1： ， 。
图2： ， 。
对镜帖花黄
当窗理云鬓
木兰当户织
3.诗词鉴赏。( 情境运用，跨学科学习 )
小语在找《木兰诗》的学习资料时，找到两幅《木兰诗》中场景的图片，请你帮忙默写出相关的诗句。
唧唧复唧唧
图1 图2
七、登幽州台歌( 陈子昂 )( 未考 )
1.直接默写。( 请用正楷字书写 )
， 。 ， ！
独怆然而涕下
念天地之悠悠
后不见来者
前不见古人
2.理解运用。
同样是登高望远，陈子昂随军出征，因谏言被贬，在天地苍茫的寂寥中抒发的是“(1) ， ”( 《登幽州台歌》 )的怀才不遇的悲伤之情；而仕途得意的王安石则用
“(2) ， ”( 《登飞来峰》 )这样的诗句，表达了对未来的无限憧憬。
自缘身在最高层
不畏浮云遮望眼
独怆然而涕下
念天地之悠悠
3.诗词鉴赏。( 情境运用 )
语文课代表想将初中所学古诗词曲编成一本名为《古韵悠长》的小册子，请参照示例，帮他完成B组的命名，并说明理由。
【示例】A组：《望岳》《己亥杂诗( 其五 )》《登飞来峰》
板块名称：崇高愿景，理由：这些古诗都抒发了诗人崇高的理想抱负。
B组：《登幽州台歌》《赤壁》《山坡羊·潼关怀古》
板块名称：(1) ，理由：
(2)
。
情怀的
这些古诗词曲都是借古物、历史来抒发作者当下内心的不同感受与
咏史怀古
八、望岳( 杜甫 )( 2008、2021、2023年考 )
1.直接默写。( 请用正楷字书写 )
？ 。 ， 。
， 。 ， 。
一览众山小
会当凌绝顶
决眦入归鸟
荡胸生曾云
阴阳割昏晓
造化钟神秀
齐鲁青未了
岱宗夫如何
2.理解运用。
互联网时代，网上冲浪常常需要取一个网名。小明的网名是“凌绝顶”，它来源于杜甫《望岳》中的千古名句“ ， ”；小红的网名是“杏花疏影”，取自“杏花疏影里，吹笛到天明”。
一览众山小
会当凌绝顶
A.篆书 行书 楷书 草书 B.篆书 草书 楷书 行书
C.隶书 草书 行书 楷书 D.行书 楷书 隶书 草书
3.诗词鉴赏。
(1) 对下面四幅书法作品的字体从左到右依次判断正确的一项是
( )
A
【解析】结合所学知识观察图片可知，第一幅图是篆书，第二幅图是行书，第三幅图是楷书，第四幅图是草书。可知B、C、D三项均不符合题干图片信息，排除。故选A。
(2) 下列对杜甫《望岳》的理解与分析，不正确的一项是( )
A.本诗通过描绘泰山雄伟磅礴的景象，热情赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀美的景象。
B.全诗中没有一个“望”字，却由远望到俯瞰，再到凝望，最后近望，处处紧扣“望”字。
C.“割”字写出了泰山遮天蔽日的奇伟形象，体现了诗人“语不惊人死不休”的创作风格。
D.全诗表达了诗人不怕困难、俯视一切的雄心和气概以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。
【解析】远望到近望，再到凝望，最后俯瞰。
B
九、登飞来峰( 王安石 )( 2011年考 )
1.直接默写。( 请用正楷字书写 )
， 。
， 。
自缘身在最高层
不畏浮云遮望眼
闻说鸡鸣见日升
飞来山上千寻塔
2.理解运用。
(1) “登山则情满于山，观海则意溢于海。”古代的文人墨客游览高山大川时，总会留下饱含深情的诗句，千古传诵。游黄鹤楼，见到一片雾霭笼罩江面，不禁吟诵起崔颢的“ ？ ”，
思乡之情涌上心头；登飞来峰，王安石的“ ，
”能让我们明白“站得高才能望得远”的道理。重游古人吟咏之地，不仅可以体会诗人的情感，而且能感悟到诗人的哲思。
(2) 临近毕业，班主任寄语同学们：勇敢地往学业之峰攀登吧，
“ ， ”( 王安石《登飞来峰》 )，登上峰顶，眼界自宽，胸襟自广。
自缘身在最高层
不畏浮云遮望眼
自缘身在最高层
不畏浮云遮望眼
烟波江上使人愁
日暮乡关何处是
3.诗词鉴赏。
阅读下面的古诗，完成后面的问题。
【甲】登飞来峰
王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
【乙】潼 关
谭嗣同
终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。
河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。
下列对诗歌理解有误的一项是( )
A.【甲】诗首句气势不凡，先声夺人，借写峰上古塔之高，写出自己的立足点之高，与末句“身在最高层”形成呼应。
B.【乙】诗次句以听觉形象补充了首句的视觉形象，渲染出潼关一带独有的氛围，给全诗增添了一种动感。
C.【甲】诗第二句用虚写手法写出在高塔上看到旭日东升的辉煌景象，展现出诗人蓬勃的朝气，奠定了全诗的感情基调。
D.【乙】诗第三句不说水之奔腾，而说其“犹嫌束”；末句不说山之巍峨，而说其“不解平”。运用夸张手法把山水写活了。
故选D。
【解析】A、B、C正确；D有误，应为运用拟人的手法把山水写活了。
D
十、游山西村( 陆游 )( 2003年考 )
1.直接默写。( 请用正楷字书写 )
， 。
， 。
， 。
， 。
拄杖无时夜叩门
从今若许闲乘月
衣冠简朴古风存
箫鼓追随春社近
柳暗花明又一村
山重水复疑无路
丰年留客足鸡豚
莫笑农家腊酒浑
2.理解运用。
【口语交际】班级举办“古韵拨心弦”主题活动，请填充恰当的古诗文名句，帮A组同学完成分享。
同学甲：读“(1) ， ”( 李清照《渔家傲》 )，罹遭国难的易安居士日暮途远却无能为力的痛苦，令我唏嘘感慨。
同学乙：读“(2) ， ”( 杜甫《茅屋为秋风所破歌》 )，身处破屋仍舍己为人、至死不悔的杜甫，令我肃然起敬。
同学丙：让我们在坎坷时有“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的乐观，满怀希望地期待“(3) ， ”( 陆游《游山西村》 )的佳境。
柳暗花明又一村
山重水复疑无路
吾庐独破受冻死亦足
何时眼前突兀见此屋
学诗谩有惊人句
我报路长嗟日暮
3.诗词鉴赏。( 情境运用 )
天姥文学社打算编选一本集子《浮沉人生——古诗文经典作品赏析》， 用来激励逆境中的人们，你认为下列作品可以入选的是( )
①白居易《钱塘湖春行》 ②陆游《游山西村》 ③苏轼《水调歌头( 明月几时有 )》 ④王维《竹里馆》 ⑤刘桢《赠从弟( 其二 )》
⑥崔颢《黄鹤楼》
A.①④⑥ B.②③⑤ C.②③⑥ D.①④⑤
B
【解析】①抒发的是作者对钱塘湖的喜爱，④描绘了作者月下弹琴的悠闲生活，⑥抒发了作者吊古怀乡之情，都与激励无关。②道出世间事物消长变化的道理，③把人世间悲欢离合之情纳入对宇宙人生的哲理性追寻中，⑤赞颂松柏能够挺立风中而不倒的品性，都可以激励逆境中的人们。
