2015浙江省初中毕业考试数学说明
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课件33张PPT。走进《2015年浙江省初中毕业学业考试说明》温州市南浦实验中学 金雪霞
2015-3-19“《考试说明》对学科学业考试命题起着法定文件的约束作用，是学业考试命题和试卷质量评价的依据，也是学生进行学业考试复习的指南。”此改变说明改卷要求有变，思路对可得分. 与2014版对比变化明显新增：
新增第7条：试题的评分标准尽可能根据学生不同的解题思路的思维水平进行恰当的评价，评分标准要兼顾结果和过程。 考试目标与2014版对比变化明显一、删减与弱化1.了解有效数字a；
2.有理数的估计：能对含有较大数字的信息作出合理的
解释和判断b；
3.能解释一些简单代数式的实际背景或几何意义b；
4.了解二元一次方程、二元一次方程组的有关概念a；
5.一元一次不等式组的应用b；
6.能根据一次函数的图象求二元一次方程组的近似解b；
7.通过实际问题情境的分析确定二次函数的表达式c；保留能用二次函数解决简单实际问题c删 减一、删减与弱化 考试目标与2014版对比变化明显8. 能估计角的大小b;
9.了解垂线段最短a；
10. 会画任意三角形的角平分线、中线和高b；
11.了解等边三角形的概念a；
12.探索并了解等腰梯形的有关性质及判定b.
13. 探索并了解圆与圆的位置关系c.
14. 掌握综合法证明的格式，体会证明的过程要
步步有据c；
综合证明过程可以简化删 减 考试目标与2014版对比变化明显15.图形的变化：
（1）探索简单图形间的轴对称关系，并指出它们
的对称轴c;
（2）能作简单平面图形旋转后的图形c;
（3 ）作出简单平面图形平移后的图形b;
（4）了解黄金分割a；
（5）了解两个三角形相似的概念a；
利用轴对称作图要求降低，对简单平面图形平移、旋转后的像作图不要求.轴对称、平移、旋转的性质要求还是c，综合题可以涉及.一、删减与弱化删 减16.统计与概率：
（1）从实例中指出总体、个体、样本a；
（2）理解频数、频率的概念b；
（3 ）列频数分布表，画频数分布折线图及其应用c；
（4）能用概率解决一些实际问题c；
（5）由实验获得事件发生的概率b。概率的应用题不做要求只要求频数分布直方图 考试目标与2014版对比变化明显注：保留条目“能用计算器进行计算并按问题的要求对结果取近似值”是对全省范围，温州2015年中考不能用计算器。一、删减与弱化删 减一、删减与弱化1.通过图象认识二次函数的性质由c到b；
2. “会利用二次函数图象确定一元二次方程近似解”
由c变为b；3.“探索并了解点与圆的位置关系“由c变为b；“直线
与圆的位置关系”由探索并了解c变为了解a； 考试目标与2014版对比变化明显弱 化一、删减与弱化4.定义、命题、定理
（1）结合具体实例，会区分命题的条件和结论”由“c”
变为“b”；
（2）“会识别两个互逆命题”由“b”变为“a”；
（3）“证明的意义和证明的必要性”由“b”变为“a”；
（4）“反例的作用，知道利用反例可以判断一个命题是
错误的”与“体会反证法的含义”由“b”变为“a”； 考试目标与2014版对比变化明显弱 化一、删减与弱化5.图形的变化：
（1）“探索相似图形的性质，知道相似多边形的对应角相等、
对应边成比例、面积比等腰对应边比的平方c”改为“了解相
似多边形和相似比a，相似三角形对应线段的比等于相似
比，面积比等于相似比的平方”a;
（2）“探索两个三角形相似的条件c”改为“了解相似三角形的判
定定理a”;
（3）“利用图形相似解决一些简单问题” 由“c”变为“b”。相似三角形的性质、判定由c到a! 利用相似解决简单实际问题由c降到b，删去“了解相似三角形的概念”，只要通过具体实例认识相似。相似三角形大大弱化！
相似不在关键题出现 ? 往年以相似为主的压轴题不符合今年中考说明的要求 ?要求a类条目，相应知识只能出现在简单的填空、选择。? 考试目标与2014版对比变化明显新增：两条直线被一组平行线所截，所得的对应线段成比例c.弱 化一、删减与弱化6.统计：
（1）“计算加权平均数”由“b”变为“c”；
（2）“体会不同抽样得到不同结果b”改为“通过实例了解简单随机抽样a”;