十一、己亥杂诗( 其五 )( 龚自珍 )( 2006、2010年考 )
1.直接默写。( 请用正楷字书写 )
， 。
， 。
化作春泥更护花
落红不是无情物
吟鞭东指即天涯
浩荡离愁白日斜
2.理解运用。
根据下表中的提示，写出最恰当的古诗文名句( 连续的两句 )。
情境 古诗文名句 作者与出处
梁生宝：带领互助组，克服困难，艰苦创业，终得成功。 A ， 。 陆游《游山西村》
袁隆平：发展杂交水稻，造福世界人民。斯人已逝，仍泽世人。 B ， 。 龚自珍《己亥杂诗
( 其五 )》
化作春泥更护花
落红不是无情物
柳暗花明又一村
山重水复疑无路
3.诗词鉴赏。( 情境运用 )
春雪( 节选 )
刘白羽
我静静走到一株高大的白杨树下，一片积雪，又一片积雪，从树顶上扑突一响，扑突一响，跌落下来，立刻溶入潮湿的黑土。我忽然想起“ ， ”，当然，用落花比拟雪花很不确切，可是，以生命肥沃着大地的雪花，不正在催发着即将开放的春花吗？
下列诗句填入选段中的横线处，符合语境的一项是( )
A.忽如一夜春风来，千树万树梨花开
B.零落成泥碾作尘，只有香如故
C.落红不是无情物，化作春泥更护花
D.杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞
【解析】作者以落花比拟雪花，雪花落入泥土中，用生命肥沃大地，催发即将开放的春花，与C项表达的意思相符，故选C。
C
十二、泊秦淮( 杜牧 )( 未考 )
1.直接默写。( 请用正楷字书写 )
， 。
， 。
隔江犹唱后庭花
商女不知亡国恨
夜泊秦淮近酒家
烟笼寒水月笼沙
2.理解运用。
小文想写一副对联，但他只写出了上联，你发现《泊秦淮》中有一句诗可作为下联。请你帮小文将对联补充完整。
上联：晨行古道寻诗客 下联：
夜泊秦淮近酒家
3.诗词鉴赏。( 情境运用 )
【口语交际】请补全下面的对话。
小明：老师，“烟笼寒水月笼沙”这一句为什么要用两个“笼”字？请您帮我解答一下，谢谢！
老师：
。
的氛围
了秦淮河夜色迷茫、烟月浮动的水色夜景，渲染出凄清、朦胧、冷寂
连用两个“笼”字，把烟、月、水、沙四者交融在一起，描写
小明：哦，我明白了，原来理解字词要结合描绘的画面特点和氛围来理解。谢谢老师。
老师：不客气。
小明：老师，您看我这样描绘前两句画面可以吗？
老师：不错，你描绘得很棒。为你点赞！
的地方。
也笼罩着岸边的浅沙。夜晚我的船停泊在秦淮河上，正临近酒家所在
烟月笼罩着寒水
八年级上册
十三、黄鹤楼( 崔颢 )( 2004、2009年考 )
1.直接默写。( 请用正楷字书写 )
， 。
， 。
， 。
？ 。
烟波江上使人愁
日暮乡关何处是
芳草萋萋鹦鹉洲
晴川历历汉阳树
白云千载空悠悠
黄鹤一去不复返
此地空余黄鹤楼
昔人已乘黄鹤去
2.理解运用。
“晴川原野，绿树苍翠；鹦鹉洲头，芳草如茵”是学生会组织春游通知的开头，这句话化用了《黄鹤楼》中的“ ，
”。
芳草萋萋鹦鹉洲
晴川历历汉阳树
3.诗词鉴赏。
请你结合语境和崔颢的《黄鹤楼》，在横线上补写一句话，要求语言生动，句式与前面画线处大体一致。
古往今来，仁人志士的一腔豪情、满腹愁绪，都抛洒在华夏大地的名山古迹中。曹孟德登高，“日月之行，若出其中”，平阔的海面蕴藏着壮阔的胸襟；崔颢登高，__________________________________________
。
沉沉的暮色饱含着浓浓的乡愁。
示例：“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”，
十四、使至塞上( 王维 )( 2005年考 )
1.直接默写。( 请用正楷字书写 )
， 。 ，
。 ， 。
， 。
都护在燕然
萧关逢候骑
长河落日圆
大漠孤烟直
归雁入胡天
征蓬出汉塞
属国过居延
单车欲问边
2.理解运用。
许多诗人常借用“鸟”来表情达意。如杜甫《春望》中“(1) ，
”两句，借惊心的鸟鸣，表达诗人因感伤时事、怅恨离别所抒发出来的凄凉与伤感。王维在《使至塞上》中用大雁自比，
“(2) ， ”传达出漂泊无定的内心感受。
归雁入胡天
征蓬出汉塞
恨别鸟惊心
感时花溅泪
3.诗词鉴赏。( 情境运用 )
下面是小文同学的发言稿，请发挥想象，将文稿补充完整。
人们常说“诗情画意”，就是说，诗中有画。如王维的《使至塞上》中的“大漠孤烟直，长河落日圆”。你看：大漠孤烟直——一片无垠的沙漠宛如广袤的宇宙，没有边际；一缕孤烟如坚挺的竹柱，直插霄汉。长河落日圆——
远方；一轮落日如金色的圆盘，缓缓下沉。
示例：那一条长长的黄河宛如一条飘带，静静蜿蜒到
十五、钱塘湖春行( 白居易 )( 2013、2016年考 )
1.直接默写。( 请用正楷字书写 )
， 。
， 。
， 。
， 。
绿杨阴里白沙堤
最爱湖东行不足
浅草才能没马蹄
乱花渐欲迷人眼
谁家新燕啄春泥
几处早莺争暖树
水面初平云脚低
孤山寺北贾亭西
2.理解运用。
下面是某同学的诗句摘抄卡，请你根据批注完成表格。
诗句 批注 出处
(1) ， 。 春花初放，芳草才生。 白居易《钱塘湖春行》
蒹葭苍苍，白露为霜。 秋霜正浓，芦苇茂盛。 《诗经·秦风·蒹葭》
(2) ， 。 冬雪如花，边塞奇景。 岑参《白雪歌送武判官归京》
千树万树梨花开
忽如一夜春风来
浅草才能没马蹄
乱花渐欲迷人眼
3.诗词鉴赏。
(1) 请赏读右图的书法作品，用正楷把它完整地抄写在横线上，并加上标点符号。
若无闲事挂心头，便是人间好时节。
春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。
(2) 下列诗句描写的季节与众不同的一项是( )
A.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
B.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
C.泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
D.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
【解析】此项冬景，其他春景。
D
十六、饮酒( 其五 )( 陶渊明 )( 2018、2023年考 )
1.直接默写。( 请用正楷字书写 )
， 。 ？ 。 ，
。 ， 。 ， 。
欲辨已忘言
此中有真意
飞鸟相与还
山气日夕佳
悠然见南山
采菊东篱下
心远地自偏
问君何能尔
而无车马喧
结庐在人境
2.理解运用。( 跨学科学习 )
班级制作古诗主题墙报，请你完善相关内容。
人与自然 (1) “ ， ”两句将田园生活与自然风光融为一体，表现了作者闲适的心境，言近而旨远。［陶渊明《饮酒( 其五 )》］