（3）“能从三中统计图中选择合适的统计图表示数据c”改为“会制作扇形统计图b”;
（4）“理解频数的概念b” 改为“通过实例了解频数的意义a”; （8）“通过样本平均数、样本方差推断总体平均数和方差”由“c”变为“b”. 考试目标与2014版对比变化明显弱 化二、新增与强化2.了解“二次根式”，“最简二次根式”的概念 a;
3.了解“最简分式”概念a。
4.能运用有理数的运算解决简单的问题c；
5.能求实数的相反数与绝对值c；
6. 掌握合并同类项和去括号法则b；
7. 掌握等式的基本性质c；
8.掌握代入消元法和加减消元法b。
9.会用一元二次方程跟得判别式判别方程是否有实
根和两个实根是否相等b；1. 知道 的含义（ 表示有理数） a； 考试目标与2014版对比变化明显新 增二、新增与强化10. 会利用待定系数法确定一次函数的表达式c；
11.体会一次函数与二元一次方程的关系b;12.由“认识点、线、面a”具体化到以下五条：
(1)了解从物体抽象出来的几何体、平面、直线和点等a；
(2)会比较线段的长短，理解线段的和、差，以及线段
中点的意义b；
(3)理解两点之间距离的意义，能度量两点之间的距离b；(4)掌握基本事实：两点确定一条直线c;
(5)掌握基本事实：两点之间线段最短c；
13.能度量点到直线的距离b; 考试目标与2014版对比变化明显新 增二、新增与强化14.识别同位角、内错角、同旁内角a;
15.理解平行线的概念b；
16 .圆内接四边形对角互补c；
17.了解正多边形的概念及正多边形与圆的关系a；
18. 尺规作图
（1）过一点作已知直线的垂线b；
（2）已知一直角边和斜边作直角三角形b;
（3）作三角形的外接圆、内切圆；作圆的内接正方
形与正六边形b.
考试目标与2014版对比变化明显新 增二、新增与强化19. 探索中心对称的基本性质“对应点的连线经过对称
中心，且被对称中心平分”c;
20.新增了解相似多边形与相似比a；
21.掌握基本事实：两条直线被一组平行线所截，所得
的对应线段成比例c.
22. 理解平面直角坐标系的有关概念b；
23.通过表格、折线图、趋势图等，感受随机现象的变
化趋势a。几何证明要求提高 考试目标与2014版对比变化明显新 增强 化1.有理数的运算律要求从b变为c；
2.整式概念由“了解”到“理解”；
3. 结合实例，了解函数的概念和三种表示法，
“能举出函数的实例”由a到b;运算要求提高 考试目标与2014版对比变化明显二、新增与强化二、新增与强化4.由原来“会根据公式确定图象的顶点坐标、开口
方向和对称轴（公式不要求记忆和推导）b”改为
“会用配方法将数字系数的二次函数表达式化为
的形式，并能由此得到二次函数
图象的顶点坐标、开口方向和对称轴c”；
突出配方法的应用（仅限数字系数）5. “认识锐角三角函数a”改为“利用相似的直角三角形，探索并认识锐角三角函数c”; 6.统计：“体会抽样必要性”由“a”变为“b”； 考试目标与2014版对比变化明显强 化7.对顶角、余、补角的概念由了解a改为理解b；
8.“对顶角相等、同角（等角）的余（补）角相等”由
原来的知道a改为探索并掌握c；
9.“垂线、垂线段的概念”由了解a改为理解b；
10.“点到直线的距离的意义”由体会a改为理解b；
11.过一点有且只有一条直线与已知直线垂直由 a改为c；
12.“过直线外一点有且只有一条直线与这条直线平行”
由 a改为c；
13.“平行线间距离的意义”由 a改为b。几何基础概念、性质要求整体提高 考试目标与2014版对比变化明显二、新增与强化强 化14. 三角形相关概念由“了解a”变为“理解b”；
15.全等三角形的概念，识别其对应边、对应角由“了
解a”变为“理解b”；
16.原来“体验勾股定理的探索过程b”变为“探索勾股
定理及其逆定理c”；
17.原来“会用勾股定理解决简单问题c,会用勾股定理
的逆定理判定直角三角形b”变为“能用勾股定理及
其逆定理解决简单的实际问题c”；
18.“平行四边形、矩形、菱形、正方形间的关系”由
“了解a”变为“理解b”；特殊三角形与平行四边形的重要位置不变，且适当提高 考试目标与2014版对比变化明显二、新增与强化强 化19. 原来“了解弧、弦、圆心角的关系，了解圆周角与
圆心角关系a,”变为“探索圆周角与圆心角及其所对