(2) 东风吹拂，万物复苏，
“ ，
”
将早春时节草木萌发的美景呈现在眼前。( 白居易《钱塘湖春行》 )
浅草才能没马蹄
乱花渐欲迷人眼
悠然见南山
采菊东篱下
3.诗词鉴赏。
写作背景不同，诗歌所表达的情感也不同，下面几首借景抒情的诗写出了几位诗人不同的情感。请根据提示完成表格。
诗歌 诗人 写作背景 情感志趣
《饮酒( 其五 )》 陶渊明 隐居世外 ①_____________________
《春望》 杜甫 被叛军囚禁 ②________________________
《望洞庭湖赠张丞相》 孟浩然 进京考试 渴望入仕，寻求推荐
《泊秦淮》 杜牧 王朝千疮百孔 关怀国运，忧伤悲愤
担忧国事，思乡念亲
不念功名，超凡脱俗
【解析】《饮酒( 其五 )》主要描摹诗人弃官归隐田园后的悠然自得心态，体现出陶渊明决心摒弃浑浊的世俗功名回归自然，陶醉在自然界中，乃至步入“得意忘言”境界的人生态度和生命体验。故可概括为：不念功名，超凡脱俗。《春望》这首诗的前四句写春日长安凄惨破败的景象，饱含着兴衰感慨；后四句写诗人挂念亲人、心系国事的情怀，充溢着凄苦哀思。故可概括为：担忧国事，思乡念亲。
十七、春望( 杜甫 )( 2006、2009年考 )
1.直接默写。( 请用正楷字书写 )
， 。 ， 。
， 。 ， 。
浑欲不胜簪
白头搔更短
家书抵万金
烽火连三月
恨别鸟惊心
感时花溅泪
城春草木深
国破山河在
2.理解运用。
“谁怜爱国千行泪”“一寸山河一寸金”。爱国的方式多种多样，爱国是杜甫《春望》中“(1) ， ”的愁苦诗人形象；是陆游《十一月四日风雨大作( 其二 )》中“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”的悲怆梦境；是文天祥《过零丁洋》中“(2) ？
”的民族气节。
留取丹心照汗青
人生自古谁无死
浑欲不胜簪
白头搔更短
3.诗词鉴赏。( 情境运用 )
飞花令的前世今生( 节选 )
飞花令早期只以“花”字为令，规定每人说一句嵌有“花”字的诗词，按顺序“花”字落在何处，何人便须饮酒，依次相传，说不出或者说错了诗句要罚酒。若在座的都是高手，则增加难度，对“花”字的位置做出严格要求，一般是依次出现。如第一人说“花开堪折直须折”，第二人说“落花人独立”，第三人说“ ”……
小语想尝试补充选段中缺漏的句子，他应该选择( )
A.乱花渐欲迷人眼 B.隔江犹唱后庭花
C.误入藕花深处 D.感时花溅泪
【解析】联系上下文，横线处诗句的第三字是“花”，故选D。
D
十八、雁门太守行( 李贺 )( 2006、2017年考 )
1.直接默写。( 请用正楷字书写 )
， 。
， 。
， 。
， 。
提携玉龙为君死
报君黄金台上意
霜重鼓寒声不起
半卷红旗临易水
塞上燕脂凝夜紫
角声满天秋色里
甲光向日金鳞开
黑云压城城欲摧
2.理解运用。
扎西在校园诗文大会中，选择了“家国情怀”的专题进行闯关，请你填入合适的诗文帮助他通关。
第一关：修身齐家传家训 一封家书，修身立志。诸葛亮在《诫子书》中用了“非淡泊无以明志，(1) ”体现出他对儿子的谆谆教诲。
第二关：咫尺天涯家何在 屋破、床湿又如何？杜甫心系苍生，在《茅屋为秋风所破歌》里提出温暖天下寒士的愿景：“(2) ， ！”
第三关：丈夫沙场国为家 黑云压城，号角声声。李贺在《雁门太守行》中借用典故“(3) ， ”写出将士愿提长剑，誓死报国的决心。
非宁静无以致远
安得广厦千万间
大庇天下寒士俱欢颜
报君黄金台上意
提携玉龙为君死
3.诗词鉴赏。
在诗词大会上，有道文字线索题的答案是“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”。在比赛中，主持人已经给出了两条线索：这首诗的作者是唐代著名诗人，27岁时不幸早逝，被后人称为“诗鬼”；这首诗色彩鲜明，展现了一场激烈、悲壮的战争。请你从下面的线索中再选择一条，让答题者最终锁定答案( )
A.这句诗写出了诗人恬淡、闲适的心情。
B.这句诗从听觉、视觉的角度烘托了诗人壮怀激烈的爱国主义情感。
C.这句诗运用了燕昭王黄金台上招揽天下贤士的典故。
D.这句诗表达了诗人忧国伤时、思家悲己的思想感情。
C
【解析】“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”意思是：为了报答国君的赏赐和厚爱，手操宝剑甘愿为国血战到死。黄金台是战国时燕昭王在易水东南修筑的，传说他曾把大量黄金放在台上，表示不惜以重金招揽天下士。诗人引用这个故事，写出了将士誓死报效国家的决心；故选C。
十九、赤壁( 杜牧 )( 2023年考 )
1.直接默写。( 请用正楷字书写 )
， 。
， 。
铜雀春深锁二乔
东风不与周郎便
自将磨洗认前朝
折戟沉沙铁未销
2.理解运用。
有的诗人用典咏怀，如杜牧在《赤壁》一诗中，即物咏史，用“(1)
， ”，委婉地倾吐了自己不受重用的抑郁不平之气；刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中，
“(2) ， ”一联，借典故表达世事沧桑，人事全非，暮年返乡恍如隔世的心情。
到乡翻似烂柯人
怀旧空吟闻笛赋
铜雀春深锁二乔
东风不与周郎便
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
3.诗词鉴赏。
(1) 下图书法作品的内容是一首古诗，请用楷书将它完整地抄写下来，并标上标点符号。
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
(2) 从体裁看，下列诗歌与上图古诗相同的一项是( )
A.《雁门太守行》( 李贺 ) B.《次北固山下》( 王湾 )
C.《赤壁》( 杜牧 ) D.《过零丁洋》( 文天祥 )
【解析】上图古诗《峨眉山月歌》体裁是七言绝句，A是古体诗；B是五言律诗；C是七言绝句；D是七言律诗。故选C。
C
二十、渔家傲( 李清照 )( 2021年考 )
1.直接默写。( 请用正楷字书写 )
， 。
， ， 。
， 。
。 ， ！
蓬舟吹取三山去
风休住
九万里风鹏正举
学诗谩有惊人句
我报路长嗟日暮
殷勤问我归何处
闻天语
仿佛梦魂归帝所
星河欲转千帆舞
天接云涛连晓雾
2.理解运用。
诗词中的佳句都体现着诗人的匠心，比如：王维《使至塞上》中的
“(1) ， ”，以物自喻，形象表达出受到排
挤后的飘零无依之感；李清照《渔家傲》中的“(2) ，
”，妙用动词，展现出梦中银河涛翻浪涌的幻境，为全篇的奇情壮采奠定了基调。
星河欲转千帆舞
天接云涛连晓雾
归雁入胡天
征蓬出汉塞
3.诗词鉴赏。( 情境运用 )
班级开展“经典咏流传”知识竞赛，请你选出主题词与古诗文名句不匹配的一项( )