弧的关系c”；
20.“直径所对圆周角是直角”由a变为c；
21.“探索圆的性质c,”变为“了解并证明圆周角定理及其
推论c”；圆心角与弦及其弦心距间的关系、垂径定理在条目中未出现！ 突出圆周角定理及推论? 考试目标与2014版对比变化明显二、新增与强化强 化22.“切线的概念”由“了解a”变为“掌握b”；23.图形的变化：
（1）“线段、平行四边形、正多边形、圆的中心对称性”由“了解a”变为“探索c”；
（2）“通过具体实例认识图形的相似”由“a”变为"b”；中心对称及其性质要求明显加强 考试目标与2014版对比变化明显二、新增与强化强 化（2） “在同一坐标系中感受图形变换后点的坐标的变化b”细化为图形与坐标的运动：在直角坐标系中:
①以坐标轴为对称轴，能写出一个已知顶点坐标的多边形的对称图形的顶点坐标，并知道对应顶点坐标之间的关系c；
②能写出一个已知顶点坐标的多边形沿着坐标轴平移后的顶点坐标，并知道对应顶点坐标之间的关系c；
③探索并了解将一个多边形依次沿着两个坐标轴方向平移后得到的图形与原来的图形具有平移关系，体会图形顶点坐标的变化c。24.图形与坐标：
(1)“建立适当的直角坐标系，描述物体的置”原来要求在方格纸中b，改变为在实际问题中c；即“坐标平面内的轴对称变换和平移变换”要求整体提高。但局限在“已知顶点坐标”的情况。 考试目标与2014版对比变化明显二、新增与强化强 化1.原“会求有理数的相反数与绝对值（绝对值符号内不含字母），现改为“掌握求有理数的相反数与绝对值的方法”；
2.14年“求某些非负数的算术平方根”，“求某些数的立方根”改为15年“求百以内整数的平方根”，“求百以内整数（对应的负整数）的立方根”；
3.了解二次根式四则运算法则处，添加（根号下仅限于数），由之前“会用二次根式运算法则进行实数的简单四则运算（不要求分母有理化），改为15年“会用二次根式运算法则进行有关的简单四则运算”。需考虑绝对值符号内含字母的情况增加分母有理化 考试目标与2014版对比变化明显三、描述变化4. 多项式相乘由原来“仅指一次式相乘”改为“仅指一次
式之间以及一次式与二次式相乘”；
5.用公式法进行因式分解直接用公式不超过两次，增加
“指数是正整数”；
6. 会解可化为一元一次方程的分式方程，删去“方程
中的分式不超过两个”；
7.能解“数字系数”的一元一次不等式；
8. 能确定简单实际问题中自变量的取值范围；删去
“简单的整式、分式中”; 考试目标与2014版对比变化明显三、描述变化
9. 由“理解角的概念与表示”改为“理解角的概念”；
10. 平行四边形及特殊平行四边形的性质及判定
定理由“探索并掌握”变为“探索并证明”.11.“会计算圆锥的侧面积与全面积b”后置为“了解圆锥
的侧面展开图,能根据展开图想象和制作实物模型
b”. 考试目标与2014版对比变化明显三、描述变化12.尺规作图：
（1）原“探索如何过一点、两点和不在同一直线上的 三点作圆”现改为“过不在同一直线上的三点作圆”;
（2） “对应尺规作图，要求保留作图痕迹（不要求会写已知、求作、作法和证明b）”改为“在尺规作图中，了解作图的原理，保留作图痕迹，不要求写作法b”.13.图形的变化：
“能按要求作出简单平面图形经过一次或两次轴对称后的图形c”改为“能画出简单平面图形（点、线段、直线、三角形等）关于给定对称轴的对称图形c”. 考试目标与2014版对比变化明显三、描述变化14.图形与坐标：
“灵活运用不同的方式确定物体的位置c”改为“结合具体实例进一步体会用有序数对可以表示物体的位置b，给定正方形，会选择合适的直角坐标系，写出它的顶点坐标，体会可以用坐标刻画一个简单的图形b，在平面上，能用方位角和距离刻个物体的相对位置c;15.统计：
（5）“理解加权平均数的概念b”改为“理解平均数的意义b”;
（7）“了解极差、方差的概念a,会用极差和方差表示数据的离散程度b” 改为“体会刻画数据离散程度的意义b”; 考试目标与2014版对比变化明显三、描述变化不当之处，敬请指正。新增、强化的条目（尤其是c）
值得重视，
删减、弱化之处不做无用功。谢 谢 ！九上2.3 估计概率例1.在同样条件下对某种小麦种子进行发芽实验,统计发芽种子数,获得如下频数分布表:(1)计算表中各个频数.