【解析】C.“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！”表达了作者有大鹏高飞之志，渴望摆脱束缚的愿望和对美好生活的追求，与“怀古咏史”的主题词不匹配。
C
选项 主题词 古诗文名句
A 舍身报国 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
B 自强乐观 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
C 怀古咏史 九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！
D 山川秀美 青林翠竹，四时俱备。
二十一、浣溪沙( 晏殊 )( 2008、2013、2020年考 )
1.直接默写。( 请用正楷字书写 )
， 。
？ ，
。 。
小园香径独徘徊
似曾相识燕归来
无可奈何花落去
夕阳西下几时回
去年天气旧亭台
一曲新词酒一杯
2.理解运用。
晏殊在《浣溪沙( 一曲新词酒一杯 )》中，感叹时光消逝、花儿凋零的句子是： ， 。
似曾相识燕归来
无可奈何花落去
3.诗词鉴赏。( 情境运用，跨学科学习 )
为了更好地了解气象物候知识，学校开展了一系列综合实践活动。在这次活动过程中，李明发现，古诗文中有许多关于“雁”和“燕”的诗句，并且摘录了下来。请你帮李明解读出“雁”和“燕”在古诗文中各自的文化内涵。
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。——范仲淹 《渔家傲·秋思》
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。——晏殊 《浣溪沙》
(1) 雁：______________________________________________________
______________________________________________________________
(2) 燕：______________________________________________________
______________________________________________________________
人们惜春伤时的情感。
燕：春暖大地，燕子回巢。“燕”是春的使者，常用来表达
寄托了人们对故乡的思念之情。
雁：秋天来临，北雁南飞。“雁”传递着秋天来临的讯息，
八年级下册
二十二、关雎( 《诗经》 )( 2007、2013、2019年考 )
1.直接默写。( 请用正楷字书写 )
， 。 ， 。
， 。 ， 。
， 。 ， 。
， 。 ， 。
， 。 ， 。
钟鼓乐之
窈窕淑女
左右芼之
参差荇菜
琴瑟友之
窈窕淑女
左右采之
参差荇菜
辗转反侧
悠哉悠哉
寤寐思服
求之不得
寤寐求之
窈窕淑女
左右流之
参差荇菜
君子好逑
窈窕淑女
在河之洲
关关雎鸠
2.理解运用。
某同学收集了关于“鸟”的诗句，请你根据提示，完成表格。
出处 关于“鸟”的诗句 批注
苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》 拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 鸿宿荒洲，志趣高洁。
刘禹锡《秋词( 其一 )》 (1) ， 。 鹤冲云霄，情怀豪壮。
《诗经·关雎》 (2) ， 。 水鸟和鸣，和谐美好。
在河之洲
关关雎鸠
便引诗情到碧霄
晴空一鹤排云上
3.诗词鉴赏。
下列关于《〈诗经〉二首》的说法不正确的一项是( )
A.《关雎》中“关关雎鸠，在河之洲”采用的是“兴”的手法。
B.“所谓伊人”的“伊人”与“君子好逑”的“君子”指的是同样的人。
C.《蒹葭》全诗不着一个“思”字、“愁”字，却使人可以体会到诗人那种深深的企慕和求而不得的惆怅。
D.《关雎》和《蒹葭》都是爱情诗，都使用了重章叠句的方式，都充分表达了诗人细腻的思念情感。
【解析】《蒹葭》“所谓伊人”的“伊人”是他日夜思念的意中人或者那个在水边采荇菜的女子；《关雎》中“君子好逑”的“君子”，指的是爱慕追求“窈窕淑女”的男子。
B
二十三、蒹葭( 《诗经》 )( 2005、2015、2023年考 )
1.直接默写。( 请用正楷字书写 )
， 。 ， 。
， 。 ， 。
， 。 ， 。
， 。 ， 。
， 。 ， 。
， 。 ， 。
宛在水中沚
溯游从之
道阻且右
溯洄从之
在水之涘
所谓伊人
白露未已
蒹葭采采
宛在水中坻
溯游从之
道阻且跻
溯洄从之
在水之湄
所谓伊人
白露未晞
蒹葭萋萋
宛在水中央
溯游从之
道阻且长
溯洄从之
在水一方
所谓伊人
白露为霜
蒹葭苍苍
2.理解运用。
古诗常常会成为现代歌词作者的灵感之源。比如歌曲《在水一方》中的“我愿逆流而上，依偎在她身旁。无奈前有险滩，道路又远又长”就化用了《诗经·蒹葭》中的“ ， ”这两句诗。
道阻且长
溯洄从之
3.诗词鉴赏。
根据《经典常谈》中“《诗经》第四”的内容，谈谈你对“赋”“比”“兴”的理解，并简要分析《蒹葭》所用的手法。
知识卡片
赋本是唱诗给人听，但在《大序》里，也许是“直铺陈今之政教善恶”的意思。比、兴都是《大序》所谓“主文而谲谏”；不直陈而用譬喻叫“主文”，委婉讽刺叫“谲谏”。比、兴都是政教的譬喻，但在诗篇发端的叫作兴。
节选自《经典常谈·〈诗经〉第四》
由《经典常谈》的“《诗经》第四”可知：赋，即直陈其事；比，即比喻；兴，即先言他物，以引出所吟咏的对象。《蒹葭》首先运用兴的手法，用“蒹葭苍苍”“蒹葭萋萋”“蒹葭采采”营造氛围，引出吟咏对象；然后用“溯洄从之”“溯游从之”等句反复铺陈主人公对“伊人”的追寻，表达了主人公求而不得的遗憾之情。
二十四、送杜少府之任蜀州( 王勃 )( 2001、2022年考 )
1.直接默写。( 请用正楷字书写 )
， 。 ，
。 ， 。
， 。
儿女共沾巾
无为在歧路
天涯若比邻
海内存知己
同是宦游人
与君离别意
风烟望五津
城阙辅三秦
2.理解运用。
同为送别诗，《送杜少府之任蜀州》的“(1) ，
”表现了王勃乐观豁达的胸襟和对友人的真挚情谊，
而岑参的《白雪歌送武判官归京》中用“(2) ，
”表达了作者对友人的惜别之情。
雪上空留马行处
山回路转不见君
天涯若比邻
海内存知己
同：都抒发了对友人的惜别之情。
异：《峡口送友人》情感显得忧郁低沉；王勃《送杜少府之任蜀州》则显得乐观旷达。
3.诗词鉴赏。
司空曙的《峡口送友人》与王勃的《送杜少府之任蜀州》表达的情感有何异同？