(2)估计该麦种的发芽概率0.80.950.950.950.9510.9520.940.920.9此类题不作要求19.（本题8分）如图，在方格纸中，△ABC的三个顶点和点P都在小方格的顶点上，按要求画一个三角形，使它的顶点在方格的顶点上。
（1）将△ABC平移，使点P落在平移后的三角形内部，在图甲中画出示意图；
（2）以点C为旋转中心，将△ABC旋转，使点P落在旋转后的三角形内部，在图乙中画出示意图。
2013温州中考此类作图不作要求2012温州中考19. (本题8分)如图，△ABC中，∠B=90°，
AB=6cm，BC=8cm，将△ABC沿射线BC
方向平移10cm，得到△DEF，A，B，C的
对应点分别是D,E,F，连结AD，
求证：四边形ACFD是菱形。 .此类题符合要求2012温州中考16.如图，已知动点A在函数 (x>o)的图象上，AB⊥x轴于点B，AC⊥y轴于点C，延长CA至点D，使AD=AB，延长BA至点Ｅ，使AE=AC.直线DE分别交x轴，y轴于点P,Q.当QE：DP=4:9时，图中的阴影部分的面积等于 ___________..?强化：“认识锐角三角函数a”改为“利用相似的直角三角形，探索并认识锐角三角函数c”.可以回避相似，结合勾股定理来解此题
2015中考说明--例卷结合旋转性质，平行四边形性质与三角形全等、相似判定与性质，特殊三角形性质解题。?
2015-3-19“《考试说明》对学科学业考试命题起着法定文件的约束作用，是学业考试命题和试卷质量评价的依据，也是学生进行学业考试复习的指南。”此改变说明改卷要求有变，思路对可得分. 与2014版对比变化明显新增：
新增第7条：试题的评分标准尽可能根据学生不同的解题思路的思维水平进行恰当的评价，评分标准要兼顾结果和过程。 考试目标与2014版对比变化明显一、删减与弱化1.了解有效数字a；
2.有理数的估计：能对含有较大数字的信息作出合理的
解释和判断b；
3.能解释一些简单代数式的实际背景或几何意义b；
4.了解二元一次方程、二元一次方程组的有关概念a；
5.一元一次不等式组的应用b；
6.能根据一次函数的图象求二元一次方程组的近似解b；
7.通过实际问题情境的分析确定二次函数的表达式c；保留能用二次函数解决简单实际问题c删 减一、删减与弱化 考试目标与2014版对比变化明显8. 能估计角的大小b;
9.了解垂线段最短a；
10. 会画任意三角形的角平分线、中线和高b；
11.了解等边三角形的概念a；
12.探索并了解等腰梯形的有关性质及判定b.
13. 探索并了解圆与圆的位置关系c.