附：峡口①送友人( 唐 司空曙 )：峡口花飞欲尽春，天涯去住②泪沾巾。来时万里同为客，今日翻成送故人。
【注释】①峡口：两山夹水的地方，这里指长江出蜀的险隘。②去住：指走的人和留的人。
二十五、茅屋为秋风所破歌( 杜甫 )( 2013年考 )
1.直接默写。( 请用正楷字书写 )
(1) 八月秋高风怒号， 。
茅飞渡江洒江郊， ，下者飘转沉塘坳。
(2) ，秋天漠漠向昏黑。
，娇儿恶卧踏里裂。
(3) 自经丧乱少睡眠， ！
(4) 安得广厦千万间， ！风雨不动安如山。
呜呼！ ，吾庐独破受冻死亦足！
何时眼前突兀见此屋
大庇天下寒士俱欢颜
长夜沾湿何由彻
布衾多年冷似铁
俄顷风定云墨色
高者挂罥长林梢
卷我屋上三重茅
2.理解运用。
如今，各地新建的一片片居民小区，成为中国城乡一道道亮丽景观。
杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中表达的“ ，
”的愿望得以实现。
大庇天下寒士俱欢颜
安得广厦千万间
3.诗词鉴赏。( 情境运用 )
学校摄影社团想根据《茅屋为秋风所破歌》的意境拍摄一个视频短片，请你帮他们完成下面的拍摄脚本。
诗句 画面内容 画面声音 预期表达效果
茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 茅草、 江面、 树木、 水洼、 诗人 (1)____ 渲染凄苦的氛围，
衬托诗人愁苦的心情。
床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。 漏屋、床、雨、诗人 雨声 (2)__________________________
_____________________________
风声
现状，为下面的议论抒情蓄势。
表现诗人穷困凄苦的生活
二十六、卖炭翁( 白居易 )( 未考 )
1.直接默写。( 请用正楷字书写 )
(1) 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。
， 。
(2) 卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。
， 。
(3) 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。
， 。
(4) 一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。
， 。
系向牛头充炭直
半匹红纱一丈绫
回车叱牛牵向北
手把文书口称敕
心忧炭贱愿天寒
可怜身上衣正单
两鬓苍苍十指黑
满面尘灰烟火色
2.理解运用。
优秀的诗人关注民生。杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中发出了
“(1) ， ”的呐喊，
表达了诗人崇高的理想和博大的胸怀；白居易在《卖炭翁》中用
“(2) ， ”表现了卖炭翁极度反常、扭曲的矛盾心理，令人泪下。
心忧炭贱愿天寒
可怜身上衣正单
大庇天下寒士俱欢颜
安得广厦千万间
3.诗词鉴赏。( 情境运用 )
学校举行了“经典诗词咏流传”活动，你们小组设计了一个主题展板，请你根据展板内容为其选择一个恰当的主题( )
A.现实引人深思 B.理想宏伟远大
C.精神孤独自由 D.品行廉洁方正
A
主题展板 主题
诗词 《卖炭翁》《石壕吏》
赏读 “不平则鸣”的呐喊，是对民生疾苦的同情，是对社会现象的反思。
【解析】《卖炭翁》揭露了宫市带给劳动人民的不幸，讽刺了当时腐败的社会现实，表达了作者对下层劳动人民的深切同情；《石壕吏》揭露了官吏的残暴和兵役制度的黑暗，对安史之乱中人民遭受的苦难深表同情。两首诗都符合“现实引人深思”的主题，故选A。
二十七、行路难( 其一 )( 李白 )( 2005、2023年考 )
1.直接默写。( 请用正楷字书写 )
， 。
， 。
， 。
， 。
， ， ， ？
， 。
直挂云帆济沧海
长风破浪会有时
今安在
多歧路
行路难
行路难
忽复乘舟梦日边
闲来垂钓碧溪上
将登太行雪满山
欲渡黄河冰塞川
拔剑四顾心茫然
停杯投箸不能食
玉盘珍羞直万钱
金樽清酒斗十千
九年级上册
2.理解运用。
小记者团志愿者将分小队合作完成采访、采编、报道等任务，为彰显中国传统文化品味，组委会建议每队根据传统诗歌取队名，并拟一句口号，请你将下表补充完整。
队名 诗句 出处 小队口号
第一队： 破浪小队 (1) ， 。 李白 《行路难( 其一 )》 少年自强，乘风破浪。
第二队： 东风小队 树绕村庄，水满陂塘。 (2) ， 。 秦观 《行香子》 东风浩荡，满怀希望，我们正青春。
第三队： 致远小队 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 诸葛亮 《诫子书》 明确志向，朝着远大目标进发。
豪兴徜徉
倚东风
直挂云帆济沧海
长风破浪会有时
示例一：最后两句诗写的是，终有一天，我会乘风破浪，扬起高高的帆，远渡碧海青天，表达了诗人在沉郁中振起，坚定了“长风破浪”的信心，重新鼓起沧海扬帆的勇气。
示例二：最后两句，言乘风破浪，云帆渡海，又奋发振作，情绪高昂，表现出一往无前的精神。
3.诗词鉴赏。( 情境运用 )
班刊《名诗佳句欣赏》栏目正在向同学们征集对《行路难( 其一 )》最后两句的赏析，请你运用所学知识从内容和情感两个角度进行赏析。
二十八、酬乐天扬州初逢席上见赠( 刘禹锡 )( 2016年考 )
1.直接默写。( 请用正楷字书写 )
， 。
， 。
， 。
， 。
暂凭杯酒长精神
今日听君歌一曲
病树前头万木春
沉舟侧畔千帆过
到乡翻似烂柯人
怀旧空吟闻笛赋
二十三年弃置身
巴山楚水凄凉地
2.理解运用。
苏轼说“(1) ， ， ”
( 《水调歌头》 )，只有豁达，才能在逆境中保持乐观；刘禹锡从
“(2) ， ”的自然景物变化
中感悟出新事物必将取代旧事物的人生哲理，虽被贬谪仍乐观向上。
病树前头万木春
沉舟侧畔千帆过
此事古难全
月有阴晴圆缺
人有悲欢离合
3.诗词鉴赏。( 情境运用 )
【口语交际】临近中考，小明的数学成绩还是不尽人意，为此他很苦恼。作为好朋友的你，想引用一句古诗来对小明加以鼓励，你认为最符合情境且得体的一种说法是( )
A.小明，难道你就不相信会有“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的时候，非要为这一时的失意而沮丧？
B.小明，此时的失意没有关系，要知道“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”啊！
C.小明，暂时的失意并不代表永远的失败，我相信你一定会有“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的那一天！
D.小明，“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，你大可不必为一时的失意而沮丧。
C
【解析】A不得体，带有责备的语气；B这句诗表现的是一种对世事变迁和潮起潮落的豁达开朗，没有鼓励的意思；D是劝慰，而不是鼓励。故选C。
二十九、水调歌头( 苏轼 )( 2006、2022年考 )
1.直接默写。( 请用正楷字书写 )
？ 。 ， 。
， ， 。
， 。 ， ， 。
， ？
， ， 。
， 。
千里共婵娟
但愿人长久
此事古难全
月有阴晴圆缺
人有悲欢离合
何事长向别时圆
不应有恨
照无眠
低绮户
转朱阁
何似在人间
起舞弄清影
高处不胜寒
又恐琼楼玉宇
我欲乘风归去
今夕是何年
不知天上宫阙
把酒问青天
明月几时有
2.理解运用。
温州“九山书会·大宋戏仓”是中国首个集戏曲文化、游园体验于一体的戏曲生活市集，定期推出系列文化活动。同学们漫步在悬挂着戏文灯带的林荫大道，赏读戏文，浮想联翩。
戏文 联想
窗外日光弹指过， 席前花影坐间移。 “日光弹指过”让人想起《论语》中孔子的感慨：
(1) “ ， 。”
惟愿取，年年此夜，人月双清。 “人月双清”使人想起苏轼《水调歌头》中
(2) “ ， ”的美好祝愿。
湘浦鱼沉，衡阳雁断，音书要寄无方便。 雁这一意象，让人想起王湾《次北固山下》中
(3) “ ？ ”两句。
归雁洛阳边
乡书何处达
千里共婵娟
但愿人长久
不舍昼夜
逝者如斯夫
3.诗词鉴赏。( 跨学科学习 )
古人讲究诗画合一。为右图的画作配上诗句，最恰当的一项是( )
A.回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。
B.可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
C.但愿人长久，千里共婵娟。
D.月下飞天镜，云生结海楼。
【解析】图片中诗人独自一人举头赏月，圆圆的月亮挂在天空，让人不禁生出思念之情，“但愿人长久，千里共婵娟”是诗人中秋之夜抒发思亲之情的名句。故选C。
C
三十、无题( 李商隐 )( 2007年考 )
1.直接默写。( 请用正楷字书写 )
， 。
， 。
， 。
， 。
青鸟殷勤为探看
蓬山此去无多路
夜吟应觉月光寒
晓镜但愁云鬓改
蜡炬成灰泪始干
春蚕到死丝方尽
东风无力百花残
相见时难别亦难
2.理解运用。
【口语交际】初中毕业前的最后一节班会课上，班长借用古诗词饱含深情地表达心声：
亲爱的同学们，初中生活即将结束，展望未来，我们要有
“(1) ， ”( 杜甫《望岳》 )的豪情壮志；敬爱的老师，这些年，您“(2) ， ”
［李商隐《无题( 相见时难别亦难 )》］的无私奉献精神滋养了我们，求学路上，感恩有您！
蜡炬成灰泪始干
春蚕到死丝方尽
一览众山小
会当凌绝顶
3.诗词鉴赏。( 情境运用 )
九年级开展“岁月如歌”主题活动，班委会决定编写一本班级纪念册，请你为纪念册取一个名字，名字必须出自初中三年语文课本所学篇目的内容，可直接引用，也可化用，但不可照抄篇目，标题要注明出处及寓意。
示例：《若比邻》，出自《送杜少府之任蜀州》“海内存知己，天涯若比邻”一句，寓意：同学毕业后虽然不在一起，但彼此情谊深厚，依然好像就在身边一样。
标题：《 》，出自《无题》“ ，
”一句，寓意： 。
毕业时分，同学离别时难舍难分
东风无力百花残
相见时难别亦难
别亦难
三十一、渔家傲·秋思( 范仲淹 )( 2009、2016、2022年考 )
1.直接默写。( 请用正楷字书写 )
， 。
， ， 。
， 。
， ， 。
将军白发征夫泪
人不寐
羌管悠悠霜满地
燕然未勒归无计
浊酒一杯家万里
长烟落日孤城闭
千嶂里
四面边声连角起
衡阳雁去无留意
塞下秋来风景异
九年级下册
描写羁旅思乡的诗句 批注 出处
晨起动征铎，客行悲故乡。 孤独早行， 悲伤思乡 温庭筠《商山早行》
(1) ？ 。 烟波凄迷， 牵动乡愁 崔颢《黄鹤楼》
(2) ， 。 功业未成， 归期渺茫 范仲淹《渔家傲·秋思》
燕然未勒归无计
浊酒一杯家万里
烟波江上使人愁
日暮乡关何处是
2.理解运用。
班级举行诗歌分享会，下面是同学们整理羁旅思乡诗的笔记，请完成表格。
3.诗词鉴赏。( 情境运用 )
班上准备举办“音乐带我飞”综合性学习活动。小明想从下列古诗词中为班刊《文学与音乐》专栏选用适用的诗词，可选的一项是( )
①起舞弄清影，何似在人间。
②窈窕淑女，琴瑟友之。
③羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
④马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
⑤晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
⑥此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
A.①②③ B.③⑤⑥ C.②③⑥ D.①④⑤
C
【解析】①意思是：既然天上回不去，还不如在人间好。②写的是男子见到心爱的女孩子，希望能用琴声打动她。③意思是：只听羌管悠悠，又见寒霜满地，离人整夜难以入眠，将军头发变白，战士们苦闷得落泪。④意思是：战马像的卢马一样跑得飞快，弓箭像惊雷一样震耳离弦。⑤意思是：早晨梳妆照镜，只担忧如云的鬓发改变颜色，容颜不再。长夜独自吟诗不寐，必然感到冷月侵人。⑥意思是：客居之夜听到《折杨柳》的曲子，谁又能不生出怀念故乡的愁情？据此分析作答可知，选择C。
三十二、江城子·密州出猎( 苏轼 )( 2010、2017年考 )
1.直接默写。( 请用正楷字书写 )
， ， ， ， 。
， ， 。 。
， ！ ， ？
， ， 。
射天狼
西北望
会挽雕弓如满月
何日遣冯唐
持节云中
又何妨
鬓微霜
酒酣胸胆尚开张
看孙郎
亲射虎
为报倾城随太守
千骑卷平冈
锦帽貂裘
右擎苍
左牵黄
老夫聊发少年狂
2.理解运用。
词原是配合音乐歌唱的歌词，又称“长短句”。苏轼在词作《江城子·密州出猎》“ ， ”中，借用典故，以魏尚自许，希望得到朝廷重用。
何日遣冯唐
持节云中
3.诗词鉴赏。
《江城子·密州出猎》和《定风波》两首词都有“何妨”一词，但它们传递出的思想感情不同，请借助知识卡片，结合词作内容简要分析。
知识卡片
苏东坡两点做人的态度：他对于自己的苦难能以超然的态度来处理，但对于国家则始终执着，没有改变。
——叶嘉莹《唐宋词十七讲》