14. 掌握综合法证明的格式，体会证明的过程要
步步有据c；
综合证明过程可以简化删 减 考试目标与2014版对比变化明显15.图形的变化：
（1）探索简单图形间的轴对称关系，并指出它们
的对称轴c;
（2）能作简单平面图形旋转后的图形c;
（3 ）作出简单平面图形平移后的图形b;
（4）了解黄金分割a；
（5）了解两个三角形相似的概念a；
利用轴对称作图要求降低，对简单平面图形平移、旋转后的像作图不要求.轴对称、平移、旋转的性质要求还是c，综合题可以涉及.一、删减与弱化删 减16.统计与概率：
（1）从实例中指出总体、个体、样本a；
（2）理解频数、频率的概念b；
（3 ）列频数分布表，画频数分布折线图及其应用c；
（4）能用概率解决一些实际问题c；
（5）由实验获得事件发生的概率b。概率的应用题不做要求只要求频数分布直方图 考试目标与2014版对比变化明显注：保留条目“能用计算器进行计算并按问题的要求对结果取近似值”是对全省范围，温州2015年中考不能用计算器。一、删减与弱化删 减一、删减与弱化1.通过图象认识二次函数的性质由c到b；
2. “会利用二次函数图象确定一元二次方程近似解”
由c变为b；3.“探索并了解点与圆的位置关系“由c变为b；“直线
与圆的位置关系”由探索并了解c变为了解a； 考试目标与2014版对比变化明显弱 化一、删减与弱化4.定义、命题、定理
（1）结合具体实例，会区分命题的条件和结论”由“c”
变为“b”；
（2）“会识别两个互逆命题”由“b”变为“a”；
（3）“证明的意义和证明的必要性”由“b”变为“a”；
（4）“反例的作用，知道利用反例可以判断一个命题是
错误的”与“体会反证法的含义”由“b”变为“a”； 考试目标与2014版对比变化明显弱 化一、删减与弱化5.图形的变化：
（1）“探索相似图形的性质，知道相似多边形的对应角相等、
对应边成比例、面积比等腰对应边比的平方c”改为“了解相
似多边形和相似比a，相似三角形对应线段的比等于相似
比，面积比等于相似比的平方”a;
（2）“探索两个三角形相似的条件c”改为“了解相似三角形的判
定定理a”;
（3）“利用图形相似解决一些简单问题” 由“c”变为“b”。相似三角形的性质、判定由c到a! 利用相似解决简单实际问题由c降到b，删去“了解相似三角形的概念”，只要通过具体实例认识相似。相似三角形大大弱化！
相似不在关键题出现 ? 往年以相似为主的压轴题不符合今年中考说明的要求 ?要求a类条目，相应知识只能出现在简单的填空、选择。? 考试目标与2014版对比变化明显新增：两条直线被一组平行线所截，所得的对应线段成比例c.弱 化一、删减与弱化6.统计：
（1）“计算加权平均数”由“b”变为“c”；
（2）“体会不同抽样得到不同结果b”改为“通过实例了解简单随机抽样a”;
（3）“能从三中统计图中选择合适的统计图表示数据c”改为“会制作扇形统计图b”;
（4）“理解频数的概念b” 改为“通过实例了解频数的意义a”; （8）“通过样本平均数、样本方差推断总体平均数和方差”由“c”变为“b”. 考试目标与2014版对比变化明显弱 化二、新增与强化2.了解“二次根式”，“最简二次根式”的概念 a;
3.了解“最简分式”概念a。
4.能运用有理数的运算解决简单的问题c；
5.能求实数的相反数与绝对值c；
6. 掌握合并同类项和去括号法则b；
7. 掌握等式的基本性质c；
8.掌握代入消元法和加减消元法b。
9.会用一元二次方程跟得判别式判别方程是否有实
根和两个实根是否相等b；1. 知道 的含义（ 表示有理数） a； 考试目标与2014版对比变化明显新 增二、新增与强化10. 会利用待定系数法确定一次函数的表达式c；
11.体会一次函数与二元一次方程的关系b;12.由“认识点、线、面a”具体化到以下五条：
(1)了解从物体抽象出来的几何体、平面、直线和点等a；
(2)会比较线段的长短，理解线段的和、差，以及线段
中点的意义b；
(3)理解两点之间距离的意义，能度量两点之间的距离b；(4)掌握基本事实：两点确定一条直线c;
(5)掌握基本事实：两点之间线段最短c；
13.能度量点到直线的距离b; 考试目标与2014版对比变化明显新 增二、新增与强化14.识别同位角、内错角、同旁内角a;
15.理解平行线的概念b；
16 .圆内接四边形对角互补c；
17.了解正多边形的概念及正多边形与圆的关系a；
18. 尺规作图
（1）过一点作已知直线的垂线b；
（2）已知一直角边和斜边作直角三角形b;
（3）作三角形的外接圆、内切圆；作圆的内接正方
形与正六边形b.
考试目标与2014版对比变化明显新 增二、新增与强化19. 探索中心对称的基本性质“对应点的连线经过对称
中心，且被对称中心平分”c;
20.新增了解相似多边形与相似比a；
21.掌握基本事实：两条直线被一组平行线所截，所得
的对应线段成比例c.
22. 理解平面直角坐标系的有关概念b；
23.通过表格、折线图、趋势图等，感受随机现象的变
化趋势a。几何证明要求提高 考试目标与2014版对比变化明显新 增强 化1.有理数的运算律要求从b变为c；
2.整式概念由“了解”到“理解”；
3. 结合实例，了解函数的概念和三种表示法，
“能举出函数的实例”由a到b;运算要求提高 考试目标与2014版对比变化明显二、新增与强化二、新增与强化4.由原来“会根据公式确定图象的顶点坐标、开口
方向和对称轴（公式不要求记忆和推导）b”改为
“会用配方法将数字系数的二次函数表达式化为
的形式，并能由此得到二次函数
图象的顶点坐标、开口方向和对称轴c”；
突出配方法的应用（仅限数字系数）5. “认识锐角三角函数a”改为“利用相似的直角三角形，探索并认识锐角三角函数c”; 6.统计：“体会抽样必要性”由“a”变为“b”； 考试目标与2014版对比变化明显强 化7.对顶角、余、补角的概念由了解a改为理解b；
8.“对顶角相等、同角（等角）的余（补）角相等”由
原来的知道a改为探索并掌握c；
9.“垂线、垂线段的概念”由了解a改为理解b；
10.“点到直线的距离的意义”由体会a改为理解b；
11.过一点有且只有一条直线与已知直线垂直由 a改为c；
12.“过直线外一点有且只有一条直线与这条直线平行”
由 a改为c；
13.“平行线间距离的意义”由 a改为b。几何基础概念、性质要求整体提高 考试目标与2014版对比变化明显二、新增与强化强 化14. 三角形相关概念由“了解a”变为“理解b”；
15.全等三角形的概念，识别其对应边、对应角由“了
解a”变为“理解b”；
16.原来“体验勾股定理的探索过程b”变为“探索勾股
定理及其逆定理c”；
17.原来“会用勾股定理解决简单问题c,会用勾股定理
的逆定理判定直角三角形b”变为“能用勾股定理及
其逆定理解决简单的实际问题c”；
18.“平行四边形、矩形、菱形、正方形间的关系”由
“了解a”变为“理解b”；特殊三角形与平行四边形的重要位置不变，且适当提高 考试目标与2014版对比变化明显二、新增与强化强 化19. 原来“了解弧、弦、圆心角的关系，了解圆周角与
圆心角关系a,”变为“探索圆周角与圆心角及其所对
弧的关系c”；
20.“直径所对圆周角是直角”由a变为c；
21.“探索圆的性质c,”变为“了解并证明圆周角定理及其
推论c”；圆心角与弦及其弦心距间的关系、垂径定理在条目中未出现！ 突出圆周角定理及推论? 考试目标与2014版对比变化明显二、新增与强化强 化22.“切线的概念”由“了解a”变为“掌握b”；23.图形的变化：
（1）“线段、平行四边形、正多边形、圆的中心对称性”由“了解a”变为“探索c”；
（2）“通过具体实例认识图形的相似”由“a”变为"b”；中心对称及其性质要求明显加强 考试目标与2014版对比变化明显二、新增与强化强 化（2） “在同一坐标系中感受图形变换后点的坐标的变化b”细化为图形与坐标的运动：在直角坐标系中:
①以坐标轴为对称轴，能写出一个已知顶点坐标的多边形的对称图形的顶点坐标，并知道对应顶点坐标之间的关系c；
②能写出一个已知顶点坐标的多边形沿着坐标轴平移后的顶点坐标，并知道对应顶点坐标之间的关系c；
③探索并了解将一个多边形依次沿着两个坐标轴方向平移后得到的图形与原来的图形具有平移关系，体会图形顶点坐标的变化c。24.图形与坐标：
(1)“建立适当的直角坐标系，描述物体的置”原来要求在方格纸中b，改变为在实际问题中c；即“坐标平面内的轴对称变换和平移变换”要求整体提高。但局限在“已知顶点坐标”的情况。 考试目标与2014版对比变化明显二、新增与强化强 化1.原“会求有理数的相反数与绝对值（绝对值符号内不含字母），现改为“掌握求有理数的相反数与绝对值的方法”；
2.14年“求某些非负数的算术平方根”，“求某些数的立方根”改为15年“求百以内整数的平方根”，“求百以内整数（对应的负整数）的立方根”；