《江城子·密州出猎》词中的“何妨”是“有什么妨碍，有什么关系”的意思，写出了词人不在乎年龄，渴望报效祖国的爱国之情( 执着 )；《定风波》词中的“何妨”是“不妨，不如”的意思，写出了苏轼面对人生困境( 风雨 )的从容与豁达( 乐观与旷达超然的心态 )。
三十三、破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之( 辛弃疾 )( 2011、2014、2023年考 )
1.直接默写。( 请用正楷字书写 )
， 。
， ， 。
， 。
， 。 ！
可怜白发生
赢得生前身后名
了却君王天下事
弓如霹雳弦惊
马作的卢飞快
沙场秋点兵
五十弦翻塞外声
八百里分麾下炙
梦回吹角连营
醉里挑灯看剑
2.理解运用。
战争是从古至今避不开的话题，无数诗人感慨万千。李贺在《雁门太守行》中用“(1) ， ”这两句
话把激战中的边塞风光写得很壮美。辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中描写激烈战斗场面的句子是“(2) ，
”。
弓如霹雳弦惊
马作的卢飞快
塞上燕脂凝夜紫
角声满天秋色里
3.诗词鉴赏。( 情境运用 )
“天下之本在国，国之本在家，家之本在身”，个人与国家的命运是息息相关的。九(1) 班正组织开展以“天下家国”为主题的综合性学习活动，小明为“朗诵爱国诗歌”环节收集了一些爱国诗句，但其中有一句不是爱国诗词，请你找出来。( )
A.人生自古谁无死？留取丹心照汗青。( 文天祥《过零丁洋》 )
B.死去元知万事空，但悲不见九州同。( 陆游《示儿》 )
C.我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。( 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 )
D.了却君王天下事，赢得生前身后名。( 辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 )
C
【解析】A、B、D表达了诗人浓浓的爱国情；C将明月拟人化，表达对友人的牵挂之情，没有表达爱国情。故选C。
三十四、满江红( 秋瑾 )( 2021年考 )
1.直接默写。( 请用正楷字书写 )
， 。 ， 。
， 。 ， ！
， ， ， 。 ， 。
？ 。 ？ ！
青衫湿
莽红尘何处觅知音
英雄末路当磨折
俗子胸襟谁识我
因人常热
算平生肝胆
男儿烈
心却比
男儿列
身不得
殊未屑
苦将侬强派作蛾眉
八年风味徒思浙
四面歌残终破楚
秋容如拭
为篱下黄花开遍
早又是中秋佳节
小住京华
用典 诗句 诗句 批注 出处
(1) ， 。 思乡念亲，功业未成 范仲淹《渔家傲·秋思》
(2) ， 。 期待重用，抱有信心 李白《行路难( 其一 )》
(3) ， 。 四面楚歌，反思过往 秋瑾《满江红》
八年风味徒思浙
四面歌残终破楚
忽复乘舟梦日边
闲来垂钓碧溪上
燕然未勒归无计
浊酒一杯家万里
2.理解运用。
小明做了一份“用典诗句”的专题整理资料，请你根据批注及出处，完成表格。
3.诗词鉴赏。
下列对这首词赏析有误的一项是( )
A.“秋容如拭”，是写秋天的景色仿佛擦拭过一般明净，但这明丽的秋景却不能抹去词人的国难心愁，乐景反增悲哀。
B.“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”，三字短句斩截有力，通过身与心的对比与反衬，写出了词人不是男儿胜似男儿的豪迈气概。
C.“青衫湿”指因悲叹无知音而落泪。此处为用典，语出白居易的诗《琵琶行》。“四面歌残终破楚”也是一处用典。
D.本词既有坚定的理想追求，又有巾帼英雄的侠肝义胆，蕴含了强烈的爱国情怀。基调伤感低沉，语言刚健清新。
【解析】D有误，该词感情基调高昂，语言刚健清新。故选D。
D
三十五、十五从军征( 《乐府诗集》 )( 2020年考 )
1.直接默写。( 请用正楷字书写 )
， 。 ：“ ？”“ ，
。” ， 。 ， 。
， 。 ， 。
， 。
泪落沾我衣
出门东向看
不知饴阿谁
羹饭一时熟
采葵持作羹
舂谷持作饭
井上生旅葵
中庭生旅谷
雉从梁上飞
兔从狗窦入
松柏冢累累
遥看是君家
家中有阿谁
道逢乡里人
八十始得归
十五从军征
2.理解运用。
“男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处”，古诗词中的“泪”往往更能感人肺腑。《十五从军征》以“(1) ， ”抒发了团聚的期盼落空后茫然悲哀之情；范仲淹在《渔家傲·秋思》中，则以“(2) ， ， ”表达了守边之苦与相思之切。
将军白发征夫泪
人不寐
羌管悠悠霜满地
泪落沾我衣
出门东向看
3.诗词鉴赏。
题目“十五从军征”是后人加的。请你发散思维，为本诗重新拟一个题目，并说明原因。( 不得以“无题”为题 )
示例一：题目：“还乡” 原因：这首诗围绕老兵戍边还乡后的所见、所为、所感写成，“还乡”体现了诗歌描述的背景及具体情节。
示例二：题目：“观庭有感” 原因：这首诗先写老兵在归乡途中远观家中“松柏冢累累”，再写老兵近观家中的一片荒凉。“观庭有感”中的“观”包含远观和近观，“庭”点明了地点，“有感”反映了老兵的情感变化。
三十六、白雪歌送武判官归京( 岑参 )( 2012、2018年考 )
1.直接默写。( 请用正楷字书写 )
， 。 ， 。
， 。 ， 。
， 。 ， 。
， 。 ， 。
， 。
雪上空留马行处
山回路转不见君
去时雪满天山路
轮台东门送君去
风掣红旗冻不翻
纷纷暮雪下辕门
胡琴琵琶与羌笛
中军置酒饮归客
愁云惨淡万里凝
瀚海阑干百丈冰
都护铁衣冷难着
将军角弓不得控
狐裘不暖锦衾薄
散入珠帘湿罗幕
千树万树梨花开
忽如一夜春风来
胡天八月即飞雪
北风卷地白草折
出处 诗文 科学知识
王湾《次北固山下》 (1) ， 。 自然更替规律
杜牧《赤壁》 (2) ， 。 氧化现象
岑参《白雪歌送武判官归京》 (3) ， 。 纬度、气候
许浑《咸阳城东楼》 溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。 对流、气压
胡天八月即飞雪
北风卷地白草折
自将磨洗认前朝
折戟沉沙铁未销
江春入旧年
海日生残夜
2.理解运用。( 跨学科学习 )
黑板报上有一个“诗词科学知多少”板块，请你将它补充完整。
3.诗词鉴赏。
《白雪歌送武判官归京》从“咏雪”到“送别”过渡自然，请结合“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”两句作简要分析。
“瀚海阑干百丈冰”描绘了沙漠纵横交错着无边风雪的画面，对上文冰天雪地的奇寒景色做了总结；“愁云惨淡万里凝”写出了天空中布满惨淡阴云的景象，引出诗人对友人长途跋涉而产生的担忧之情，由此自然地转入下文的送别。( 意思对即可 )