3.了解二次根式四则运算法则处，添加（根号下仅限于数），由之前“会用二次根式运算法则进行实数的简单四则运算（不要求分母有理化），改为15年“会用二次根式运算法则进行有关的简单四则运算”。需考虑绝对值符号内含字母的情况增加分母有理化 考试目标与2014版对比变化明显三、描述变化4. 多项式相乘由原来“仅指一次式相乘”改为“仅指一次
式之间以及一次式与二次式相乘”；
5.用公式法进行因式分解直接用公式不超过两次，增加
“指数是正整数”；
6. 会解可化为一元一次方程的分式方程，删去“方程
中的分式不超过两个”；
7.能解“数字系数”的一元一次不等式；
8. 能确定简单实际问题中自变量的取值范围；删去
“简单的整式、分式中”; 考试目标与2014版对比变化明显三、描述变化
9. 由“理解角的概念与表示”改为“理解角的概念”；
10. 平行四边形及特殊平行四边形的性质及判定
定理由“探索并掌握”变为“探索并证明”.11.“会计算圆锥的侧面积与全面积b”后置为“了解圆锥
的侧面展开图,能根据展开图想象和制作实物模型
b”. 考试目标与2014版对比变化明显三、描述变化12.尺规作图：
（1）原“探索如何过一点、两点和不在同一直线上的 三点作圆”现改为“过不在同一直线上的三点作圆”;
（2） “对应尺规作图，要求保留作图痕迹（不要求会写已知、求作、作法和证明b）”改为“在尺规作图中，了解作图的原理，保留作图痕迹，不要求写作法b”.13.图形的变化：
“能按要求作出简单平面图形经过一次或两次轴对称后的图形c”改为“能画出简单平面图形（点、线段、直线、三角形等）关于给定对称轴的对称图形c”. 考试目标与2014版对比变化明显三、描述变化14.图形与坐标：
“灵活运用不同的方式确定物体的位置c”改为“结合具体实例进一步体会用有序数对可以表示物体的位置b，给定正方形，会选择合适的直角坐标系，写出它的顶点坐标，体会可以用坐标刻画一个简单的图形b，在平面上，能用方位角和距离刻个物体的相对位置c;15.统计：
（5）“理解加权平均数的概念b”改为“理解平均数的意义b”;
（7）“了解极差、方差的概念a,会用极差和方差表示数据的离散程度b” 改为“体会刻画数据离散程度的意义b”; 考试目标与2014版对比变化明显三、描述变化不当之处，敬请指正。新增、强化的条目（尤其是c）
值得重视，
删减、弱化之处不做无用功。谢 谢 ！九上2.3 估计概率例1.在同样条件下对某种小麦种子进行发芽实验,统计发芽种子数,获得如下频数分布表:(1)计算表中各个频数.
(2)估计该麦种的发芽概率0.80.950.950.950.9510.9520.940.920.9此类题不作要求19.（本题8分）如图，在方格纸中，△ABC的三个顶点和点P都在小方格的顶点上，按要求画一个三角形，使它的顶点在方格的顶点上。
（1）将△ABC平移，使点P落在平移后的三角形内部，在图甲中画出示意图；
（2）以点C为旋转中心，将△ABC旋转，使点P落在旋转后的三角形内部，在图乙中画出示意图。
2013温州中考此类作图不作要求2012温州中考19. (本题8分)如图，△ABC中，∠B=90°，
AB=6cm，BC=8cm，将△ABC沿射线BC
方向平移10cm，得到△DEF，A，B，C的
对应点分别是D,E,F，连结AD，
求证：四边形ACFD是菱形。 .此类题符合要求2012温州中考16.如图，已知动点A在函数 (x>o)的图象上，AB⊥x轴于点B，AC⊥y轴于点C，延长CA至点D，使AD=AB，延长BA至点Ｅ，使AE=AC.直线DE分别交x轴，y轴于点P,Q.当QE：DP=4:9时，图中的阴影部分的面积等于 ___________..?强化：“认识锐角三角函数a”改为“利用相似的直角三角形，探索并认识锐角三角函数c”.可以回避相似，结合勾股定理来解此题
2015中考说明--例卷结合旋转性质，平行四边形性质与三角形全等、相似判定与性质，特殊三角形性质解题。?
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