三十七、南乡子·登京口北固亭有怀( 辛弃疾 )( 2019年考 )
1.直接默写。( 请用正楷字书写 )
？ 。 ？
。 。 ， 。
？ 。 。
生子当如孙仲谋
曹刘
天下英雄谁敌手
坐断东南战未休
年少万兜鍪
不尽长江滚滚流
悠悠
千古兴亡多少事
满眼风光北固楼
何处望神州
主题 诗句
抒发报国之愿 辛弃疾登上北固亭，故园之思油然而生，于是，开篇一问
“(1) ？ ”，表达了他心念家国，渴望收复中原的满腔爱国豪情( 辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》 )
抒发哲理之思 王安石登飞来峰，由景悟理，信手写下“(2) ，
”，蕴含了掌握正确的观点和方法、认识达到一定高度，就能透过现象看到本质的哲理( 王安石《登飞来峰》 )
自缘身在最高层
不畏浮云遮望眼
满眼风光北固楼
何处望神州
2.理解运用。
登高望远，思绪万千。“登高”是历代文人抒怀寄情的重要方式。根据你的理解，在横线上填上恰当的句子。
3.诗词鉴赏。
下列对诗句的理解，正确的一项是( )
A.“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”( 《黄鹤楼》 )“日暮”“烟波”之景烘托诗人的归思，抒发了诗人漂泊异乡的伤感和思乡之情。
B.“年少万兜鍪，坐断东南战未休。”( 《南乡子·登京口北固亭有怀》 )作者回忆了自己青年时代在东南为国征战的场景。
C.“白头搔更短，浑欲不胜簪。”( 《春望》 )这句通过细节描写表达出了诗人在国家战乱之时不受重用、报国无门的苦闷。
D.“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”( 《钱塘湖春行》 )，描绘了西湖暮春时节花草欣欣向荣的景象，表达诗人的喜悦之情。
A
【解析】B.有误，写的是孙权年少得志，意气风发，不畏强敌；C.有误，表现了诗人伤时忧国的情怀、思亲之切，感叹自身命途多舛的悲伤；D.有误，描绘的是西湖早春景象。故选A。
三十八、过零丁洋( 文天祥 )( 2008、2019年考 )
1.直接默写。( 请用正楷字书写 )
， 。
， 。
， 。
？ 。
留取丹心照汗青
人生自古谁无死
零丁洋里叹零丁
惶恐滩头说惶恐
身世浮沉雨打萍
山河破碎风飘絮
干戈寥落四周星
辛苦遭逢起一经
2.理解运用。
请从《过零丁洋》中选取一句，与上联相对，写出下联。
上联：登飞来峰，王安石不畏浮云遮望眼
下联：___________________________________
过零丁洋，文天祥留取丹心照汗青
【解析】分析上联可知，“登飞来峰”是动宾结构；“王安石不畏浮云遮望眼”句子首先是“作者”，然后结合诗句写出内容。故下联要写出与题目对应的作者和诗句，对联形式要工整。“登飞来峰”可以对“过零丁洋”，“王安石”可以对“文天祥”，“不畏浮云遮望眼”可以对“留取丹心照汗青”。故下联是：过零丁洋，文天祥留取丹心照汗青。
3.诗词鉴赏。
有同学用论语中“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”一句来评价文天祥，你认为合适吗？请结合诗句说明理由。
我认为合适。《论语》中这句话的意思是“一国的军队，可以改变其主帅，一个人的志向却是不能改变的”。《过零丁洋》这首诗表达了文天祥兵败被俘后，誓不投降、忠贞报国的志向和气节。文天祥的做法印证了这句话。
三十九、山坡羊·潼关怀古( 张养浩 )( 2004、2015、2020年考 )
1.直接默写。( 请用正楷字书写 )
， ， 。 ， 。
， 。 ， ； ， 。
百姓苦
亡
百姓苦
兴
宫阙万间都做了土
伤心秦汉经行处
意踌躇
望西都
山河表里潼关路
波涛如怒
峰峦如聚
2.理解运用。
《尚书》中说：“民为邦本，本固邦宁。”不少诗文中都有脍炙人口的名句，体现出对百姓的亲近、对民生的关切。请结合所学，将下面表格的内容补充完整。
行为、情感 相应诗文
与民同猎 (1) ，亲射虎，看孙郎。( 苏轼《江城子·密州出猎》 )
为民忧心 (2) ，处江湖之远则忧其君。( 范仲淹《岳阳楼记》 )
为民悲叹 伤心秦汉经行处，(3) 。 ，
；亡，百姓苦。( 张养浩《山坡羊·潼关怀古》 )
对民同情 (4) ， 。( 白居易《卖炭翁》 )
心忧炭贱愿天寒
可怜身上衣正单
百姓苦
兴
宫阙万间都做了土
居庙堂之高则忧其民
为报倾城随太守
3.诗词鉴赏。
请自选角度品析“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路”句中的加点字。
示例一：“聚”字，从视觉角度，写出了群山包围之中的潼关地势险要，又赋予了潼关四周山峦生命和意志，好似它们守卫着潼关。“波涛如怒”，从听觉角度写波涛汹涌澎湃好像在发怒，“怒”字，既写出了黄河的咆哮，又交代了潼关处于黄河之边的险要地势，生动形象。
示例二：“聚”字赋予静止的峰峦以动态感，用拟人的手法，使人仿佛看到群山竟向潼关奔来的情景；“怒”字则生动形象地表现出黄河波涛汹涌的情态。
四十、相见欢( 李煜 )( 课标独有，未考 )
1.直接默写。( 请用正楷字书写 )
， 。 。
， ， ， 。
别是一般滋味在心头
是离愁
理还乱
剪不断
寂寞梧桐深院锁清秋
月如钩
无言独上西楼
2.理解运用。
一切景语皆情语，古人常在文学作品中借景抒情，以景寓情。李煜在《相见欢》中以“(1) ， ”两句，描绘了空楼残月之景，烘托内心的孤寂与凄婉；晏殊在《浣溪沙》中借
“(2) ， ”两句，描绘了暮春花落之景，抒发对春意衰残、时光流逝的感慨。
似曾相识燕归来
无可奈何花落去
月如钩
无言独上西楼
3.诗词鉴赏。( 情境运用 )
下列依次填入文段画线处的句子，最恰当的一项是( )
生活中的一切需要我们用心感受。有时生活是 的孤寂惆怅；有时生活是 的积极向上；有时生活是
的乐于奉献。
①李商隐“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”
②李煜“无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋”
③李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”
A.②①③ B.②③① C.③②① D.①②③
B
【解析】李商隐诗句表达的是“奉献”；李煜的诗句流露的是“孤寂惆怅”；李白的诗句体现的是积极乐观。所以对应的顺序是②③①。
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